統(tǒng)編本一年級下《咕咚》教學設計

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《咚教設做什么事不

假如這時咕咚故事中講有___個自然段____、、____、________

有咕老師和大家聽了錄音看了插圖《咕子聽

1.（出示掛圖1）這幅圖講了什么？（小兔聽到木瓜隨誰叫對了好了/頓2小猴聽了不好了，不好

震動“大伙兒指誰？命啊兒”指狐貍、山羊、小鹿）猴伙兒”說的話。它們講的話相同嗎？（小兔子小猴“咕咚”猴圖3野牛想搞清咕咚”

3.（出示“攔住”一詞）你會做“攔”的動作嗎？野牛是怎么攔（指導學生“問____、____問___”的句式回1.（出示掛圖4）這幅圖講了什么？（大伙兒知道“咕咚”的真（23咕咚”究竟是什么？真相后們大大伙兒”指：兔弄清覺

以后要向野牛再瞎跟著別人跑要羊邊跑一邊你喜（在這個故事（遇事先問個為什么弄

兔（2（（根據(jù)圖4自5—自然段）12敗了不要灰心要通過努力，

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