心理健康教育教學(xué)計(jì)劃-2

第頁(yè)共頁(yè)心理安康教育教學(xué)方案心理安康教育教學(xué)方案1當(dāng)代心理學(xué)的一項(xiàng)重大成果，就是提醒了人心理開展是連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一，每個(gè)心理開展階段中的個(gè)體都面臨著共同的或類似的心理開展任務(wù)。尤其是處在“疾風(fēng)暴雨”期中的中學(xué)生，他們將面臨人格的完善，人生觀、價(jià)值觀的形成，青春期煩惱的排除，學(xué)習(xí)過(guò)程的優(yōu)化，職業(yè)意向的初步確立，人際間良好的溝通，社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)，心理壓力的應(yīng)付等心理任務(wù)。心理開展任務(wù)數(shù)量多，普遍化的特點(diǎn)決定了必須把心理安康教育納入學(xué)校的課程體系，面向全體學(xué)生，分階段、有層次地開展心理安康教育。為此，把心理安康教育納入學(xué)校必選課程體系，保證每個(gè)學(xué)生都能充分及時(shí)地承受心理安康教育方面的訓(xùn)練。一、指導(dǎo)思想及教育內(nèi)容中學(xué)心理安康教育是中學(xué)教育的重要組成部分，是根據(jù)中學(xué)學(xué)生生理、心理開展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面開展、和諧開展及素質(zhì)全面進(jìn)步的教育活動(dòng)。1、教育對(duì)象：以全體學(xué)生為主，重點(diǎn)任務(wù)是開展性任務(wù)和預(yù)防性任務(wù)。2、心理安康教育列入德育規(guī)劃，與德育工作保持親密聯(lián)絡(luò)，二者相輔相成互相促進(jìn)，不可互相替代。3、關(guān)于心理測(cè)試，嚴(yán)格遵循學(xué)生自愿原那么和保密原那么。4、本方案的制訂，根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理安康教育的假設(shè)干意見(jiàn)》。二、教學(xué)目的總體上，幫助學(xué)生適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)、生活，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極地對(duì)待考試問(wèn)題；嘗試與人相處，能有效的和同學(xué)老師家長(zhǎng)進(jìn)展溝通；可以意識(shí)到自身的開展變化，理解自己；逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。三、教學(xué)措施1.在初一段每個(gè)班開場(chǎng)心理安康教育活動(dòng)課，每周一次。2.個(gè)別一對(duì)一的咨詢與輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的自愿預(yù)約以及各個(gè)科任老師的提醒。3.針對(duì)某一相似類型情況進(jìn)展團(tuán)體咨詢輔導(dǎo)，看詳細(xì)情況而定。4.加強(qiáng)同各科任的聯(lián)絡(luò)溝通來(lái)輔助各教學(xué)活動(dòng)的開展，有必要的情況下也需要加強(qiáng)同家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)，進(jìn)展必要的反響。四、教育主題〔一〕七年級(jí)1、新生適應(yīng)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，熟悉新老師新同學(xué)新課程，找到自己在新集體中的位置。預(yù)防冷漠、厭學(xué)情緒。2、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)是自己的權(quán)利，中學(xué)階段是自己成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。珍惜大好學(xué)習(xí)光陰，培養(yǎng)認(rèn)真、勤奮、刻苦的學(xué)習(xí)品質(zhì)；強(qiáng)化求知欲，增強(qiáng)自信心。3、認(rèn)識(shí)中學(xué)學(xué)____點(diǎn)，適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)要求，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方案。重視獨(dú)立考慮，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。4、認(rèn)識(shí)自己的生理變化，悅納自己，做個(gè)好男〔女〕孩。與異性保持正常、安康交往，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒、排除煩惱的方法。5、關(guān)心自我形象，認(rèn)識(shí)和區(qū)別理想自我與現(xiàn)實(shí)自我。6、正確認(rèn)識(shí)與等待金錢，在消費(fèi)方面不攀比。7、合理安排作息，合理利用課余時(shí)間，遠(yuǎn)離____，識(shí)別美丑、善惡，過(guò)文明、安康的課外生活?！捕嘲四昙?jí)1、學(xué)會(huì)關(guān)心自己，包括自己的安康、學(xué)業(yè)和品德。2、關(guān)心同學(xué)、老師、父母；助人我樂(lè)，認(rèn)識(shí)和處理好個(gè)人與別人與集體的關(guān)系。學(xué)習(xí)與成人交往，預(yù)防偏執(zhí)、孤僻。3、進(jìn)步學(xué)習(xí)自信心，發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能，努力獲取成功或獲得進(jìn)步；預(yù)防成績(jī)下降。4、學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己抽象思維才能，學(xué)習(xí)初步的辨證考慮問(wèn)題的方法；進(jìn)步思維的獨(dú)立性、批判性，勇于置疑，勇于探究。5、學(xué)會(huì)主動(dòng)調(diào)節(jié)自己的情緒，學(xué)習(xí)處理和調(diào)節(jié)自我煩惱和焦慮的方式，初步掌握應(yīng)對(duì)挫折的技能，保持安康的情緒。預(yù)防克制各種“學(xué)校病”，各種“情感障礙”，如沖動(dòng)、情緒低落、脆弱等。6、參加一定的力所能及的消費(fèi)勞動(dòng)；保護(hù)公共財(cái)物，不浪費(fèi)。7、預(yù)防“早戀”，正確對(duì)待同性及異性朋友?！踩尘拍昙?jí)1、增強(qiáng)自我意識(shí)，進(jìn)步自我教育力，包括培養(yǎng)自我教育愿望，掌握自我教育方法，進(jìn)步自我教育才能，養(yǎng)成自我教育的習(xí)慣。2、重視把學(xué)到的知識(shí)用于日常社會(huì)和勞動(dòng)理論，培養(yǎng)自己熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)和動(dòng)手操作才能。3、正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前各種社會(huì)現(xiàn)象，正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待其積極方面和消極方面。處理好個(gè)人需要、興趣與人生開展任務(wù)的關(guān)系。認(rèn)識(shí)自我價(jià)值；預(yù)防反社會(huì)人格或悲觀情緒。4、認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)，做好擇業(yè)或升學(xué)的心理準(zhǔn)備。5、開展自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)的心理品質(zhì)；正確處理好男女學(xué)生的友誼；保持積極進(jìn)取的心態(tài)，促進(jìn)安康、獨(dú)立人格的形成。6、考試焦慮的調(diào)整及就業(yè)觀的選擇。心理安康教育教學(xué)方案2一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的人格，遵循學(xué)生的心理開展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的需要，在學(xué)校的全教育過(guò)程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和效勞，到達(dá)充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進(jìn)形成中學(xué)生心理安康和個(gè)性主動(dòng)開展的目的，讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中理解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實(shí)現(xiàn)自我，超越自我。二、教學(xué)目的1、全面進(jìn)步學(xué)生的心理素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生的心理安康，培養(yǎng)學(xué)生處理現(xiàn)實(shí)生活和適應(yīng)將來(lái)職業(yè)所必需的心理品質(zhì)。