初三語文復(fù)習(xí)計劃

Word版本，下載可自由編輯初三語文復(fù)習(xí)計劃初三語文復(fù)習(xí)方案篇一

本學(xué)期我的上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，我將進(jìn)一步夯實同學(xué)的基本功、提升同學(xué)的能力和素養(yǎng)為學(xué)生們在中考中取得好的成果做好預(yù)備，在抓好全面的基礎(chǔ)上做好培優(yōu)工作爭取為高一級小學(xué)輸送更多、更好的人才。同時充分依托語文課的自身優(yōu)勢搞好同學(xué)的德育工作，協(xié)助同學(xué)樹立健康的人生觀和世界觀，為祖國的社會主義建設(shè)培養(yǎng)四有人才。

第一結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢加強道德教導(dǎo)

因為今年的同學(xué)缺乏鍥而不舍的精神，在精神上表現(xiàn)為懶惰拖拉、得過且過、不思進(jìn)取

針對這一思想情況我通過語文課和主題班會等形式協(xié)助同學(xué)樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)。在語文課上我通過語文課所特有些優(yōu)勢通過古今中外的事例教導(dǎo)同學(xué)，教導(dǎo)同學(xué)不要安于現(xiàn)狀，要學(xué)有所成，不能只看眼前利益，更不能只看到眼前學(xué)問貶值的不正?，F(xiàn)象，要學(xué)習(xí)革命先輩們周恩來同志為中華之崛起而努力讀書。除此之外我還充分通過同學(xué)自己身邊的事來教導(dǎo)同學(xué)地，也取得了十分好的教導(dǎo)效果。我校上屆的同學(xué)李江彩、李軍的事例來教導(dǎo)大家。利用我的教導(dǎo)學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)精神有了顯然的好轉(zhuǎn)原來有的破罐子破摔的學(xué)生也重新拿起了書本、重雙投入到緊急的學(xué)習(xí)中去。

其次。因材施教培養(yǎng)高素養(yǎng)人才。

初三班級面臨著向高一級小學(xué)輸送人才的重任，而本屆同學(xué)整體成果較差而且優(yōu)生不優(yōu)的狀況在今年表現(xiàn)的尤其突出。針對這一狀況我將優(yōu)生的培養(yǎng)提到了一個十分重要的位置上。為此我首先提升現(xiàn)有優(yōu)生的水平，使他們的成果在較短的時光內(nèi)，穩(wěn)定在較高的水平上。優(yōu)生之所以不“優(yōu)”的緣由多種多樣，但是總結(jié)其緣由主要是因為他們的學(xué)問體系不完整有漏洞，有的學(xué)問較為扎實而有的學(xué)問則一知半解，假如考試剛好沒有涉及。這些方面的東西或者涉及的少成果就高，假如較多涉及，他的成果就失常了。問題找到了就要一個一個的找到詳細(xì)的癥結(jié)所在，假如容易處理一概而論，不但不會取得好的效果，而且會越說越糟，甚至?xí)‖F(xiàn)優(yōu)生掉隊的狀況，相反假如分離指出他們的毛病后，讓他們有針對性的改正，就會取得十分好的效果，正所謂“一把鑰匙開一把鎖”。

除了鞏固已有些優(yōu)生之外，在中等生中發(fā)覺和培養(yǎng)新優(yōu)生也是一項樂觀的優(yōu)生培養(yǎng)手段。在中等生中有許多同學(xué)還有很大的潛力可以挖掘，他們的基礎(chǔ)雖然不是特殊好，但是他們頭腦靈便，對問題的理解十分快。而且學(xué)習(xí)勁頭非常足。對這樣的學(xué)生若能樂觀鼓舞、仔細(xì)輔導(dǎo)他們會很快進(jìn)入優(yōu)生的行列，

第三。仔細(xì)鉆研教材及教研材料，推行素養(yǎng)教導(dǎo)，挖掘同學(xué)潛能，提升同學(xué)素養(yǎng)

要教好同學(xué)首先自己要有扎實的基本功。為此我仔細(xì)的鉆研教材，又認(rèn)仔細(xì)真的研讀了一遍教材，同時將一至六冊的參考書和大綱借來仔細(xì)的看了一遍。中考的轉(zhuǎn)軌就要求教學(xué)辦法必需要隨之而變，假如一味的走老路就難以適應(yīng)社會的需要也難以適應(yīng)中考需要，為了適應(yīng)該前形式的需要，我仔細(xì)閱讀了大量的書籍，有時小學(xué)書不全就自己買書來自看，利用對這些書籍的仔細(xì)研讀，我進(jìn)一步加深了對素養(yǎng)教導(dǎo)的理解，同時也掌握了中考的走向，提升了授課的水平?！笆谥贼~，不若授之以漁”在教學(xué)中我不單純要讓同學(xué)記住，而是要同學(xué)明了為什么要這樣做。講清晰之所以這樣做的緣由。對于同學(xué)不懂的問題我也總是而心的講解力爭其不但知其然，而且知其所以然。

第四。采納靈便的形式，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

在小學(xué)組織的幾次聽課的活動中我受益匪淺，我熟悉到“愛好是的教師”惟獨充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使他們自主的去學(xué)習(xí)才有可能取得好的成果。為了活躍課堂氣氛，每節(jié)課前我都細(xì)心構(gòu)思，在課上我將采納個人擂臺賽，男女對抗，行列對抗、小組對抗等形式來調(diào)動了同學(xué)的樂觀性，主動性。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。同時在課外小組的活動中也找一些好玩的題目，以豐盛學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升同學(xué)的愛好，調(diào)整同學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

初三語文復(fù)習(xí)方案篇二

為鞏固初三班級同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，提升閱讀和寫作能力，本學(xué)期初三語文教學(xué)的重中之重是搞好中考復(fù)習(xí)，現(xiàn)初步擬定復(fù)習(xí)方案如下：

全班級統(tǒng)一于假期補課開頭進(jìn)入中考復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)分為三輪舉行。

