教師學期教學計劃-1

第頁共頁老師學期教學方案老師學期教學方案老師學期教學方案1新的學期又開場了，為了使自己的教學跟上學校工作方案,各項工作順利有序地進展，更好地進步自己的教學質量，現制訂教學方案如下：1、認真領會陳校長、李校長開學典禮上的講話精神，學習貫徹《XX年-20xx學年第二學期工作方案》，明確本期工作重點，為全面完成各項工作做好充分準備。2、認真學習教研組、備課組工作方案，與同組老師精誠團結做好校本教研，積極參與集體備課，認真上好每節(jié)課每個自習，進步教學質量進步學科成績。要進步教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我決定做好下面的工作：⑴課前準備：備好課。①認真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清楚，理解教材的構造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②理解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，復習過程中可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何學生自主學習自主總結，包括如何利用現有教材、如何組建章節(jié)知識框架、如何利用手中的教輔資料、如何利用好每節(jié)正課每節(jié)自習、如何對待每次練習與測試。⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反應，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克制以往教學中存在的缺點，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，分層次布置好作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。3、做好課后輔導。要進步教學質量，還要做好課后輔導工作。針對所教學生中存在的各種問題，抓好大局部學生的思想教育，樹立信心，提快樂趣，增強他們的勝任感成就感。將責任心使命感貫徹到對學生的日常學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開場，從鼓勵著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深化的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的缺乏。4、進步自身的業(yè)務程度。積極參與聽課、評課，虛心向優(yōu)秀老師老老師和其他同事學習，學習他們先進的教學理念，靈敏的教學方法，精煉的教學語言，精選的典型習題，博采眾長，全面進步自己的教學程度。5、為了更好地充實自己，跟上時代和學科教學的需求，在做好崗位工作的同時，多讀書讀好書，除了閱讀與物理教學研究有關的書籍外，也有目的有方案地閱讀些文學書籍，科技前沿類書籍，認真做好讀書筆記，完成讀書心得，不斷擴寬自己的知識面，為教學工作和內容注入新穎血液?？傊诮窈蟮慕逃虒W工作中，我將更嚴格地要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力進步自己的教學程度。老師學期教學方案2為了全面落實、充分借鑒“六步實效教學流程”，進一步深化教育教學改革，樹立全新的語文教育觀，構建全新而科學的語文教學目的體系、教材體系、課堂體系，創(chuàng)造新時代的語文，真正發(fā)揮語文學科的龍頭作用，拉動和促進其他學科的教育改革，互相交融，共謀開展，制定本學期的教學方案。一、指導思想：以義務教育《語文課程標準》為指導，掌握新課程標準的根本理念，明確語文新課程的總體目的和途徑，進一步推進初中語文新課程改革，努力轉變教育教學觀念。全面貫徹落實學校教育教學工作方案，積極施行新課程改革，開展教改實驗，加強課堂教學研究，按照教務處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實處，加強對新教材的學習和研究，深化課堂、及時調研、適時反思和總結，實在進步語文老師的素質，提升教育教學的質量，確保語文老師教學程度、學生語文成績上新臺階。在全校師生中繼續(xù)開展讀書活動，讓經典文學走進我們的生活，營造積極向上、安康文明的校園文化氣氛。二、根本思路在“定方向、定目的、定課型、定內容”的根底上，凸顯“掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維，學會寫作”的總體目的，把進步學生的語文才能，提升學生的生命素質作為終極目的的，把學會寫作，能說會寫作為學生學習語文的核心目的，構建全新的、開放的、富有創(chuàng)造性和生命力的語文教學體系，施行“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀，錘煉語言、培養(yǎng)思維等附屬目的”的語文定向教學新戰(zhàn)略，進一步完善和豐富具有我校特色的語文學科導生制課堂，認真探究、大膽理論、簡化目的、講務實效，開啟新思路、堅持新理念、落實新設想，努力實現一舉多得、一課多贏，創(chuàng)始語文教學新場面。三、詳細措施：1、更新教育觀念，徹底摒棄傳統的語文教學體系，構建從目的到載體再到方法的完好的教學流程，系統施行語文定向教學，適時恰當地借鑒使用“六步實效教學流程”，堅持以老師為主導，學生為主體，通過導生制課堂，實現語文教學簡單化，從根本上解決長期以來一直困擾語文教學的四大難題，即：復雜化的問題、實效差的問題、載體窄的問題和功能弱的問題。2、明確教學目的，深化理解語文定向教學的真正內涵。學校要求每個語文老師都做語文定向教學的研究者，在語文學科備課組組長的領導下，利用集體備課的時間認真學習，積極研討語文定向教學，從總體上把握今后語文教學的方向，明確教學目的，并落實到每個學年、每個學期、每個班級、每一節(jié)課上。我們的方向是：構建完好的語文定向教學體系，解決語文明晰度的問題。在工具性和人文性和諧統一的前提下，以工具性為核心，以人文性為載體，由單純的“教教材”，轉向“用教材教”，由單一的根底知識教學，轉向綜合才能的訓練，最終實現進步學生語文才能，提升學生生命素質的目的。我們的目的是：緊扣語文教學的核心要素，直奔工具性目的。把“掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維、學會寫作”確定為今后語文教學要遵循的總目的，讓孩子通過學習語文真正在字詞上有所得，在語言上有所得，在思維上有所得，在寫作上有所得，而且最終的落腳點就是學會寫作。