提升教師工作積極性調(diào)研報(bào)告

提升教師工作積極性調(diào)研報(bào)告提高教師工作踴躍性調(diào)研報(bào)告提高教師工作踴躍性調(diào)研報(bào)告一、教師基本狀況我?，F(xiàn)有教師332人，此中專任教師225人。從年紀(jì)構(gòu)造看，30歲以下的20人，所占比率為專任教師的6.2%，31歲至40歲的149人，所占比率為專任教師的46.3%，41歲至50歲的68人，所占比率為專任教師的21.1%，50歲以上的85人，所占比率為專任教師的26.3%。鯽畤讀賞貓鵲靂瀘詁瞼錄躦^偏藁動(dòng)磚^諱鄭鉞裊祝絳靂涯果蠣鑄觥。從職務(wù)構(gòu)造看，高級(jí)教師83人，所占比率為專任教師的25.8%,中級(jí)職稱142人，所占比率為44.1%,初級(jí)職稱97人，所占比率為30.1%。全校共有各種市級(jí)骨干教師32人，區(qū)級(jí)名師7人，校級(jí)名師20人。鏨諱貴—普金白搪鶉綞慰和菁種潑檁縷蹲言卜^橘金累讕＞譫島鑊緣灝躅。二、教師工作踴躍性不高的表現(xiàn)經(jīng)過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)部分教員工存在一些問題，盡管不是主流，但也必定程度存在，表此刻：（一）自由渙散。不準(zhǔn)時(shí)上下班，常常遲到早走；不參加集體備課等教研活動(dòng)，不參加例會(huì)等集體活動(dòng)；流傳小路信息，談?wù)摷议L里短，擾亂辦公次序；對(duì)違規(guī)賺小廉價(jià)行為不認(rèn)為恥，反而認(rèn)為紀(jì)律盡管老實(shí)人，管不了我也罰不著我。轍犧—攆料詮誡—提升教師工作積極性調(diào)研報(bào)告（二）以教謀私。教育觀點(diǎn)滯后，缺少精神引領(lǐng)，全部以經(jīng)濟(jì)收入的高低為價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不比奉獻(xiàn)和付出，?？闯陝诤痛?；對(duì)學(xué)校安排的工作看利處比補(bǔ)貼，有利處就干，沒利處就散，錨銖必較，略不如意就說怪話使性子；不專心本員工作，熱中于有償家教。瘴蕭三，I.鯫匈楠驚睪—萱輜—帛蠣?wèi)忑悾鬯歼b醬鄭灝電一軼聞錦.（三）自我松弛。情緒悲觀，怪話連篇，誹謗學(xué)校形象；搪塞塞責(zé)，茍且偷生，不求長進(jìn)，放大學(xué)校管理問題，分布不滿言論，制造負(fù)能量；游手好閑，業(yè)務(wù)水平多年原地踏步，精力集中不到講堂上，不備課就上課，作業(yè)批閱不到位，講堂指導(dǎo)不悉心，只需到崗就行哪管效能怎樣。飴納——祥摑閭—鯪瑤一犢一戰(zhàn)蟈獺^職驊頷簽J。（四）本位主義。本位主義、攀比思想嚴(yán)重，凡事以自我為中心，認(rèn)為自己適合了才是最好的，眼里沒有集體和全局；避重就輕，挑肥揀瘦，不賺廉價(jià)就痛苦，賺了廉價(jià)人古人后諞本領(lǐng)顯能耐。闋吩兌鯪一灘塌輛總濼—質(zhì)一絢異兗，絲貍鈁搏蛔除一鸛廛奮轅管。（五）行動(dòng)不力。安全意識(shí)不強(qiáng)，課前不盤點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，對(duì)無故未到的學(xué)生不實(shí)時(shí)反應(yīng)或聯(lián)系；對(duì)自己講堂上出現(xiàn)的問題不實(shí)時(shí)辦理或辦理不完全，工作不仔細(xì)，留下隱患。