教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2023年02月11日-812)

教師招聘《中學教育心理學》通關(guān)試題每日練(2023年02月11日-812)1：在智力技能形成過程中，需要把智力活動模式以綻開的、外顯的方式予以實施的階段是（）。

單項選擇題

A、原型定向

B、操作定向

C、原型操作

D、原型內(nèi)化

2：在教學中，（）強調(diào)要把握每門學科的基本結(jié)構(gòu)。

單項選擇題

A、桑代克

B、布魯納

C、維納

D、陸欽斯

3：在操作條件作用中，強化物消失在反應(yīng)之前，并引起反應(yīng)。（）

推斷題

對

錯

4：提出“智商”概念的是（）

單項選擇題

A、高爾頓

B、推孟

C、比奈

D、韋克斯

5：依據(jù)學習動機的社會意義，可以把學習動機分為()

單項選擇題

A、社會動機與個人動機

B、工作動機與提高動機

C、高尚動機與低級動機

D、交往動機與榮譽動機

6：某同學活潑、好動、樂觀、敏捷、喜愛交伴侶、愛好廣泛，但其穩(wěn)定性差、缺少毅力、見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于（）。

單項選擇題

A、多血質(zhì)

B、膽汁質(zhì)

C、粘液質(zhì)

D、抑郁制

7：品德是個體依據(jù)肯定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的心理特征和傾向，它是（）。

單項選擇題

A、比較不穩(wěn)定的

B、受先天因素制約的

C、時穩(wěn)時變的

D、比較穩(wěn)定的

8：桑代克提出的學習遷移理論是（）

單項選擇題

A、形式訓練說

B、閱歷泛化說

C、共同要素說

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

9：到工廠或農(nóng)村進行實地參觀訪問屬于（）。

單項選擇題

A、模象直觀

B、實物直觀

C、言語直觀

D、感知直觀

10：教學設(shè)計的基本要素主要有（）

多項選擇題

A、教學目標

B、教學內(nèi)容

C、教學策略

D、教學評價

E、教學閱歷

11：強化是對同學的正確行為進行表揚，以使其發(fā)揚光大。（）

推斷題

對

錯

12：同學具有三種最基本的內(nèi)在動機，即（）

多項選擇題

A、探究內(nèi)驅(qū)力

B、奇怪???內(nèi)驅(qū)力

C、勝任內(nèi)驅(qū)力

D、互惠內(nèi)驅(qū)力

E、敬重內(nèi)驅(qū)力

13：老師這一要素主要涉及的方面有（）。

多項選擇題

A、敬業(yè)精神

B、專業(yè)精神

C、專業(yè)技能

D、教學風格

E、老師品行

14：老師講解的模糊不清與同學的學習成果（）

單項選擇題

A、正相關(guān)

B、影響不大

C、負相關(guān)

D、毫無影響

15：把握學習是由布魯納等人提出的，其基本理念是只要有足夠的時間和適當?shù)慕虒W，幾乎全部的同學對全部的學習內(nèi)容都可以達到把握的程度。（）

推斷題

對

錯

16：同學、學習過程和學習情境三大要素相對穩(wěn)定的組合模式稱之為（）。

單項選擇題

A、課堂結(jié)構(gòu)

B、教學結(jié)構(gòu)

C、學習結(jié)構(gòu)

D、班級結(jié)構(gòu)

17：一般在各學年、各學期開頭時或開頭前施行的學習評定是（）

單項選擇題

A、配置性評定

B、形成性評定

C、有效性評定

D、總結(jié)性評定

18：桑代克認為學習過程是嘗試錯誤的過程。（）

推斷題

對

錯

19：在技能形成過程中，練習中期消失進步的臨時停頓現(xiàn)象，在心理學上稱為（）。

單項選擇題

A、抑制現(xiàn)象

B、挫折現(xiàn)象

C、高原現(xiàn)象

D、低分現(xiàn)象

20：新課程提倡的討論性學習、合作學習、教學對話等教學方式，其主要理論依據(jù)是（）。

單項選擇題

A、建構(gòu)學習論

B、結(jié)構(gòu)學習論

C、認知學習論

D、聯(lián)結(jié)學習論

21：下列哪一項不是學習測量和評定的功能?（）

單項選擇題

A、管理功能

B、診斷功能

C、教育心理功能

D、導(dǎo)向功能

22：“如何造就天才兒童”這類問題屬于（）的問題。

單項選擇題

A、有結(jié)構(gòu)

B、無結(jié)構(gòu)