2、使學(xué)生掌握必要的心理安康知識(shí)，增強(qiáng)心理保健意識(shí)，進(jìn)步心理保健才能，為學(xué)生將來(lái)的創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的根底。3、通過(guò)心理安康教育活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)才能，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面、安康和諧的開展。三、教學(xué)措施1、教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段，因材施教，如錄像、投影、掛圖、模型表演等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展實(shí)際操作訓(xùn)練，穩(wěn)固教學(xué)效果，促進(jìn)才能的培養(yǎng)。2、通過(guò)各種形式進(jìn)展安康知識(shí)、衛(wèi)生常識(shí)的宣傳，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美安康的生活環(huán)境。利用各種檢查、競(jìng)賽促使學(xué)生行為習(xí)慣的形成。3、聯(lián)絡(luò)實(shí)際結(jié)合課本內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理安康教育，促進(jìn)同學(xué)們進(jìn)步社會(huì)適應(yīng)才能，突發(fā)事件的應(yīng)變才能。4、利用家長(zhǎng)學(xué)校、個(gè)別談心、父母問(wèn)卷、家訪等形式，理解學(xué)生在家中的生活學(xué)習(xí)情況，家庭與學(xué)校共同培養(yǎng)學(xué)生的安康行為。四、教學(xué)進(jìn)度安排第一周：尋找快樂(lè)密碼第三周：方案引領(lǐng)學(xué)習(xí)第五周：心胸可以比海寬第七周：在網(wǎng)絡(luò)的天地里第九周：自信的我最美麗第十一周：?jiǎn)柼?hào)伴隨學(xué)習(xí)第十三周：溝通小達(dá)人第十五周：我的時(shí)間我作主心理安康教育教學(xué)方案3一、指導(dǎo)思想在科技飛速開展的今天，要求我們培養(yǎng)的人才必須具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格。自信是一個(gè)人成才素質(zhì)中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今天，作為人類靈魂的工程師——老師如何去關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓自信扎根于學(xué)生們的心靈，尤其顯得非常的重要。二、活動(dòng)目的1、通過(guò)心理安康教育，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)步對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)才能。2、通過(guò)心理安康教育，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀自信，友善待人，老實(shí)守信，開拓創(chuàng)新，追求向上，不畏困難的健全人格。3、通過(guò)心理安康教育，使學(xué)生擅長(zhǎng)控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏向，樹立人生理想，并具備個(gè)人開展才能。三、施行步驟1、進(jìn)步小學(xué)生對(duì)校園生活的適應(yīng)才能〔特別是一、二年級(jí)〕，培養(yǎng)他們開朗、合群、樂(lè)學(xué)、自助的獨(dú)立人格。2、培養(yǎng)學(xué)生擅長(zhǎng)與老師，同學(xué)交往的才能，不斷正確認(rèn)識(shí)自我，悅納自我，增強(qiáng)自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的才能。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。3、幫助學(xué)生克制孤獨(dú)、依賴、由學(xué)習(xí)和環(huán)境的不適所帶來(lái)的困惑和交往障礙。對(duì)這部分學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我進(jìn)步心理安康程度，增強(qiáng)開展自我的才能。四、心理安康教育的途徑：1、全面浸透在學(xué)校教育的全過(guò)程中，在學(xué)科教學(xué)各項(xiàng)教育活動(dòng)、班級(jí)工作中，都應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生心理安康的教育。2、在本年級(jí)舉辦心理安康教育的專題講座，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。3、開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)，通過(guò)學(xué)校的各種途徑〔心理咨詢室定時(shí)開放、悄悄話信箱、綠色____〕，對(duì)個(gè)別存在心理問(wèn)題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生要進(jìn)展認(rèn)真、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理障礙，事后建立好心理檔案。4、建立學(xué)校和家庭心理安康教育的溝通渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生家長(zhǎng)樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。五、對(duì)自己本身素質(zhì)與才能的要求：1、要有開朗、熱情、善解人意富有愛(ài)心的安康人格。2、要掌握輔導(dǎo)心理學(xué)的專業(yè)理論和操作技能，如關(guān)注、傾聽的溝通技術(shù)，同感、尊重、真誠(chéng)等反響技術(shù)，情緒調(diào)節(jié)、行為矯正等。3、要以學(xué)生為主體，切忌“老師說(shuō)，學(xué)生聽”的知識(shí)傳授式的課堂形式，要與學(xué)生一同參與輔導(dǎo)活動(dòng)，建立和諧的氣氛，給予贊許、同感、親切、鼓勵(lì)的態(tài)度。讓他們把真實(shí)的感受、想法表達(dá)出來(lái)。進(jìn)而給予點(diǎn)撥、啟發(fā)和引導(dǎo)。4、尊重學(xué)生的個(gè)人意愿和隱私，慎重從事、量力而行。心理安康教育教學(xué)方案4一、指導(dǎo)思想：在大力提倡素質(zhì)教育、推動(dòng)教育改革的今天，心理安康教育日益顯示出其特殊的重要性。近年來(lái)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛開展，社會(huì)變化的日新月異，同學(xué)的心理也隨社會(huì)環(huán)境變化發(fā)生了許多波瀾。他們的心理問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì)所關(guān)注的重要問(wèn)題。學(xué)校加強(qiáng)心理安康教育，協(xié)助同學(xué)解決心理問(wèn)題，培養(yǎng)同學(xué)健全的心理素質(zhì)，既是同學(xué)安康生長(zhǎng)的需要，也是我校推行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證。對(duì)于我校要實(shí)現(xiàn)一流的`學(xué)校，一流的教育目的，學(xué)校心理安康教育應(yīng)該說(shuō)是一項(xiàng)根底的教育工作。本學(xué)期，我校將繼續(xù)對(duì)同學(xué)開展心理安康教育，和時(shí)做好同學(xué)的心理疏導(dǎo)工作，使全體同學(xué)堅(jiān)持心理衛(wèi)生，安康生長(zhǎng)。從小培養(yǎng)同學(xué)良好的心理素質(zhì)，開發(fā)同學(xué)的潛能，塑造同學(xué)的安康人格，這對(duì)于進(jìn)步中華民族的整體素質(zhì)，進(jìn)步將來(lái)人才的質(zhì)量，有著極其深遠(yuǎn)的意義。二、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析^p：全日制小學(xué)二年級(jí)心理安康課本，按“學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)開展”這個(gè)廣州市小學(xué)素質(zhì)教育培養(yǎng)目的，從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個(gè)方面布置內(nèi)容。通過(guò)故事和事例讓同學(xué)感受學(xué)習(xí)，為進(jìn)步同學(xué)心理素質(zhì)提供良好的教育。三、全冊(cè)教學(xué)目的：1、通過(guò)心理安康教育，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)自身，進(jìn)步對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)才能。