從老師備課，到預設學案，到選擇教法、學法，到確定課型，直至確定課堂教學內容體裁，都要以此為根據和標尺，所有的教學活動都要有利于這個目的的實現。各年段都要有落腳點，都要有詳細落實的目的和途徑，并且要明確寫進語文組及每個語文老師個人的工作方案。3、確定語文課型，落實教學總體目的。根據各年段、各班級的詳細學情，確定字詞課、語言課、思維課、寫作課四種根本課型，并結合實際做相關調整，要上什么課型像什么課型，要根據課型確定學習內容，選擇詳細目的。4、采取各種途徑，實現詳細目的?！?〕掌握字詞：立足教材，采取課內學習和課外學習相結合的途徑，實現會讀、會寫、會講、會用的目的。根據我校實際，低年級字詞課可占用課時進展，高年級字詞課那么一律放在課外。主要是在讀寫理論中，借助工具書自主學習。〔2〕錘煉語言：通過相應載體上好語言課。采取多讀多講、情境表達、描繪意境、即興表達、品詞析句等多種途徑進展語言訓練，實現語言流暢，表意性強，具有邏輯性的目的。根據我校實際，低年級主要進展語言的流暢性和表意性訓練，高年級主要進展語言的表意性訓練和邏輯性訓練?！?〕培養(yǎng)思維：培養(yǎng)思維要和閱讀，寫作結合起來，用最簡單的方法承載最復雜的訓練內容。利用歷史事件、生命科學、生活場景、社會現象、哲學思想等素材上好思維課?！?〕學會寫作：我校今后的語文教學要始終堅持以作文教學為主線，讓作文教學占有最大的課堂空間，采取片段訓練與整篇訓練、口頭作文與書面作文相結合等多種途徑，運用觀察、積累、考慮、想象、感悟等一系列手段上好寫作課，實現作文構思、語言組織、技巧運用、作文修改等綜合才能的目的。低年級以寫內容詳細的記敘文為主，高年級以寫復雜記敘文和有理有據的議論文為主。同時，各年段學生都要根據生活需要，學寫一些日常應用文。此外，每學期至少完成一篇實用性大作文的寫作〔主要是調查報告等〕。老師學期教學方案3新的一學期又在忙繁忙碌中拉開序幕，這一學期的教學進度同樣被安排地緊張而有序。被第一個定制到方案中的事情，在我的列表上必須是回家作業(yè)與課堂作業(yè)的完成。開學已經一周多，作業(yè)情況比擬于上個學期而言，無疑我是抓得非常緊的。每一天都有課堂作業(yè)，也有適當量的回家作業(yè)。中年級學生愛玩的天性仍舊在開展中，所以催促他們寫好作業(yè)也仍然是一件頭疼的大事。英語早讀、午間小課、下午的課外活動課，都被我安排用來解決學生們的背書與作業(yè)情況。這樣的話，每天的大課便能充分發(fā)揮作用，不被拖拉作業(yè)、拖拉背書的情況耽誤。三個班的英語早讀上學期都是周二與周四進展，這個情況并不利于我催促他們的讀書情況，于是我把其中一個班的早讀分擔到了周一與周三。上學期的背書情況，我都是安排組長幫我聽背，但是效果很差。少數同學到學期完畢，幾乎一本書一課都沒有背誦。這種情況很不利于學生做排列語句順序，閱讀理解等需要熟知課文內容的體形。所以本學期我決定，除了單詞表，班上每位同學都必須親自到我這里背書。雖然任務重，但是一周實驗下來，效果非常明顯。許多同學到學期末都有不會讀的單詞，這個問題首先得到理解決。到老師處背書，老師可以一對一糾正他們的發(fā)音，并且聽出問題當場解決。這無疑變成了一項有效工作。且開學到如今一周多，第一單元的課文、卡通、詩歌，三個班已經全部一個一個過關背誦。老師學期教學方案4一、高中第一學期的教學目的培養(yǎng)學生學習生物科學與技術的根底知識，理解這些知識在生活和社會開展中的應用；增加對科學和探究未知的興趣；具備較強的根底操作技能、搜集技能、搜集和處理生物實驗中的信息，對生物科學相關的應用領域有初步理解，為繼續(xù)學習和走向社會做好必要的準備。培養(yǎng)科學的態(tài)度和精神，樹立創(chuàng)新意識，增強愛國和社會責任感。二、高中第一學期教材分析^p人教版高中課程標準實驗教材第一卷(必修)，包括生活的物質根底；生命的根本單位是——個細胞；生物體的新陳代謝；生物的繁殖和開展。學期的內容主要包括五個局部：細胞分子組成、細胞構造、細胞代謝、細胞增殖、細胞分化、衰老和凋亡。詳細內容分析^p：1.本局部以細胞為重點，其中細胞理論的建立過程以及細胞膜、細胞質和細胞核的構造和功能是教學過程中應注意的重要內容。2.蛋白質、核酸、糖類、脂類等有機物質的構造和功能，以及水和無機鹽的作用是后續(xù)研究的根底。在這一局部中，蛋白質和碳水化合物是重點內容，在教學中應予以強調。3.在教學中，細胞呼吸和光合作用都是重點和難點，而ATP和酶，細胞呼吸和光合作用的原理是與化學知識互相浸透的。結合消費理論，可以理解光合作用和細胞呼吸原理在農業(yè)消費中的應用。光合作用和細胞呼吸的過程在教學中不要太深太難。4.細胞有絲分裂的過程和特點是這一局部的重點。同時要把握教學內容的深度和廣度。三、高一學期教學的重點和難點細胞分裂、分化、衰老和凋亡不僅是細胞內容的延伸，也是理解生物生長和遺傳變異的根底和前提。其中，細胞分化，高分化細胞仍然具有全能性，凋亡的含義，癌細胞的特征，細胞癌變的原因是教學的重點。包括生物遺傳與變異，生物進化，生物與環(huán)境，人與生物圈。教學重點是生物遺傳變異的根本原理和規(guī)律，生物與環(huán)境的關系，人與生物圈的和諧開展。四、高一學生情況的總結1.在教學過程中，不可防止地要補充與高中課程嚴密聯絡的初中知識。2.現行教材為了表達課程理念，要求學生主動從教材以外的資獲取知識，如互聯網、光盤教材等。對于農村孩子來說，條件有限，只能靠老師從教室里拿補品。親密關注學生情況，及時制定策略。五、高中學期教學措施1.靈敏采用多種教學策略和方法，以到達課程目的。并注意與生活實際、社會開展和生物科學新成果的聯絡。2.充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性，把學生變成真正的學習主人，采用研究性學習和探究性學習的方法。3.精心設計引線；使用生動的語言；加強情感教育；精心誘導，強化教學。我們應該深化學習相關的教育理論，轉變教育觀念，在繼承前人的根底上努力創(chuàng)新和改良課堂教學6.關注社會關注的生物學相關熱點問題。在提出假設的根底上，進展了查詢方案的設計與實現。從微觀層面仔細揣摩章節(jié)內容。在整個教材體系的`背景下考慮章節(jié)內容，使教學內容全面、完好，也使章節(jié)內容整體化、層次化。7.注意詢問報告的撰寫和溝通。訓練學生通過文字描繪、數字表格、示意圖、圖形等方式完成報告，組織交流詢問過程和結果。讓你的教學思路越來越明晰。老師學期教學方案5一、指導思想。