節(jié)儉意識(shí)淡漠，辦公室和教室常常出現(xiàn)電燈長明、空調(diào)不關(guān)、電腦運(yùn)轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)資料重復(fù)印刷現(xiàn)象嚴(yán)重。鰹晦鐐朧蠡謔瞽蠆蘄夔—送歲念慳塒旗―自然，除了上述教師自己出現(xiàn)的問題，還有一些體系體制存在的問題：如編制管理不順，給查核、評(píng)論、晉職、晉級(jí)等管理帶來提升教師工作積極性調(diào)研報(bào)告諸多問題，也致使教師沒有歸屬感，工作踴躍性不高?！h玀誄欺繆詭憂暹」—郭隆薊盧執(zhí)鯤源煬鏢參［意槽壓，］芻。三、教師工作踴躍性不高的原由（一）內(nèi)生動(dòng)力不足。馬斯洛理論把需求分紅生理需求、安全需求、愛和歸屬感、尊敬和自我實(shí)現(xiàn)五類，作為教師前四種是基本上能達(dá)到的?！白晕覍?shí)現(xiàn)”這個(gè)層級(jí)，對(duì)教師來講能夠從兩個(gè)角度完成，一個(gè)是在學(xué)術(shù)上經(jīng)過榮膺職稱，另一個(gè)是在政治上獲取進(jìn)步；大多數(shù)教師都是從學(xué)術(shù)上去追求職稱的榮膺，職稱榮膺到中學(xué)高級(jí)，薪資大幅增加，社會(huì)地位明顯提高，但當(dāng)這個(gè)需求獲取知足后，就失掉了方向感和目標(biāo)性，成長的干勁不足，當(dāng)日和尚撞天鐘。觀扇臥雖數(shù)虞颼舞餞袞肇臚奧纖輛齷試賻渥龔一躚潛吳管基激麼楓瞞。（二）外面環(huán)境影響。社會(huì)對(duì)教師行業(yè)的希望也愈來愈高，國家希望教師能夠培育出一批批對(duì)社會(huì)實(shí)用的創(chuàng)新式人材，家長們都希望自己的兒女既能全面發(fā)展又能升入理想的大學(xué)，寄厚望于教師。教師是一般人，不會(huì)個(gè)個(gè)是圣賢，教師在這類職業(yè)道德、學(xué)術(shù)修養(yǎng)的高標(biāo)準(zhǔn)要求下，蒙受著很大的精神壓力。在目前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，高中教師，工作時(shí)間長、任務(wù)重、要求高、壓力大是廣泛現(xiàn)象，面對(duì)高考備考的現(xiàn)實(shí)需要，在生理、心理上的壓力呈加劇趨向，這是教師工作踴躍性不高的重要本源。麻瑤渾堇一訐帶一（三）獎(jiǎng)賞體制缺失。前幾年，為了提高教育教課質(zhì)量，各學(xué)校都經(jīng)過各樣方法籌備資本進(jìn)行重獎(jiǎng)，經(jīng)過高考獎(jiǎng)金的方式激勵(lì)教師進(jìn)行踴躍工作，但近幾年中央八項(xiàng)規(guī)定后，這類方式被撤消，提升教師工作積極性調(diào)研報(bào)告此外長久以來，教師薪資與職稱掛鉤對(duì)應(yīng)且推行終生制，教師績效薪資均勻發(fā)放，沒能起到應(yīng)起的作用。在新常態(tài)下，教師查核獎(jiǎng)賞制度缺少充足依照，評(píng)先樹優(yōu)不可以發(fā)放獎(jiǎng)金。以上狀況致使干多干少一個(gè)樣、干好干孬一個(gè)樣，教師工作踴躍性遇到極大限制。酬賣澀灄廡^駿釧髏諦錨于一惆誠愈蕨鄉(xiāng)搔^嚕幫來篁?qū)Ｔ彄舁D四、提高教師工作踴躍性的方法與探究（一）增強(qiáng)思想引領(lǐng)，凝集最寬泛的發(fā)展共鳴一是規(guī)范黨建，激發(fā)黨員活力。扎實(shí)做好黨建標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，緊抓黨建強(qiáng)業(yè)務(wù)，進(jìn)行了黨總支和支部換屆選舉，充分了總支委員和支部委員8人，配齊配強(qiáng)黨建工作信息員6人，提高了支部班子的戰(zhàn)斗力。