第一輪：基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)。

第一階段（4月15日――5月1日），通過《考標(biāo)》的資料復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問，內(nèi)容為：字詞、病句、成語、標(biāo)點、仿寫、標(biāo)語和口語交際。

其次階段（5月2日――5月15日），挑選二十篇文言文重點篇目舉行復(fù)習(xí)。內(nèi)容為通假字，古今異義詞、一詞多義，詞類活用，重難句翻譯，課文主要內(nèi)容理解等。通過午讀舉行默寫過關(guān)，并定期輔以階段性檢測。

其次輪（5月16日－6月初），為專題復(fù)習(xí)。

分為文言文專題、記敘文專題、說明文專題、談?wù)撐膶ｎ}。備課組成員分工合作，搜集收拾考題，按學(xué)情以及文體特點舉行分類歸納收拾，并形成檢測。

復(fù)習(xí)時做到心中有數(shù)，練和講評指導(dǎo)都圍繞一個中心、一個主題、一個專題舉行。利用反復(fù)訓(xùn)練達(dá)到強化鞏固進(jìn)而形成能力的目的。

第三輪復(fù)習(xí)。

5月份月底模擬考試后，進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，綜合復(fù)習(xí)期間舉行3－4次模擬考，考后仔細(xì)做好測評工作，利用不斷考試鞏固提升復(fù)習(xí)成果。特殊注重做好培優(yōu)補差對象的評析工作，要求同學(xué)有自查、自評、自析以及老師的分析建議指導(dǎo)，以確保培優(yōu)補差工作的成效。

備注：

1、作文訓(xùn)練和古詩文默寫背誦在三輪復(fù)習(xí)期間反復(fù)訓(xùn)練鞏固，力爭能力不斷提升。

2、從五月分起開頭全班級的培優(yōu)補差工作，通過培優(yōu)時光以及晚修前對培優(yōu)補差對象舉行輔導(dǎo)。

3、6月份開頭后，預(yù)留一兩周時光讓同學(xué)自行復(fù)習(xí)消化，指導(dǎo)同學(xué)查漏補缺，并予以適當(dāng)?shù)目记靶睦碇笇?dǎo)和應(yīng)試指導(dǎo)。

初三語文復(fù)習(xí)方案篇三

春暖花開，也是初三同學(xué)最緊急的時段。為了在復(fù)習(xí)過程中順當(dāng)?shù)亻_展語文的教學(xué)工作，為了越發(fā)有效地提升同學(xué)的復(fù)習(xí)效率，我從以下幾個方面制定了中考復(fù)習(xí)計劃。

一、指導(dǎo)思想

以《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和省考綱為依據(jù)，立足教材，立足課內(nèi)，延長課外，結(jié)合實際，面對全體，結(jié)合同學(xué)的實際狀況討論復(fù)習(xí)辦法和方案，力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提升同學(xué)的語文技能和綜合素質(zhì)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

利用復(fù)習(xí)，使同學(xué)對初中階段的語文基本學(xué)問有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化同學(xué)對各冊教材內(nèi)容的了解，認(rèn)識課本學(xué)問，實現(xiàn)學(xué)問到能力的遷移，全面系統(tǒng)地提升同學(xué)的語文技能和綜合素質(zhì)，爭取在今年的中考中取得佳績。詳細(xì)如下：

1、強化語言運用能力的培養(yǎng)。讓同學(xué)有正確工整書寫的能力；有語音辨識的能力；有通過語境辨析多義詞、字詞意義的的能力；有辨析修辭和修辭作用的能力；句子的仿寫續(xù)寫的能力；以及按照設(shè)置語境，簡明、連貫、得體表述自己要說的話的能力等等。

2、強化語言堆積訓(xùn)練。語言堆積，不僅指古詩文和現(xiàn)代詩文的堆積背誦，還包括詞語的堆積，名言警句的、俗語、諺語的堆積。語言堆積，是我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)閱歷，利用考試考查同學(xué)語言的堆積，是一種增進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)、改善語文教學(xué)的極好的方式。

3、強化名著閱讀的訓(xùn)練。平常教學(xué)中要重視名著導(dǎo)讀的教學(xué)，復(fù)習(xí)時要重點復(fù)習(xí)《課標(biāo)》中列出的名著。

4、強化閱讀訓(xùn)練?，F(xiàn)代文閱讀注重題型和答題技巧、語言的組織表述訓(xùn)練；文言文閱讀注意字詞的堆積，思想情感的體驗。

5、強化寫作指導(dǎo)。掌握命題特點，注意作文材料的儲備，了解考場作文的技巧，力求寫出有獨特見解，有創(chuàng)意，文采斐然的作文。

三、復(fù)習(xí)原則

1、明確目標(biāo)，立足教材。老師分析命題依據(jù)，對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有些放矢。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題舉行訓(xùn)練，培養(yǎng)同學(xué)自立分析、解決問題的能力。

2、全體參加，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是同學(xué)，老師應(yīng)充分調(diào)動全體同學(xué)的樂觀性，不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。對不同層次的同學(xué)應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生要“抓”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。

3、強化基礎(chǔ)，突出重點。針對考嘗試題基礎(chǔ)性強的特點，對新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求把握的語文學(xué)問和基本篇目，老師應(yīng)舉行適當(dāng)?shù)氖崂?，惟獨理清了頭緒，同學(xué)才干思路清楚，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，老師應(yīng)加強指導(dǎo)。

4、遞進(jìn)復(fù)習(xí)，講練同步。囫圇復(fù)習(xí)過程分為三個階段：

一、按照新評價復(fù)習(xí)（3月中旬——5月中旬）：全面復(fù)習(xí)課內(nèi)篇目和相關(guān)學(xué)問；

二、模擬沖刺（5月中旬——6月）；

三、梳理調(diào)節(jié)（考前一周）。

5、團(tuán)結(jié)配合，共同提升。以學(xué)科為平臺，集思廣益，充分發(fā)揮集體才智，發(fā)揚團(tuán)隊精神，爭取共同長進(jìn)。

