教師招聘之小學(xué)教師招聘題庫(kù)檢測(cè)試卷A卷附答案

教師招聘之小學(xué)教師招聘題庫(kù)檢測(cè)試卷A卷附答案

單選題（共100題）1、Heworkstenhoursaday,makesmorethanUS$98000ayear,doesn′t16totakeholidays,dresses17hepleases.He′s18beenhappierandislookingforanotherjob.This33-year-oldwhite,university-educatedpersonisthetypicalInternetworker,accordingtoastudybytheIndustryStandard,aSanFrancisco-basednewsmagazine.A.haveB.leadC.bringD.push【答案】C2、霍曼斯（1961)社會(huì)交換論的基本觀點(diǎn)體現(xiàn)在幾個(gè)相互聯(lián)系的普遍性命題上，這些命題包括（）。A.成功命題B.剝奪——滿(mǎn)足命題C.價(jià)值命題D.侵犯——贊同命題【答案】A3、Considerthesesituations:Youhavejustreadanexcellentbookandwanttotellafriendaboutit.Youhaveseenanexcitingmovieandwantto___11___yourinstructortogotoseeit.Youhaveheardaninspiringlecture,andwantto___12___yournewlyfoundknowledgewitharoommatewhodidn’tattendthelecture.A.readableB.relatedC.completeD.acceptable【答案】C4、教育史上第一本課程理論專(zhuān)著是（）A.1918年出版的《課程》B.1949年出版的《課程與教學(xué)的基本原理》C.1918年出版的《什么知識(shí)最有價(jià)值》D.1944年出版的《課程與教學(xué)的基本原理》【答案】A5、下列作家不屬于湖畔詩(shī)社社員的是（）。A.胡適B.馮雪峰C.王靜之D.應(yīng)修人【答案】A6、孔子說(shuō)：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?。”這段話(huà)體現(xiàn)的德育方法是（）。A.讀書(shū)指導(dǎo)法B.榜樣示范法C.自我教育法D.品德評(píng)價(jià)法【答案】B7、由某些具體的道德情境引起的初級(jí)的態(tài)度體驗(yàn)叫做（）。A.道德情緒B.道德情感C.道德情操D.道德意志【答案】A8、"Ifwintercomes,canspringbefarbehind?"thequotedlinecomesfrom___________.A.Shelley'sOdetotheWestWindB.WaltWhitman'sLeavesofGrassC.JohnMilton'sParadiseLostD.JohnKeat'sOdeonaGrecianUrn【答案】A9、《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，“綜合與實(shí)踐”的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)保證至少（）一次，可以在課堂上完成，也可以課內(nèi)外相結(jié)合。A.每周B.每月C.每學(xué)期D.每年【答案】C10、下列語(yǔ)句中沒(méi)有使用修辭手法的句子是A.兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。B.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天C.可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。D.荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝?！敬鸢浮緼11、一個(gè)班集體成功的重要標(biāo)志是（）A.積極的課堂氣氛B.良好的班級(jí)人際關(guān)系C.一致的群體規(guī)范D.很強(qiáng)的群體凝聚力【答案】D12、TurningontheTV,awonderfulscenecomestoyoureyes—agroupofmen,tall,strongandhandsome,andwomen,young,beautifulandattractive,too.Togethertheyeatinthefinestrestaurants,travelingeverywherearoundtheworldbyluxuriousplanesandpleasureships.Theyaremodels.A.moreimportantB.lessneededC.lessessentialD.morelookeddownupon【答案】A13、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第五十四條規(guī)定，對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，應(yīng)堅(jiān)持的原則是__________。A.教育為主懲罰為輔B.客觀公正實(shí)事求是C.正面引導(dǎo)表?yè)P(yáng)為主D.榜樣示范環(huán)境陶冶【答案】A14、下面是對(duì)《史記》和《漢書(shū)》的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A.《史記》和《漢書(shū)》都是紀(jì)傳體的通史。B.《史記》包括本紀(jì)、表、書(shū)、世家和列傳五部分。C.“本紀(jì)”記載帝王的事跡和社會(huì)上的重大變化；“世家”記載王侯外戚的事跡；“列傳”主要是為不同類(lèi)型、不同階層人物寫(xiě)傳記。D.東漢班固等編寫(xiě)的《漢書(shū)》在體制上全襲《史記》，只改“書(shū)”為“志”，取消“世家”，并入“列傳?！薄敬鸢浮緼15、根據(jù)邁克爾的劃分，抄寫(xiě)、口述、提綱屬于（）A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.輔助性策略【答案】A16、閱讀下面的文字。回答問(wèn)題。A.隔簾相看可以產(chǎn)生兩種感受截然相反的心理，這與閱讀宋詞時(shí)從樂(lè)觀的視角還是悲觀的視角相關(guān)，樂(lè)觀的視角產(chǎn)生幸福和慰藉感，悲觀的視角則產(chǎn)生痛苦和折磨感B.簾外世界對(duì)簾內(nèi)人而言，隱喻著一種美麗然而難以預(yù)測(cè)的誘惑，一種與當(dāng)下生存不同的別一樣的激情與熱烈。不管她接受與否，都會(huì)有一種隱秘的渴望被點(diǎn)燃C.在簾外人看來(lái)，簾不僅隔開(kāi)了簾內(nèi)外兩人的身，也隔開(kāi)了兩人的心，簾內(nèi)人對(duì)簾外人的態(tài)度是不很明朗的。道是無(wú)情又似聲聲呼喚，道是有情又似諸多推拒D.宋代詞人普遍流露出一種對(duì)既定現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈情緒，既無(wú)力進(jìn)行抗?fàn)?，又無(wú)法斷然舍棄，這種憂(yōu)郁、感傷、惆悵，也傳遞到了對(duì)簾意象的運(yùn)用處理上【答案】A17、班主任老師舉行“學(xué)會(huì)自理活動(dòng)”主題班會(huì)，這是屬于（）。A.思想道德引領(lǐng)類(lèi)活動(dòng)B.學(xué)習(xí)提高類(lèi)活動(dòng)C.個(gè)性發(fā)展類(lèi)活動(dòng)D.社會(huì)適應(yīng)類(lèi)活動(dòng)【答案】D18、對(duì)有機(jī)體維持生命、延續(xù)后代有重要意義的需要是（）A.自然需要B.社會(huì)需要C.后天需要D.生理需要【答案】D19、在一些國(guó)際會(huì)議上，同聲翻譯人員使用的記憶主要是__________。A.瞬時(shí)記憶B.短時(shí)記憶C.長(zhǎng)時(shí)記憶D.無(wú)意記憶【答案】B20、學(xué)生慢跑時(shí)的動(dòng)脈血壓較安靜時(shí)（）A.下降B.上升C.不變D.上下波動(dòng)【答案】B21、王某擔(dān)任某縣高中英語(yǔ)教師期間通過(guò)了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以王某服務(wù)期未滿(mǎn)，學(xué)校英語(yǔ)教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)。王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是______。A.縣教育局B.縣人民政府C.地方教育局D.省教育廳【答案】A22、“學(xué)校課程中相關(guān)的真正中心，不是科學(xué)，不是文學(xué)，不是歷史，不是地理，而是兒童本身的社會(huì)活動(dòng)?！边@一觀點(diǎn)反映的課程理論是（）。