C、感性

D、規(guī)律性

23：青年初期是世界觀（）。

單項選擇題

A、形成時期

B、初步形成時期

C、初步成熟時期

D、成熟時期

24：人的學習主要是通過進行的（）

單項選擇題

A、視覺

B、聽覺

C、嗅覺

D、觸覺

25：完形—頓悟?qū)W習理論的提出者是（）。

單項選擇題

A、桑代克

B、斯金納

C、苛勒

D、加涅

26：教學設(shè)計的開頭環(huán)節(jié)為（）

單項選擇題

A、教學內(nèi)容分析

B、教學對象分析

C、學習目標編寫

D、學習需要分析

27：首創(chuàng)全身松弛訓練法的心理學冢是（）。

單項選擇題

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

28：課堂社會環(huán)境包括（）。

多項選擇題

A、老師

B、溫度

C、同學

D、課堂情境

E、座位的支配

29：班杜拉提出的觀看學習包括以下哪幾個子過程?（）

多項選擇題

A、留意過程

B、保持過程

C、認知過程

D、動作再現(xiàn)過程

E、動機過程

30：在同一時間內(nèi)，心理活動指向于不同的對象，同時從事幾種不同活動的現(xiàn)象叫做（）

單項選擇題

A、留意穩(wěn)定性

B、留意的范圍

C、留意安排

D、留意轉(zhuǎn)移

31：思維的主要特征為（）。

單項選擇題

A、間接性和概括性

B、分析性和概括性

C、間接性和整合性

D、分析性和整合性

32：制造力量是指在生活中制造出獨特的、新奇的、有社會價值的產(chǎn)品力量，它具有（）

多項選擇題

A、獨特性

B、新奇性

C、變通性

D、社會性

E、流暢性

33：個體由自己的學業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是（）。

單項選擇題

A、認知內(nèi)驅(qū)力

B、附屬內(nèi)驅(qū)力

C、欲望內(nèi)驅(qū)力

D、自我提高內(nèi)驅(qū)力

34：技能形成的基本途徑是（）。

單項選擇題

A、講解

B、觀看

C、示范

D、練習

35：學習策略可以分為認知策略、元認知策略和資源管理策略等三個方面。（）

推斷題

對

錯

36：1914年桑代克《教育心理學大綱》的出版被認為是教育心理學體系的確定，標志著教育心理學成為一門獨立的學科，而桑代克也被譽為教育心理學之父。（）

推斷題

對

錯

37：教育心理學主要討論的是學校教育中的（）。

單項選擇題

A、同學的學習

B、教育措施

C、學校環(huán)境

D、學與教的規(guī)律

38：奧蘇泊爾分析認知結(jié)構(gòu)的不同特征對學問理解及保持的影響。（）

推斷題

對

錯

39：心理健康有凹凸層次之分。（）

推斷題

對

錯

40：從遷移到結(jié)構(gòu)匹配學說是由（）提出的。

單項選擇題

A、賈德

B、苛勒

C、詹納特

D、羅斯

41：教學設(shè)計的開頭環(huán)節(jié)為（）

單項選擇題

A、教學內(nèi)容

B、教學對象分析

C、學習目標編寫

D、學習需要分析

42：由特定團體的相對標準打算最終成果的測驗是___________。

單項選擇題

A、標準參照測驗

B、常模參照測驗

C、描述性測驗

D、團體測驗

43：在掌握條件下對某種行為或者心理現(xiàn)象進行觀看的討論方法稱為（）。

單項選擇題

A、試驗法

B、測驗法

C、調(diào)查法

D、觀看法

44：皮亞杰等人將其教學目標分為認知、情感和動作技能三大領(lǐng)域。（）

推斷題

對

錯

45：外形知覺形成的關(guān)鍵期是（）

單項選擇題

A、2歲

B、4歲

C、4—5歲

D、5—6歲

46：在實際教學過程中，同學對學問的概括只能是理性概括。（）

推斷題

對

錯

47：為人格障礙的人供應(yīng)良好行為的范例，嘉獎他們對良好行為的仿照。這個治療方式的原理是（）

單項選擇題

A、經(jīng)典條件反應(yīng)

B、操作性條件反應(yīng)

C、社會學習原理

D、信息加工論

48：發(fā)散性思維的主要特征有三個：變通性、獨創(chuàng)性和（）

單項選擇題

A、對樣性

B、快速性

C、流暢性

D、價值性

49：下列屬于道德情感的是（）。

多項選擇題

A、愛國主義情感

B、集體主義情感¤♀

C、義務(wù)感

D、責任感

E、事業(yè)感

50：皮亞杰理論的基本觀點是（）

多項選擇題

A、兒童的認知進展是主、客體相互作用的結(jié)果

B、認知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建和再構(gòu)建是認知進展的本質(zhì)所在

