教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年05月31日-6138)

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年05月31日-6138)1：奧蘇貝爾認(rèn)為，接受學(xué)習(xí)是一種機(jī)械學(xué)習(xí)，而發(fā)覺學(xué)習(xí)則是一種有意義學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對

錯

2：學(xué)校心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)與學(xué)校教育目標(biāo)往往是不全都的。（）

推斷題

對

錯

3：由某種直接的情境引起的道德情感體驗，從道德情感的表現(xiàn)形式分，主要是一種（）。

單項選擇題

A、直覺性道德情感體驗

B、形象性道德情感體驗

C、想象性道德情感體驗

D、倫理性道德情感體驗

4：埃里克森認(rèn)為兒童人格進(jìn)展經(jīng)受八個挨次不變的階段，其中青少年時期屬哪個人格進(jìn)展階段（）。

單項選擇題

A、自主感對恥辱感

B、主動感對內(nèi)疚感

C、勤奮感對自卑感

D、自我同一性對角色混亂

5：群體規(guī)范會形成群體壓力，對同學(xué)的心理和行為產(chǎn)生（）。

單項選擇題

A、極大的影響

B、不大的影響

C、樂觀的影響

D、消極的影響

6：假如一個家長想用看電視作為強(qiáng)化物嘉獎兒童仔細(xì)按時完成作業(yè)的行為，最合適的支配應(yīng)當(dāng)是（）。

單項選擇題

A、讓兒童看完電視以后馬上督促他完成作業(yè)

B、規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時間

C、懲處孩子過分喜愛看的行為

D、只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視

7：父母受教育程度越高，對子女的要求越嚴(yán)格，則越有利于孩子制造性的培育。（）

推斷題

對

錯

8：把個人學(xué)習(xí)與社會主義事業(yè)相聯(lián)系，為將來參與祖國建設(shè)做出貢獻(xiàn)而學(xué)習(xí)的動機(jī)屬于（）。

單項選擇題

A、間接的遠(yuǎn)景性動機(jī)

B、直接的近景性動機(jī)

C、間接的近景性動機(jī)

D、直接的遠(yuǎn)景性動機(jī)

9：傾聽比詢問更有利于搜集資料。（）

推斷題

對

錯

10：依據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論，食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應(yīng)，則分泌唾液是（）。

單項選擇題

A、中性刺激

B、無條件刺激

C、條件反應(yīng)

D、無條件反應(yīng)

11：依據(jù)皮亞杰的理論，兒童獲得物體守恒概念是在（）

單項選擇題

A、感知運(yùn)動階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

12：遺忘曲線表明，遺忘的進(jìn)程是（）

單項選擇題

A、先快后慢

B、先慢后快

C、前后一樣快

D、沒有規(guī)律

13：學(xué)校教育心理學(xué)的討論對象是（）

單項選擇題

A、全部的學(xué)與教

B、學(xué)校情境中的學(xué)與教

C、社會情境中的學(xué)與教

D、實踐過程中的學(xué)與教

14：通常在一門課程或教學(xué)活動結(jié)束后進(jìn)行，對一個完整的教學(xué)過程進(jìn)行的測定稱為（）。

單項選擇題

A、配置性評價

B、形成性評價

C、診斷性評價

D、總結(jié)性評價

15：言語直觀是在形象化的語言作用下，通過同學(xué)對語言的物質(zhì)形式的感知及對語義的理解而進(jìn)行的一種直觀形式。（）

推斷題

對

錯

16：提出“最近進(jìn)展區(qū)”概念的是（）

單項選擇題

A、巴甫洛夫

B、巴班斯基

C、皮亞杰

D、維果茨基

17：同學(xué)學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特別的三角形”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

單項選擇題

A、詞匯學(xué)習(xí)

B、符號學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、命題學(xué)習(xí)

18：課堂紀(jì)律較差，同學(xué)留意力分散，屬于課堂氣氛中的哪一類型（）

單項選擇題

A、樂觀的

B、消極的

C、抵抗的

D、叛逆的

19：學(xué)習(xí)過程中常用的精細(xì)加工策略有（）。

多項選擇題

A、利用背景學(xué)問、聯(lián)系實際

B、記憶術(shù)

C、做筆記

D、提問

E、生成性學(xué)習(xí)

20：通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動方式即是（）。

單項選擇題

A、智力

B、學(xué)問遷移

C、智力技能

D、思維程序

21：青少年喜愛追求時尚、趕時髦，這在心理學(xué)上叫做（）。

單項選擇題

A、暈輪效應(yīng)

B、從眾

C、仿照

D、聽從

22：依據(jù)經(jīng)典條件作用論，食物引發(fā)的狗的唾液分泌反應(yīng)是（）。

單項選擇題

A、中性反應(yīng)

B、條件反應(yīng)

C、無條件反應(yīng)