高中新課程標準在明確高中培養(yǎng)目的、優(yōu)化課程構造、保障教學內容、促進教學方式轉變等方面進展了積極的改革和探究。在教學上，要跟上高中課程改革的步伐。為了適應這種新形勢，保證高中教育質量的穩(wěn)步推進，我們的教學應該有利于學生的自主開展。針對這一新情況，我們提出了“培養(yǎng)具有中國靈魂和世界目光的現代人”的口號。培養(yǎng)這樣的跨世紀人才，老師首先要胸懷祖國，放眼世界。高中歷史新課程是高中歷史教育的試驗田，對我們的老師來說，既是挑戰(zhàn)，也是機遇。只有通過認真學習、深化考慮、刻苦理論，才能贏得主動，在事業(yè)和生活上獲得雙進步。在接下來的教學理論中，要遵循拓展教學思路、創(chuàng)新教學形式、進步教學技能、拓寬教學視野的指導精神，積極探究和總結教學規(guī)律，盡快提升學生的認知才能和求知興趣，實現王庭中學歷史教學的新打破。二、學生情況分析^p。一年級六個班近340名學生。重點班學生素質相對較好，普通班學生素質相對較差。一方面，高一新生第一次來到新的環(huán)境，有一個適應心理和習慣的過程。另一方面，由于初中歷史根底知識相對薄弱，高一歷史教學要注重根底和興趣的培養(yǎng)。此外，老師應在教學過程中穿插一些與歷史教學相關的歷史典故，盡可能使用多媒體輔助教學，以生動直觀的方式向學生呈現歷史知識和歷史開展脈絡。三，教學方法。綜合考察內容，突出學科內知識銜接，注重學科間浸透，拓寬學生知識面和進步學生思維才能；根底訓練，重在應用；擴大培訓，注重進步；綜合培訓注重開展。這樣學生不僅可以從“點”展開，還可以把所學的知識點結合起來。高中歷史教材的主體構造是按照“研究課題”構建的。李的政治活動豐富多彩，極其復雜，與經濟活動、文化活動共同構成了人類豐富多彩的生活活動。只要學生努力學習，認真探究，就會有很多意想不到的收獲，體會到歷史的真諦。四、重點任務和詳細措施。(1)重點任務。(1)明確教學任務，抓好教學套路，注重根底知識，培養(yǎng)學生興趣。(2)認真?zhèn)湔n，把每節(jié)課都當成優(yōu)質課，注重教學設計的探究。(3)注重教學方法的改良，讓學生在掌握知識的同時掌握學習知識的方法。(2)詳細措施。1、增加歷史教學的興趣性，活潑課堂氣氛。與初中生相比，高中生的思想程度已經開場發(fā)生很大的變化，理性考慮的才能也有了很大的進步。但畢竟大一新生還沒有完全過渡到成熟的理性思維，完全枯燥單一的理性分析^p并不完全合適他們的認知程度。因此，在教學過程中，不僅要培養(yǎng)學生對事件本質和規(guī)律的理解和分析^p，還要結合有趣的歷史典故和軼事，幫助學生理解和分析^p當時的歷史環(huán)境和事件。2、轉變教學方式，力求做到日日清、周周清、月月清(1)每堂課均采取1+2+1的形式。前3—5分鐘復習上一節(jié)內容;30分鐘講課;最后3—5分鐘檢測本節(jié)課學習情況。做到日日清。(2)每兩周一次小考，把兩周內所學主要內容以提問形式或試卷形式考察一遍。做到周周清。(3)每月一次月考，查漏補缺，讓學生做到心中有數。做到月月清。3、培養(yǎng)學生的理性思維和研究才能(1)每學完一個單元引導學生概括本單元的知識體系，培養(yǎng)他們的概括總結才能。(2)課堂教學過程中適當穿插一些高考典型例題的演練，培養(yǎng)他們的應考意識。(3)在時間允許的范圍內會組織學生擴大歷史閱讀領域，拓寬知識面，培養(yǎng)他們的聯絡才能。老師學期教學方案6一、指導思想深化領會黨的教育方針和《中學生德育大綱》的方向，結合學?！叭吮尽⒑椭C”的理念和德育工作的要求，抓好班級教育工作。二、奮斗目的將本班建立具有“團結、嚴謹、發(fā)奮、拼搏”的班風，爭當學校先進文明班;讓學生養(yǎng)成優(yōu)秀的習慣，為高中三年打下堅實的根底，抒寫人生中閃亮絢麗的青春風采。三、班級根本情況本班是一個由60名來自各鎮(zhèn)、街道組成的新集體;其中男生31人，女生29人;正取生44人，擇校生16人;住宿53人;低保戶1人。四、本學期根本工作要點1、增強凝聚力，形成團結、互助互愛的班集體通過軍訓、班會、團活動、校運會等活動不斷將這個新集體建立成為一個團結和諧、發(fā)奮進取的團隊，形成“同舟共濟”、“共同進步”、“班榮我榮、班恥我恥”的思想，讓每一位同學都努力為班爭光，使班級最終是戰(zhàn)無不摧、脫穎而出，讓每一位同學對班集體都有一種歸屬感與榮耀感。2、民主競選，建立一支讓人信服的、強而有力的班干____伍通過閱讀學生檔案、軍訓幾天的觀察，心里初步確定了幾個當班干部的人才，并找其單獨談話，鼓勵他們勇于挑起重任、為班作奉獻，準備好競選演講。開學后的第二天，利用班會課舉行了氣氛熱烈的班干部競選活動，再通過全班同學的不記名投票，最終選出每個崗位的人選。詳細而合理分工，讓每位班干部都感覺到自己的重要性，并非有名無實。3、制定班規(guī)，落實每月操行評分細那么的執(zhí)行國有國法，班有班規(guī);制定班規(guī)，使班級有規(guī)可依，讓學生們明白遵守規(guī)矩就可以享受到的自由權利。每個班干部負責不同的操行評分的登記，比方副班長負責考勤，科代表負責作業(yè)的完成狀況，團支書記錄班團活動積極參加者，勞動委員負責清潔方面……每天都有值日班干部，并對當天的一切情況做好記錄;每個班干部要對自己的工作進展每周總結交給班長匯總，然后向班主任匯報。每個月根據操行分評選出三名文明之星。4、狠抓常規(guī)，力求每位同學都形成優(yōu)秀的行為習慣課堂紀律、公區(qū)和課室清潔、早操出勤、宿舍內務清潔、午晚睡的紀律，這些都是常規(guī)管理的重點，積極配合年級“頭一個月不放假”的措施，在這21天里勤下班催促和管理，鼓勵每一個同學都以“成功從這一刻開場”的要求，約束自己改掉壞習慣、做好每一天，形成優(yōu)秀的學習生活習慣，鑄造優(yōu)異的班風。5、持之以恒促進學風建立，爭取學習成績的進步每一位學生內心里最為關心始終還是學習成績，成績的進退容易令學生的情緒產生波動。每個同學填寫自我鼓勵卡貼在課桌上，催促自己勿忘目的，勿忘奮斗。從開學始，便強調“班風好——學風好——成績好”的關系，課堂上抓好40分鐘，晚自修保證專注、高效的學習，早讀和晚讀要提早到課室展開自主學習。多與每位科任老師、學習委員、科代表溝通交流，及時發(fā)現問題、解決問題。加強學法指導，解決學生剛從初中上到高中對新課程的不適應感。非常重視學生上高中后的第一次大考——期中考試，關注備考與反應的情況，做好學生心理輔導工作。6、塑造學生自主管理和自主學習，回絕保姆式的班主任工作作為班主任凡事事必躬親，無疑是失敗的，對于學生，亦是錯失了才能鍛煉的時機。事實上，學生經過初中三年的磨煉，具備了管理才能，喜歡為班集體謀策出力，這樣他們更加有歸屬感。