四、詳細(xì)措施

1、全體參加，分層達(dá)標(biāo)復(fù)習(xí)課的主體是同學(xué)，應(yīng)充分調(diào)動全體同學(xué)的樂觀性，所以復(fù)習(xí)時不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。對不同層次的同學(xué)應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。盡量讓年級中各個層次的同學(xué)能自領(lǐng)“軍令狀”，清晰意識到自己復(fù)習(xí)中的弱勢環(huán)節(jié)，一步步舉行訓(xùn)練完美，爭取在老師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提升。

2、理清頭緒，突出重點。針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點，對于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求把握的語文學(xué)問和基本篇目，在復(fù)習(xí)時首先要對教材內(nèi)容舉行適當(dāng)?shù)氖崂?，惟獨理清了頭緒，同學(xué)才干思路清楚，復(fù)習(xí)才會有更佳的效果。閱讀理解特殊是課外閱讀理解文章與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強指導(dǎo)。比如在舉行閱讀理解訓(xùn)練時，應(yīng)按照不同文體的特點，教給同學(xué)一些思量問題和解決問題的辦法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提升同學(xué)自立閱讀的能力。作文訓(xùn)練要做到每周至少一篇，而且是通過課堂時光當(dāng)堂完成，老師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。

3、講練結(jié)合，夯實基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時先講后練側(cè)重于練。講，主要是這幾個方面：一是重點字詞，二是綜合性學(xué)習(xí)里的相關(guān)學(xué)問點，三是文言文和古詩詞，四是文學(xué)名著和常識。練，側(cè)重讓同學(xué)利用課堂回答和書面訓(xùn)練以達(dá)到嫻熟。

五、復(fù)習(xí)步驟（2月19號到2月28號全面完成對新課程的學(xué)習(xí)）

第一輪復(fù)習(xí)：回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。（3、4月）

復(fù)習(xí)要點：

（1）歸納六冊課本內(nèi)的生字詞（音、形、義的歸納）。能夠借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，正確書寫漢字。按照語境精確?????，得體地使用常用詞語。復(fù)習(xí)辦法:學(xué)問梳理與強調(diào)——例題分析與講解——鞏固練習(xí)與檢測——查漏補缺與反饋。

（2）課內(nèi)外古詩詞過關(guān)，能夠正確默寫古詩文的出色語句以及其他古詩詞中膾炙人口的名句（考綱要求篇目）。復(fù)習(xí)辦法：理解→背誦→默寫--賞析。

（3）課內(nèi)外文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要學(xué)問點的歸納（包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）。

（4）挖掘課內(nèi)文本的寫作價值。對重點篇目舉行文體學(xué)問的分類，使同學(xué)對課內(nèi)學(xué)問的復(fù)習(xí)越發(fā)系統(tǒng)化，為其次輪的專題復(fù)習(xí)打基礎(chǔ)。

（5）了解〈〈課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品學(xué)問。

其次輪復(fù)習(xí)：專題分講、精講精練、提高能力。（4月——5月中旬）

復(fù)習(xí)要點：

（1）堆積與運用。主要有以下幾個目標(biāo)：

1、正確運用句式，按照語境舉行仿寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫、縮寫、對對聯(lián)等，做到語言精確?????、簡明、連貫、流暢。

2、辨識、修改常見的語病。

3、正確使用標(biāo)點符號。

4、按照情境，精確?????、得體地舉行語言交際；按照活動情境，發(fā)覺問題，探索問題，形成自己的假設(shè)或觀點。

復(fù)習(xí)辦法:學(xué)問梳理與強調(diào)——例題分析與講解——鞏固練習(xí)與檢測——查漏補缺與反饋。

（2）古代詩詞賞析（詩詞賞析的辦法指導(dǎo)及訓(xùn)練），尤其側(cè)重于對重點句子的賞析。

（3）文言文閱讀（文言閱讀辦法的指導(dǎo)及訓(xùn)練），側(cè)重于對課外文言文的閱讀訓(xùn)練，真正做到學(xué)法課內(nèi)，延長課外。

（4）現(xiàn)代文閱讀（各種文體的閱讀辦法指導(dǎo)及訓(xùn)練）。復(fù)習(xí)記敘文閱讀。按照課標(biāo)精神，記敘文閱讀主要考察一下內(nèi)容：

1、在整體上，明確記敘的中心；

2理清記敘的要素、記敘的挨次；

3、分析記敘的詳略；

4、明確記敘的線索；

5、概括主要大事；

6、評析人物性格；

7、賞析重要文段、句子；

8分析表述技巧和手法。

因此，對這些學(xué)問點要逐一落實。復(fù)習(xí)小說閱讀，重點復(fù)習(xí)人物形象的塑造。復(fù)習(xí)說明文和談?wù)撐拈喿x。重點復(fù)習(xí)：說明挨次、說明辦法；談?wù)撐慕Y(jié)構(gòu)、論證辦法。

（5）寫作（各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練）。作文是整份試卷中重量最重的一道題（50分），也是語文學(xué)習(xí)中的重中之重，每年在寫作教學(xué)上花的時光最長，投入的精力最多，可收效甚微。近年來中考作文命題的趨勢，總的原則是穩(wěn)中有變，變中出新。縱觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)覺，作文命題正朝著“命題生活化，引領(lǐng)同學(xué)關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會，理解他人”的角度進(jìn)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大，寫作的題材從小學(xué)生活走向更廣大的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。還注重突出地方特色。

而同學(xué)作文當(dāng)中存在的問題一是優(yōu)劣懸殊，差距特大。二是在中等程度的作文中雷同題材多，“老面孔多”；三是審題不清，不符題目要求；四是言之無物，內(nèi)容空洞；五是缺少真情實感，無病呻吟；六是熟悉含糊，立足點不高，思量不深。另外還有少數(shù)同學(xué)還存在情趣低俗、格調(diào)低下的問題。