D、操作反應(yīng)

23：布盧姆的把握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，通常要求勝利地完成以下多少百分比的教學(xué)評價項目，才能進(jìn)入新單元的學(xué)習(xí)?（）

單項選擇題

A、50%～60%

B、60%～70%

C、70%～80%

D、80%～90%

24：原型定向階段相當(dāng)于加里培林的（）。

單項選擇題

A、活動定向階段

B、物質(zhì)與物質(zhì)化階段¤♀

C、內(nèi)部言語階段

D、外部言語階段

25：造成個體認(rèn)知過程方面的差異主要緣由是其不同的（）。

單項選擇題

A、認(rèn)知方式和認(rèn)知途徑

B、認(rèn)知方式和認(rèn)知力量

C、思維方式和智力水平

D、智力水平和認(rèn)知水平

26：同學(xué)在課堂上常表現(xiàn)為留意力不集中，做小動作，提問時沒有人發(fā)言等，這樣的課堂氣氛屬于（）。

單項選擇題

A、樂觀的

B、消極的

C、對抗的

D、不能確定

27：遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換理論強(qiáng)調(diào)（）。

單項選擇題

A、進(jìn)展了的心理官能

B、學(xué)習(xí)材料的相像性

C、已有閱歷的概括化

D、對情境關(guān)系的理解

28：格式塔心理學(xué)派對心理學(xué)的最大貢獻(xiàn)，就是他們提出的（）

單項選擇題

A、模擬學(xué)習(xí)試驗

B、觀看學(xué)習(xí)理論

C、把握學(xué)習(xí)理論

D、頓悟?qū)W習(xí)理論

29：在應(yīng)用學(xué)問的詳細(xì)情境中進(jìn)行學(xué)問教學(xué)的教學(xué)策略是（）。

單項選擇題

A、程序教學(xué)

B、合作學(xué)習(xí)

C、情境教學(xué)

D、發(fā)覺教學(xué)

30：學(xué)習(xí)策略可以從哪些方面進(jìn)行描述?（）

多項選擇題

A、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法或技能

B、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的調(diào)整和掌握技能

C、學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)章系統(tǒng)

D、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的調(diào)整掌握的統(tǒng)一體

E、學(xué)習(xí)策略是元認(rèn)知

31：心智活動的對象是客體在人腦中的主觀映像，是客觀事物的主觀表征，是學(xué)問、信息。因此，心智技能的對象具有（）

單項選擇題

A、觀念性

B、客觀性

C、內(nèi)潛性

D、簡縮性

32：每個人的品德特質(zhì)在任何場合下都是全都的。（）

推斷題

對

錯

33：老師對同學(xué)觀看后，準(zhǔn)時將所觀看到的重要事實，以敘述性文字記錄下來，這種方法叫做（）。

單項選擇題

A、軼事記錄

B、評定量表

C、檔案袋法

D、項目檢核表

34：經(jīng)典性條件反射學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)立者是（）

單項選擇題

A、桑代克與華生

B、巴甫洛夫與華生

C、斯金納與巴甫洛夫

D、華生與班杜拉

35：群體對每一個成員的吸引力是（）

單項選擇題

A、群體分散力

B、群體壓力

C、群體規(guī)范

D、群體輿論

36：只要給了足夠的時間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎全部的同學(xué)都可以把握幾乎全部的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這一教育理念屬于（）。

單項選擇題

A、發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、把握學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、合作學(xué)習(xí)

37：人類的智力分布基本上呈（）。

單項選擇題

A、倒U型曲線

B、偏態(tài)分布形式

C、U型曲線

D、正態(tài)分布形式

38：在早期的遷移理論中，提倡兩種情境中有相同要素時才能產(chǎn)生遷移的共同要素說是誰提倡的（）。

單項選擇題

A、桑代克

B、賈德

C、奧蘇伯爾

D、安德森

39：以下屬于正式群體的是（）。

多項選擇題

A、班級

B、小組

C、少先隊

D、小集團(tuán)

E、團(tuán)員

40：韋氏智力氣表和斯坦福一比奈智力氣表的記分都是34的兒童屬于（）

單項選擇題

A、輕度弱智

B、中度弱智

C、重度弱智

D、極重度弱智

41：在確定測量工具的有效性和牢靠性時，常用的三個指標(biāo)是信度、效度和強(qiáng)度。（）

推斷題

對

錯

42：課堂氣氛的類型不包括（）

單項選擇題

A、樂觀的課堂氣氛

B、消極的課堂氣氛

C、抵抗的課堂氣氛

D、中立的課堂氣氛

43：對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)，態(tài)度和自我知覺更易受四周的人們，特殊是權(quán)威人士的影響和干擾，這種認(rèn)知方式屬于（）。

