第12課張騫通西域 教案示例三

第12

張騫西域教示例發(fā)布時(shí)間2008-10-31

作者分水中學(xué)肖興良

來源：重慶市萬州教育科學(xué)研究所

瀏覽數(shù)：3106【課標(biāo)要求】講述張騫通西域等史實(shí)；認(rèn)識(shí)絲綢之路在中外交流中的作用?！窘虒W(xué)目一識(shí)記和理解

記住西域的地理范圍張騫兩次出使西域和西域都護(hù)的設(shè)置的時(shí)間了解西域的自然環(huán)境西域人民的日常生活以及張騫兩次出使西域的經(jīng)過，理解張騫兩次出使西域和西域都護(hù)設(shè)置的歷史作用。二、能力和方法

通過讓學(xué)生在地圖上指出西域的地理范圍提高其識(shí)圖能力通過讓學(xué)生設(shè)想張騫出使西域途中可能會(huì)遇到的困難鍛煉其想象能力通過讓學(xué)生比較張騫兩次出使西域的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)提高其比較分析能力過讓學(xué)生進(jìn)行分組討論培養(yǎng)其合作意識(shí)與探究能力。三、情感態(tài)度價(jià)值觀

通過對(duì)張騫不畏艱難兩次出使西域的了解，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔勇于開拓忠于祖國(guó)的精神通過對(duì)張騫出使西域促進(jìn)西域地區(qū)迅速發(fā)展的了解使學(xué)生認(rèn)識(shí)到目前國(guó)家實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略的重要意義通過對(duì)設(shè)置西域都護(hù)的歷史作用的理解學(xué)生認(rèn)識(shí)到新疆地區(qū)早在西漢的時(shí)候就已經(jīng)成為祖國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】一、重點(diǎn)：西域的地理范圍、張騫出使西域。二難點(diǎn)對(duì)張騫兩次出使西域的比較對(duì)張騫出使西域的歷史作用的分析理解。【授課類型】

新課

【教學(xué)時(shí)間】【教學(xué)方法】

一課時(shí)應(yīng)用多媒體課件，運(yùn)用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法?！窘虒W(xué)過程：導(dǎo)入新課:師：請(qǐng)同學(xué)們看看屏幕（或?qū)嵨铮?。（逐一展示葡萄、核桃、胡蘿卜、石榴圖片或?qū)嵨铮┻@是什么？這個(gè)呢？……這些東西你吃過嗎？生：都吃過！師：中國(guó)歷史上第一個(gè)皇帝是秦始皇，他有沒有吃過這些東西呢？生：吃過！皇帝可是想吃什么就吃什么??！師：秦始皇啊可沒有這個(gè)口福，這些東西，他可都沒吃過！為什么呢？因?yàn)樵谒莻€(gè)時(shí)候我們內(nèi)地還沒有這些蔬菜瓜果那么它們是什么時(shí)候在內(nèi)地出現(xiàn)的呢？它們是從什么地方傳到內(nèi)地來的呢？通過今天的學(xué)習(xí)就知道答案了。（展示課題：第12課新課學(xué)習(xí)：

張騫通西域）師：我們先來聽一首歌曲。在聽的同時(shí)，請(qǐng)你想一想，這首歌曲帶有哪個(gè)地區(qū)、哪個(gè)民族的特色？（播放歌曲《吐魯番的葡萄熟了》）生：新疆！維吾爾族！師：對(duì)！今天的新疆在漢代屬于西域地區(qū)的一部分。在兩千多年前的漢代由于內(nèi)地和西域之間相距遙遠(yuǎn)自皇帝下至百姓對(duì)它都缺乏了解因此，這就使得遙遠(yuǎn)的西域蒙上了一層神秘的面紗。一、神秘的西域師：那么，漢代的西域地區(qū)究竟指的是哪些方呢？