2、通過(guò)心理安康教育，培養(yǎng)同學(xué)樂(lè)觀自信，友善合群，負(fù)責(zé)守信，開拓創(chuàng)新，追求卓越，不畏困難的健全人格。3、通過(guò)心理安康教育，使同學(xué)擅長(zhǎng)控制調(diào)節(jié)自身，排除心理困擾和行為偏向，樹立人生理想，并具備個(gè)人開展才能。四、詳細(xì)教學(xué)工作布置：周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的教學(xué)方法教學(xué)媒體一我們并不笨讓同學(xué)對(duì)自身充溢信心，克制學(xué)習(xí)上的困難。講授法、小組討論法實(shí)物投影二愛(ài)問(wèn)“為什么”讓同學(xué)明白有好奇心才干翻開知識(shí)的大門，遇事就要多問(wèn)個(gè)為什么。導(dǎo)入法、討論法投影機(jī)、實(shí)物演示三貪吃的小貓懂得貪心令人討厭。我們不能貪得無(wú)厭。扮演法、討論法實(shí)物投影、頭飾四我家來(lái)客人了懂得接待客人要做到大方得體，有禮。分組討論法、談話法、扮演法實(shí)物投影、VcD光碟五考考你的眼力——觀察力訓(xùn)練教育同學(xué)要認(rèn)真細(xì)心地觀察事物。分組討論法、演示法實(shí)物投影電腦六不再任性明白任性有害身心安康。克制任性，做個(gè)知情明理的小朋友。扮演法、討論法實(shí)物投影、七樂(lè)意做好自身該做的事情懂得自身的事情樂(lè)意做，不依賴別人。談話法、討論法課件、實(shí)物投影、八專心才干效率高——注意力訓(xùn)練明白做事要明確目的，集中注意效果好。談話法、討論法電腦、實(shí)物投影、九爸爸媽媽我愛(ài)你懂得爸爸媽媽日夜勞累，要讓他們開心和快樂(lè)。談話法、討論法、扮演法課件十“小眼鏡”的苦惱懂得眼睛多亮堂，要好好保護(hù)它。講授法、演示法實(shí)物、掛圖十一穩(wěn)固同學(xué)各方面常識(shí)的理解，讓同學(xué)可以進(jìn)展自我檢測(cè)。競(jìng)賽法、討論法實(shí)物投影五、對(duì)本學(xué)期的期望：希望通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，進(jìn)步同學(xué)對(duì)學(xué)校生活的適應(yīng)才能，培養(yǎng)他們開朗、合群、樂(lè)學(xué)、自助的獨(dú)立人格。培養(yǎng)同學(xué)擅長(zhǎng)與老師，同學(xué)交往的才能，不時(shí)正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的才能。培養(yǎng)同學(xué)健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。協(xié)助同學(xué)克制孤獨(dú)、依賴、由學(xué)習(xí)和環(huán)境的不適所帶來(lái)的困惑和交往障礙。對(duì)這部分同學(xué)給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快解脫障礙，調(diào)節(jié)自我進(jìn)步心理安康程度，增強(qiáng)開展自我的才能。心理安康教育教學(xué)方案5一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹黨的教育方針，落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建立的假設(shè)干意見(jiàn)》、《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)生心理安康教育指導(dǎo)綱要〉的通知》、《中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改良中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》和《公民道德建立施行綱要》精神，堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、生理開展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用安康教育的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)，促進(jìn)身心全面開展。二、教學(xué)目的1、目的：努力進(jìn)步全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種心理問(wèn)題，開發(fā)個(gè)體潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面、安康開展，適應(yīng)將來(lái)社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求。2、任務(wù)：根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地講授心理安康知識(shí)，開展輔導(dǎo)和咨詢活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立心理安康意識(shí)，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理適應(yīng)才能，預(yù)防和緩解心理問(wèn)題，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和理論才能，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、在安康教育課及日常生活中，宣傳普及心理安康知識(shí)，使學(xué)生樹立心理安康意識(shí)；2、必須從不同學(xué)生身心開展特點(diǎn)出發(fā)，循序漸進(jìn)，設(shè)置分階段的詳細(xì)教育內(nèi)容：四、教學(xué)方法1、心理輔導(dǎo)課程2、強(qiáng)化課堂教育的主渠道、主陣地作用。請(qǐng)班主任老師在安康教育午談時(shí)間每個(gè)月進(jìn)展一到兩次心理安康教育，讓他們也在增進(jìn)學(xué)生心理安康、進(jìn)步學(xué)生心理素質(zhì)中發(fā)揮積極作用。3、設(shè)個(gè)別心理輔導(dǎo)4、在日常教育、教學(xué)中浸透心理安康教育把心理安康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中，尋找心理安康的契機(jī)，注重發(fā)揮老師在教育教學(xué)中人格魅力，建立起民主、平等、互相尊重的新型師生關(guān)系。班級(jí)、隊(duì)活動(dòng)和班主任工作要浸透心理安康教育。五、課時(shí)安排：每?jī)芍芤徽n時(shí)。間周進(jìn)展心理安康教育教學(xué)方案6一、學(xué)情分析^p三年學(xué)生進(jìn)過(guò)了兩年的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)適應(yīng)了新的環(huán)境，在思維才能，語(yǔ)言表達(dá)才能，社會(huì)交往才能等有了很大的進(jìn)步。二、教材分析^p對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，心理安康問(wèn)題主要集中在對(duì)于學(xué)校生活的適應(yīng)才能上。從以游戲?yàn)橹鞯挠變簣@和家庭生活轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主的學(xué)校生活，是一次質(zhì)的飛躍。從進(jìn)人校門開場(chǎng)，學(xué)校生活便成為小學(xué)生生活中最有意義的內(nèi)容，成為他們心理開展的主要泉。能否逐漸的適應(yīng)學(xué)校生活并且進(jìn)一步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、良好的社會(huì)關(guān)系的適應(yīng)才能等等，對(duì)于小學(xué)生在整個(gè)小學(xué)階段的心理安康具有決定性的作用。而三年級(jí)是小學(xué)兒童開展的關(guān)鍵期，在認(rèn)識(shí)和情感方面是一個(gè)飛躍轉(zhuǎn)型的開展期，主要表達(dá)在：思維方式多樣化，有一定的創(chuàng)造性思維，情緒趨于穩(wěn)定，情感有一定的選擇性，道德感、理智感、美感等高級(jí)情感也有了進(jìn)一步的開展。所以他們更需要在老師的組織引導(dǎo)和啟發(fā)下，使其更好地認(rèn)識(shí)自我，適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，進(jìn)步學(xué)習(xí)才能，開展人際關(guān)系，樹立正確的道德價(jià)值觀。以此為目的將這部分教材分為五個(gè)內(nèi)容：1、自我認(rèn)識(shí)2、學(xué)習(xí)策略3、人際關(guān)系4、思維訓(xùn)練5、其它三、教學(xué)目的1、能正確的認(rèn)識(shí)自我，愉快的接納自己。2、感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)一些學(xué)習(xí)的策略。3、通過(guò)系統(tǒng)的人際交往心理和技能訓(xùn)練，學(xué)會(huì)尊重、贊美、初步掌握人際交往的技巧，在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友誼，學(xué)會(huì)與同學(xué)交往的方法和技巧。