明確班干部的合理分工、加強對各班干部培養(yǎng)，讓學生進入自主管理的系統，使班主任從繁瑣的事務中解放出來，使學生知道小事找班干部，大事才找班主任。進入高中，在學習上對學生的自主探究學習要求增高，學生不再是死死的跟著老師的x股走，而應該從被動學習轉變主動求知，減少學生對老師的依賴性，這就要求學生明確目的、做好學習方案、嚴格執(zhí)行、定期反應總結，進步學習效率。7、加強家校聯絡，同心協力培育學生成才學生的教育不僅僅是學校的責任，學校與家長必須架起溝通的橋梁，及時、實在和高效地解決每一位學生面臨的問題。通過、邀請家長到校等方式，加強溝通，及時理解學生的各方面動態(tài)，有效地做好學生的思想工作。五、班級建立時間安排1、九、十月份班委競選、組建班委，重點培養(yǎng)班委的工作才能，完善班級的各項規(guī)章制度，對班委進展詳細分工，責任落實到每個班委;同時明確學習目的，制定合理的學習方案，營造班級良好學習氣氛，養(yǎng)成良好的學習習慣。2、十一月份各項規(guī)章制度強化教育。為月考做準備，加強對學生心理輔導，引導學生正確認識考試。3、十二、元月份加強學風班風建立，為迎接期末考做準備。老師學期教學方案7初三學年上學期的復習教學，是整合升華學科知識、培養(yǎng)進步應試才能的重要環(huán)節(jié)。復習教學工作的好壞，直接關系到中考的成功與否。為保障畢業(yè)班復習教學獲得良好成效，奠定今年中考成功的根底，結合本年畢業(yè)班工作實際，對初三復習教學工作提出如下意見。一、指導思想堅持貫徹黨的教育方針，以《初中數學新課程標準》為準繩，繼續(xù)深化開展新課程教學改革。以進步學生中考成績?yōu)槌霭l(fā)點，注重培養(yǎng)學生的根底知識和根本技能，進步學生解題答題的才能。同時通過本學期的課堂教學，完成九年級上冊數學教學任務。并根據實際情況，方案完成九年級上冊新授課教學內容。二、學情分析^p通過對上期末檢測分析^p，發(fā)現本班學生存在很嚴重的兩極分化。一方面是平時成績比擬突出的學生根本上掌握了學習的數學的方法和技巧，對學習數學興趣濃重。另一方面是相當局部學生因為各種原因，數學已經落后很遠，根本喪失了學習數學的興趣。三、教材分析^p第二十一章一元二次方程〔13課時〕本章的主要學習一元二次方程及其有關概念，一元二次方程的解法〔配方法、公式法、因式分解法〕，運用一元二次方程分析^p和解決實際問題。其中解一元二次方程的根本思路和詳細解法是本章的重點內容。方程是科學研究中重要的數學思想方法，也是后續(xù)內容學習的根底和工具，本章是對一元一次方程知識的延續(xù)和深化，同時為二次函數的學習作好準備。數學建模思想的教學在本章得到進一步浸透和穩(wěn)固。第二十二章二次函數〔12課時〕本章是學生學習了正比例函數、一次函數以后，進一步學習函數知識，是函數知識螺旋開展的一個重要環(huán)節(jié)。二次函數是描繪變量之間關系的重要的數學模型，它既是其他學科研究時所采用的重要方法之一，也是某些單變量最優(yōu)化問題的數學模型，如本章所提及的求最大利潤、最大面積等實際問題。二次函數的圖像拋物線，既是人們最為熟悉的曲線之一，同時拋物線形狀在建筑上也有著廣泛的應用，如拋物線型拱橋、拋物線型隧道等。和一次函數、反比例函數一樣，二次函數也是一種非常根本的初等函數，對二次函數的研究將為學生進一步學習函數、體會函數的思想奠定根底和積累經歷。第二十三章旋轉〔9課時〕本章主要是探究和理解旋轉的性質，可以按要求作出簡單平面圖形旋轉后的圖形。本章的重點是中心對稱的概念、性質與作圖。本章的難點是識別中心對稱圖形，按要求作出簡單平面圖形旋轉后的圖形。學生通過平移、平面直角坐標系，軸對稱、四邊形等知識的學習，初步積累了一定的圖形變換數學活動經歷。本章在此根底上，讓學生進展觀察、分析^p、畫圖、簡單圖案的欣賞與設計等操作性活動形成圖形旋轉概念。它又對今后繼續(xù)學習數學，尤其是幾何，包括圓等內容的學習起著橋梁鋪墊之作用。第二十四章圓〔16課時〕理解圓及有關概念，掌握弧、弦、圓心角的關系，探究點與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關系，探究圓周角與圓心角的關系，直徑所對圓周角的特點，切線與過切點的半徑之間的關系，正多邊形與圓的關系。本章是在學習了直線型圖形的有關性質的根底上，進一步來探究一種特殊的曲線──圓的有關性質。通過本章的學習，對學生今后繼續(xù)學習數學，尤其是逐步樹立分類討論的數學思想、歸納的數學思想起著良好的鋪墊作用。本章的學習是高中的數學學習，尤其是圓錐曲線的學習的根底性工程。第二十五章概率初步〔12課時〕理解概率的意義及其在生活中的廣泛應用。本章的重點是理解概率的意義和應用，掌握概率的計算方法。本章的難點是會用列舉法求隨機事件的概率。教材注意從知識頭開場的學習與考慮，重視知識的開展過程。從現實情境中提出問題、形成解決問題的意向〔原發(fā)性思想〕，在理論活動中得到強化或不斷地修正，豐富個人的直接經歷，它將成為學生理解知識的支持系統。背景經歷越豐富，知識的解釋力也越強，適用范圍也更廣，有利于靈敏的支配和運用，利于廣泛遷移。四、教學目的幫助學生理解數學對社會開展的作用。使每個學生都可以在數學學習過程中獲得最合適自己的開展。通過九年級數學的教學，提供參加消費理論和進一步學習所必需的數學根底知識與根本技能，進一步培養(yǎng)學生的運算才能、思維才能和空間想象才能，可以運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的數學創(chuàng)新意識、良好個性品質以及初步的唯物觀，和愛國教育。五、教學措施1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準及教材適度安排教學內容，認真上課，修改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷。2、激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外考慮題，激發(fā)學生的興趣。3、引導學生積極參與知識的構建，營造自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂的課堂。4、引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現象看本質的才能，這是進步學生素質的根本途徑之一，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。