1、西域的地理范圍

下面，我們一起來朗讀一下課本67頁(yè)的第一自然段。（朗讀完畢后展示漢代西域地區(qū)地圖）師：請(qǐng)大家看屏幕上的漢代西域圖。漢朝時(shí)，狹義上的西域地區(qū)指的是玉門關(guān)、陽(yáng)關(guān)以西，蔥嶺以東的廣大地區(qū)（同時(shí)點(diǎn)擊突出玉門關(guān)、陽(yáng)關(guān)、蔥嶺三個(gè)地點(diǎn)。）你們以前聽說過玉門關(guān)和陽(yáng)關(guān)嗎？（展示玉門關(guān)、陽(yáng)關(guān)遺址圖。）古人有詩(shī)云“春風(fēng)不度玉門關(guān)”、“西出陽(yáng)關(guān)無故人”。兩關(guān)都是黃沙漫漫，一片荒涼。西域和內(nèi)地之間少有聯(lián)系。西漢初年，西域地區(qū)生活著很多少數(shù)民族，當(dāng)時(shí)，他們面臨的是怎樣的自然環(huán)境呢？他們過著怎樣的生活呢？2、西域的自然環(huán)境與人民的日常生活（展示沙漠、雪山、綠洲、草地圖片）師：這樣的自然環(huán)境對(duì)西域人民的生活帶來了很大的影響。面對(duì)這樣的環(huán)境，他們選擇在綠洲上過上了定居生活下面，我想請(qǐng)大家根據(jù)課本第頁(yè)的小字想象一下，綠洲上的西域人民每天的生活會(huì)是什么樣的呢？生：他們白天勞動(dòng)，有的種植糧食、桑麻，有的種植葡萄、核桃、胡蘿卜，有的放牛、放馬……。晚上，他們會(huì)唱歌、跳舞……師很好尤其值得一提的是西域人民的歌舞展示新疆舞蹈圖片）他們擅長(zhǎng)歌舞，前面我們聽過的那首很優(yōu)美的歌曲就是一首新疆民歌風(fēng)格的歌曲。西漢前期，在西域這片神秘的地區(qū)一共分布著多個(gè)少數(shù)民族政權(quán)，他們都被我國(guó)北方一個(gè)強(qiáng)大的游牧民族所控制，這個(gè)民族是——生：匈奴。

師：對(duì)！匈奴貴族控制并奴役、壓迫著西域人民，這引起了西域人民強(qiáng)烈的憤慨！請(qǐng)大家看看課本68頁(yè)第2段小字。（學(xué)生看書。）師：不僅如此，匈奴騎兵還不斷騷擾著西漢北部邊疆，嚴(yán)重威脅著西漢北部邊境的安全因此漢武帝決定對(duì)匈奴用兵為了聯(lián)合與匈奴有不共戴天之仇的大月氏夾擊匈奴漢武帝招募人才出使西域張騫勇敢報(bào)名命出使西域。二、張騫出使西域師：張騫曾經(jīng)兩次出使西域。（一）時(shí)間：公元前年公元前119年出使西域的過程中，他經(jīng)歷了許多的艱辛和困難。(二)經(jīng)過下面我們來看一段有關(guān)張騫第一次出使西域的的音像資料。（播放音像資料。）師：看了這段資料后，再根據(jù)我們對(duì)西域地區(qū)的地理自然環(huán)境的了解，下面，我們一起來設(shè)想一下，張騫他在出使西域的途中可能會(huì)遇到哪些困難呢？（展示問題：張騫在出使西域的途中會(huì)遇到哪些困難？）生：（略）師：同學(xué)們真聰明！想象力非常豐富！你們的設(shè)想都非常有道理。面對(duì)這么多的困難，張騫表現(xiàn)出了一種令人敬佩的英雄氣概。那么，我們從他的身上可以學(xué)習(xí)到哪些精神呢？（展示問題：張騫的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)？）生：（略）師：很好！他的堅(jiān)韌、忠誠(chéng)、勇敢，都是非常值得我們學(xué)習(xí)的好品

質(zhì)那么他第二次出使西域的情況又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)看一看課本69頁(yè)最后一自然段的課文。在看書的過程中，我請(qǐng)大家思考這樣一個(gè)問題；張騫兩次出使西域有哪些相同和不同的地方？（學(xué)生看書思考）師：這個(gè)問題一定很難吧？我可以給大家一些提示：主要的相同點(diǎn)可以從出使目的和作用兩方面思考；主要的不同點(diǎn)可以從出使時(shí)匈奴的力量、想要聯(lián)合的力量、到達(dá)地區(qū)的范圍等方面思考。相鄰的同學(xué)可以根據(jù)老師的提示討論討論。（學(xué)生討論）師：哪些同學(xué)來展示一下你們集體智慧的結(jié)晶？生：（略）師：很好?。ㄕn件展示相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的具體內(nèi)容）主要的相同點(diǎn)：1、目的：為了聯(lián)合西域少數(shù)民族攻打匈奴。2、作用：促進(jìn)了西漢和西域的經(jīng)濟(jì)文化交流。主要的不同點(diǎn)：1、出使時(shí)匈奴的力量：第一次出使時(shí)，匈奴十分強(qiáng)大；第二次出使時(shí)，西漢對(duì)匈奴的戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)獲得了重大勝利。2、想要聯(lián)合的力量：第一次想聯(lián)合大月氏；第二次想聯(lián)合烏孫。3、到達(dá)地區(qū)的范圍：第二次到達(dá)過西域各國(guó)，遠(yuǎn)比第一次廣泛。張騫兩次出使西域，對(duì)我國(guó)歷史的發(fā)展帶來了巨大的影響。

