我們?yōu)槭裁匆獙?xiě)教學(xué)反思

第頁(yè)共頁(yè)我們?yōu)槭裁匆獙?xiě)教學(xué)反思我們?yōu)槭裁匆獙?xiě)教學(xué)反思頂崗實(shí)習(xí)以來(lái)堅(jiān)持寫(xiě)了一陣子教學(xué)反思，感覺(jué)對(duì)自己的成長(zhǎng)頗有好處，所以想寫(xiě)出來(lái)和大家分享一下。從我選擇老師這個(gè)行業(yè)開(kāi)場(chǎng)，就經(jīng)常聽(tīng)到老師或者前輩們說(shuō)，作為新老師一定要養(yǎng)成寫(xiě)教學(xué)反思的習(xí)慣，甚至有一名資深老老師，從教幾十年來(lái)，寫(xiě)過(guò)的教學(xué)反思有幾麻袋之多，正是吃驚于老前輩的堅(jiān)持，使我一直沒(méi)敢忘記此事?？烧竭M(jìn)入課堂之前，我對(duì)教學(xué)反思的認(rèn)識(shí)也僅僅停留在字面意思而已。而這次頂崗，我才開(kāi)場(chǎng)真正理解它的意義所在。那么我們?yōu)槭裁匆獙?xiě)教學(xué)反思？1、促進(jìn)考慮向縱深開(kāi)展作為新老師，我們?cè)谡n堂上肯定會(huì)存在一些問(wèn)題，但課后進(jìn)展一般的考慮，往往因時(shí)間、大腦遺忘等方面的因素，或者導(dǎo)致考慮停留在一般或者還沒(méi)考慮出詳細(xì)的結(jié)果就產(chǎn)生了擱置現(xiàn)象。而寫(xiě)出來(lái)，首先就需要我們對(duì)在教學(xué)中的引發(fā)了注意的教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)展認(rèn)真地回憶，詳細(xì)、細(xì)致、形象的`描繪，形成對(duì)教學(xué)事件、個(gè)案的進(jìn)一步細(xì)致地、比擬全面的認(rèn)識(shí)，為深化考慮奠定了根底。其次，寫(xiě)反思的時(shí)候，因?yàn)橐涔P，就需要對(duì)所考慮的內(nèi)容進(jìn)展邏輯化、條理化、理性化的表述，促使考慮具有一定的理性化。我們經(jīng)常遇到這樣的現(xiàn)象；同時(shí)，對(duì)寫(xiě)下來(lái)的教學(xué)現(xiàn)象、個(gè)案進(jìn)展考慮，因?yàn)閷?xiě)得翔實(shí)，考慮也會(huì)趨于全面。2、促進(jìn)老師教育理論學(xué)習(xí)的深化。假如一般的考慮，往往是我們的考慮不可以與理論的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，從而導(dǎo)致考慮的淺薄。而寫(xiě)，往往使人產(chǎn)生一種寫(xiě)的深化一點(diǎn)的需求，在這種需求的驅(qū)動(dòng)下，我們往往要參閱一些資料、翻看一些書(shū)籍，促使自己進(jìn)一步學(xué)習(xí)，使自己的考慮與倡導(dǎo)的理論結(jié)合起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)理論認(rèn)識(shí)的提升，從而進(jìn)步自己的理論程度。3、促成老師的經(jīng)歷積累和提升。一般的考慮，會(huì)隨著時(shí)間的推移而將往事淡忘。而寫(xiě)，可以幫助我們把自己教學(xué)理論中的經(jīng)歷、問(wèn)題和考慮積累下來(lái)，使自己對(duì)自己教學(xué)現(xiàn)象中的典型事例和考慮深深地記憶下來(lái)。因?yàn)閷?xiě)的積累作用，我們才會(huì)真正成為了有豐富教學(xué)經(jīng)歷和理性考慮的老師。同時(shí)，寫(xiě)下來(lái)的東西更方便與人交流，會(huì)促進(jìn)我們更好的開(kāi)展。教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們新老師的成長(zhǎng)過(guò)