A.后現(xiàn)代主義課程論B.經(jīng)驗(yàn)主義課程論C.學(xué)科中心主義課程論D.存在主義課程論【答案】B23、王教授開(kāi)始有意識(shí)自我規(guī)劃，以謀求最大程度自我發(fā)展，說(shuō)明王教授處于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的（）A.“非關(guān)注”階段B.“自我更新關(guān)注”階段C.“虛擬關(guān)注”階段D.“生存關(guān)注”階段【答案】B24、根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來(lái)源，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為（）。A.直接動(dòng)機(jī)和間接動(dòng)機(jī)B.近景的直接性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)C.內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)D.高尚的動(dòng)機(jī)和低級(jí)的動(dòng)機(jī)【答案】C25、（）開(kāi)篇有“水和九年”四字行楷。A.王羲之的《蘭亭序》B.顏真卿的《祭侄文稿》C.蘇軾的《黃州寒食詩(shī)帖》D.吳琚的《焦山題名》【答案】A26、增四度的等音程是（）。A.減五度B.大三度C.純五度D.增三度【答案】A27、對(duì)下列句子修辭方法分析不正確的一項(xiàng)是（）。A.紅的像火，粉的像霞，白的像雪。(排比，比喻)B.宏兒從屋里飛了出來(lái)。(比擬，夸張)C.松柏說(shuō)：秋和夏沒(méi)什么區(qū)別，都像我一樣青翠。(擬人，比喻)D.狂風(fēng)緊緊地抱起一層巨浪，惡狠狠地將他們甩到懸崖邊上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。(擬人，比喻)【答案】C28、Ayoungmanwasgettingreadytograduatefromcollege,formanymonthshehadadmiredabeautifulsportscarinadealer'sshowroom,and21hisfathercouldwellaffordit,hetoldhimthatwasallhewanted．A.encourageDB.comfortableC.proudD.moved【答案】C29、以下說(shuō)法中，正確的是（）A.①②③B.①②③④C.①②④D.②③④【答案】B30、有位歷史老師教學(xué)生記憶明朝遷都北京的歷史年代，指導(dǎo)學(xué)生把1421記成“一事二益”，這種方法是（）。A.復(fù)述策略B.組織策略C.精細(xì)加工策略D.自由聯(lián)想策略【答案】C31、下列（）屬于元認(rèn)知的實(shí)例。A.學(xué)生在考試之后能準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)自己的分?jǐn)?shù)B.學(xué)生在學(xué)習(xí)中能舉一反三C.學(xué)生在閱讀時(shí)遇到難點(diǎn)停下來(lái)思考，或回到前面重新閱讀D.利用復(fù)述策略記憶【答案】C32、《家鄉(xiāng)的房子》一課的教學(xué)中，教師向?qū)W生介紹了某棟古民居的歷史和建筑特點(diǎn)，這種教學(xué)方法是（）。A.演示法B.講授法C.討論法D.情境法【答案】B33、侵犯的本能論的代表人物包括（）A.弗洛伊德B.羅倫茲C.多拉德D.伯克威茲【答案】A34、《聊齋志異》是一部（）。A.長(zhǎng)篇章回小說(shuō)B.擬話(huà)本C.文言短篇小說(shuō)集D.白話(huà)短篇小說(shuō)集【答案】C35、“任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。”反映了我國(guó)法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的（）。A.受教育的權(quán)利B.受尊重的權(quán)利C.安全的權(quán)利D.生存的權(quán)利【答案】B36、下列策略中屬于激發(fā)和維持學(xué)生內(nèi)源性動(dòng)機(jī)的是（）。A.及時(shí)提供反饋信息B.適當(dāng)使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)C.改革學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)制度D.提高學(xué)生自我效能感【答案】D37、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論的提出者是（）．A.行為—認(rèn)知主義者B.認(rèn)知主義者C.建構(gòu)主義者D.行為主義者【答案】D38、學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)與身體鍛煉的內(nèi)部心理動(dòng)因?qū)儆冢ǎ?。A.運(yùn)動(dòng)原理B.運(yùn)動(dòng)行為C.運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)D.運(yùn)動(dòng)結(jié)果【答案】C39、Insurance(保險(xiǎn))maybeconsideredagameofriskinwhichindividualsandbusinessesprotectthemselves,theirfamilies,andtheirpropertyfrompossiblelossesresultingfromunpredictableeventssuchasstorms,fires,accidentsandillnesses.Thefirstruleofthegame,devisedcenturiesage,is"sharetherisk".Toplaybythisrule,manypeopletakeasmalllossinplaceofoneperson′stakingalargeone.A.ThefirstruleofthegameininsurancebusinesswasdevisedhundredsofyearsagoB.TherearemanyagentswhosellinsurancepoliciesandcollectpremiumsonbehalfofunderwritersC.AnindividualwhopayspremiumforapolicyisinsuredbyaninsurancecompanyD.Anindividualpayspremiumdirectlytoaninsurancecompany【答案】D40、下面是對(duì)《史記》和《漢書(shū)》的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A.《史記》和《漢書(shū)》都是紀(jì)傳體的通史。B.《史記》包括本紀(jì)、表、書(shū)、世家和列傳五部分。C.“本紀(jì)”記載帝王的事跡和社會(huì)上的重大變化；“世家”記載王侯外戚的事跡；“列傳”主要是為不同類(lèi)型、不同階層人物寫(xiě)傳記。D.東漢班固等編寫(xiě)的《漢書(shū)》在體制上全襲《史記》，只改“書(shū)”為“志”，取消“世家”，并入“列傳。”【答案】A41、下列不是勞動(dòng)教育的內(nèi)容的是（）A.反對(duì)浪費(fèi)，提倡節(jié)儉B.養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣C.樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念D.引導(dǎo)學(xué)生善意對(duì)人【答案】D42、第一個(gè)將巴甫洛夫的研究結(jié)果作為理論基礎(chǔ)的人是（）A.斯金納B.桑代克C.班杜拉D.華生【答案】D43、中樞神經(jīng)系統(tǒng)由（）組成。A.脊髓和突觸B.突觸和反射弧C.腦和反射弧D.腦和脊髓【答案】D44、斯滕伯格的智力成分亞理論中的成分中的“成分”不包括（）A.經(jīng)驗(yàn)成分B.操作成分C.知識(shí)獲得成分D.元認(rèn)知成分【答案】A45、Doyouknowthatwomen’sbrainsaresmallerthanmen’s?Normallythewomen’sbrainweighs10%lessthanmen’s.Sinceresearchhasshownthatthebiggerthebrain,thecleverertheanimal,menmustbemoreintelligentthanwomen.Right?Wrong.Menandwomenalwaysscoresimilarlyonintelligencetests,despitethedifferenceinbrainsize.Why?Afteryearsofstudy,researchershaveconcludedthatit’swhat’sinsidethatmatters,notjustthesizeofthebrain.Thebrainismadeupof“greymatter”and“whitematter”.Whilemenhavemoreofthewhitematter,theamountof“thinking”brainisalmostthesameinbothmenandwomen.A.OurchildrenneededmorespatialskillsB.WomenmayhavemorefeelingsthanmenC.YoungboysmaybestrongerthanyounggirlsD.Morewomentakeupjobsrequiringspeechskills【答案】D46、將下列標(biāo)有序號(hào)的句子，正確地填入下列畫(huà)線(xiàn)處。