4、通過(guò)思維的訓(xùn)練，開發(fā)學(xué)生的腦力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛力。四、教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和技巧、人際交往才能五、教學(xué)措施1、根據(jù)三年級(jí)學(xué)生心理開展特點(diǎn)，課程以學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)為主，老師作為啟發(fā)者，營(yíng)造寬松、真誠(chéng)、民主的課堂氣氛，讓學(xué)生有話想說(shuō)，想說(shuō)就說(shuō)，敢于真實(shí)地表達(dá)自己心中所想。師生之間誠(chéng)懇平等的交流是直接影響教學(xué)效果的重要條件。2、從每周一次的心理安康活動(dòng)課入手，詳細(xì)來(lái)說(shuō)，在課堂教學(xué)中，以活動(dòng)課為主題化理論，通過(guò)多種途徑，多種手段，有目的、有方案地對(duì)學(xué)生的心理開展施加影響。小品表演法、設(shè)境講解法、故事啟迪法、團(tuán)體游戲法、動(dòng)畫演示法等，同時(shí)注意結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué)，使之更加生動(dòng)形象直觀。3、對(duì)少數(shù)有心理困惑或者障礙的學(xué)生，進(jìn)展有效的個(gè)別咨詢或團(tuán)體輔導(dǎo)，讓他們能盡快擺脫困惑，安康快樂(lè)成才。心理安康教育教學(xué)方案7一、小學(xué)生心理安康的含義：小學(xué)生心理安康教育是根據(jù)小學(xué)生生理、心理開展的規(guī)律和特點(diǎn)，運(yùn)用心理學(xué)的教育方法和手段，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生身心全面和諧地開展和整體素質(zhì)全面進(jìn)步的教育。小學(xué)生心理安康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是施行“面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)方案”、落實(shí)“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程”、培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。同時(shí)，實(shí)在有效地對(duì)小學(xué)生進(jìn)展心理安康教育也是現(xiàn)代教育的必然要求和廣闊小學(xué)教育工作者所面臨的一項(xiàng)共同的緊迫任務(wù)。二、小學(xué)生心理安康教育的目的：小學(xué)生心理安康教育的根本目的，說(shuō)到底就是要促進(jìn)小學(xué)生個(gè)性心理的全面開展。小學(xué)生心理安康教育不是孤立進(jìn)展的，而是服從于小學(xué)生素質(zhì)教育的總目的，即以進(jìn)步國(guó)民素質(zhì)和民族創(chuàng)新才能為根本宗旨，以培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)開展所需要的、數(shù)以億萬(wàn)計(jì)全面開展的人才為目的。詳細(xì)來(lái)說(shuō)主要包括以下三點(diǎn)：〔1〕要促使小學(xué)生形成安康的心理素質(zhì)；〔2〕要維護(hù)小學(xué)生的心理安康，亦即減少和消除各種不良因素對(duì)其心理安康的影響；〔3〕要增進(jìn)小學(xué)生的心理安康，即根據(jù)小學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律、特點(diǎn)和需要，采取各種形式和方法，進(jìn)步小學(xué)生的心理安康程度，促使其人格即個(gè)性心理得到全面和諧的開展。三、小學(xué)生心理安康教育的方法：〔1〕講授法，即通過(guò)課堂教學(xué)、輔導(dǎo)答疑和學(xué)科浸透等形式，以小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、便于承受的方式宣傳普及心理安康知識(shí)；〔2〕認(rèn)識(shí)指導(dǎo)法，旨在進(jìn)步小學(xué)生對(duì)心理安康的認(rèn)識(shí)程度和程度，如指導(dǎo)閱讀、舉辦故事會(huì)、參觀訪問(wèn)、課堂討論、自我表述和自我評(píng)價(jià)等；〔3〕活動(dòng)體驗(yàn)法，即通過(guò)親身參與，加深體驗(yàn)，以豐富和開展小學(xué)生良好的情緒和情感，如做游戲、示范表演、實(shí)地觀察、寫作文、談感想、繪畫、演講等；〔4〕行為改變法，即在引導(dǎo)小學(xué)生在認(rèn)識(shí)上分清良好行為和不良行為根底上，鼓勵(lì)良好行為，改變不良行為，有目的、有方案地進(jìn)展行為訓(xùn)練、行為塑造、典范示范和游戲性的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，以到達(dá)良好行為養(yǎng)成和強(qiáng)化之目的；〔5〕自我調(diào)控法，即通過(guò)引導(dǎo)小學(xué)生自我教育來(lái)進(jìn)步小學(xué)生的自我調(diào)控才能，以利于增進(jìn)心理安康，如鼓勵(lì)和要求小學(xué)生寫日記、周記和小結(jié)，適當(dāng)組織展覽，談收獲、體會(huì)、感受等。四、小學(xué)生心理安康的維護(hù)：1、智能訓(xùn)練，即幫助學(xué)生對(duì)智力的本質(zhì)建立科學(xué)認(rèn)識(shí)，并針對(duì)智力的不同成分，如注意力、觀察力、記憶力等而設(shè)計(jì)不同的訓(xùn)練活動(dòng)等；2、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)，即幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的本質(zhì)建立科學(xué)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生形成安康積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法等；3、情感教育，即學(xué)生把握和表達(dá)自己的情緒情感，學(xué)會(huì)有效控制、調(diào)節(jié)和合理宣泄自己的消極情感，體察與理解別人的情緒情感，并進(jìn)展相關(guān)技巧的訓(xùn)練；4、人際關(guān)系指導(dǎo)，即圍繞親子、師生、同伴三大人際關(guān)系，知道學(xué)生正確認(rèn)識(shí)各類關(guān)系的本質(zhì)，并學(xué)會(huì)處理人際互動(dòng)中各種問(wèn)題的技巧與原那么，包括解決沖突、合作與競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)回絕，以及尊重、支持等交往原那么；5、健全人格的培養(yǎng)，即關(guān)于個(gè)體面隊(duì)社會(huì)生存壓力應(yīng)具備的安康人格品質(zhì)，如獨(dú)立性、進(jìn)取心、耐挫才能等。五、教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間安排：全冊(cè)共有20節(jié)課大約每?jī)芍苌蟽蓚€(gè)內(nèi)容。本學(xué)期與女生開展有關(guān)青春期安康的座談會(huì)。心理安康教育教學(xué)方案8一、指導(dǎo)思想一年級(jí)學(xué)生剛從學(xué)前班升上來(lái)，面臨的最緊要的問(wèn)題是新生的入學(xué)適應(yīng)性問(wèn)題。除了最根本的生理適應(yīng)，對(duì)一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)，最重要的是心理適應(yīng)。幼兒園與小學(xué)教學(xué)方式、管理方式的不同，新環(huán)境的生疏、人際交往的困惑以及學(xué)習(xí)的壓力等等都會(huì)給孩子們帶來(lái)很多的困擾，使得一年級(jí)學(xué)生出現(xiàn)各種適應(yīng)性問(wèn)題。因此，本學(xué)期安康教育課的重點(diǎn)除了給孩子們進(jìn)展必要的生理安康方面的教育，更重要的是對(duì)孩子們進(jìn)展入學(xué)適應(yīng)性方面的心理安康教育。二、教材分析^p按"學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)開展"這個(gè)小學(xué)素質(zhì)教育培養(yǎng)目的,從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個(gè)方面安排內(nèi)容。通過(guò)故事和事例讓學(xué)生感受學(xué)習(xí),為進(jìn)步學(xué)生心理素質(zhì)提供良好的教育。三、教學(xué)目的1、讓每位學(xué)生擁有安康身心，情緒愉快，知道快樂(lè)益于身心安康。2、充分利用每周一次的衛(wèi)生知識(shí)、安康教育課，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的疾病防治及良好的衛(wèi)生習(xí)慣教育。