5、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，有助于學生穩(wěn)步進步學習成績，開展學生的非智力因素，彌補智力上的缺乏。6、教學中注重數學理論與社會理論的聯絡，鼓勵學生多觀察、多考慮實際生活中蘊藏的數學問題，逐步培養(yǎng)學生運用書本知識解決實際問題的才能，重視實習作業(yè)。指導成立“課外興趣小組”，開展豐富多彩的課外活動，帶動班級學生學習數學，同時開展這一局部學生的特長。7、開展分層教學，布置作業(yè)設置a、b、c三類分層布置分別合適于差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好各個層次的學生，使他們都得到開展。8、把輔優(yōu)補差工作落到實處，進展個別輔導。老師學期教學方案8一、教育教學指導思想1、貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探究能適應學生開展和學生實際需要的新教法、結合《普通高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念。2、培養(yǎng)學生具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的根本才能，以及運用現代技術搜集和處理信息的才能，為升高二進高三入社會打下堅實的語文根底。培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握知識點的學習方法，為終身學習準備好必備的才能。3、發(fā)現新問題，探究新教法，把課堂的研究性閱讀推向深化，把新課標配套的“自學——探究——反思”形式新課型并加以完善。二、新教材的特點及教學重點新教材的體系和構建，在試驗修訂本的根底上作了“四大改革”：建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系；破除了比擬復雜的記敘、比擬復雜的說明、比擬復雜的議論三個階段形式，閱讀局部不再以文體為中心編排，而是結合才能培養(yǎng)目的和課文本身實際組織單元；編寫了與教材相配套的語文讀本，作為語文教材的有機組成局部，供學生在課外閱讀；設計了探究性學習的內容，培養(yǎng)學生的探究意識和探究才能。閱讀教材分為互相銜接的三個階段：高一階段著重培養(yǎng)理解分析^p才能，高二階段著重培養(yǎng)鑒賞文學作品的才能，高三階段著重培養(yǎng)研討、評價的才能。呈現出“兩大特點”：一是人文性，教材的文學氣息濃，對于豐富學生情感、陶冶學生情操意義重大，二是工具性，重思維訓練，重才能培養(yǎng)。文言文的閱讀仍然按朝代先后的循序編排，但是篇目有所減少，難度有所下降，對于學生高中文言文的入門非常有好處。寫作教材分為互相銜接的三個階段：第一冊按寫作心理要求編排，突出了學生個體主體才能要求，第二至五冊按常用文體才能要求，分點訓練，分體訓練，第六冊按寫作過程編排，突出了各種文體的共性要求。第一冊口語訓練的重點，培養(yǎng)單向的口語交際才能：傾聽、應答。探究性學習著眼于對文學作品主題的多種解讀、書法文化的考慮。三、學情分析^p本屆高一學生由于入學成績總體偏低，故情況不容樂觀，初中根底普遍不夠扎實，閱讀才能、分析^p鑒賞才能及對文章整體感知才能均令人擔憂，且有相當一局部學生不重視語文。所以，在對學生全面強化催促的同時，如何抓好根底，強化針對性，有的放矢，探究改良講與練的方法并努力進步效益，就成為這一階段教學的重中之重。高一級學生剛從初中升學上來，學習成績參差不齊，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié)，不少學生對學習語文存在著懼怕心理，對高中語文的學習更是茫然不知所措。因此，第一階段語文教學的重要的任務不僅在于讓學生明確高中語文學習的要求，更在于通過中考和高考試卷的比照分析^p，讓學生更好地明確語文知識考點的遷移，完成初中向高中學習目的的轉化，更好地適應高中語文學習的特點。四、教學設想面對學生薄弱的語文根底，強化訓練，夯實根底，落實日常教學是關鍵。在日常教學中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：閱讀方面，充分利用《語文讀本》擴展學生的閱讀面，培養(yǎng)學生自學語文的才能。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，提供應學生閱讀，養(yǎng)成學生每周閱讀翻譯文言文的習慣，努力通過學生的自身積累和老師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀才能，培養(yǎng)學生閱讀粗淺文言文的才能。在寫作方面，堅持每周一次小作文，每單元一次大作文的訓練。小作文，從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對性地訓練學生的觀察、構思、措辭、造句等才能。大作文從觀察與感受、想象與聯想、再現客觀事物、表現主觀情感等方面，讓學生把握寫作運動的內部規(guī)律，從根本上進步寫作才能?？谡Z訓練方面，結合詩歌教學，開展詩歌朗讀訓練，掃除學生練習口語的心理障礙，訓練學生大膽開口的習慣。在詳細操作方面，結合單元教學，穿插“說服別人”、“回絕別人”、“勸慰、鼓勵別人”等不同目的的語文口語訓練，使學生能自由流暢地表述自己的見解，養(yǎng)成文明得體的說話習慣。日常語文教學還貫穿寫字、背誦等根底訓練。寫字訓練一方面是為了正字，另一方面是為了訓練學生的“坐功”，這對于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉折的高一級學生來說應該是不無裨益的；背誦一定數量名詩名篇名句，有利于學生開拓視野，積累寫作素材，進步口頭表述才能，進步學生的文學修養(yǎng)。五、教學策略1、改變觀念，加強學習，增強新課標意識，重視知識更新?！?〕要認真學習新課程標準，重視語文教育的人文價值和思維訓練的特點?！?〕要加強學習研究，重視知識更新，訂閱書報雜志，閱讀理論專著，及時更新觀念，提煉信息，充實知識儲藏。同時又要盡可能地將教學理論和教學實際嚴密結合，在教學理論中參悟道理，總結經歷，提升素質?！?〕重視備課組建立，充分發(fā)揮集體的知識和力量，不斷完善教學內容、教學過程和教學方法。2、重視思維訓練，注重才能培養(yǎng)，增強素質教育意識，扎扎實實學好課本?！?〕把學習的主動權交給學生。