（）A.④①③⑤②B.①④②③⑤C.③④②①⑤D.①③⑤④②【答案】B47、老師采取畫(huà)小紅花、插小紅旗等方式鼓勵(lì)學(xué)生的德育方法是（）。A.品德評(píng)價(jià)法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.實(shí)際鍛煉法【答案】A48、“知是行始．行是知之成”這句話(huà)表明在德育過(guò)程中（）A.知與行是緊密聯(lián)系的B.知比行重要C.行比知重要D.知與行是可以分割開(kāi)的【答案】A49、在感知記憶想象和思維等認(rèn)知過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的習(xí)慣性的行為方式是性格的（）A.理智特征B.情緒特征C.意志特征D.態(tài)度特征【答案】A50、不久前，工信部向多家公司發(fā)放了5G牌照，并在多個(gè)城市（包括合肥）進(jìn)行5G試點(diǎn)，這5G指的是（）A.第5代移動(dòng)通信技術(shù)B.手機(jī)存儲(chǔ)容量至少為5GC.手機(jī)處理器主頻為5GH2以上D.手機(jī)上網(wǎng)帶寬帶最少為5G【答案】A51、《梧桐雨》寫(xiě)的內(nèi)容是（）。A.唐明皇與楊貴妃的愛(ài)情B.昭君出塞的故事C.侯方域與李香君的愛(ài)情D.吳三桂與陳圓圓的故事【答案】A52、TheolderNewEnglandvillageshavechangedrelativelylittle___________agasstationortwoinrecentdecades.A.exceptforB.exceptC.inadditionD.besides【答案】A53、通過(guò)對(duì)“小道消息”的研究發(fā)現(xiàn)，非正式溝通網(wǎng)絡(luò)的典型形式包括（〉。A.單線(xiàn)式B.集束式C.流言式D.偶然式【答案】B54、小花爸爸開(kāi)商店，商店倉(cāng)庫(kù)的一個(gè)大桶里面混合裝有3種不同口味的糖，每天小花都會(huì)偷偷拿三顆糖吃，因?yàn)閭}(cāng)庫(kù)很黑，所以拿糖時(shí)只能隨機(jī)亂拿而不能挑選，請(qǐng)問(wèn)，至少要過(guò)（）天，才能保證小花有三天所吃的糖的類(lèi)型完全相同？A.21B.11C.22D.23【答案】A55、學(xué)習(xí)因獲得滿(mǎn)意的學(xué)習(xí)結(jié)果而更應(yīng)該學(xué)習(xí)，而因獲得不滿(mǎn)意的學(xué)習(xí)結(jié)果可能會(huì)厭惡學(xué)習(xí)。這符合桑代克提出的（）A.準(zhǔn)備律B.練習(xí)律C.效果律D.強(qiáng)化律【答案】C56、合并數(shù)門(mén)相鄰學(xué)科內(nèi)容形成的綜合性課程稱(chēng)為（）。A.融合課程B.廣域課程C.核心課程D.合并課程【答案】B57、據(jù)《南方日?qǐng)?bào)》報(bào)道，廣州中山眼科醫(yī)院眼肌屈光科主任林小銘教授表示，弱視與近視不是同一種病。近視多發(fā)于學(xué)齡期人群，是睫狀肌過(guò)度緊張或遺傳因素等造成的“看遠(yuǎn)不清楚，看近清楚”的眼病。通常情況下，近視患者戴眼鏡后，矯正視力可恢復(fù)正常。弱視則多見(jiàn)于學(xué)齡前兒童，是一種通過(guò)戴眼鏡也無(wú)法矯正視力的眼病，常伴有斜視、高度屈光不正、看遠(yuǎn)看近視力都不好等癥狀。A.弱視與近視屬于同一種病B.近視是睫狀肌過(guò)度緊張?jiān)斐傻腃.弱視不能通過(guò)戴眼鏡矯正視力D.近視是一種看遠(yuǎn)看近都不好的眼病【答案】C58、身體語(yǔ)言包括（）。A.目光B.面部表情C.姿勢(shì)D.妝飾【答案】A59、千萬(wàn)別折騰漢字A.a／bcd／efB.ab／c／defC.a／bcde／fD.a／be／def【答案】C60、近幾年，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)劇創(chuàng)作發(fā)展十分迅速，作品數(shù)量持續(xù)增加，制作水準(zhǔn)明顯提升，社會(huì)影響力不斷擴(kuò)大。網(wǎng)絡(luò)劇這個(gè)初出茅廬的后生，不僅成為視頻網(wǎng)站的重要導(dǎo)流方式，也為我國(guó)劇集類(lèi)作品增添新鮮活力，進(jìn)一步滿(mǎn)足不同觀眾的需求，但有時(shí)未免會(huì)“急功近利”。再加上近幾年網(wǎng)絡(luò)劇的制作播出一直處于高度競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境中，創(chuàng)作者往往更愿意抓住所謂“題材紅利”“爆款法則”，很難靜下心來(lái)傾盡心血?jiǎng)?chuàng)作。如此一來(lái)，網(wǎng)絡(luò)劇給人的普遍印象是“產(chǎn)品”屬性偏多，“作品”屬性不足，讓人感動(dòng)、共鳴的少，給人以心靈撫慰、精神指引的更少。A.網(wǎng)絡(luò)劇的社會(huì)影響力在擴(kuò)大B.網(wǎng)絡(luò)劇更能滿(mǎn)足觀眾的需求C.網(wǎng)絡(luò)劇的“作品”屬性不足D.網(wǎng)絡(luò)劇需要更多的精神指引【答案】C61、兩手側(cè)平慢慢放下時(shí)，三角?。ǎ.在拉長(zhǎng)狀態(tài)上做支撐工作B.在遠(yuǎn)固定情況下做退讓工作C.在近固定情況下做退讓工作D.在近固定情況下做克制工作【答案】C62、李老師、王老師、張老師在同一所大學(xué)教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和外語(yǔ)，按規(guī)定每人只擔(dān)任其中一門(mén)課。而且A.李老師上語(yǔ)文，王老師上外語(yǔ)，張老師上數(shù)學(xué)B.王老師上語(yǔ)文，李老師上外語(yǔ)，張老師上數(shù)學(xué)C.張老師上語(yǔ)文，王老師上外語(yǔ)，李老師上數(shù)學(xué)D.王老師上語(yǔ)文，張老師上外語(yǔ)，李老師上數(shù)學(xué)【答案】C63、教師在處理與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系時(shí)，不符合教師行為規(guī)范的是（）。A.教師要支持領(lǐng)導(dǎo)工作B.教師要絕對(duì)服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)C.共同為學(xué)校發(fā)展出謀劃策D.教師要尊重領(lǐng)導(dǎo)【答案】B64、長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)后，學(xué)生應(yīng)適時(shí)補(bǔ)充A.可樂(lè)B.糖水C.淡鹽水D.牛奶【答案】C65、根據(jù)下面資料，回答A.indeedB.alwaysC.alsoD.almost【答案】C66、形成穩(wěn)定的態(tài)度和品德是在（）階段。A.依從階段B.認(rèn)同階段C.內(nèi)化階段D.同化階段【答案】C67、以下不屬于主謂謂語(yǔ)句的一項(xiàng)是（）。A.今天星期三B.我肚子疼C.他哪兒都去過(guò)D.他倆誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)誰(shuí)【答案】A68、有的人判斷客觀事物時(shí)容易受到外界因素的影響和干擾，這種認(rèn)知方式屬于一__________。A.沖動(dòng)型B.沉思型C.場(chǎng)依存性D.場(chǎng)獨(dú)立性【答案】C69、根據(jù)下面資料，回答A.shadeB.shadowC.placeD.stuff【答案】C70、企業(yè)家屬于（）角色。A.表現(xiàn)型B.功利型C.自由型D.創(chuàng)造型【答案】B71、某次英語(yǔ)語(yǔ)法考試之后，英語(yǔ)老師找到某同學(xué)幫助其分析錯(cuò)題并復(fù)習(xí)相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)。根據(jù)奧克斯福德對(duì)學(xué)習(xí)策略的分類(lèi)，該英語(yǔ)老師的做法屬于()。A.元認(rèn)知策略B.情感策略C.社會(huì)策略D.補(bǔ)償性策略【答案】D72、不同的人具有不同的特殊能力，能力的這種差異是屬于（）A.