3、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，形成尊重生命、愛(ài)惜安康的態(tài)度，進(jìn)而尊重關(guān)心別人的生命與安康，為學(xué)生的終身幸福和終身開展奠定根底。4、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成簡(jiǎn)樸的生活習(xí)慣，不豪華、不浪費(fèi)，以簡(jiǎn)單為快樂(lè)。5、強(qiáng)化兒童我是小學(xué)生了的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生有禮貌、守紀(jì)律、講衛(wèi)生的習(xí)慣。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、重點(diǎn)是教育學(xué)生遵守學(xué)校常規(guī)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動(dòng)。2、難點(diǎn)是讓每一位學(xué)生都安康快樂(lè)地成長(zhǎng)，并有愛(ài)心，能互相幫助，不管是在學(xué)習(xí)，還是在生活中都是快樂(lè)的小天使。五、方法措施1、鉆研教材，理解學(xué)生，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。2、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)參與課間活動(dòng)，保持充分的精力，上好每節(jié)課。利用各種檢查、競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的形成。3、教學(xué)時(shí)運(yùn)用多種教學(xué)手段，如掛圖、模型、表演等激發(fā)學(xué)生興趣，穩(wěn)固教學(xué)效果，促進(jìn)才能的培養(yǎng)。4、聯(lián)絡(luò)學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)展心里安康教育，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助，尊敬師長(zhǎng)，讓學(xué)生熱愛(ài)體育，熱愛(ài)生活。5、課堂教學(xué)形式非常靈敏多樣，激發(fā)學(xué)生的興趣，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中安康成長(zhǎng)。6、學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。六、課時(shí)安排全冊(cè)共有16節(jié)課大約每?jī)芍苌蟽蓚€(gè)內(nèi)容。心理安康教育教學(xué)方案9一、指導(dǎo)思想小學(xué)階段是孩子心理開展的重要階段，幫助孩子進(jìn)步心理素質(zhì)，形成積極樂(lè)觀、安康向上的心理品質(zhì)，為將來(lái)的幸福生活奠定根底。二、學(xué)情分析^p從小學(xué)三年級(jí)開場(chǎng)，學(xué)生進(jìn)入了小學(xué)中年級(jí)階段的學(xué)習(xí)與生活，從心理開展過(guò)程來(lái)看，從三年級(jí)開場(chǎng)，學(xué)生從兒童期轉(zhuǎn)入少年期。這一階段的一個(gè)重要表現(xiàn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)與活動(dòng)范圍無(wú)論是廣度還是深度都比低年級(jí)有了顯著的變化，學(xué)習(xí)活動(dòng)的游戲性特征減少，學(xué)習(xí)過(guò)程的組織性、認(rèn)知過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)性、嚴(yán)謹(jǐn)性更強(qiáng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展的科學(xué)教育一般從三年級(jí)開場(chǎng)。一方面身體的發(fā)育、學(xué)習(xí)與生活的變化使三年級(jí)學(xué)生的心理有了迅速的開展，他們有了一些合理性的獨(dú)立考慮了，有一些自己的主見(jiàn)了，可以參與大人的談話，而不像以前那樣隨意插入大人的談話。初生牛犢不怕虎，敢嘗試去做一切事情，不像以前那么聽從權(quán)威。這些現(xiàn)象說(shuō)明了三年級(jí)學(xué)生知識(shí)經(jīng)歷的擴(kuò)大和認(rèn)知才能的開展，但另一方面，三年級(jí)學(xué)生又表現(xiàn)出行事理性缺乏的特點(diǎn)。在這一時(shí)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開場(chǎng)分化，學(xué)生對(duì)于不同學(xué)科的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)出現(xiàn)了差異，學(xué)科偏愛(ài)開場(chǎng)出現(xiàn)。學(xué)生控制自己情緒的才能得到開展，情緒表現(xiàn)的方式和強(qiáng)度與低年級(jí)學(xué)生相比，其適宜性更高，一般較少出現(xiàn)忽哭忽笑的現(xiàn)象。進(jìn)入少年期后，隨著交往才能的進(jìn)步，學(xué)生之中開場(chǎng)出現(xiàn)關(guān)系較好的、比擬穩(wěn)定的好朋友。三、教學(xué)目的1、鍛煉有意識(shí)記的才能，增進(jìn)記憶品質(zhì)；2、可以正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，勤于考慮，不甘落后；3、有集體榮譽(yù)感，并掌握一定的社會(huì)行為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)步學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)才能；4、自覺(jué)地控制和改變不良行為習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)休閑，進(jìn)步自我保護(hù)意識(shí)；四、教學(xué)重點(diǎn)1、通過(guò)面向全體普及各種心理安康知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自測(cè)、自控、自我調(diào)節(jié)、正確認(rèn)識(shí)自己。2、加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。3、在集體中體驗(yàn)人際交往的樂(lè)趣，在學(xué)習(xí)中品味解決難題的快樂(lè)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒。4、培養(yǎng)自主、自動(dòng)參與活動(dòng)及表現(xiàn)自我的欲望與才能。五、教學(xué)措施1、堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、成功的特點(diǎn)及開展規(guī)律，運(yùn)用心理安康的理論和方法，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的開展。2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心開展規(guī)律，保證心理安康的理論性和實(shí)效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。3、進(jìn)步全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的安康開展。4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)展科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，進(jìn)步心理安康程度，增強(qiáng)自我教育才能。六、教學(xué)進(jìn)度周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)2長(zhǎng)大的夢(mèng)想14學(xué)習(xí)的樂(lè)趣16做個(gè)受歡送的人18當(dāng)我單獨(dú)一人110受了委屈怎么辦112上課聽講的竅門114學(xué)會(huì)尊重116批評(píng)不可怕1心理安康教育教學(xué)方案10根據(jù)民辦教育的特點(diǎn)和高一學(xué)生身心開展的規(guī)律，遵循心理安康教育助人自助的原那么，通過(guò)各種途徑開展小型的心理安康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解心理安康的相關(guān)知識(shí)，掌握心理調(diào)適的方法，促進(jìn)學(xué)生人格的健全開展。一、教學(xué)目的堅(jiān)持以學(xué)生開展為本的教育理念，面向全體學(xué)生，開展心理安康教育，充分開發(fā)學(xué)生的潛能，全面進(jìn)步學(xué)生的心理素質(zhì)。針對(duì)高一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，制定本學(xué)期的心理安康教育目的。1、培養(yǎng)學(xué)生安康的人格，幫助學(xué)生適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活。