專題二十六課內文言文閱讀

專題二十六課內文言文閱1.（2014·雅安）閱讀文言語段，完成22-24題（7分（2A、至 太丘B(yǎng)幼時即嗜學鄒忌修八尺有．C、同舍生皆綺繡將軍身堅執(zhí)銳D、大雪深尺言欲亡【答案選出加點文言虛詞意義或用法相同的一項 （2A、當余從師 四時景不B、無從致書 頭搶地C、蘊袍敝衣處 真無馬D、余雖 君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝【答案】（3【答案】我站在（老師的）旁邊伺候著（1，提出疑難，訊問道理（1，彎著身子，2（2014·才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池之屬。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人：“不足為外人道南陽，高尚士也。聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者13、解釋下列加點詞語。(4①漁人甚之 ②尋向所 14、翻譯文中畫橫線的句子。(4分)①土地平曠，屋舍儼然，有良田美池之屬15、選文中哪些句子表現了桃花源人淳樸、熱情的特點?(2的生活景象?(43（2014·分于人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。下列句子中加點詞解釋不正確的一項是（祇于人之手（受屈辱）B．且欲與常馬不可得（相同，樣C．策之不以其．（道理）D．執(zhí)策而之（面對下面句子加點詞意思相同的一組是 雖有千里 吾妻美我者，私我 下列說法不正確的一項是 “間”其作用是：從論述了中心論點。同時揭示里馬被的根本原因這篇文章采用托物寓意的寫法伯樂比喻識別人才的者千里馬比喻有才之士食馬者比喻不識人才摧殘人才人才的淺薄愚妄的者。抒發(fā)了作者對者不識人才、人才、摧殘人才的行為的憤慨之情把上面文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯為現代漢語。(3馬之千里者，一食或盡粟一石?！敬鸢浮?、C（正確的方法6、C（ABD）7、B（千里馬被的根本原因是“不能識別千里馬11(34（2014·木秀而繁陰，風霜，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵也。9（4分雜然而前10、下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是（3分 環(huán)而攻之不 真無耶 寶飾 徒有9、意圖寄托擺5（2014·XXXXXXXX）【答案】6（2014·XXXXXXXX）【答案】7（2014·XXXXXXXX）【答案】8（2014·XXXXXXXX）【答案】9（2014·XXXXXXXX）【答案】10（2014·XXXXXXXX）【答案】11（2014·XXXXXXXX）【答案】12（2014·XXXXXXXX）【答案】13（2014·XXXXXXXX）【答案】14（2014·XXXXXXXX）【答案】15（2014·XXXXXXXX）【答案】17（2014·XXXXXXXX）【答案】18（