淺談ISO質(zhì)量管理模式在中小學(xué)教育質(zhì)量管理中的運(yùn)用

淺談ISO質(zhì)量管理模式在中小學(xué)教育質(zhì)量管理中的運(yùn)用ISO質(zhì)量管理模式在中小學(xué)教育質(zhì)量管理中的運(yùn)用

隨著教育現(xiàn)代化不斷推進(jìn)，教育部門不斷加強(qiáng)教育質(zhì)量管理，提高教育質(zhì)量，深受廣大學(xué)生和家長的歡迎和支持。隨著教育質(zhì)量管理的不斷推進(jìn)，引入國際質(zhì)量管理模式，逐漸成為各地教育局和學(xué)校重要的工作任務(wù)之一。ISO質(zhì)量管理模式是一種國際通行的質(zhì)量管理模式，它可以使教育質(zhì)量管理更加科學(xué)化、規(guī)范化和有效化，成為今后中小學(xué)教育質(zhì)量管理中必不可少的一部分。本文將從ISO質(zhì)量管理模式的概念、特點(diǎn)及實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教育質(zhì)量管理的意義等方面淺談ISO質(zhì)量管理模式在中小學(xué)教育質(zhì)量管理中的運(yùn)用。

一、ISO質(zhì)量管理模式的概念

ISO質(zhì)量管理模式是指國際標(biāo)準(zhǔn)化組織(ISO)發(fā)布的用于實(shí)現(xiàn)和維持產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量的管理體系標(biāo)準(zhǔn)。ISO質(zhì)量管理模式從管理體系的建立、運(yùn)行、評價(jià)、改進(jìn)等各方面來要求企業(yè)進(jìn)行規(guī)范化管理，從而提高產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量。ISO質(zhì)量管理模式不僅適用于工業(yè)、服務(wù)業(yè)領(lǐng)域，而且也可以應(yīng)用于教育管理。其中，主要特點(diǎn)有：以學(xué)生為中心、充分發(fā)揮師資的作用、科學(xué)有效的教育設(shè)計(jì)、教學(xué)質(zhì)量的自我控制和保證等。

二、ISO質(zhì)量管理模式的特點(diǎn)

1、以學(xué)生為中心。ISO質(zhì)量管理模式的最重要特點(diǎn)是以學(xué)生為中心。這種模式要求開展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須全面考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力、需求等要素，在科學(xué)有效的教學(xué)設(shè)計(jì)和管理中注重學(xué)生的主體地位和建設(shè)性角色，進(jìn)而提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

2、充分發(fā)揮師資的作用。ISO質(zhì)量管理模式注重充分發(fā)揮師資的作用，對教師的職業(yè)水平、師德師風(fēng)等方面進(jìn)行全面的評估，并為教師提供相關(guān)的繼續(xù)教育培訓(xùn)，進(jìn)一步提升教師素質(zhì)。

3、科學(xué)有效的教育設(shè)計(jì)。ISO質(zhì)量管理模式強(qiáng)調(diào)科學(xué)有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)，并采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和方法，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來。

4、教學(xué)質(zhì)量的自我控制和保證。ISO質(zhì)量管理模式要求學(xué)校建立科學(xué)完善的教學(xué)質(zhì)量評估和監(jiān)控體系，在教學(xué)中采取措施、強(qiáng)化教學(xué)管理和監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量自我控制和保證。

三、ISO質(zhì)量管理模式在中小學(xué)教育質(zhì)量管理中的意義

1、提高教育質(zhì)量

中小學(xué)是培養(yǎng)未來人才的重要階段，教育質(zhì)量是學(xué)校最為關(guān)注的問題。ISO質(zhì)量管理模式注重以學(xué)生為中心，充分挖掘師資的作用，著重科學(xué)有效的教育設(shè)計(jì)，教學(xué)質(zhì)量的自我控制和保證等要素，可以幫助中小學(xué)更好地進(jìn)行教育質(zhì)量管理，提高教育質(zhì)量，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

2、營造良好的教育環(huán)境

ISO質(zhì)量管理模式的實(shí)施需要學(xué)校建立并嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，推動(dòng)學(xué)校管理的規(guī)范化和制度化。這有利于學(xué)校形成良好的教育環(huán)境，增加教學(xué)的規(guī)范性和可操作性，進(jìn)而使學(xué)生在良好的教育環(huán)境中更好地學(xué)習(xí)、成長。

3、提高師生之間的溝通和協(xié)調(diào)

ISO質(zhì)量管理模式要求學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來，教師需要做好教學(xué)設(shè)計(jì)和管理，這就需要教師和學(xué)生之間進(jìn)行深入的溝通和協(xié)調(diào)。當(dāng)師生之間的溝通和協(xié)調(diào)得以加強(qiáng)時(shí)，教學(xué)質(zhì)量就可以得到進(jìn)一步提高。

4、提升學(xué)校的競爭力

ISO質(zhì)量管理模式是國際通行的質(zhì)量管理模式，它鼓勵(lì)學(xué)校注重教育質(zhì)量，建立科學(xué)完善的教育管理和監(jiān)督體系，充分利用師資資源和科技手段，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量自我控制和保證，進(jìn)而使學(xué)校在國內(nèi)外教育市場上更具競爭力。

四、總結(jié)

教育是一項(xiàng)日益重要的公益事業(yè)，教育質(zhì)量管理則是教育工作中的重要組成部分。隨著教育現(xiàn)代化的推進(jìn)，ISO質(zhì)量管理模式被逐漸引入中小學(xué)教育中，成為教育質(zhì)量管理中必不可少的一部分。ISO質(zhì)量管理模式的以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮師資的作用，科學(xué)有效的教育設(shè)計(jì)，教學(xué)質(zhì)量的自我控制和保證等特點(diǎn)，可以