2、引導(dǎo)學(xué)生明確自己現(xiàn)階段所扮演的角色，進(jìn)步學(xué)生的自我認(rèn)同感、自我接納、自信心等。3、引導(dǎo)學(xué)生理解溝通的技巧方法，進(jìn)步自己的人際交往才能。4、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在合作與競(jìng)爭(zhēng)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。二、教學(xué)進(jìn)度安排周次、起至日期、教學(xué)內(nèi)容、教時(shí)1.9月1日—8日適應(yīng)高中引導(dǎo)學(xué)生順利地從初過(guò)渡到高中，較快適應(yīng)高中生活。9月9日—14日認(rèn)識(shí)自己認(rèn)識(shí)客觀全面地認(rèn)識(shí)自己，并能悅納自己。9月27日—29日月考9月30日—10月7日中秋、國(guó)慶放假10月8日—13日相信自己認(rèn)識(shí)自信的重要性，能運(yùn)用心理暗示技巧進(jìn)步自信程度。10月14日—27日學(xué)會(huì)感恩理解父母，感受父母的無(wú)私，能寬容和理解身邊的人和事，擁有良好的心態(tài)。10月28日—11月10日異性交往認(rèn)識(shí)青春期身心特點(diǎn)，理解心理安康，把我異性交往的標(biāo)準(zhǔn)。11月11日—24日換位考慮認(rèn)識(shí)換位考慮的重要性和如何換位考慮，學(xué)會(huì)理解別人和自我反思。11月25日—12月8日合理歸因?qū)W會(huì)分析^p事件，探尋解決的方法，形成良好心態(tài)。12月9日—22日情緒調(diào)節(jié)認(rèn)識(shí)情緒重要性，掌握情緒調(diào)節(jié)的方法，能調(diào)節(jié)自己的負(fù)面情緒。12月23日—1月5日考試心理輔導(dǎo)正確認(rèn)識(shí)考試，理解克制考試焦慮的方法。1月6日—8日合作與競(jìng)爭(zhēng)認(rèn)識(shí)合作的重要性，感受競(jìng)爭(zhēng)與合作中的樂(lè)趣。1月9日—15日期末考試三、教學(xué)形式本課程以體驗(yàn)感受式為主，鼓勵(lì)學(xué)生分享。本學(xué)期的心理安康教育課程的根本教學(xué)形式：導(dǎo)入—啟承—轉(zhuǎn)換—小結(jié)。采用的教學(xué)方法主要有：1、游戲活動(dòng)。根據(jù)一定的目的要求，設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中活潑課堂氣氛，導(dǎo)入本堂課的主題。2、角色扮演。讓學(xué)生根據(jù)一定的要求，扮演相應(yīng)的角色，促使學(xué)消費(fèi)生與角色的心理共鳴，進(jìn)而對(duì)自己進(jìn)展考慮。3、討論式。根據(jù)活動(dòng)要求，讓學(xué)生圍繞一個(gè)問(wèn)題在小組中互相交流看法，集思廣益，互相學(xué)習(xí)。4、理論操作。結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容，組織各種理論活動(dòng)，在理論中培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生優(yōu)良的心理品質(zhì)。5、自我分享。讓學(xué)生分享自己或別人的的故事，與大家共同分享，從而到達(dá)情感的升華。心理安康教育教學(xué)方案11一、學(xué)情分析^p四年學(xué)生經(jīng)過(guò)了三年的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)適應(yīng)了新的環(huán)境，在思維才能，語(yǔ)言表達(dá)才能，社會(huì)交往才能等有了很大的進(jìn)步。二、教材分析^p對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，心理安康問(wèn)題主要集中在對(duì)于學(xué)校生活的適應(yīng)才能上。從以游戲?yàn)橹鞯挠變簣@和家庭生活轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主的學(xué)校生活，是一次質(zhì)的飛躍。從進(jìn)人校門開場(chǎng)，學(xué)校生活便成為小學(xué)生生活中最有意義的內(nèi)容，成為他們心理開展的主要泉。能否逐漸的適應(yīng)學(xué)校生活并且進(jìn)一步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、良好的社會(huì)關(guān)系的適應(yīng)才能等等，對(duì)于小學(xué)生在整個(gè)小學(xué)階段的心理安康具有決定性的作用。四年級(jí)是小學(xué)兒童開展的關(guān)鍵期，在認(rèn)識(shí)和情感方面是一個(gè)飛躍轉(zhuǎn)型的開展期，主要表達(dá)在：思維方式多樣化，有一定的創(chuàng)造性思維，情緒趨于穩(wěn)定，情感有一定的選擇性，道德感、理智感、美感等高級(jí)情感也有了進(jìn)一步的開展。所以他們更需要在老師的組織引導(dǎo)和啟發(fā)下，使其更好地認(rèn)識(shí)自我，適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，進(jìn)步學(xué)習(xí)才能，開展人際關(guān)系，樹立正確的道德價(jià)值觀。以此為目的這部分教材安排了八次活動(dòng)1、我是什么樣的人2、快樂(lè)導(dǎo)航3、學(xué)習(xí)需要好習(xí)慣4、辭別懶惰5、我有好朋友6、克制“害羞”有妙方7、做個(gè)自立的好孩子8、老師眼里的我三、教學(xué)目的1、理解自己是什么樣的人，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的方法。2、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、生活中的快樂(lè)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。3、讓學(xué)生理解哪些好習(xí)慣，及好習(xí)慣在學(xué)習(xí)中的作用。4、知道懶惰的危害，養(yǎng)成好的習(xí)慣。5、知道什么樣的人是朋友，朋友之間要如何相處。6、知道如何克制“害羞”方法，讓自己樂(lè)觀，大方。7、學(xué)會(huì)自己約束自己，做個(gè)自立的孩子。8、認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，養(yǎng)成好的習(xí)慣，讓老師看到最出色的自己。四、教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和技巧、人際交往才能五、教學(xué)措施1、根據(jù)四年級(jí)學(xué)生心理開展特點(diǎn)，課程以學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)為主，從每?jī)芍芤淮蔚男睦戆部祷顒?dòng)課入手，教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段，因材施教，如錄像、投影等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展實(shí)際操作訓(xùn)練，穩(wěn)固教學(xué)效果，促進(jìn)才能的培養(yǎng)。2、老師作為啟發(fā)者，營(yíng)造寬松、真誠(chéng)、民主的課堂氣氛，讓學(xué)生有話想說(shuō)，想說(shuō)就說(shuō)，敢于真實(shí)地表達(dá)自己心中所想。師生之間誠(chéng)懇平等的交流是直接影響教學(xué)效果的重要條件。3、通過(guò)各種形式進(jìn)展安康知識(shí)、衛(wèi)生常識(shí)的宣傳，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美安康的生活環(huán)境。利用各種檢查、競(jìng)賽促使學(xué)生行為習(xí)慣的形成。4、聯(lián)絡(luò)實(shí)際結(jié)合課本內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理安康教育，促進(jìn)同學(xué)們進(jìn)步社會(huì)適應(yīng)才能，突發(fā)事件的應(yīng)變才能。5、利用家長(zhǎng)學(xué)校、個(gè)別談心、父母問(wèn)卷、家訪等形式，理解學(xué)生在家中的生活學(xué)習(xí)情況，家庭與學(xué)校共同培養(yǎng)學(xué)生的安康行為六、教學(xué)進(jìn)度周次日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排第2周9.231、我是什么樣的人1第4周10．132、快樂(lè)導(dǎo)航1第7周晨會(huì)10.213、學(xué)習(xí)需要好習(xí)慣1第8周11．44、辭別懶惰1第10周11.185、我有好朋友1第12周12.26、克制“害羞”有妙方1第14周12.167、做個(gè)自立的好孩子1第16周12.308、老師眼里的我1心理安康教育教學(xué)方案12一、指導(dǎo)思想：將來(lái)人才不僅要掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，有較全面的才能，而且要有強(qiáng)健的體魄，健全的人格，安康的心理素質(zhì)。