單項選擇題

A、場獨(dú)立型

B、輻合型

C、發(fā)散型

D、場依存型

44：標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗是指由專家或?qū)W者們按肯定測驗理論和技術(shù)，依據(jù)全國或地區(qū)全部學(xué)校的共同教育目標(biāo)來編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體學(xué)業(yè)（）。

單項選擇題

A、智力進(jìn)展的測驗

B、結(jié)構(gòu)的測驗

C、力量形成的測驗

D、成就水平的測驗

45：一個實足年齡為10歲的兒童，假如他的智齡是12歲，其智商是（）

單項選擇題

A、120

B、84

C、83

D、100

46：桑代克的三條主要的學(xué)習(xí)律是（）

多項選擇題

A、效果律

B、聯(lián)結(jié)律

C、預(yù)備律

D、反應(yīng)律

E、練習(xí)律

47：將學(xué)業(yè)勝利或失敗歸因于個人外部的穩(wěn)定因素，指的是歸因于（）

單項選擇題

A、力量???

B、努力???

C、運(yùn)氣???

D、任務(wù)難度

48：心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有（）。

多項選擇題

A、對現(xiàn)實的有效知覺

B、具有良好的自我認(rèn)知力量

C、具有健全的人格

D、具有良好的適應(yīng)力

49：在日常生活中，“桌子”屬于（）

單項選擇題

A、詳細(xì)概念和易下定義概念

B、詳細(xì)概念和科學(xué)概念

C、科學(xué)概念和下定義概念

D、詳細(xì)概念和日常概念

50：人本主義心理學(xué)認(rèn)為，當(dāng)代最有用的學(xué)習(xí)是讓學(xué)習(xí)者“學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是（）

單項選擇題

A、內(nèi)容

B、形成

C、記憶

D、概念

查看答案

1：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

2：答案錯誤

解析學(xué)校心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)與學(xué)校教育目標(biāo)是全都的。

3：答案A

解析【解析】由此定義可知是直覺性道德情感體驗。

4：答案D

解析

5：答案A

解析群體規(guī)范對同學(xué)的心理和行為產(chǎn)生有極大的影響。

6：答案D

解析強(qiáng)化物應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時消失在被強(qiáng)化行為之后。

7：答案錯誤

解析父母受教育程度較高，但對子女的要求不過分嚴(yán)格，家庭氣氛比較民主，則有利于孩子制造性的培育。

8：答案A

解析近景性與遠(yuǎn)景性學(xué)習(xí)動機(jī)是從學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系及其作用的不同來劃分的。把個人學(xué)習(xí)與社會主義事業(yè)相聯(lián)系，為將來參與祖國建設(shè)做出貢獻(xiàn)而學(xué)習(xí)的動機(jī)屬于間接的遠(yuǎn)景性動機(jī)。

9：答案正確

解析略

10：答案D

解析

11：答案C

解析

12：答案A

解析系統(tǒng)暫無解析

13：答案B

解析

14：答案D

解析略。

15：答案正確

解析略

16：答案D

解析提出“最近進(jìn)展區(qū)”概念的是維果斯基。

17：答案D

解析命題學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義，即學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特別的三角形”這一命題時，假如沒有獲得“三角形”“直角”等概念，便不能獲得這一命題的意義。

18：答案B

解析

19：答案A,B,C,D,E

解析略。

20：答案C

解析智力技能也稱為心智技能，是一種調(diào)整和掌握心智活動的閱歷，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動方式。

21：答案B

解析系統(tǒng)暫無解析

22：答案C

解析

23：答案D

解析略。

24：答案A

解析原型定向階段與加里培林的“活動定向階段”是全都的，都是要使主體明確活動的方向。

25：答案B

解析熟悉過程是指同學(xué)借以獲得信息、做出方案和解決問題的心理過程，該過程因個體之間的不同認(rèn)知方式和認(rèn)知力量而存在個別差異。

26：答案B

解析

27：答案D

解析關(guān)系轉(zhuǎn)換理論強(qiáng)調(diào)遷移的產(chǎn)生，其實質(zhì)是個體對事物間關(guān)系的理解。個體越能發(fā)覺并理解事物間的關(guān)系，遷移就越普遍。

28：答案D

解析

29：答案C

解析

30：答案A,B,C,D

解析元認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)策略的一種，所以E選項錯誤。

31：答案A

解析

32：答案錯誤

解析

33：答案A

解析

34：答案B

解析

35：答案A

解析

36：答案B

解析

37：答案D

解析人類的智力分布基本上呈兩頭小、中間大的正態(tài)分布形式。

38：答案A

解析

39：答案A,B,C

解析系統(tǒng)暫無解析

40：答案C

解析

41：答案錯誤

解析在確定測量工具的有效性和牢靠性時，常用的三個指標(biāo)是信度、效度和區(qū)分度。

42：答案D

解析

43：答案D

解析場依存型是指個風(fēng)光對