C、兒童認知進展取決于認知結(jié)構(gòu)的進展水平

D、可以對兒童進行超前教育

E、存在著相互獨立的九種智力

查看答案

1：答案C

解析

2：答案B

解析布魯納認為所把握內(nèi)容越基本越概括，則對新狀況、新問題的適應(yīng)性越廣，也就產(chǎn)生越廣泛的遷移。所以他強調(diào)在教學中要把握每門學科的基本結(jié)構(gòu)。

3：答案錯誤

解析(P8)改正：強化物消失在反應(yīng)之后。

4：答案B

解析

5：答案C

解析依據(jù)學習動機內(nèi)容的社會意義，可以分為高尚的與低級的動機。

6：答案A

解析多血質(zhì)氣質(zhì)類型的人活潑好動、樂觀、敏捷、愛好廣泛但又缺少毅力、見異思遷。因此題目中這個同學的氣質(zhì)類型屬于典型的多血質(zhì)。

7：答案D

解析品德是穩(wěn)定的心理特征和傾向。

8：答案C

解析

9：答案B

解析略。

10：答案A,B,C,D

解析系統(tǒng)暫無解析

11：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

12：答案B,C,D

解析三種最基本的內(nèi)在動機。即奇怪???內(nèi)驅(qū)力、勝任內(nèi)驅(qū)力、瓦惠內(nèi)驅(qū)力。

13：答案A,B,C,D

解析老師這一要素主要涉及敬業(yè)精神、專業(yè)精神、專業(yè)技能、教學風格等方面。

14：答案C

解析老師需要具備良好的言語表達力量，模糊不清與同學成果有負相關(guān)。

15：答案錯誤

解析把握學習是由布盧姆等人提出的。

16：答案A

解析

17：答案A

解析布魯姆把評定分為三類：配置性評定、形成性評定、總結(jié)性評定。其中，配置性評定是在學期開頭時或開頭前施行，形成性評定是在教和學的過程中進行的，總結(jié)性評定一般在學期末進行。

18：答案正確

解析桑代克認為學習過程是形成刺激與反應(yīng)之間的試聯(lián)結(jié)誤過程，而聯(lián)結(jié)是通過嘗試錯誤的過程建立的。桑代克認為學習過程是一種漸近的、盲目的、嘗試錯誤的過程。此過程中隨著錯誤反應(yīng)的漸漸削減和正確反應(yīng)的漸漸增加，而最終在刺激與反應(yīng)之間建立堅固的聯(lián)系。

19：答案C

解析在練習中期消失進步的臨時停頓現(xiàn)象，在心理學上稱高原現(xiàn)象。

20：答案A

解析

21：答案D

解析學習測量和評定的主要功能有：診斷功能、反饋與鞭策功能、管理功能、教育心理功能。

22：答案B

解析

23：答案B

解析青年初期是個體在生理上、心理上和社會性上向成人接近的時期。所以青年初期是世界觀初步形成時期。

24：答案A

解析

25：答案C

解析

26：答案D

解析考察教學設(shè)計的程序。

27：答案D

解析全身松弛訓練由雅各布松在20世紀20年月首創(chuàng)。

28：答案A,C,D

解析課堂社會環(huán)境包括老師、同學和課暨情境，溫度和座位的支配屬于課堂物理環(huán)境。

29：答案A,B,D,E

解析

30：答案C

解析

31：答案A

解析間接性和概括性是思維的主要特征。

32：答案A,C,E

解析

33：答案D

解析認知內(nèi)驅(qū)力是一種要求理解事物、把握學問、系統(tǒng)地闡述并解決問題的需要。附屬{內(nèi)驅(qū)力是指個體為了獲得長者的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來的把工作、學習搞好的一種需：要。欲望內(nèi)驅(qū)力不屬于學校情境中的成就動機。

34：答案D

解析練習是學習者對學習任務(wù)的重復(fù)接觸或重復(fù)反應(yīng)，是形成心智技能和操作技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是同學在心智技能和動作技能形成的基本途徑。

35：答案正確

解析略

36：答案錯誤

解析

37：答案D

解析教育心理學是一門討論學校情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學。它是應(yīng)專心理學的一種，是心理學與教育學的交叉學科。

38：答案正確

解