能力的量的差異B.能力的質(zhì)的差異C.能力發(fā)展水平的差異D.能力發(fā)展速度的差異【答案】A73、人將出現(xiàn)在自己生活中的致命打擊主動(dòng)遺忘的防御機(jī)制被稱(chēng)為（）A.否認(rèn)B.壓抑C.遺忘D.幻想【答案】B74、根據(jù)《說(shuō)文解字》對(duì)“六書(shū)”的歸納，對(duì)下列漢字的造字法解說(shuō)正確的是（）。A.“末”是象形字，象樹(shù)梢之形B.“寐”是會(huì)意字，“宀”表示房屋，“爿”表示臥具C.“本”是指事字，表示樹(shù)木的根部D.“奴”是形聲字，“女”是形旁，“又”是變異的聲旁【答案】C75、動(dòng)機(jī)程度與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率成（）關(guān)系。A.正相關(guān)B.負(fù)相關(guān)C.倒U型D.無(wú)關(guān)【答案】C76、教育現(xiàn)代化的核心是（）。A.教育觀念現(xiàn)代化B.教育內(nèi)容現(xiàn)代化C.教育管理現(xiàn)代化D.教師素質(zhì)現(xiàn)代化【答案】D77、我國(guó)高校于1999年開(kāi)始大幅度擴(kuò)招，毛人學(xué)率已經(jīng)由1998年的9.8%增長(zhǎng)到2004年的（），跨人高等教育大眾化階段。A.19%B.18%C.15%D.18.9%【答案】A78、人際關(guān)系的三維理論是由（）提出來(lái)的。A.摩根B.奧斯古德C.舒茨D.費(fèi)斯廷格【答案】C79、教師通過(guò)表?yè)P(yáng)積極發(fā)言的小明來(lái)鼓勵(lì)全班同學(xué)踴躍發(fā)言。該教師使用的強(qiáng)化類(lèi)型是（）。A.直接強(qiáng)化B.自我強(qiáng)化C.替代強(qiáng)化D.延時(shí)強(qiáng)化【答案】C80、墨子的素絲說(shuō)認(rèn)為，“染于蒼則蒼，染于黃則黃。所入者變，其色亦變”，這種說(shuō)法認(rèn)為影響人身心發(fā)展的主要因素是（）A.遺傳素質(zhì)B.成熟程度C.外部環(huán)境D.個(gè)體主觀能動(dòng)性【答案】C81、提高兵兵球擊球成功率技術(shù)的要素是（）。A.判斷、移動(dòng)、擊球、還原、落點(diǎn)B.判斷、移動(dòng)、擊球、速度、力量C.準(zhǔn)確、速度、旋轉(zhuǎn)、力量、落點(diǎn)D.準(zhǔn)確、速度、旋轉(zhuǎn)、力量、移動(dòng)【答案】C82、某生精力旺盛、反應(yīng)迅速、直率爽快、開(kāi)朗熱情，但往往缺乏耐心和自制力，而且焦躁易怒。該生的氣質(zhì)類(lèi)型是（）。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)【答案】A83、兒童在聽(tīng)了柯?tīng)柌竦牡赖聝呻y故事“海因茨偷藥”后，認(rèn)為海因茨不應(yīng)該去偷藥，因?yàn)槿绻巳硕歼`法去偷東西的話(huà)，社會(huì)會(huì)變得很混亂，這些兒童的道德水平處于（）。A.懲罰和服從的定向階段B.工具性的相對(duì)主義定向階段C.人際協(xié)調(diào)的定向階段D.維護(hù)權(quán)威和秩序的定向階段【答案】D84、()是以讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解科技知識(shí)為目的的課外校外活動(dòng)。A.科技活動(dòng)B.學(xué)科活動(dòng)C.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)D.體育活動(dòng)【答案】A85、德育內(nèi)容具有歷史性，階段性和（）。A.全面性B.主動(dòng)性C.民主性D.民族性【答案】D86、為了解決名詞術(shù)語(yǔ)脫離事物、抽象概念脫離具體形象、理解脫離感知等矛盾，教師在教學(xué)時(shí)必須注意貫徹（）原則。A.理論聯(lián)系實(shí)際B.直觀性C.鞏固性D.啟發(fā)性【答案】B87、言語(yǔ)是（）A.借助語(yǔ)言傳遞信息的過(guò)程B.一種符號(hào)系統(tǒng)C.一種社會(huì)現(xiàn)象D.語(yǔ)言學(xué)研究的對(duì)象【答案】A88、個(gè)體在解決問(wèn)題過(guò)程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識(shí)，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確解答的認(rèn)知方式稱(chēng)為（）。A.場(chǎng)獨(dú)立型B.場(chǎng)依存型C.輻合型D.發(fā)散型【答案】C89、學(xué)生對(duì)接到大學(xué)錄取通知書(shū)時(shí)的愉快心情的記憶是__________。A.形象記憶B.情緒記憶C.邏輯記憶D.動(dòng)作記憶【答案】B90、下列漢字的造字法全都相同的一項(xiàng)是（）。A.上、本、刃、雨B.耕、旗、裹、滋C.車(chē)、豕、甘、舟D.瓜、冠、取、武【答案】B91、高效的時(shí)間管理策略應(yīng)該是花更多的時(shí)間放在處理____的事情上。A.重要又緊急B.緊急但不重要C.不重要也不緊急D.重要但不緊急【答案】D92、“Tworoadsdivergedinayellowwood.AndsorryIcouldnottravelboth.Andbeonetraveler,longIstood”comesfromtheworkof_______.A.RobertFrostB.EmilyDicksonC.JackLondon【答案】A93、Ayoungmanwasgettingreadytograduatefromcollege,formanymonthshehadadmiredabeautifulsportscarinadealer'sshowroom,and21hisfathercouldwellaffordit,hetoldhimthatwasallhewanted．A.yearB.monthC.weekD.day【答案】A94、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）A.敬業(yè)愛(ài)業(yè)B.為人師表C.團(tuán)結(jié)協(xié)作D.熱愛(ài)學(xué)生【答案】B95、在自然情境下進(jìn)行的，比較靈活且適用范圍較廣的一種觀察方法是（）A.教育實(shí)驗(yàn)觀察B.嚴(yán)格控制的觀察C.全結(jié)構(gòu)式觀察D.教育現(xiàn)場(chǎng)觀察【答案】D96、學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)是指課程計(jì)劃中每門(mén)每科以綱要的形式編寫(xiě)的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也稱(chēng)（）。A.教學(xué)目的B.教學(xué)計(jì)劃C.教學(xué)課程D.教學(xué)大綱【答案】D97、空間感知能力強(qiáng)的人，最適合的職業(yè)是（）A.律師B.畫(huà)家C.音樂(lè)家D.推銷(xiāo)員【答案】B98、下列不屬于智慧技能的是（）。A.閱讀技能B.書(shū)寫(xiě)技能C.計(jì)算技能D.寫(xiě)作技能【答案】B99、成就動(dòng)機(jī)是由（）提出的。A.奧蘇伯爾B.阿特金森C.班杜拉D.布魯納【答案】B100、在教育中，強(qiáng)調(diào)對(duì)人性的充分肯定，對(duì)人的智慧、潛能的信任，對(duì)自由、民主的向往和追求，這種觀點(diǎn)屬于（）。A.人本主義教育觀B.建構(gòu)主義教育觀C.行為主義教育觀D.認(rèn)知主義教育觀【答案】A多選題（共40題）1、在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，主要有三種直觀方式，即（）。A.感性直觀B.實(shí)物直觀C.本質(zhì)直觀D.模象直觀E、言語(yǔ)直觀【答案】BD2、小學(xué)課外活動(dòng)計(jì)劃實(shí)施中發(fā)動(dòng)工作的具體做法是（）。A.領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)威發(fā)動(dòng)B.教師之間有效地平行溝通C.個(gè)別談話(huà)D.抓好典型項(xiàng)目E.做好總結(jié)【答案】ABC3、目前最有影響、也最權(quán)威的智力量表有（）。A.比奈智力測(cè)試B.韋克斯勒智力測(cè)驗(yàn)C.繪人測(cè)驗(yàn)D.投射測(cè)驗(yàn)E.瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)【答案】AB4、下列選項(xiàng)中不屬于個(gè)性心理傾向性是（）A.需要B.動(dòng)機(jī)C.情緒D.性格【答案】CD5、本學(xué)期．班主任趙老師決定讓班上同學(xué)輪流做值周班長(zhǎng)。