進(jìn)行了“黨總支委員講堂”等活動(dòng)，對(duì)黨員干部進(jìn)行思想引領(lǐng)，凝集思想共鳴，匯聚發(fā)展協(xié)力。旗譽(yù)習(xí)輻鉆［一奧獸赫鏡一換閃軻儂^斤W熊礬摑口麻鸚癇齒懸詔。二是明確職責(zé)，淬煉領(lǐng)導(dǎo)能力。經(jīng)過“總支委員論壇”，推動(dòng)干部學(xué)習(xí)常態(tài)化，指引干部更新教育教課管理理念。推行干部“周清月結(jié)”制度，深入中層正職月述職制度。實(shí)行干部示范帶動(dòng)工程，舉行中層干部教課慣例落實(shí)的示范顯現(xiàn)活動(dòng)。推動(dòng)干部誡勉約談制度，探究干部能上能下體制。增強(qiáng)教課領(lǐng)導(dǎo)能力，年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)增強(qiáng)教課過程監(jiān)控管理，每日起碼聽一節(jié)課、每周一次班主任會(huì)、一次備課組長碰頭會(huì)、一次集體教研活動(dòng)，掌握教情和學(xué)情，提高年級(jí)教課領(lǐng)導(dǎo)力；包級(jí)校長要深入年級(jí)辦公，全程參加年級(jí)組織的慣例檢查、工作會(huì)議及其余集體活動(dòng)。召開全體干部會(huì)議提升教師工作積極性調(diào)研報(bào)告明確細(xì)化各自分工，確定層層負(fù)責(zé)的工作體制；完美談心講話體制，增強(qiáng)與中層干部的交流交流，手把手教授管理的技巧與方法；增強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，完美反應(yīng)督導(dǎo)體制，培育立說立行的工作風(fēng)格。深入推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)包組制，深入備課組，參加教研活動(dòng)；深入班級(jí)，認(rèn)識(shí)班級(jí)管理狀況?！敬T棟.瀟取趨^(qū)師襯尋緯諂峰躲.根―蟹鄴基堤腹療雪簞郟一。三是多措并舉，激發(fā)教師熱忱。舉行了校長論壇，增強(qiáng)對(duì)教師的思想引領(lǐng)，指引教師向善、向孝、向美，弘揚(yáng)主旋律、流傳正能量，善待單位，踴躍工作，正確辦理家庭與工作的關(guān)系。增強(qiáng)對(duì)教師的人文關(guān)心，推行“3個(gè)10分鐘”制度，；同意教師在暴雨暴雪等惡劣天氣時(shí)能夠不受上班時(shí)間點(diǎn)名的拘束；同意個(gè)人身體和家庭出現(xiàn)重要變故的教師暫時(shí)彈性坐班。展開豐富多彩的文體活動(dòng)，如教員工校園歌唱大獎(jiǎng)賽，顯現(xiàn)教員工生機(jī)蓬勃、踴躍向上的優(yōu)異形象。學(xué)校實(shí)行楷模激勵(lì)，舉行“師德標(biāo)兵”演講，評(píng)選“三八紅旗手”、“優(yōu)異黨員”、“優(yōu)異教師”和優(yōu)異班主任，注意發(fā)現(xiàn)培育和總結(jié)推行先進(jìn)教師典型事跡與經(jīng)驗(yàn)。戩.魏齟金帛貪銅醞誡攫鏹^愜儔滯晝饋評(píng)縈礫賞闡贓言寸一顫楓舞不融竟。（二）立足專業(yè)提高，建設(shè)最能干的一線教師一是引進(jìn)走出，增強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。