(三)歷史作用（在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上，教師歸納總結(jié)）師：在漢代以前，內(nèi)地與西域之間的往來非常少，可在張騫出使西域后呢①促進(jìn)了西域和內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)文化交流彼此的交流過程中西域的葡萄、核桃胡蘿卜石榴等物品傳入了內(nèi)地內(nèi)地精美的絲綢鐵器也傳到了西域。（展示西域與內(nèi)地經(jīng)濟(jì)交流示意圖到這個(gè)時(shí)候地的人民才吃上了葡萄、核桃等東西如果以后有人再問你秦始皇是否吃過這些東西我想你應(yīng)該不會(huì)答錯(cuò)了吧！漢代以前，由內(nèi)地到西域的道路是非常難走的。張騫出使西域后，這種情況慢慢發(fā)生了變化（②為絲綢之路的開辟奠定了基礎(chǔ)關(guān)于絲綢之路的一些知識(shí)我們將在下一節(jié)課學(xué)習(xí)。西漢前期，西域地區(qū)的國(guó)家很多，有的地方人民生活很艱苦，而且經(jīng)常有強(qiáng)盜出沒在張騫出使西域后隨著兩地交流的增多他們感受到了漢朝的強(qiáng)大，他們仰慕漢朝的先進(jìn)文化，他們渴望得到漢朝的保護(hù)。于是，西漢中央政府設(shè)立了機(jī)構(gòu)對(duì)西域地區(qū)進(jìn)行了管理就為西域地區(qū)歸屬中央政權(quán)管轄打下了基礎(chǔ)。（③為西域歸屬中央政權(quán)管轄奠定了基礎(chǔ)）那么，西漢中央政府設(shè)立了什么機(jī)構(gòu)對(duì)西域進(jìn)行管理呢？（展示板書：三、西域都護(hù)的設(shè)置請(qǐng)同學(xué)們看看課本70頁(yè)末段的課文并嘗試著回答下列幾個(gè)問題。（時(shí)間

職能

意義）生：公元前60年；管理西域的軍事、政治，保護(hù)往來商旅；標(biāo)志著西域地區(qū)正式歸屬中央政權(quán)管轄。師：很好。在這里，老師要特別提醒大家的是：西域都護(hù)的設(shè)置還標(biāo)志

著新疆地區(qū)早在西漢的時(shí)候就已經(jīng)成為祖國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分！西漢末年，外戚王莽奪取了國(guó)家政權(quán)，建立了新的王朝“新”。也就在他的統(tǒng)治時(shí)期，西域與中原中斷了聯(lián)系。因此，東漢明帝時(shí)，為了恢復(fù)與西域的關(guān)系他派出班超出使西域那么班超出使西域的結(jié)果又如何呢？他有沒有完成漢明帝交給他的任務(wù)呢？大家在課后去讀一讀課本頁(yè)的“史海拾貝”也就知道答案了。課堂?。簭堯q出使西域是中國(guó)古代歷史上的壯舉，他歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻，以堅(jiān)韌不拔的精神，打通了西域要道，他身上那種忠于祖國(guó)、百折不撓的優(yōu)良品德，的確值得我們好好學(xué)習(xí)正是在他出使西域以后朝和西域的經(jīng)濟(jì)文化交流大為加強(qiáng)，這對(duì)于西域地區(qū)經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展當(dāng)然是十分有利的其是在西域都護(hù)設(shè)置以后西漢中央政府采取了許多的措施來開發(fā)西域地區(qū)這更是大大促進(jìn)了其迅速發(fā)展。目前，我們國(guó)家為了加快發(fā)展西部地區(qū)，也制定了特別的發(fā)展戰(zhàn)略，你們聽說過嗎？生：西部大開發(fā)！師：對(duì)！關(guān)于西部大開發(fā)的知識(shí)以后我們還要進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的【練習(xí)鞏：1、

課后習(xí)題：教材課后的“學(xué)習(xí)與探究