無論是教學目的的設計，還是教學流程的操作，都要重視師生的互動的過程，讓學生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面進步全體學生的根本素質上。〔2〕重視每堂課的收效，重視每個知識點的教學，力求做到重點突出，訓練到位，把功夫花在根本功的培養(yǎng)上?！?〕注意初高中的銜接，重視語文學習習慣的培養(yǎng)，注重非智力因素的開發(fā)，提升學生良好語文學習的心理素質，培養(yǎng)學生考慮問題的辨證性和周密性?！?〕持之以恒地做好提優(yōu)補差工作，防止兩極分化的過早出現。3、重視作文教學，努力進步學生語文學習的整體程度。設想：充分挖掘教材資，努力探尋閱讀與寫作的關系，親密聯絡社會生活，注意開發(fā)現實生活中的作文教學資，課堂作文訓練與口語交際才能的培養(yǎng)雙管齊下，使作文教學真正走上系列、優(yōu)化的安康之路。詳細來說，有以下五個方面的考慮和做法：〔1〕分解才能，講究專題性。每次寫作，“寫什么”、“怎么寫”，都要明確到位，決不模糊。〔2〕重視作文教材，細化作文才能。如觀察生活如何觀察？怎樣才能培養(yǎng)感受才能？在寫作中如何恰當的應用想象和聯想？怎樣才能寫出個性、形成創(chuàng)新？這些內容在教材中都有較系統的闡述，這大大有助于作文才能的細化，因此，決不能棄教材于不顧。〔3〕序列優(yōu)化，講究實效。每次訓練后，重視評獎的及時性，為學生提供范文，或分工下水，或從學生習作中提取，或搜集佳作為我所用，努力做到做一次作文，有一次收獲?！?〕寫作與口語交際雙管齊下。本學期口語訓練的重點是兩個：一大膽開口，快速思維；二文明應答，得體應和?！?〕課內練筆與課外練筆齊頭并進。課外練筆方式主要是三種：一是專項片段才能訓練，如聯想和想象，二是二次作文，重在錘煉學生提升作文的才能，三是延升性作文，主要是完成作文單元后的練習。4、加強語文第二課堂的組織，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。本學期安排四次語文理論活動。第一次“詩歌朗讀比賽”，目的是培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，進步同學們的朗讀和欣賞詩詞的程度。第二次“報刊剪摘、注評、展評活動”，目的是激發(fā)廣泛閱讀報刊、探求新知的興趣，培養(yǎng)動腦動手的學習技能與習慣，創(chuàng)造互相幫助、團結協作的學習氣氛。第三次“‘校園心聲’作文競賽”，目的是激發(fā)同學們的寫作興趣，進步學生的寫作才能，豐富校園文化氣氛。第四次“‘愛我校園，愛我中華’即興演講賽”，目的是鍛煉學生采集與處理信息、綜合分析^p、表達交流、探究創(chuàng)新等多項才能與素質，促進學生的全面開展，形成積極向上的思想、文化與爭鳴的良好風氣。老師學期教學方案9教材簡析：本組教材以“我愛閱讀”為專題進展編排，安排了二篇精讀課文，二篇略讀課文?！陡`讀記》生動、細致地刻劃了竊讀的心理和樂趣，表達對讀書的熱愛與渴望；《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；《走遍天下書為侶》那么在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出擅長讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；《我的“常生果”》通過著名作家葉文玲童年時讀書、作文的經歷，點明了讀寫中吸收與傾吐的關系。配合本組專題，在課后面安排了“綜合性學習”“閱讀鏈接”，在“語文園地”里安排了“口語交際·習作”“交流平臺”“日積月累”“展示臺”等多項訓練內容，即引導學生開展搜集名人讀書故事〔或讀書名言〕，與愛讀書人交流讀書體會；理解圖書種類；給自己的圖書歸類并做書目；選擇不同角度說、寫讀書經歷或訪談、辯論等；并嚴密結合本組閱讀和綜合性學習交流讀書收獲和體會。教學要求：1、朗讀課文，引導學生把握主要內容，體會作者對書的深沉情感；2、在閱讀中要可以結合學習和生活實際，獲得一些讀書和習作的方法。3、讓學生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。4、圍繞“我愛讀書”這個專題進展綜合性學習，加強教材的整合和課內外的交融，努力把讀與悟、讀與寫、讀書與活動結合起來。通過本組學習，力爭讓學生對閱讀充滿興趣，學會一些讀書的方法，把閱讀作為生活中重要的一局部，使閱讀成為生命內在的需要。教學重難點：1、把握課文的主要內容，體會作者抒發(fā)的情感；2、聯絡實際于生活中學語文，積累一些讀書和習作的方法。教學課時：本組教材方案總課時14課時。精讀課文4課時略讀課文2課時口語交際1課時習作3課時“交流平臺”“日積月累”“展示臺”2課時機動課時2課時老師學期教學方案10一、班級情況分析^p：本班共有41名學生，其中男生xx人，女生有xx人。通過三年的接觸，對每個學生學習語文的興趣、語文根底知識的掌握才能、閱讀才能及寫作程度等都有比擬詳細的理解。在本學期里要針對本班學生的實際情況及教材特點對自己的教學進展適當的調整。力求使根底好，才能強的學生在閱讀和寫作方面有較大的進步。另外，進一步加強根底知識的教學，使得一局部學生在培養(yǎng)語文興趣的同時加強其掌握根底知識的才能，為進一步學習打下堅實的根底。二、指導思想：以新的《語文課程標準》及新一輪課程改革精神為指導，緊緊圍繞教誨處、教研室工作方案，結合學校語文教學實際，扎實開展教學活動。培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)；挖掘語文教育人的人文內涵；倡導自主、合作、探究的學習方式；建立開放而有活力的語文課程。三、教材分析^p：新人教版部編本四年級上冊教材是從20xx年秋正式試行，本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、口語交際、習作語文園地五大局部。教材繼續(xù)按專題編組。專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、考慮置疑、觀察與發(fā)現、神話故事、多彩生活、童年往事、愛國立志、歷史故事篇。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由2—4篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。精讀課文后有考慮練習題。局部課文在課文前有一段連接語，提示本篇課文的學習要求及考前須知。在局部課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助理解相關資料或豐富學生的閱讀在每組例文的后面還安排了口語交際和習作及語文園地。