當(dāng)趙老師告訴王健輪到他做值周班長(zhǎng)時(shí)。他不假思索地說(shuō)：“我不想當(dāng)!”這讓趙老師很吃驚。在趙老師耐心詢(xún)問(wèn)下，才知道王健是怕影響學(xué)習(xí)，王健最近已經(jīng)多次拒絕參加班級(jí)活動(dòng)，在班里造成了不良影響。此后，班級(jí)開(kāi)展活動(dòng)趙老師也有意不再找王健，但常常在班里鄭重地表?yè)P(yáng)活動(dòng)中表現(xiàn)好的學(xué)生，這樣既鼓勵(lì)了參加活動(dòng)的學(xué)生，也促使王健逐漸認(rèn)識(shí)到自己的不足。這一招還真靈，看到別人都積極參與班級(jí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)不受影響，王健被觸動(dòng)了，開(kāi)始主動(dòng)地參加班級(jí)活動(dòng)。A.德育過(guò)程是組織學(xué)生活動(dòng)與交往的過(guò)程B.德育過(guò)程需要教師不斷地說(shuō)服、灌輸和要求C.德育過(guò)程是統(tǒng)一家庭、學(xué)校、社會(huì)多方面影響的過(guò)程D.德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的過(guò)程，是教育與自我教育的過(guò)程【答案】AD6、教師應(yīng)承擔(dān)的角色包括（）。A.學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者B.知識(shí)體系的組織者C.共生關(guān)系的對(duì)話(huà)者D.教育教學(xué)的研究者【答案】ABCD7、“原因和結(jié)果是我們思維的創(chuàng)造物?！薄霸谧匀唤缰校葲](méi)有原因，也沒(méi)有結(jié)果?！毕铝袑?duì)這兩句話(huà)理解正確的有()。A.這兩句話(huà)符合唯物辯證法的基本觀點(diǎn)B.這兩句話(huà)是唯心主義的非決定論C.這兩句話(huà)否定了原因和結(jié)果的客觀性D.這兩句話(huà)否認(rèn)了科學(xué)認(rèn)識(shí)的客觀依據(jù)【答案】BCD8、教師義務(wù)的內(nèi)容主要有（）A.不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平B.盡職盡責(zé)，教書(shū)育人C.創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的內(nèi)部教育環(huán)境D.傳授學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能【答案】ABC9、馬克思主義哲學(xué)實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐基礎(chǔ)上的科學(xué)性和革命性的統(tǒng)一。馬克思主義哲學(xué)之所以是科學(xué)的，就在于()。A.它正確反映了物質(zhì)世界的本質(zhì)和規(guī)律B.它是“改變世界”的科學(xué)C.它的產(chǎn)生有其自然科學(xué)前提D.它的全部理論都來(lái)自實(shí)踐，又經(jīng)過(guò)實(shí)踐的反復(fù)檢驗(yàn)【答案】AD10、學(xué)習(xí)的定義說(shuō)明（）。A.學(xué)習(xí)是行為或行為潛能的變化B.學(xué)習(xí)引起的變化是持久的C.學(xué)習(xí)引起的變化是短暫的D.學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起的E、學(xué)習(xí)是生理心理成熟的結(jié)果【答案】ABD11、依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任的選項(xiàng)是（）。A.學(xué)生董某在體育課時(shí)猝死，經(jīng)法醫(yī)鑒定為腦部血管瘤破裂所致B.學(xué)生吳某、胡某在宿舍發(fā)生沖突，吳某用凳子將胡某砸成重傷C.學(xué)生董某踢球擊中教學(xué)樓外墻，致使外墻磚脫落砸傷路過(guò)的郭某D.學(xué)生課間在教學(xué)樓道嬉戲，張某失足墜樓受傷【答案】BCD12、以訓(xùn)練學(xué)生的自我管理能力為主的班級(jí)管理制度改革的重點(diǎn)是()A.適當(dāng)增加班干部崗位，適當(dāng)進(jìn)行班干部的輪換B.按照民主程序選舉班干部，使班干部從“學(xué)生的代表”變?yōu)椤袄蠋煹闹帧盋.把學(xué)生的注意力從當(dāng)班干部引導(dǎo)向當(dāng)“合格的班級(jí)小主人”D.把班集體作為學(xué)生自我教育的主體【答案】ACD13、下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.觀察法主要優(yōu)點(diǎn)是保持了人的心理活動(dòng)的自然性和客觀性，獲得的資料比較真實(shí)B.個(gè)案法能夠加深對(duì)特定個(gè)體的了解，所收集的資料具有可靠性C.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法對(duì)條件控制最嚴(yán)格D.測(cè)驗(yàn)法按內(nèi)容可分為文字測(cè)驗(yàn)和非文字測(cè)驗(yàn)E.實(shí)驗(yàn)法主要包括實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)【答案】BD14、下列目標(biāo)中，屬于運(yùn)動(dòng)參與學(xué)習(xí)方面的是（）A.參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉B.全面發(fā)展體能與健康能力C.體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣與成功D.具有良好的體育道德【答案】AC15、教育受多種因素的影響和制約，但是教育也具有相對(duì)獨(dú)立性，主要表現(xiàn)在()。A.教育是一種相對(duì)獨(dú)立的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)B.教育是一種具有歷史繼承性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)C.教育有跟社會(huì)發(fā)展進(jìn)程不相適應(yīng)的一面D.教育總是具有階級(jí)性【答案】ABC16、以下哪些是記憶的品質(zhì)（）A.敏捷性B.持久性C.準(zhǔn)確性D.準(zhǔn)備性E.靈活性【答案】ABCD17、嘗試-錯(cuò)誤學(xué)說(shuō)的學(xué)習(xí)定律包括（）。A.效果律B.學(xué)習(xí)率C.練習(xí)律D.準(zhǔn)備率【答案】ACD18、中學(xué)生通過(guò)學(xué)校學(xué)習(xí)和社會(huì)學(xué)習(xí)逐漸表現(xiàn)出明顯的性格特征差異，這些差異主要體現(xiàn)在()。A.態(tài)度特征B.理智特征C.情緒特征D.意志特征【答案】ABCD19、課程現(xiàn)代化的代表人物有（）。A.布魯納B.懷特海C.瓦*根舍因D.贊科夫E.夸美紐斯【答案】ACD20、下列選項(xiàng)中不屬于個(gè)性心理傾向性是（）A.需要B.動(dòng)機(jī)C.情緒D.性格【答案】CD21、教師應(yīng)掌握豐富的教育理論知識(shí)，應(yīng)主要學(xué)習(xí)（）課程。A.教育心理學(xué)B.教育學(xué)C.學(xué)科教學(xué)法n義務(wù)教育法E.教育法【答案】ABC22、某小學(xué)計(jì)劃開(kāi)展3年級(jí)籃球比賽，為降低比賽難度，教師可采取的改造方式有（）A.延長(zhǎng)比賽時(shí)間B.擴(kuò)大比賽場(chǎng)地C.降低籃圈高度D.增大籃圈直徑【答案】CD23、小學(xué)課程設(shè)計(jì)要體現(xiàn)（）的高度統(tǒng)一。A.科學(xué)性B.時(shí)限性C.具體性D.思想性E.預(yù)測(cè)性【答案】AD24、教師職業(yè)道德主要范疇是（)A.教師義務(wù)B.教師良心C.教師公正D.教師榮譽(yù)【答案】ABCD25、根據(jù)歸因理論的觀點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的做法是讓學(xué)生明白（）A.努力是成功的條件B.成功是運(yùn)氣的作用C.成功是能力的作用D.學(xué)習(xí)的材料的難度是成功的關(guān)鍵E.努力是有效的【答案】A26、關(guān)于“五四”以后小學(xué)教育發(fā)展?fàn)顩r描述正確的是（）。A.設(shè)初等小學(xué)堂B.招收6歲兒童入學(xué)C.修業(yè)6年D.義務(wù)教育年限為4年E.前4年為初級(jí)，后2年為高級(jí)【答案】BCD27、教育心理學(xué)誕生的心理學(xué)背景包括（）。A.教育心理學(xué)化運(yùn)動(dòng)B.心理測(cè)量運(yùn)動(dòng)C.