“安康不僅是沒(méi)有身體缺陷和疾患，還要有完好的生理和心理狀態(tài)與良好的社會(huì)適應(yīng)才能?！鄙砼c心理都安康，才是真正意義上的安康。心育是各育的根底和中介，在素質(zhì)教育中處于重要位置。學(xué)校心理安康教育是開展性、預(yù)防性的教育，教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生安康的心理素質(zhì)。中小學(xué)生肩負(fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重任，青少年時(shí)期是一個(gè)人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì)，還要關(guān)注他們的心理安康，心理安康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代根底教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的潛能，塑造學(xué)生的安康人格，這對(duì)于進(jìn)步中華民族的整體素質(zhì)，進(jìn)步將來(lái)人才的質(zhì)量，有著極其深遠(yuǎn)的意義。二、教學(xué)內(nèi)容分析^p：小學(xué)二年級(jí)心理安康課本，按“學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)開展”這個(gè)小學(xué)素質(zhì)教育目的培養(yǎng)，從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個(gè)方面安排內(nèi)容。通過(guò)故事和事例讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)，為進(jìn)步學(xué)生心理素質(zhì)提供良好的教育。三、教學(xué)目的及教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合本冊(cè)內(nèi)容，在教學(xué)活動(dòng)中，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造學(xué)生的安康人格，進(jìn)步中華民族的整體素質(zhì)，進(jìn)步將來(lái)人才的質(zhì)量。各部分教育教學(xué)重點(diǎn)如下：自我意識(shí)方面：結(jié)合小學(xué)低年級(jí)兒童自我意識(shí)開展的特點(diǎn)，重點(diǎn)放在小學(xué)生自我社會(huì)角色認(rèn)知和借助別人進(jìn)展自我評(píng)價(jià)，以及良好自我體驗(yàn)等方面才能的培養(yǎng)上，認(rèn)識(shí)到自己是一名小學(xué)生這一社會(huì)角色，受到老師或家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)和批評(píng)時(shí)，知道原因何在，學(xué)會(huì)自我分析^p，使自身言行向好的方向開展，有較強(qiáng)的自我體驗(yàn)，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)，樹立自尊和自信意識(shí)。智力方面：對(duì)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生智力訓(xùn)練重點(diǎn)放在觀察力和注意力的培養(yǎng)方面，讓學(xué)生知道什么是觀察及觀察的意義，引起他們對(duì)訓(xùn)練觀察力活動(dòng)的重視。教學(xué)生會(huì)使用常用的觀察方法理解注意及注意的作用，重視自身注意力的進(jìn)步。情感方面：認(rèn)識(shí)喜、怒、哀、樂(lè)等根本情緒表現(xiàn)。體驗(yàn)積極情緒，保持心境愉悅。認(rèn)識(shí)并分析^p消極情緒〔煩惱〕產(chǎn)生的原因，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單方法驅(qū)除煩惱。抑制不合理需要，從而減少不良情緒的產(chǎn)生。意志方面：進(jìn)步他們對(duì)意志的認(rèn)識(shí)。由于年齡尚小，理解力相對(duì)較差，故借助于日常生活現(xiàn)象和故事進(jìn)展。用外力或自己制訂規(guī)矩來(lái)約束自己，進(jìn)步自制力。借助于情境表演啟發(fā)學(xué)生勇于戰(zhàn)勝挫折和困難。個(gè)性方面：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活，培養(yǎng)與大自然和和諧樂(lè)觀向上的性格特征，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。培養(yǎng)他們的合作意識(shí)、合作精神，學(xué)會(huì)謙讓和合作。學(xué)習(xí)方面：從最根本的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)興趣著手，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)姿勢(shì)，保證身心安康開展，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。交往方面：激發(fā)交往欲望，訓(xùn)練言語(yǔ)表達(dá)才能，為交往創(chuàng)造條件，懂得根本的交往禮儀。四、教學(xué)措施：1．堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、成功的特點(diǎn)及開展規(guī)律，運(yùn)用心理安康的理論和方法，開展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的開展。2．立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心開展規(guī)律，保證心理安康的理論性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。3．進(jìn)步全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的安康開展。4．對(duì)少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)展科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，進(jìn)步心理安康程度，增強(qiáng)自我教育才能。五、質(zhì)量達(dá)成目的二年級(jí)學(xué)生具有獨(dú)有的特點(diǎn)：擅長(zhǎng)于識(shí)別物體的特點(diǎn)、判斷物體之間的一樣和不同點(diǎn)，能很快并很容易地掌握任何一個(gè)物體所固有特征的思維特點(diǎn)。二年級(jí)學(xué)生樂(lè)于向其別人交流自己已經(jīng)做過(guò)的事情語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，這是在心理課上鼓勵(lì)學(xué)生有條理地表達(dá)和培養(yǎng)科學(xué)、文明的用語(yǔ)習(xí)慣的積極因素。二年級(jí)學(xué)生一是易受同伴的影響，一是以個(gè)人為中心的社會(huì)交往和與人合作特點(diǎn)。希望通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生友愛(ài)同學(xué),熱心幫助別人,不怕困難,努力克制困難的品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生安康的心理素質(zhì).六、教學(xué)進(jìn)度表鏡子中的我第一周學(xué)習(xí)真快樂(lè)第二周學(xué)會(huì)禮貌待人第三周猜猜它在哪第四周為紅領(lǐng)巾添光榮第五周大家一起做第六周學(xué)優(yōu)點(diǎn)共進(jìn)步第七周老師，您辛苦了第八周“常有理的”東東第九周電子游戲雖好我少玩第十周多彩的情緒第十一周欣欣變老實(shí)了第十二周巧妙觀察的學(xué)問(wèn)第十三周讓想象飛翔第十四周跌倒了爬起來(lái)第十五周多姿多彩的作業(yè)第十六周心理安康教育教學(xué)方案13一、指導(dǎo)思想：學(xué)校安康教育是學(xué)校系統(tǒng)教育的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身、社會(huì)和全民族安康的行為和習(xí)慣，進(jìn)步衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)程度，從而到達(dá)預(yù)防和減少兒童少年某些常見(jiàn)病和多發(fā)病，盡可能防止意外傷亡事故，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)育，為一生的安康奠定根底，二、學(xué)校安康教育的任務(wù)：1、進(jìn)步學(xué)生衛(wèi)生知識(shí)程度；2、降低學(xué)校常見(jiàn)病的發(fā)病率；3、進(jìn)步生長(zhǎng)發(fā)育程度；4、促進(jìn)兒童少年心理安康開展、預(yù)防心理衛(wèi)生問(wèn)題；5、改善學(xué)生對(duì)待個(gè)人公共衛(wèi)生的態(tài)度；6、培養(yǎng)學(xué)生的自我保健才能。三、學(xué)校安康教育的目的：1、促進(jìn)學(xué)生身心安康開展，保證學(xué)生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。