全冊8個單元共安排了4個口語交際，分別安排在第一、第三、第六、第八單元，主題分別是我們與環(huán)境、保護眼睛，保護視力、撫慰、講歷史故事。全冊共安排了8次習作，每個單元一個專題的習作。每個語文園地由3——5個欄目組成。第五單元安排了兩篇習作例文，所以第五單元沒安排語文園地。其中3個是固定欄目：“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”。另有“快樂讀書吧”在第四單元安排了1次，“書寫提示”在第一和第八單元各一次，“識字加油站”分別在第二、第四、第六、第八各安排了一次，全冊共安排了4次。本冊要求認識250字，會寫250字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，“生字表一”是要求認識的字，“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后不再安排“詞語盤點”，只在全冊書后面安排了“詞語表”，要求書寫的詞語全部在書后的“詞語表”出現。四、教材的主要編寫特點〔1〕加強目的意識，全面、準確地落實語文教學目的課程標準中提出了“全面進步學生語文素養(yǎng)”的根本理念，并從這個根本理念出發(fā)，從“知識與才能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目的，而且提出了總目的和階段目的。這是我們把握教學目的的根據?！?〕加強整合，圍繞專題組織教材本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內容方面的專題外，“童話故事”、“歷史故事”那么是從文體角度定的專題，“考慮置疑”那么是側重對學生的學習方法的指導角度定的專題。根據課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒，加強整合”的思想，在按專題編寫教材時，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導語到語文園地的各項內容也都圍繞專題來安排。而且，圍繞專題安排的各項學習內容與學習活動，前后有聯絡，有照應，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以致整冊教材成為一個有機的整體。〔3〕加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習本冊教材，在編寫時既考慮有利于老師的教，又考慮有利于學生的學，努力使教科書既成為老師的“教本”，又成為學生進展自主、合作、探究學習的“學本”。這一特點在教材里有多種呈現方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的考慮練習中，安排了引導自主、合作、探究的題目；三是在“語文園地”中設置了“交流平臺”“詞句段運用”等表達自主、合作、探究學習的欄目?！?〕加強開放性，親密語文學習與生活實際的聯絡語文學習是母語的學習，學習的資無處不在，無時不有。所以，語文學習決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應該把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與生活實際嚴密聯絡起來。主要表現：一是注意引導學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解。二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作。三是結合課文的學習引導課外閱讀，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導學生讀整本的書。這樣的編排，充分表達了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合，課內外語文學習的嚴密聯絡，拓寬了語文學習的渠道，使學生在豐富多樣的理論活動中學語文，用語文。老師學期教學方案11一、學生根本情況分析^p從上學期期末考試的成績來看，大局部學生成績很不理想。在學生所學知識的掌握程度上，只有少局部學生可以透徹理解所學知識，知識間的內在聯絡也較為清楚，但大多數學生連簡單的根底知識還不能有效的掌握，成績較差。在學習才能上，一些學生課外主動獲取知識的才能較差，向深處學習知識的才能沒有得到培養(yǎng)，學生的邏輯推理、邏輯思維才能，計算才能等都還需要進一步加強，以提升學生的整體成績；在學習態(tài)度上，只有極少局部學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去。二、教學任務第七章一元一次不等式；第八章分式；第九章反比例函數；第十章圖形的相似；第十一章圖形與證明〔一〕；第十二章認識概率三、教材目的及要求：1、一元一次不等式的重點是一元一次不等式〔組〕的解法，難點是用一元一次不等式解決實際問題。2、分式的重點是分式的四那么運算，難點是分式四那么混算、解分式方程以及列分式方程解應用題。3、反比例函數的重點是反比例函數的性質及其與一次函數的區(qū)別。4、圖形的相似的重點是證明圖形相似的方法，難點是用相似解決實際問題5、圖形與證明的重點是掌握證明的根本思路，標準證明過程5、概率的重點是理解概率的概念，難點是正確理解概率的含義。四、教學措施：1、認真學習教育教學理論，落實課標理念，面向全體學生因材施教激發(fā)學生學習數學的興趣，指導他們改良學習方法2、重視改良教學方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。老師在課前先布置學生預習，同時要指導學生預習，提出預習要求，并布置與課本內容相關、難度適中的嘗試題材由學生課前完成，教學中老師應幫助學生梳理新課知識，指出重點和易錯點，解答學生預習時遇到的問題，再設計進步題由學生進展嘗試，使學生在學習中體會成功，調動學習積極性，同時也可鼓勵學生自我編題。努力培養(yǎng)學生發(fā)現、得出、分析^p、解決問題的才能，包括將實際問題上升為數學模型的才能，注意鼓勵學生的創(chuàng)新意識。3、通過理論探究，培養(yǎng)學生歸納推理才能和多種途徑探求問題的解決方式。4、培育學生良好的學習習慣，開展學生的非智力因素。5、改革作業(yè)構造減輕學生負擔。將學生按學習才能分成幾個層次，分別布置難、中、淺三個層次作業(yè)，使每類學生都能在原有根底上進步。