作文復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)按照考試說明，明確考試目標(biāo)和基本要求。按照同學(xué)的實際，舉行有針對性的復(fù)習(xí)，尤其是要重視中下同學(xué)的作文指導(dǎo)。為此，我在學(xué)期初就注重對同學(xué)以下習(xí)慣的培養(yǎng)：

1、儲備素材——指導(dǎo)同學(xué)如何將閱讀堆積化為己用，如何活用材料，利用這樣的方式，充實同學(xué)的材料，為考試蓄能。適當(dāng)講些各種文體的寫作辦法、形式技巧，注意同學(xué)材料的堆積與溝通，以及書寫水平的提升。

2、專題輔導(dǎo)——就擬題，審題立意，構(gòu)思選材，結(jié)構(gòu)布局等方面，專題輔導(dǎo)。選擇一些優(yōu)秀作文和近年中考優(yōu)秀作文讓同學(xué)研讀，探索是如何審題、立意、組織材料、謀篇布局的；如何做到角度新穎，取材鮮活，筆法獨到。

3、集中訓(xùn)練——設(shè)計一些貼近同學(xué)生活，關(guān)注社會熱點，突出地方特色，反映歷史文化的“話題作文”、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓同學(xué)訓(xùn)練，要求盡量在規(guī)定時光內(nèi)當(dāng)堂作文，并作定時的溝通與講評。

4、自我補充——同學(xué)要自覺主動多讀書看報，開辟自己視野、了解時代信息、掌握時代脈搏，充分通過課余時光涉獵名家作品或課文中指定推舉的中外名著，并學(xué)習(xí)語言和一定的章法技巧。

第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練、查缺補漏、鞏固提升。（5月下旬——6月中旬）

復(fù)習(xí)要點：

1、吃透課標(biāo)及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。

2、精練精講，著重培養(yǎng)同學(xué)解決問題的思路和辦法，能觸類旁通、舉一反三。

3、利用模擬練習(xí)，反饋復(fù)習(xí)狀況，準(zhǔn)時調(diào)節(jié)復(fù)習(xí)方向和方式辦法。

4、考前一星期，同學(xué)自主學(xué)習(xí)，查漏補缺，收拾消化學(xué)問點，梳理學(xué)問結(jié)構(gòu)。

5、做好考前同學(xué)心理輔導(dǎo)，緩解緊急心情，引領(lǐng)同學(xué)正確熟悉自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場，考出最佳成果。

六、注重事項

1、指導(dǎo)同學(xué)多收集和收拾作文素材。在最后階段要讓同學(xué)多讀書多看報，開辟自己視野、了解時代信息、掌握時代脈搏，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作堆積素材，補充新奇血液。雖學(xué)習(xí)比較緊急，但仍要天天“擠”出十到二非常鐘的時光來看書讀報。在寫作中，要擅長從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”；擅長聯(lián)想，張揚共性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

2、在復(fù)習(xí)中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。歷年的答卷中都存在著一些考生不仔細(xì)看原文，不能仔細(xì)審題的毛病。平常做閱讀練習(xí)，一定要養(yǎng)成仔細(xì)審題的好習(xí)慣，抓準(zhǔn)題眼、抓住關(guān)鍵詞句，再作答。另外，書寫也應(yīng)重視，若平常書寫潦草，則會在堆積中浮現(xiàn)錯別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說“習(xí)慣成自然”，若平常不能養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習(xí)慣，考試時也就會浮現(xiàn)一些不須要的丟分。

初三語文的總復(fù)習(xí)方案篇四

一、查漏補缺法

所謂“查漏補缺法”是指將自己在語文基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)過程中，查找出自己欠缺的學(xué)問點，并準(zhǔn)時舉行補救的辦法。例如在字音字形、古詩文背誦以及傳統(tǒng)文化等基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)中，同學(xué)一定要準(zhǔn)時地發(fā)覺自己的薄弱環(huán)節(jié)。那么，關(guān)鍵是薄弱環(huán)節(jié)如何確定呢？事實上，只要利用大量地演練2023年初三真題及一、二模模擬題基礎(chǔ)學(xué)問題目的匯編。在做題過程中，總結(jié)自己常常浮現(xiàn)錯誤的題目，然后對錯誤題目的考點舉行分類匯總，然后針對這些學(xué)問點舉行再次學(xué)習(xí)和鞏固。那么，這樣的語文復(fù)習(xí)辦法就是所謂的查漏補缺。

二、模塊訓(xùn)練法

所謂“模塊訓(xùn)練法”是將語文學(xué)習(xí)過程中涉及到的學(xué)問點舉行分類練習(xí)的辦法。例如，從現(xiàn)在開頭到期末考試之前，我們可以把語文的學(xué)習(xí)分為：基礎(chǔ)學(xué)問、名著閱讀、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、作文。然后我們再給每一學(xué)問模塊制定一個學(xué)習(xí)周期。這一學(xué)習(xí)周期的概念是指在這一個周期內(nèi)務(wù)須要搞懂學(xué)透該學(xué)問模塊的考試重點。在這個過程中，我們首先要對學(xué)問點舉行鞏固，然后再利用做題對學(xué)問點舉行二次回顧，并在做題的過程中還可以同時通過“查漏補缺”的辦法舉行復(fù)習(xí)。

三、錯題批注法

所謂“錯題批注法”是指在語文做題的過程中要對自己做錯的題目舉行歸類總結(jié)的辦法。那么，在這個過程中，將浮現(xiàn)錯誤頻率高的題目摘錄到錯題本，然后下面要寫清晰錯因、考點及做題注重事項。這樣的語文復(fù)習(xí)辦法更適用于基礎(chǔ)學(xué)問、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀這三大閱讀板塊。

四、佳句堆積法

所謂“佳句堆積法”是指在平常閱讀過程中，將抒情、談?wù)摵兔鑼懙帽容^好的句子舉行堆積的辦法。這一學(xué)習(xí)辦法其實更適合于大作文的復(fù)習(xí)。堆積之后，我們還需要思量一個問題就是堆積的句子更適用于哪類主題的作文寫作。惟獨這樣，才可以在寫作時準(zhǔn)時有效地提取并運用。