兒童研究運(yùn)動(dòng)D.馮特的科學(xué)心理學(xué)【答案】ABCD28、學(xué)校教育內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式是（）。A.課程計(jì)劃B.校舍安排C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.教科書(shū)E、教學(xué)指導(dǎo)書(shū)【答案】ACD29、加里培林將心智技能的形成分為幾個(gè)階段,它們分別是（）A.動(dòng)作的定向階段B.物質(zhì)與物質(zhì)化階段C.出聲的外部言語(yǔ)階段D.不出聲的外部言語(yǔ)階段E.內(nèi)部言語(yǔ)階段【答案】ABCD30、以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)特征的教學(xué)方法有()A.練習(xí)法B.實(shí)驗(yàn)法C.參觀法D.實(shí)習(xí)作業(yè)法【答案】ABD31、教育活動(dòng)中要注意“三結(jié)合”，發(fā)揮教育合力，這‘‘三結(jié)合”所指的三種教育是（）。A.家庭教育B.道德教育C.班級(jí)教育D.學(xué)校教育E.社區(qū)教育【答案】AD32、建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論基本觀點(diǎn)是通過(guò)（）體現(xiàn)出來(lái)的。A.知識(shí)觀B.教學(xué)觀C.學(xué)習(xí)觀D.教師觀E.學(xué)生觀【答案】AC33、下列關(guān)于建構(gòu)主義知識(shí)觀說(shuō)法正確的是（）。A.知識(shí)是客觀世界的一種解釋、假設(shè)或假說(shuō)B.知識(shí)的運(yùn)用需要具體情境C.知識(shí)需要基于個(gè)人建構(gòu)的理解D.知識(shí)可能以實(shí)體的形式存在于具體個(gè)體之外【答案】ABC34、課程計(jì)劃的制定依據(jù)是（）。A.教育目的B.課程目標(biāo)C.培養(yǎng)目標(biāo)D.教學(xué)目標(biāo)E.教育體制【答案】AC35、動(dòng)作技能的教學(xué)目標(biāo)包括（）。A.知覺(jué)B.模仿C.操作D.準(zhǔn)確E.連貫與習(xí)慣化【答案】ABCD36、教育心理學(xué)的研究方法有（）。A.觀察法B.故事法C.談話(huà)法D.問(wèn)卷法E.實(shí)驗(yàn)法【答案】ACD37、聘任教師的形式有（）。A.招聘B.續(xù)聘C.解聘D.不聘E.辭聘【答案】ABC38、義務(wù)教育中，（）必須履行一定的義務(wù)。A.兒童B.國(guó)家C.家庭D.社會(huì)E.企業(yè)【答案】ABCD39、課程的編制應(yīng)考慮學(xué)科體系的完整性和知識(shí)結(jié)構(gòu)的內(nèi)在邏輯性，以保證學(xué)校課程的()。A.明確性B.時(shí)限性C.科學(xué)性D.具體性E.系統(tǒng)性【答案】C40、我國(guó)現(xiàn)階段正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定之間關(guān)系的基本原則是()。A.發(fā)展是目的B.發(fā)展是保障C.改革是動(dòng)力D.穩(wěn)定是前提【答案】ACD大題（共20題）一、一位小學(xué)語(yǔ)文老師，因?yàn)閷W(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)成語(yǔ)，感到非常頭疼，為了讓學(xué)生愛(ài)上成語(yǔ)學(xué)習(xí)，他在班級(jí)組織開(kāi)展了成語(yǔ)變音，成語(yǔ)接龍，成語(yǔ)糾錯(cuò)成語(yǔ)，達(dá)人成語(yǔ)造句，明星秀等系列活動(dòng)，并設(shè)置了榮譽(yù)榜，對(duì)每項(xiàng)活動(dòng)的優(yōu)勝者獎(jiǎng)勵(lì)五角星。當(dāng)五角星達(dá)到一定數(shù)量后，學(xué)生可以用來(lái)兌換橡皮筆記本等學(xué)習(xí)用品，一開(kāi)始學(xué)生們對(duì)這種外在獎(jiǎng)勵(lì)非常感興趣，比的是誰(shuí)的獎(jiǎng)品多，后來(lái)大家比的是誰(shuí)的成語(yǔ)，說(shuō)得多，說(shuō)得準(zhǔn)，用的好，再后來(lái)大家不再互相比較，而是對(duì)成語(yǔ)本身產(chǎn)生了極大興趣，常常沉浸于成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)美韻律美和諧美之中，享受成語(yǔ)表達(dá)的快樂(lè)。（1）從動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化的角度分析學(xué)生的行為變化？（2）作為教師應(yīng)如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？【答案】（1）①缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到激發(fā)。材料中的學(xué)生開(kāi)始學(xué)生對(duì)成語(yǔ)不感興趣，老師通過(guò)開(kāi)展多種教育活動(dòng)，學(xué)生開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)成語(yǔ)產(chǎn)生了興趣。②由外部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化到內(nèi)部動(dòng)機(jī)。材料中的學(xué)生一開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)成語(yǔ)而獲得一些外部獎(jiǎng)勵(lì)感興趣，最后發(fā)展到學(xué)生對(duì)成語(yǔ)本身感興趣，逐漸產(chǎn)生了內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（2）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)主要有以下幾點(diǎn)。①了解和滿(mǎn)足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生；②重視立志教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練；③幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感；④培養(yǎng)學(xué)生努力獲得成功的歸因觀。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)主要有以下幾點(diǎn)。①創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，維持好奇心。②根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平。③有效利用反饋和評(píng)價(jià)。④合理利用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。二、索湘，字巨川，滄州鹽山人。開(kāi)寶六年進(jìn)士，釋褐鄆州司理參軍。齊州有大獄，逮者千五百人，有司不能決，湘受詔按鞫，事隨以白。太平興國(guó)四年，轉(zhuǎn)運(yùn)使和峴薦其能，充度支巡官。會(huì)詔下東封，與劉蟠同知泰山路轉(zhuǎn)運(yùn)事，又為河北轉(zhuǎn)運(yùn)副使。湘經(jīng)度供饋，以能干聞。明年，契丹入寇，王師衄于君子館，敵兵乘勝據(jù)中渡橋，塞土門(mén)，將趨鎮(zhèn)州。諸將計(jì)議未定，湘為田重進(jìn)劃謀，結(jié)大陣東行，聲言會(huì)高陽(yáng)關(guān)兵，敵以為然，即擁眾邀我于平虜城。夜二鼓，率兵而南，徑入鎮(zhèn)陽(yáng)，據(jù)唐河，乘其無(wú)備破砦柵。及敵兵覺(jué)，悉遁走。端拱二年，選為將作少監(jiān)。居無(wú)何，有訟其擅易庫(kù)縑以自用者，坐授膳部員外郎、知相州。時(shí)有群盜聚西山下，謀斷澶州河橋入攻磁、相州，援旗伐鼓，白晝鈔劫。鄰郡發(fā)兵千人捕逐，無(wú)敢近。湘擇州軍得精銳三百人，偵其入境，即掩擊而盡擒之。轉(zhuǎn)運(yùn)使王嗣宗以狀聞，詔復(fù)舊官。湘以忻州推官石宗道、憲州錄事胡則為干職，命以自隨，所至州郡，勾檢其簿領(lǐng)焉。二人后皆歷清要。明年，王超等率師趨烏白池，抵無(wú)定河。水源涸絕，軍士渴乏。時(shí)湘已輦大鍬千枚至，令鑿井，眾賴(lài)以濟(jì)。真宗即位，入為右諫議大夫。復(fù)充河北轉(zhuǎn)運(yùn)使，屬郡民有干釀，歲輸課甚微，而不逞輩因之為奸盜。湘奏廢之。德州舊賦民馬以給驛，又役民為步遞，湘代以官馬兵卒，人皆便之。會(huì)內(nèi)段崇班閻日新建議，請(qǐng)于靜戎、威虜兩軍置場(chǎng)鬻茶，收其利以資軍用。