《日月潭的傳說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第23課越嶺、披荊斬棘、千辛萬(wàn)苦、為民造動(dòng)人的傳說(shuō)呢？板書(shū)課蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第23課嶺冒著餓荊棘英雄(1)、自由讀詞。(2)、指名讀詞，評(píng)議正音。(3)、開(kāi)火車(chē)讀詞，及時(shí)糾正不足。(4)、教師正音。(5)、齊讀詞語(yǔ)。(①日月潭的地理位置；②日月潭美麗的自然景色)結(jié)合課文中第一與第四幅蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第23課(一)了解降龍的原因。句子2、全班交流：生說(shuō)原因.5、想象：沒(méi)有了光明，人們的生活會(huì)受到什么影響？討論交流.有太陽(yáng)，就沒(méi)有這個(gè)美麗可愛(ài)的(二)認(rèn)識(shí)降龍的關(guān)鍵。(1)你覺(jué)得在這個(gè)時(shí)候挺身而出需要什么？(勇氣，戰(zhàn)勝惡龍的決心)【如要什么呢？”】(2)老師相信你一定能夠把這句話讀好。齊讀(三)、體會(huì)降龍的艱辛。蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第23課然段.(1)他們是如何拿到金斧頭和金剪刀的？(指名說(shuō))千辛萬(wàn)苦，終于拿到了金斧頭和金剪刀。齊讀.千辛萬(wàn)苦(2)展開(kāi)想象，體驗(yàn)艱苦。大尖哥和水社姐不但勇于克服困(3)比較句子。(4)繼續(xù)交流會(huì)有什么生命危險(xiǎn)?蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第23課(四)、弄請(qǐng)日月潭得名的由來(lái)。導(dǎo)游也會(huì)滿懷深情的講述這個(gè)動(dòng)人客來(lái)到日月潭旅游時(shí)，你會(huì)如何講述這個(gè)動(dòng)練習(xí)一分鐘，指名講述。(播放日月潭風(fēng)光片)(英雄)大尖哥和水社姐吃盡千辛萬(wàn)苦惡龍(吞吃日月)蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第23課《日月潭的傳說(shuō)》說(shuō)課稿而出，歷經(jīng)艱險(xiǎn)，降伏了惡龍，最后又化作青山守衛(wèi)個(gè)自然段，第三、四自然段是課文的重點(diǎn)段。第三自，大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍；第四自險(xiǎn)，終于戰(zhàn)勝了惡龍。但是文中有幾個(gè)地方只用輕輕越嶺、披荊斬棘、千辛萬(wàn)苦、為民造半來(lái)自農(nóng)村，很少有機(jī)會(huì)外出旅游，學(xué)看電視、聽(tīng)別人說(shuō)，但本文淺顯易懂，因此學(xué)外閱讀學(xué)習(xí)《葡萄溝》已經(jīng)對(duì)塞北江南的風(fēng)景名勝古跡的傳說(shuō)，學(xué)生會(huì)更感興趣，本班學(xué)生知、感悟、敢于質(zhì)疑，因此根據(jù)學(xué)生實(shí)際，采蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第23課。自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，讓習(xí)。作為教師，要做的是幫助學(xué)生架話導(dǎo)入。通過(guò)放課件:出示日月潭圖片，欣賞日月潭的風(fēng)光。教黎明、黃昏、晴天、雨天時(shí)的不同景象。導(dǎo)入課然景色)其次結(jié)合課文中第一與第四幅圖理解“青山環(huán)抱、樹(shù)木蔥蘢”。接著教師一件什么事？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這兩位拯救蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第23課(一)了解降龍的原因。句子2、全班交流：生說(shuō)原因.5、想象：沒(méi)有了光明，人們的生活會(huì)受到什么影響？討論交流.有太陽(yáng)，就沒(méi)有這個(gè)美麗可愛(ài)的(二)認(rèn)識(shí)降龍的關(guān)鍵。(1)你覺(jué)得在這個(gè)時(shí)候挺身而出需要什么？(勇氣，戰(zhàn)勝惡龍的決心)【如要什么呢？”】蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第23課(2)老師相信你一定能夠把這句話讀好。齊讀(三)、體會(huì)降龍的艱辛。然段.(1)他們是如何拿到金斧頭和金剪刀的？(指名說(shuō))千辛萬(wàn)苦，終于拿到了金斧頭和金剪刀。齊讀.千辛萬(wàn)苦(2)展開(kāi)想象，體驗(yàn)艱苦。。大尖哥和水社姐不但勇于克服困(3)比較句子。。(4)繼續(xù)交流：蘇教版三年級(jí)下冊(cè)