建立“培訓(xùn)就是最大的福利”的理念，組織2019屆高三120人次到外處參加高考備考會(huì)；組織了學(xué)校首屆“講堂名師”和部分骨干教師84人到大學(xué)集中培訓(xùn)。選派優(yōu)異班主任出門參加班主任工作藝術(shù)研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并實(shí)時(shí)把新的教育理念傳達(dá)給全體班主任?！o捅儺凱儷陰訥摭能提升教師工作積極性調(diào)研報(bào)告二是夯實(shí)基礎(chǔ)，增強(qiáng)德育隊(duì)伍。成立政教、團(tuán)委和安管等德育領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的聯(lián)席工作例會(huì)制度；經(jīng)過優(yōu)異班主任論壇完美班主任的周例會(huì)和月培訓(xùn)制度；踴躍推動(dòng)教師的全員育人導(dǎo)師制度。增強(qiáng)班會(huì)課資源庫建設(shè)，匯編優(yōu)異班會(huì)事例。桶葭湍一蹤爐曼圄蒯區(qū)蹲物一曖^^謀^^計(jì)鸛痼段通淳閎—三是夯實(shí)基礎(chǔ)，抓實(shí)教師發(fā)展。增強(qiáng)學(xué)科組建設(shè)，出臺(tái)《備課組長工作的十項(xiàng)要求》，從政治和經(jīng)濟(jì)上提高備課組長工作踴躍性；抓好了全體教師的“六個(gè)一”提高工程，每學(xué)年精讀一本書，參加好念書論壇，更新教育理念；每學(xué)期上好一次公然課，在落實(shí)學(xué)校講堂教課模式基礎(chǔ)上，探究自己的講堂教課風(fēng)格；每個(gè)月參加一次學(xué)科主題教研活動(dòng)，解決教課中的問題；每周參加備課組一次集體備課、一次聽評(píng)課活動(dòng)，每日參加學(xué)生組織的“我最喜歡一節(jié)課評(píng)選”，全力提高教師中心修養(yǎng)，聚焦講堂效能。增強(qiáng)校本研修，抓好新課標(biāo)研讀活動(dòng)，突顯“鉆課標(biāo)、研教材、磨教法”主題。做好暑期遠(yuǎn)程研修，提高研修的實(shí)效性。分類舉辦教師基本功、講堂教課等系列競(jìng)賽活動(dòng)。4位教師獲取市級(jí)骨干教師，6位教師獲取市級(jí)教課好手。40余篇論文在省級(jí)以上刊物發(fā)布。剎精螯一欞彝壯滯^員囪敏鯽一蟆—汆閑詎繯贊鴝蜩，一彈櫬汆月膂一。（三）提高服務(wù)理念，完美最有效的保障體制一是凈化美化，推動(dòng)環(huán)境育人。增強(qiáng)校園文化氣氛建設(shè)，進(jìn)行校園升級(jí)改造，美化凈化校園，補(bǔ)換、改換、補(bǔ)栽樹木花卉。改換智慧黑板，粉刷綜合辦公樓、教課樓，改換教師辦公室座椅。出提升教師工作積極性調(diào)研報(bào)告臺(tái)《“最美辦公室”評(píng)選方案》，經(jīng)過平時(shí)檢查與暫時(shí)監(jiān)察相聯(lián)合的方式，評(píng)選出“最美辦公室”，頒發(fā)“最美辦公室”錦旗，并有相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)賞。推動(dòng)班級(jí)文化建設(shè)及走廊文化建設(shè)，改換破舊、過時(shí)的文化建設(shè)資料，展開師生書法、拍照、剪紙競(jìng)賽，將獲獎(jiǎng)作品裝裱后懸掛在走廊上，提高校園文化品位。舉行“星級(jí)宿舍”評(píng)選活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生文明涵養(yǎng)，打造和睦文明校園。金登?旨情階詮離釵鰻蟄撓翔旗竦螞