初三語文備考復(fù)習(xí)方案篇五

一、指導(dǎo)思想：

1、以《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《xx年中考說明》為指導(dǎo)，緊扣初三語文學(xué)科特點和課本單元重點舉行教學(xué)。

2、體現(xiàn)小學(xué)教研思想，樂觀改進(jìn)并實施“先學(xué)后導(dǎo)——問題評價”的課堂教學(xué)模式。

3、立足教情學(xué)情，和其他學(xué)科通力合作，有針對性的舉行語文學(xué)科培尖推中補差，全面提升教學(xué)成果。

二、學(xué)情教情：

本屆初三同學(xué)基礎(chǔ)不怎么扎實，一部分同學(xué)熟悉深沉，重理輕文，學(xué)習(xí)語文的愛好不濃，學(xué)科成果差；一部分同學(xué)不注意學(xué)科學(xué)問堆積，學(xué)問面窄，思維呆板，學(xué)法單一，學(xué)科成果滯步不前；一部分同學(xué)學(xué)業(yè)底子不錯，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，作業(yè)不耐心，讀書缺乏思量，敷衍了事，盲目自信。從上學(xué)期期末考試成果看來，優(yōu)秀率雖有提升，但仍需要繼續(xù)奮進(jìn)。及格人數(shù)下降，急需要找對癥結(jié)，迎頭趕上。表現(xiàn)最為突出的就是課內(nèi)閱讀丟分嚴(yán)峻，課內(nèi)學(xué)問鞏固差。這種現(xiàn)象的形成應(yīng)引起本學(xué)期的反思和重視。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1、本學(xué)期新課有三個單元，六篇課文，兩個專題，一部名著推舉，四個綜合實踐活動和誦讀觀賞。每個單元的讀書辦法指導(dǎo)是本單元訓(xùn)練的重點。

2、本學(xué)期全面復(fù)習(xí)分三個階段：分冊復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)及套題訓(xùn)練。解讀《xx中考說明》是前提。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)

從課文的學(xué)習(xí)中，了解人與自然的關(guān)系，了解古人的社會抱負(fù)和個人理想，提高自己的審美能力和人格魅力。

2、能力目標(biāo)

把握閱讀題的審題答題技巧，學(xué)會精確?????的表述自己的閱讀理解；把握普通記敘文和談?wù)撐?、散文的寫作思路及?chuàng)新構(gòu)思模式，學(xué)習(xí)從不同角度變換寫法；學(xué)會讀書，懂得鑒賞文學(xué)作品辦法。

3、情感目標(biāo)

進(jìn)一步激活同學(xué)熱愛祖國語言文字的的感情，培養(yǎng)他們健康的審.美情趣，提升同學(xué)的文化品位。

4、中考目標(biāo)

學(xué)科平均成果名列全縣第一，優(yōu)秀率提升20%，及格率達(dá)到90%以上。尖子生的總分最次不低于100分。

五、教學(xué)設(shè)想：

1、宏觀上要活，要始終把培養(yǎng)同學(xué)的語文素質(zhì)作為宗旨，把轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性、人文性和有用性。

2、微觀上要實，就是詳細(xì)到每節(jié)語文課，要創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)仔細(xì)安心讀書，深化探討問題，舉行扎實有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

初三語文復(fù)習(xí)方案篇六

一、教學(xué)目標(biāo)

利用復(fù)習(xí)，使同學(xué)對初中階段的語文基本學(xué)問有一個明確的、系統(tǒng)的了解，把握必備的語文基礎(chǔ)學(xué)問：如，能夠仔細(xì)規(guī)范地默寫古詩詞，把握文言文中的重點實詞、虛詞；強化同學(xué)的閱讀理解能力和語言表述能力，提升同學(xué)運用語文學(xué)問解決實際問題的能力；加大寫作力度，提升同學(xué)的寫作水平。

二、同學(xué)基本狀況分析

經(jīng)過初三上學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)語文學(xué)習(xí)愛好有所增加，學(xué)習(xí)能力有了顯然提升。但也有許多不盡人意的地方，兩個班成果凹凸不平，懸殊很大。一班：平均分為91、7，及格率為93、3%，優(yōu)秀率為13、3%;二班：平均分為79，及格率為70%，優(yōu)秀率為20%。從成果看優(yōu)秀率較低，究其緣由是大部分男學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好較低，向來提不起學(xué)習(xí)的勁頭，并且他們書寫不夠仔細(xì)規(guī)范，分析問題、解決問題的能力較差，

三、復(fù)習(xí)工作方面

仔細(xì)閱讀《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并了解中考動態(tài)。本學(xué)期的復(fù)習(xí)時光共有16周，我們將對語文學(xué)問舉行三輪復(fù)習(xí)。

第一輪：分冊復(fù)習(xí)(第2-9周)

將對教材舉行全面復(fù)習(xí)，使同學(xué)對教材學(xué)問舉行全面系統(tǒng)地把握。

其次輪：專項復(fù)習(xí)(第10-14周)

對古詩、文言文、現(xiàn)代文閱讀、文學(xué)常識、名著閱讀、寫作舉行專項訓(xùn)練，提升同學(xué)的分析問題、解決問題的能力。

第三輪：綜合訓(xùn)練(第15-17周)

中考沖刺，做一些相關(guān)的綜合練習(xí)題、模擬題，掌握中考動態(tài)。

四、教學(xué)措施

1、繼續(xù)做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，要想盡一切方法，克服同學(xué)厭學(xué)心理，把不愛學(xué)習(xí)的部分同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性充分調(diào)動起來，使他們樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中，一定要協(xié)作班主任，多找成果不抱負(fù)的同學(xué)談心，引領(lǐng)他們樹立正確的人生觀、價值觀，把所有精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中，爭取取得愜意的成果。