湘言非便，遂止。成平二年入為戶(hù)部使受詔詳定三司編敕坐與王扶交相請(qǐng)托擅易板籍責(zé)授將作少監(jiān)四年卒詔遣其子希顏?zhàn)o(hù)喪傳置歸鄉(xiāng)里。（節(jié)選自《宋史?索湘?zhèn)鳌?，有刪改）文中索湘精明干練的表現(xiàn)？【答案】①湘受詔按鞫，事隨以白；②結(jié)大陣東行，聲言會(huì)高陽(yáng)關(guān)兵；③偵其入境，即掩擊而盡擒之。三、壅塞亡國(guó)之主不可以直言。不可以直言，則過(guò)無(wú)道聞．而善無(wú)自至矣。無(wú)自至則壅。秦繆公時(shí)，戎強(qiáng)大。秦繆公遺之女樂(lè)二八與良宰焉。戎主大喜，以其故數(shù)飲食，日夜不休。左右有言秦寇之至者，因捍弓而射之。秦寇果至，戎主醉而臥于樽下，卒生縛而擒之。未擒則不可知，已擒則又不知。雖善說(shuō)者，猶若此何哉?齊攻宋，宋王使人候齊寇之所至。使者還，曰：“齊寇近矣，國(guó)人恐矣。”左右皆謂宋王曰：“此所謂‘肉自生蟲(chóng)’者也。以宋之強(qiáng)，齊兵之弱，惡能如此?”宋王因怒而詘殺之。又使人往視齊寇，使者報(bào)如前，宋王又怒詘殺之。如此者三，其后又使人往視。齊寇近矣，國(guó)人恐矣。使者遇其兄，曰：“國(guó)危甚矣，若將安適?”其弟曰：“為王視齊寇。不意其近而國(guó)人恐如此也。今又私患，鄉(xiāng)之先視齊寇者。皆以寇之近也報(bào)而死；今也報(bào)其情，死，不報(bào)其情，又恐死。將若何?”其兄曰：“如報(bào)其情，有且先夫死者死，先夫亡者亡。”于是報(bào)于王曰：“殊不知齊寇之所在，匡人甚安?！蓖醮笙?。左右皆日：“鄉(xiāng)之死者宜矣?！蓖醵噘n之金?？苤粒踝酝盾?chē)上，馳而走，此人得以富于他國(guó)。夫登山而視牛若羊，視羊若豚，牛之性不若羊，羊之性不若豚，所自視之勢(shì)過(guò)也。而因怒於牛羊之小也，此狂夫之大者?？穸孕匈p罰，此戴氏之所以絕也。齊王欲以淳于髡傅太子，髡辭曰：“臣不肖，不足以當(dāng)此大任也，王不若擇國(guó)之長(zhǎng)者而使之?！饼R王曰：“子無(wú)辭也。寡人豈責(zé)子之令太子必如寡人也哉?寡人固生而有之也。子為寡人令太子如堯乎?其如舜也?”凡說(shuō)之行也，道不智聽(tīng)智，從自非受是也。今自以賢過(guò)于堯舜，彼且胡可以開(kāi)說(shuō)哉?說(shuō)必不入，不聞存君。齊宣王好射，說(shuō)人之謂己能用強(qiáng)弓也。其嘗所用不過(guò)三石，以示左右，左右皆試引之，中關(guān)而止。皆曰：“此不下九石，非王其孰能用是?”宣王之情，所用不過(guò)三石，而終身自以為用九石，豈不悲哉!非直士其孰能不阿主?世之直士其寡不勝眾數(shù)也故亂國(guó)之主患存乎用三石為九石也。(選自《呂氏春秋》)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）。【答案】D項(xiàng)錯(cuò)誤，犯了無(wú)中生有，杜撰事實(shí)的毛病。原文并沒(méi)有談及齊宣王的箭術(shù)無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。四、把下面這則消息改寫(xiě)成一句話(huà)新聞。(不超過(guò)25字)正在北京出席全國(guó)政協(xié)十屆二次會(huì)議的百余名香港特別行政區(qū)的政協(xié)委員，共同提交了一份提案。提案指出，清明掃墓祭祖，中秋閹家團(tuán)圓，端午悼念?lèi)?ài)國(guó)先人，重陽(yáng)登高敬先。這些中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，在增強(qiáng)民族凝聚力方面已經(jīng)發(fā)揮并繼續(xù)發(fā)揮著巨大的作用，這是有目共睹的。把它們作為法定假日，就是肯定民族傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神。為此委員們建議增設(shè)清明、中秋等民族傳統(tǒng)節(jié)日作為國(guó)家法定的假日。據(jù)介紹，在香港，這4個(gè)節(jié)日當(dāng)天或翌日已都是法定假日。一句話(huà)新聞：【答案】香港政協(xié)委員建議增設(shè)清明等民族傳統(tǒng)節(jié)日為法定假日。(符合題意并答出要點(diǎn)即可)五、仿照下面這句話(huà)，另選一種景物進(jìn)行描寫(xiě)。要求：句式基本一致，并運(yùn)用比擬、比喻和排比的修辭手法。例句：層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。仿句：【答案】示例：悠悠白云中，隱約地橫亙著一座座青山，有靦腆地躲進(jìn)霧靄的，有大方地露出真容的，正如一把把直指蒼穹的利劍，又如碧空中騰飛的巨龍，又如綿延不斷的綠色屏障。六、索湘，字巨川，滄州鹽山人。開(kāi)寶六年進(jìn)士，釋褐鄆州司理參軍。齊州有大獄，逮者千五百人，有司不能決，湘受詔按鞫，事隨以白。太平興國(guó)四年，轉(zhuǎn)運(yùn)使和峴薦其能，充度支巡官。會(huì)詔下東封，與劉蟠同知泰山路轉(zhuǎn)運(yùn)事，又為河北轉(zhuǎn)運(yùn)副使。湘經(jīng)度供饋，以能干聞。明年，契丹入寇，王師衄于君子館，敵兵乘勝據(jù)中渡橋，塞土門(mén)，將趨鎮(zhèn)州。諸將計(jì)議未定，湘為田重進(jìn)劃謀，結(jié)大陣東行，聲言會(huì)高陽(yáng)關(guān)兵，敵以為然，即擁眾邀我于平虜城。夜二鼓，率兵而南，徑入鎮(zhèn)陽(yáng)，據(jù)唐河，乘其無(wú)備破砦柵。及敵兵覺(jué)，悉遁走。端拱二年，選為將作少監(jiān)。居無(wú)何，有訟其擅易庫(kù)縑以自用者，坐授膳部員外郎、知相州。時(shí)有群盜聚西山下，謀斷澶州河橋入攻磁、相州，援旗伐鼓，白晝鈔劫。鄰郡發(fā)兵千人捕逐，無(wú)敢近。湘擇州軍得精銳三百人，偵其入境，即掩擊而盡擒之。轉(zhuǎn)運(yùn)使王嗣宗以狀聞，詔復(fù)舊官。湘以忻州推官石宗道、憲州錄事胡則為干職，命以自隨，所至州郡，勾檢其簿領(lǐng)焉。二人后皆歷清要。明年，王超等率師趨烏白池，抵無(wú)定河。水源涸絕，軍士渴乏。時(shí)湘已輦大鍬千枚至，令鑿井，眾賴(lài)以濟(jì)。真宗即位，入為右諫議大夫。復(fù)充河北轉(zhuǎn)運(yùn)使，屬郡民有干釀，歲輸課甚微，而不逞輩因之為奸盜。湘奏廢之。德州舊賦民馬以給驛，又役民為步遞，湘代以官馬兵卒，人皆便之。會(huì)內(nèi)段崇班閻日新建議，請(qǐng)于靜戎、威虜兩軍置場(chǎng)鬻茶，收其利以資軍用。湘言非便，遂止。成平二年入為戶(hù)部使受詔詳定三司編敕坐與王扶交相請(qǐng)托擅易板籍責(zé)授將作少監(jiān)四年卒詔遣其子希顏?zhàn)o(hù)喪傳置歸鄉(xiāng)里。（節(jié)選自《宋史?索湘?zhèn)鳌?，有刪改）解釋下列加點(diǎn)的字。（2分）①釋褐鄆州司理參軍釋?zhuān)孩谂c劉蟠同知泰山路轉(zhuǎn)運(yùn)事知：【答案】①脫去、解下；②掌管七、1999年5月的某一天，中學(xué)生蔡某趁著李老師寫(xiě)板書(shū)的間隙，偷偷躲在桌子下抽煙，李老師讓蔡某交出來(lái)，蔡某堅(jiān)持自己沒(méi)抽煙。李老師非常氣憤，狠狠地?cái)Q蔡某的耳朵，由于用力過(guò)猛,把蔡某的耳朵撕爛了一塊，當(dāng)場(chǎng)流血不止。李老師當(dāng)時(shí)嚇壞了，趕緊把蔡某送到醫(yī)院進(jìn)行治療，并賠償該同學(xué)的經(jīng)濟(jì)損失。(1)李老師的行為違反了什么法律？需要承擔(dān)什么責(zé)任？(2)本案例對(duì)我們有哪些啟示？【答案】(1)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰。李老師的行為侵犯了學(xué)生的生命權(quán)、身體權(quán)和健康權(quán)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)給李老師處分。(2)啟示是教師需要加強(qiáng)對(duì)教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法律意識(shí)。八、閱讀下列材料，回答問(wèn)題。辛老師了解到學(xué)生小丁學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，且因家境貧寒導(dǎo)致自卑心理。因此，辛老師制定并實(shí)施了“智志雙扶”的措施。辛老師利用課余時(shí)間與小丁談心，以勵(lì)志的榜樣故事鼓舞他樹(shù)立理想，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；為他組建“學(xué)習(xí)幫幫團(tuán)”，幫助他學(xué)習(xí)；讓他當(dāng)班級(jí)宣傳委員，以發(fā)揮美術(shù)特長(zhǎng)；對(duì)他取得的進(jìn)步給予贊賞。“我們是一個(gè)友愛(ài)和諧的家”班會(huì)課上，同學(xué)們友善地接納了小丁。針對(duì)小丁在課堂上做小動(dòng)作的行為，辛老師沒(méi)有當(dāng)眾訓(xùn)斥他，而是委婉地提示。