2、培養(yǎng)學(xué)生正確的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。注意飲食衛(wèi)生，吃好早餐，一日三餐，定時(shí)定量，不偏食，讓學(xué)生知道暴飲暴食的危害。3、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，由淺入深，循序漸進(jìn)，到達(dá)教材要求，進(jìn)步安康教育課的效果。四、本學(xué)期安康教育的內(nèi)容：1、使同學(xué)們知道學(xué)習(xí)中的毅力、興趣是最好的老師，如何做個(gè)心理安康的學(xué)生。2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維的才能，培養(yǎng)學(xué)生的自信，尊重自我，不怕挫折。3、讓學(xué)生從小具有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒。五、學(xué)校安康教育的用處：1、使學(xué)生理解安康的概念，培養(yǎng)安康的意識(shí)行為，懂得預(yù)防食物中毒的方法；2、讓學(xué)生理解適時(shí)、適體的穿著有益安康，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)樸素、大方、適時(shí)的穿著風(fēng)格。3、讓學(xué)生理解心理安康的概念和心理安康的標(biāo)準(zhǔn)使自己逐步具備良好的社會(huì)適應(yīng)才能。正確對(duì)待自己身上的生理和心理變化，培養(yǎng)。4、理解環(huán)境衛(wèi)生不僅影響班級(jí)的形象，而且影響人的身心安康，懂得保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生從我做起。5、讓學(xué)生理解學(xué)校安康促進(jìn)的內(nèi)容，并在行動(dòng)上支持和參與學(xué)校安康促進(jìn)活動(dòng)?？傊訌?qiáng)學(xué)生的體育、衛(wèi)生安康教育，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)壯的體格、安康的生理和心理、英勇頑強(qiáng)的毅力、艱辛奮斗、團(tuán)結(jié)合作的精神，是我們大家共同的職責(zé)；學(xué)校體育、衛(wèi)生工作，必須抓緊抓好，使學(xué)生不僅能學(xué)到知識(shí)，而且身心安康，體格強(qiáng)健，使我校的安康教育工作及衛(wèi)生管理工作再上一個(gè)臺(tái)階。心理安康教育教學(xué)方案14心理安康教育是通過(guò)心理衛(wèi)生的教育、心理品質(zhì)與才能的培養(yǎng)及處理心理問(wèn)題的輔導(dǎo)，全面進(jìn)步學(xué)生的心理素質(zhì)，最終促進(jìn)學(xué)生價(jià)格健全開展的一項(xiàng)科學(xué)的系統(tǒng)工程。在中小學(xué)開展心理安康教育，是促進(jìn)學(xué)生自身安康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求，更是特色興校、特色強(qiáng)教、打造甘田中學(xué)教育品牌的重要內(nèi)容。為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校中小學(xué)心理安康教育工作，結(jié)合我校實(shí)際，制定本方案。一、指導(dǎo)思想《以中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理安康教育的假設(shè)干意見(jiàn)》為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本，根據(jù)中小學(xué)生生理、心理開展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理安康的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧開展。二、任務(wù)1、面向全體學(xué)生，開展預(yù)防性與開展性的心理安康教育，幫助學(xué)生在自我認(rèn)識(shí)，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境及學(xué)習(xí)、擇業(yè)、交友等方面獲得充分開展，以努力進(jìn)步全體學(xué)生心理安康素質(zhì)和價(jià)格程度。2、對(duì)于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予有效的心理咨詢和輔導(dǎo)。三、工作措施1、開設(shè)心理安康教育活動(dòng)課程。學(xué)校要有組織、有方案地開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)和專題心理講座。要把心理輔導(dǎo)活動(dòng)納入日常教育方案，每班每學(xué)期安排八課時(shí)以上。2、開展多種多樣的心理訓(xùn)練。為了增加學(xué)生心理適應(yīng)才能，排解成長(zhǎng)過(guò)程中的困擾，使學(xué)生享受成長(zhǎng)的快樂(lè)，開展形式多樣的心理訓(xùn)練，如意志訓(xùn)練、自信心訓(xùn)練、人際交往才能訓(xùn)練、放松訓(xùn)練、學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)和克制考試焦慮輔導(dǎo)等。3、開展豐富多彩的集體活動(dòng)。要組織學(xué)生參加豐富多彩的集體活動(dòng)，特別是一些力所能及的消費(fèi)勞動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)，讓廣闊學(xué)生視野更開闊，心胸更寬廣，及時(shí)化解孤僻、郁悶、焦慮等心理困擾。4、建立健全學(xué)生心理安康教育“三預(yù)”機(jī)制著力建立學(xué)生心理安康“三預(yù)”〔預(yù)防、預(yù)警、干預(yù)〕機(jī)制。一是建立學(xué)生心理安康教育預(yù)防機(jī)制。建立班級(jí)、學(xué)校、心理輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，全面開展學(xué)生心理輔導(dǎo)，預(yù)防學(xué)生發(fā)生心理偏向。結(jié)“問(wèn)題學(xué)生”要做好個(gè)案分析^p并建立跟蹤檔案。二是建立學(xué)生心理安康教育預(yù)警機(jī)制。學(xué)校要定期對(duì)學(xué)生心理安康程度進(jìn)展調(diào)查分析^p，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要及時(shí)發(fā)出警示，做到預(yù)防于未然。三是建立學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制。要落實(shí)危機(jī)干預(yù)的人員、措施和設(shè)備，一旦發(fā)現(xiàn)心理危機(jī)，要立即啟動(dòng)干預(yù)機(jī)制。對(duì)對(duì)患有心理疾病的學(xué)生，要及時(shí)與其家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，將其安排到專門的治療機(jī)構(gòu)進(jìn)展康復(fù)訓(xùn)練和心理治療。5、爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，實(shí)現(xiàn)家?；?dòng)學(xué)校要建立健全家長(zhǎng)委員會(huì)，完善家、校聯(lián)絡(luò)制度，主動(dòng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，與家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，努力形成家、校心理安康教育的合力。每學(xué)期至少要舉辦一次面向家長(zhǎng)的心理安康教育知識(shí)講座，指導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方式，營(yíng)造民主、和睦的家庭環(huán)境。要廣泛開展親子活動(dòng)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)主動(dòng)加強(qiáng)與孩子的心靈溝通。6、加強(qiáng)心理安康教育的教研活動(dòng)與課題研究。學(xué)校在進(jìn)展心理安康教育時(shí)，要以學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題和需要為主線，通過(guò)教研活動(dòng)，明確心理安康教育的重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握科學(xué)的教育方法，進(jìn)步心理安康教育的質(zhì)量。四、方式與途徑1、心理安康教育要全面浸透在整個(gè)學(xué)校教育過(guò)程中，要與學(xué)校德育和學(xué)生管理工作嚴(yán)密結(jié)合。還向家長(zhǎng)宣傳普及心理衛(wèi)生知識(shí)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社區(qū)的配合，共同關(guān)心學(xué)生的心理安康教育。2、開設(shè)心理安