2、后段復(fù)習(xí)還要注重培優(yōu)工作。部分男學(xué)生偏科較嚴(yán)峻，在課堂教學(xué)與課

下輔導(dǎo)時應(yīng)多關(guān)注他們，給他們以信念，協(xié)助他們把握科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)辦法，針對他們薄弱的學(xué)問點與能力點一一攻破，即因人而異，因材施教。

3、規(guī)范書寫，加強寫作力度，利用做題培養(yǎng)同學(xué)分析問題解決問題的能力。

4、對于古詩文閱讀：先將古文按篇制定進(jìn)度方案表，將任務(wù)分給同學(xué)，讓同學(xué)根據(jù)進(jìn)度收拾。(如常見的重點實詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及普通句式。)然后舉行專項檢測與講解。但要注意由課內(nèi)向課外的遷移運用，引領(lǐng)閱讀程度相當(dāng)?shù)恼n外文言文。復(fù)習(xí)思路：注意堆積——尋覓邏輯——把握辦法——背誦與理解并重——訓(xùn)練與考查同步。

5、對于現(xiàn)代文閱讀：首先要回顧文體學(xué)問，明確閱讀考點，把握解題對策；對于不同文體的題型針對各地中考試題舉行針對性的練習(xí)與講解；結(jié)合當(dāng)代名文時文選不同文體的題型作模擬訓(xùn)練。現(xiàn)代文訓(xùn)練思路：整體閱讀——了解內(nèi)容——領(lǐng)悟主題——認(rèn)真審題——明確考點——篩選信息——找準(zhǔn)語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查。

初三語文的總復(fù)習(xí)方案篇七

一、復(fù)習(xí)依據(jù)按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合XX地區(qū)20XX年《中考說明》及題型、考點，歷年擬題的導(dǎo)向，切合黃柿中學(xué)同學(xué)的是實際狀況，制定以下備考計劃，按照備考計劃要求舉行系統(tǒng)性復(fù)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)設(shè)想

1.仔細(xì)學(xué)習(xí)《中考說明》,了解考試范圍，題型，考點，重點抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本能力點，教學(xué)中要落實。注重總結(jié)學(xué)習(xí)邏輯，把握解題辦法，技巧，使學(xué)習(xí)目標(biāo)得以達(dá)成。

2.抓常態(tài)課堂，發(fā)揮備課組的集體力氣，使復(fù)習(xí)集大家才智，這樣盡量削減無效的勞動。以耗時光，拼經(jīng)理來提升質(zhì)量的做法必需摒棄。

3.合理使用多媒體，擴(kuò)大教學(xué)容量，調(diào)動學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)動起來。充分發(fā)揮師生互動，生生互動的效能，使學(xué)問能力內(nèi)化。

4.對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，必需以極大的耐心，做到仁至義盡，不留圓滿。與同年級老師協(xié)調(diào)合作，把育人放在首位，第二是教好書。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

利用復(fù)習(xí)，使同學(xué)對初中階段的語文基本學(xué)問有一個明確的、系統(tǒng)的了解，把握必備的語文基礎(chǔ)學(xué)問，強化同學(xué)的閱讀理解能力和語言表述能力，提升同學(xué)運用語文學(xué)問解決實際問題的能力，使每位同學(xué)獲得長足長進(jìn)，力爭在今年的中考中，合格率、均分和優(yōu)秀率都有大的長進(jìn)。

四、詳細(xì)支配第一輪復(fù)習(xí)：回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。(4月1日——4月30日，著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實基礎(chǔ)。結(jié)合本校復(fù)習(xí)資料《中考新方向》和《導(dǎo)學(xué)精練》舉行基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)要點：

①課內(nèi)古詩詞過關(guān)：理解→背誦→默寫。

②課內(nèi)文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要學(xué)問點的歸納(包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等)。

③課內(nèi)重點現(xiàn)代文過關(guān)，規(guī)定篇目的背誦、主要學(xué)問點的歸納。

④挖掘課內(nèi)文本的寫作價值。

其次輪復(fù)習(xí)：專題分講、精講精練、提高能力。(5月1日——5月31日)結(jié)合本校復(fù)習(xí)資料《中考新方向》和《導(dǎo)學(xué)精練》做專項訓(xùn)練與閱讀能力提高的相練習(xí)，重點講解答題辦法與答題答題技巧。

復(fù)習(xí)要點：

①堆積與運用(默寫、語言應(yīng)用題的辦法指導(dǎo)及訓(xùn)練)

②文言文閱讀(文言閱讀辦法的指導(dǎo)及訓(xùn)練)

③現(xiàn)代文閱讀(各種文體的閱讀辦法指導(dǎo)及訓(xùn)練)

④寫作(各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練)專題復(fù)習(xí)階段，即按照《考試說明》和中考命題邏輯，打破學(xué)科原有挨次，將它們分門分類地舉行收拾并強化訓(xùn)練。

在語文總復(fù)習(xí)中，我認(rèn)為專題復(fù)習(xí)是最重要的階段，利用這一階段的復(fù)習(xí)，可以使以前散見于課文中的基礎(chǔ)學(xué)問系統(tǒng)化，使學(xué)生們站在一個較高的平臺來鳥瞰語文學(xué)問體系，消退那種只見樹木不見森林的迷茫。因此，我們都應(yīng)當(dāng)重視這一階段的復(fù)習(xí)。按照歷年語文考試說明中的所列考項，我們可以將復(fù)習(xí)內(nèi)容歸為四個專題：一是基礎(chǔ)學(xué)問。包括1語音2漢字3詞短語和句子4標(biāo)點5修辭辦法6文體、文學(xué)常識。二是文言文閱讀。三是現(xiàn)代文閱讀，包括記敘文、談?wù)撐?、說明文、小說、散文等。四是寫作。在舉行專題復(fù)習(xí)時，首先要明確每項專題的復(fù)習(xí)要點，然后再結(jié)合練習(xí)舉行鞏固。在復(fù)習(xí)過程中為了便于更好地記憶把握一些學(xué)問，我們還可實行列表、再分類的形式。如復(fù)習(xí)文學(xué)常識時，可按姓名、時代(國籍)、對評價、篇目、體裁、出處列表歸類記憶。復(fù)習(xí)文言文時，可按通假字、