老師學期教學方案12一、教學目的〔一〕知識目的1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。2、能按四會要求掌握所學句型。3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進展簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂明晰的話語和錄音?！捕巢拍苣康?、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。2、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。3、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。4、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。〔三〕情感目的1、能對英語產生濃重的學習興趣。2、能主動理解西方文化，并明了中西文化的差異。3、能養(yǎng)成同學間互相學習，互相幫助的習慣。4、能對學習中遇到的問題，主動請教同學或老師。二、教學重點、難點教學重點：1、四會、三會單詞的全面掌握。2、四會句型的靈敏純熟運用。3、日常交際用語的純熟使用，真正學以致用。教學難點1、良好的聽說讀寫才能的養(yǎng)成2、語法知識的純熟掌握3、語音的正確區(qū)分三、班級情況分析^p1、六〔2〕班：共有學生39人。整體學生比擬積極向上，對英語有比擬濃重的學習興趣。但是也存在兩極分化，尤其是有少數幾個學生，學習態(tài)度相當差，學習成績也很不理想，游走在及格的邊緣。2、六〔3〕班：共有學生34人，其中2人學習上有障礙。班級整體情況比〔2〕班要差很多，學習突出的學生不多，普遍處于中游程度，學困生也有幾個。所以班級整體優(yōu)秀率偏低。本學期是小學畢業(yè)的最后一學期，主要做好根本知識的全面掌握，和整體進步。通過多種形式，結合學生實際，靈敏運用有效的教學方法，進一步進步學生的英語程度。四、教學措施1.以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性開展。2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進展大量的語言操練和練習。3.培養(yǎng)學生拼讀音標的才能，確保學生自主學習的質量。4.設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、標準、正確地書寫。老師學期教學方案13一、班級情況分析^p：我班現有幼兒26名，新加了1位小朋友，如今，男孩有16名，女孩有10名。從幼兒的整體程度上看，開展較平衡，通過上學期師生的共同努力，幼兒在各自不同的根底上都有進步，他們有了初步的集體榮譽感，建立了良好的生活衛(wèi)生習慣，喜歡在集體面前發(fā)言。在語言、數學、識字、等方面都有較大的開展。但也存在著一些問題：個別幼兒承受才能較差，本學期我們將有重點的抓幼兒行為品德教育和自理技能的培養(yǎng)，將更好的開展各種豐富多彩的教育活動和區(qū)域活動，繼續(xù)抓好識字教學，促進孩子身心和諧開展，為幼兒進入小學打好根底。二、本學期詳細要求(一)安康領域1、.進餐時舉止文明，知道不同的食物有不同的營養(yǎng)，不暴飲暴食。2、主動保持個人和生活場所的衛(wèi)生，愿意維護公共環(huán)境的整潔。3、繼續(xù)認識有關平安標志，學習交通規(guī)那么和用水、用火用電的平安知識，具有初步的平安意識和自我保護才能。4、生活有規(guī)律，會獨立有序地穿脫衣服并折疊好，能根據自身的冷熱感覺主動增減衣服，能自己整理床鋪。5、知道周圍環(huán)境中可能出現以外事故的各種因素，懂得遵守規(guī)那么，學會保護自己，能提醒同伴。6、懂得用適當的方式表達情緒情感，主動運用一些方法調節(jié)與控制自己的情緒。7、增強合作和競爭意識，具有一定的英勇精神和堅持性。8、喜歡體育運動，逐步養(yǎng)成運動的習慣，掌握走、跑、跳、投擲、平衡、攀登等根本動作以及有關粗淺知識，動作協調靈敏，(二)科學領域1、能積極主動、較長時間地參加科學活動，對不懂的事物有強烈的好奇心，能主動探究周圍事物并能發(fā)現、提出問題，尋求答案。2、會關心、保護、照料自然角和小園地的動植物。3、初步理解有關人類、動植物、環(huán)境的互相關系，知道要保護生態(tài)環(huán)境。4、能積極探究周圍生活中常見的自然現象，積累有關季節(jié)和人類、動植物、環(huán)境等關系的感性經歷，會記觀察記錄。5、理解現代生活中的科技產品及其對人類的影響，學習運用簡單工具和常見材料進展制作活動。6、會使用多種工具、材料進展操作、實驗、制作，體驗成功、創(chuàng)造的樂趣。7、能用適當的方式表達、交流自己的發(fā)現，探究過程和結果，大膽、恰當地表述自己的問題、設想、實驗和操作情況。(三)藝術領域音樂1、愉快的參加音樂活動，積極體驗參與音樂活動和用音樂與別人交往的快樂。2、用正確的姿勢、自然好聽的聲音唱歌，初步學會領唱、齊唱、輪唱，能運用不同的速度、力度去正確地表現歌曲的情感和風格。大膽、獨立地在集體面前唱歌、表演，并能嘗試用不同的合作形式演唱。能根據歌曲內容進展即心表演和創(chuàng)編歌表演，并能為熟悉、工整的歌曲續(xù)編歌詞。3、能按音樂的內容、風格和節(jié)奏特點做各種根本動作、模擬動作和舞蹈組合動作，熟悉一些民族民間舞蹈。能根據樂曲的內容、性質創(chuàng)編相應的動作。根據音樂游戲的音樂、內容創(chuàng)編不同的動作，創(chuàng)造性地表現角色的音樂形象。4、能富有表情地較準確地感受性質鮮明、構造適中的進展曲、搖籃曲、舞曲等不同風格的音樂，并產生一定的聯想，能用語言、圖畫、節(jié)奏樂、動作、表情表現相應形象。能用嗓音、動作創(chuàng)作性地表達周圍生活中的各種聲音。美術1、培養(yǎng)幼兒從生活出發(fā)觀察生活、熱愛生活，并會描繪生活中常見的動物或事物。注重幼兒藝術思維才能的培養(yǎng)。老師作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現美。2、引到幼兒在玩中學，學中玩，在游戲中發(fā)揮孩子們的想象與潛能，并能用線條、顏色來表達自己的所想、所感，用繪畫表現出來。3、純熟掌握油畫棒、水彩筆、剪刀等材料、工具的使用方法。注重幼兒自身理論操作才能的培養(yǎng)。