詞類活用、文言句式、常見文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類別列表歸類把握。按照近年來中考中古詩詩文堆積默寫部分開放題型的浮現(xiàn)，我們也可試著將古詩文分類收拾記憶。

第三輪復(fù)習(xí)：

1、綜合訓(xùn)練、查缺補漏、鞏固提升。(6月1日——6月15日中考前一星期約20課時)復(fù)習(xí)要點：

2、吃透課標(biāo)及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。

3、精練精講，著重培養(yǎng)同學(xué)解決問題的思路和辦法，能觸類旁通、舉一反三。

4、利用模擬練習(xí)，反饋復(fù)習(xí)狀況，準(zhǔn)時調(diào)節(jié)復(fù)習(xí)方向和方式辦法。

這一輪復(fù)習(xí)重在舉行模擬練習(xí)(或綜合訓(xùn)練),可協(xié)助學(xué)生們在完成專題復(fù)習(xí)后，檢測學(xué)習(xí)的成效，同時又能起到舉行中考實戰(zhàn)的演習(xí)，提升應(yīng)試能力的作用。訓(xùn)練時可選十堰市近五年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習(xí)，真正起到模擬的作用。

第四輪復(fù)習(xí)：自主學(xué)習(xí)(6月16日——6月19日考前一星期約5課時)復(fù)習(xí)要點：

①同學(xué)自主學(xué)習(xí)，查漏補缺，收拾消化學(xué)問點，梳理學(xué)問結(jié)構(gòu)。

②做好考前同學(xué)心理輔導(dǎo)，緩解緊急心情，引領(lǐng)同學(xué)正確熟悉自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場，考出最佳成果。

作文復(fù)習(xí)支配：(3月5日——6月19日共十六周)

(一)、形式：每周一篇作文

初三語文復(fù)習(xí)方案篇八

一、指導(dǎo)思想

以《初中語文教學(xué)大綱》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“語文課程目標(biāo)”以及我2023年《語文考試標(biāo)準(zhǔn)》為指針，立足教材，結(jié)合同學(xué)實際，討論復(fù)習(xí)辦法，面對全體同學(xué)，全面系統(tǒng)地提升同學(xué)的語文技能和綜合素質(zhì)。以最好的狀態(tài)參與中考。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

利用復(fù)習(xí)，使同學(xué)對初中階段的語文基本學(xué)問有一個明確的、系統(tǒng)的了解。強化同學(xué)的閱讀理解能力和語言表述能力，提升同學(xué)運用語文學(xué)問解決實際問題的能力及應(yīng)考能力。力爭在今年的中考中，我校語文科的成果能有較大的突破。

三、備考原則

１、明確目標(biāo)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，立足教材。

２、全體參加，精講精練，分層達(dá)標(biāo)。

３、強化基礎(chǔ)，突出重點，全面提升。

４、點面結(jié)合，講練同步，共同提升。

四、復(fù)習(xí)總支配（時光依據(jù)詳細(xì)狀況再做調(diào)節(jié)）

第一階段：從3月4日到3月30日，復(fù)習(xí)部分古詩文（以七、九班級為主）。接著，以課標(biāo)和考試說明規(guī)定的范圍，全面復(fù)習(xí)基本篇目和語文基礎(chǔ)學(xué)問。讓同學(xué)總體掌握初中階段古文的基礎(chǔ)學(xué)問與復(fù)習(xí)要點。結(jié)合老師收拾的古詩鑒賞內(nèi)容，天天復(fù)習(xí)鑒賞1到2首詩。以及七到九班級的書下成語及相應(yīng)習(xí)題及說明文訓(xùn)練。并堅持每兩天做一套綜合試卷，以保證同學(xué)其它學(xué)問點的延續(xù)性。

其次階段：從3月31日到4月30日，針對考嘗試題內(nèi)容，根據(jù)生字、病句、仿句、名著、古代文學(xué)常識、“綜合性學(xué)習(xí)”、“閱讀理解”、“作文練習(xí)”幾大板塊舉行分類復(fù)習(xí)，單項練習(xí)。兼顧其余古文及套題。

第三階段：從5月8日到5月31日，在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，查漏補缺（5月上旬——5月中旬）：針對第一階段的復(fù)習(xí)舉行小結(jié)，鞏固訓(xùn)練。重點對同學(xué)舉行閱讀能力的練習(xí)和中考模擬考試。利用這一輪的復(fù)習(xí)，使同學(xué)堆積考試閱歷，認(rèn)識中考試卷，提升綜合運用語文學(xué)問的能力。

第四階段：6月，屬中考階段的自由復(fù)習(xí)階段，同學(xué)在教師的指導(dǎo)下，按照自己的實際狀況查缺補漏，老師側(cè)重點撥指導(dǎo)，結(jié)合各類考試及秘題舉行考試辦法與答題技巧的輔導(dǎo)及同學(xué)的心理輔導(dǎo)。全面總結(jié)復(fù)習(xí)狀況，檢查復(fù)習(xí)效果，模擬測試。

五、主要措施與辦法：

1．狠抓語文基礎(chǔ)學(xué)問的練習(xí)，在復(fù)習(xí)過程中讓同學(xué)明確基礎(chǔ)學(xué)問考點的范圍。

2．重點搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí)。教給同學(xué)閱讀的要領(lǐng)和辦法，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫通囫圇閱讀復(fù)習(xí)過程中，并且抓好課外文段的閱讀練習(xí)，著力提升同學(xué)的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力。

3．重視文言文的閱讀練習(xí)，對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求同學(xué)都要過關(guān)，重點要求同學(xué)能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法。

4．對于作文的復(fù)習(xí)要以抓同學(xué)的思維練習(xí)為中心，要把作文的分解練習(xí)和綜合練習(xí)結(jié)合起來，每兩周布置專題作文讓同學(xué)練習(xí)，并加強作文的指導(dǎo)和講評工作。在最后階段同學(xué)要自覺主動多讀書看報，開辟自己視野、了解時代信息、并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作堆積素材，補充新奇血液。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。在考場上讓你的作文取得高分，還是要把握一定的技巧，那就是包裝。書寫規(guī)范干凈，不用涂改液，不亂涂鴉，博得閱卷教師第一印象分。拿出渾身解數(shù)看家本事，開好頭，結(jié)好尾，博得閱卷教師愉悅慷慨分。

5．要合理支配復(fù)習(xí)時光，每課時都要集中解決一個問題，并且要抓“突破口”，不盲目“開快車”。

6．常常與其他小學(xué)保持聯(lián)系，明確目標(biāo)，增加老師之間，小學(xué)之間的閱歷溝通、信息溝通，保證信息暢通，共同搞好中考備考工作。

7．抓好集體備課。集體備課主要備近年來中考的考點、熱點、重點、難點，以及出題的方向、方式，解題辦法、技巧、對同學(xué)的指導(dǎo)辦法、技巧。（每周集體備課一次）

總之，利用系統(tǒng)復(fù)習(xí)，希翼能使同學(xué)的各方面能力有所提升，中考中能夠取得較好的成果。

初三語文備考復(fù)習(xí)方案篇九

一、教學(xué)管理原則

因剛接本班語文教學(xué)，對同學(xué)的一切狀況不了解，為了使教學(xué)工作順當(dāng)綻開，在教學(xué)中我將一邊教學(xué)一邊了解，遵從“抓兩頭，帶中間”的科學(xué)辦法做好“培優(yōu)補差”工作及中間生的增進(jìn)工作，力爭使每一位同學(xué)有長進(jìn)，從而保證教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、教材分析

我們采納人教版教材，本冊教材共分為六個單元。

第一單元是詩歌單元，讓同學(xué)感悟人生。

其次單元、第三單元關(guān)于人與自然。

第四單元關(guān)于民俗文化。

第五單元、第六單元古文閱讀。

這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：

一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教導(dǎo)初中語文教學(xué)方案教學(xué)大綱的各項要求；

二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系；

三是設(shè)計了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué)；

四是堅持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)，增進(jìn)同學(xué)德、智、體全面進(jìn)展。

初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段（第五、六學(xué)期），也即最后階段。教學(xué)重點升高為培養(yǎng)同學(xué)在生活中運用語文的能力，使同學(xué)懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培養(yǎng)同學(xué)文學(xué)觀賞的能力。

三、教學(xué)策略

1、樂觀學(xué)習(xí)“詩意語文”的討論成績，教學(xué)中努力探求“詩意語文如何是”的有效教學(xué)策略，升華教學(xué)藝術(shù)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

2、領(lǐng)悟課標(biāo)內(nèi)涵，鉆究《考試說明》。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了同學(xué)在不學(xué)生習(xí)階段應(yīng)達(dá)到的能力與目標(biāo)，領(lǐng)悟了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，才干了解同學(xué)學(xué)問與能力，語文素質(zhì)等方面的不足；它是開展語文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要，教學(xué)的理念、情景的創(chuàng)設(shè)，互動的教學(xué)平臺的搭建，都離不開語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)，同時它又是語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在體現(xiàn)；它是中考命題的指思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可吃透語文中考評價的方向、方式、辦法，才有可能綻開針對性的教學(xué)?！犊荚囌f明》是課標(biāo)的詳細(xì)化和進(jìn)一步的精細(xì)化，它按照課標(biāo)，結(jié)合考試實際，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度，難度，各部分大致的分值等都作了非常詳細(xì)的說明。因此，必需仔細(xì)討論考試說明，讓復(fù)習(xí)能做到低時高效。

3、依據(jù)同學(xué)實際，探尋語文差異。

本學(xué)期時光緊，任務(wù)重，估量同學(xué)語文能力差異大，有須要討論現(xiàn)階段同學(xué)最缺什么學(xué)問與能力，最需要提升哪些方面的語文素質(zhì)，區(qū)別出主要差異與次要差異，有挑選、有重點地突破性地分層教學(xué)。

4、選好、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點趨向。

領(lǐng)會了課標(biāo)的內(nèi)涵，鉆研了《考試說明》，明確了同學(xué)最需要突破的重點難點，僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提，要真正做到有效教學(xué)，高效復(fù)習(xí)，還需要選好、用好資料，掌握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向。資料的預(yù)備，是自己細(xì)心篩選，不用外面的資料。按照同學(xué)實際自己出一些資料對同學(xué)舉行有效的訓(xùn)練。不搞提海戰(zhàn)術(shù)，下攔河網(wǎng)。

5、細(xì)心備課，上好課。

時光緊，任務(wù)重，必需得向課堂四非常鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課，教師必需明確本節(jié)課的教學(xué)目的，達(dá)到一個什么樣的要求。并且要擇其重點舉行教學(xué)，不能面面俱到。重點引領(lǐng)同學(xué)舉行教讀課文的學(xué)習(xí)，自讀課文徹低放手同學(xué)自己學(xué)習(xí)。

初三語文復(fù)習(xí)方案篇十

一、措施及成效

(一)我仔細(xì)備課，樂觀、精心地鉆研教材，針對不學(xué)生生的共性差異，尋求最佳的教學(xué)辦法因材施教。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，新課程提倡老師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，由教師的教變?yōu)橥瑢W(xué)主動地學(xué)。此外，每個同學(xué)都有自己的共性特點，每個同學(xué)的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學(xué)中，我認(rèn)仔細(xì)真地備課，深化地鉆研教材，針對不學(xué)生生的共性差異，即備教材又備同學(xué)，尋覓不同的教學(xué)辦法對他們因材施教。此外，在課堂教學(xué)中，我充分運用靈便有效的教學(xué)辦法活躍課堂氣氛，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的樂觀性，充分突出同學(xué)的主體性，使同學(xué)們逐漸對語文學(xué)習(xí)彌漫愛好，向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學(xué)