一段時(shí)間后，小丁愛(ài)上了學(xué)習(xí)，成績(jī)也提高了。他在日記中寫(xiě)道：“幸福要靠自己去奮斗。努力學(xué)習(xí)吧，我能越來(lái)越好……”結(jié)合案例，分析辛老師是如何依據(jù)需要層次理論制定教育措施的?！敬鸢浮啃晾蠋煼謩e從自我實(shí)現(xiàn)的需要、尊重的需要、歸屬與愛(ài)的需要三個(gè)方面制定教育措施。(1)辛老師依據(jù)自我實(shí)現(xiàn)的需要制定教育措施。自我實(shí)現(xiàn)的需要是指人希望最大限度地發(fā)揮自己的潛能，不斷完善自己，實(shí)現(xiàn)自己理想的需要。材料中，辛老師利用課余時(shí)間找小丁談心并給他講述勵(lì)志的榜樣故事，幫助小丁樹(shù)立正確的價(jià)值觀，體現(xiàn)了這一層次的需要。(2)辛老師依據(jù)尊重的需要制定教育措施。尊重的需要是指自我尊重和受人尊重的需要。前者是希求個(gè)人有價(jià)值，希望個(gè)人的能力、成就得到社會(huì)的認(rèn)可；后者是希求別人的重視，獲得名譽(yù)、地位。材料中，辛老師讓小丁當(dāng)班級(jí)宣傳委員，以發(fā)揮他的特長(zhǎng)，并在小丁取得進(jìn)步時(shí)給予表?yè)P(yáng)，體現(xiàn)了這一層次的需要。(3)辛老師依據(jù)歸屬與愛(ài)的需要制定教育措施。歸屬與愛(ài)的需要也稱(chēng)情感與歸屬的需要、社交需要，是指人要求與他人建立情感聯(lián)系的需要，如結(jié)交朋友、追求愛(ài)情的需要、對(duì)集體的歸屬感等。材料中，辛老師組建“學(xué)習(xí)幫幫團(tuán)”，幫助小丁學(xué)習(xí)；開(kāi)展“我們是一個(gè)友愛(ài)和諧的家”班會(huì)課，讓同學(xué)們接納小丁；對(duì)于小丁課上出現(xiàn)小動(dòng)作的行為，辛老師也并未當(dāng)眾訓(xùn)斥，體現(xiàn)了這一層次的需要。辛老師用關(guān)心、尊重與愛(ài)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這是值得提倡和學(xué)習(xí)的。九、欣欣是小學(xué)四年級(jí)某班的班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)好，能力強(qiáng)，能歌善舞。這次，班上又要進(jìn)行班干部競(jìng)選，欣欣發(fā)表了熱情洋溢的演講，滿(mǎn)以為會(huì)得到最高票數(shù)，可是，結(jié)果卻出人意料，落選了。欣欣怎么也想不明白，后來(lái)，班主任和她一起分析了原因，雖然，她能力很強(qiáng)，也為班上做了不少工作，但她總是愛(ài)自以為是，對(duì)同學(xué)呼來(lái)喚去，如果同學(xué)有不同意見(jiàn)，她總是堅(jiān)持己見(jiàn)，有時(shí)還愛(ài)棵挑子。請(qǐng)你運(yùn)用自我及自我概念的有關(guān)理論進(jìn)行分析，欣欣存在的是什么性質(zhì)的問(wèn)題？該如何解決？【答案】1.自我的含義：把自我作為認(rèn)識(shí)的對(duì)象，意識(shí)到自己具有與眾不同的特點(diǎn)，意識(shí)到自己與外界的關(guān)系。詹姆斯認(rèn)為，自我涵蓋兩種意義，一是主體我，一是客體我?？腕w我即自我概念，是一個(gè)人對(duì)自己的形象及有關(guān)人格特質(zhì)所持有的整合知覺(jué)與態(tài)度，具有強(qiáng)烈的主觀色彩。2.欣欣對(duì)自己的看法就是具有明顯的主觀色彩，并且與客觀事實(shí)出現(xiàn)了偏差,不能正確客觀地認(rèn)識(shí)自己，她看到的只是自己身上的優(yōu)點(diǎn)，而沒(méi)有找出自己的缺點(diǎn)，所以就自以為是,瞧不起同學(xué)，堅(jiān)持己見(jiàn)，有時(shí)還愛(ài)撂挑子。3.解決辦法，首先，要教育她學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我。其次，還要能夠正確看待同學(xué)，學(xué)習(xí)其他同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)。再次，老師多觀察、幫助。一十、據(jù)廣西政府網(wǎng)報(bào)道，2006年7月24日，廣西壯族自治區(qū)審計(jì)廳廳長(zhǎng)鐘想廷向自治區(qū)十屆人大常委會(huì)第二十一次會(huì)議作了《關(guān)于2005年自治區(qū)本級(jí)預(yù)算執(zhí)行和其他財(cái)政收支的審計(jì)工作報(bào)告》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《報(bào)告》）?！秷?bào)告》稱(chēng)，審計(jì)結(jié)果表明，廣西“兩基”教育經(jīng)費(fèi)專(zhuān)項(xiàng)審計(jì)中，審計(jì)部門(mén)發(fā)現(xiàn)部分縣存在截留、擠占和挪用教育經(jīng)費(fèi)的現(xiàn)象，金額達(dá)1820.72萬(wàn)元。請(qǐng)分析該案例?！敬鸢浮拷亓簟D占和挪用教育經(jīng)費(fèi)的現(xiàn)象嚴(yán)重違反了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。我國(guó)《義務(wù)教育法》第四十九條規(guī)定，任何組織和個(gè)人不得侵占、挪用義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)；第五十四條規(guī)定，侵占、挪用義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的由上級(jí)人民政府或者上級(jí)人民政府教育行政部門(mén)、財(cái)政部門(mén)、價(jià)格行政部門(mén)和審計(jì)機(jī)關(guān)根據(jù)職責(zé)分工責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。本案例涉及金額巨大，應(yīng)該對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。一十一、望江南溫庭筠梳洗罷，獨(dú)倚望江樓。過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白巔洲。漁家傲?秋思范仲淹塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿(mǎn)地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。以上兩首詩(shī)歌的誦讀基調(diào)有何不同?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?jī)墒自?shī)詞分屬宋詞的兩大流派，風(fēng)格差別較大。前者為婉約派詞作，辭情蘊(yùn)藉，主要寫(xiě)閨中思情，音律婉轉(zhuǎn)和諧，語(yǔ)言圓潤(rùn)清麗，誦讀時(shí)輕柔纏綿；后者為豪放派詞作，氣象闊大，主要寫(xiě)邊塞戰(zhàn)事，充滿(mǎn)剛勁肅殺之氣，抒發(fā)了邊關(guān)將士長(zhǎng)期征戰(zhàn)不得歸家的悲苦之情，誦讀時(shí)蒼涼悲壯。一十二、閱讀下面的詩(shī)歌，完成題。壬辰寒食①王安石客思似楊柳，春風(fēng)千萬(wàn)條。更傾寒食淚，欲漲冶城⑦潮。巾發(fā)雪爭(zhēng)出，鏡顏朱早凋。未知軒冕樂(lè)，但欲老漁樵?！咀ⅰ竣俸常呵迕髑耙惶?。②冶城：古地名，在今南京市西，臨長(zhǎng)江?！笆乐?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)”出自王安石的——(篇名)?！敬鸢浮俊队伟U山記》一十三、根據(jù)下面資料，回答Germsareeverywhere.Youcan′tseethem,buttheyareonyourdesk,onyourcomputer,andevenintheair!Likepeople,germsmovearoundtheworld.Theyflywithusonplanes.Whenfood,clothes,andotherthingstravelaroundtheworld,germstravel,too.Somegermsaresafe,butsomearedangerous.Germscauseillnesseslikecoldsandtheflu.WarmerWeatherBringsGermsTheworld′sweatherischanging.Coolercountriesaregettingwarmer,soinsectsfromhotcountriescanmovethere.Someoftheseinsects,likemosquitoes,carrydangerousgerms.Thesegermscauseheadaches,fever,andcanevenkillpeople.UnderYourSkinYourskinprotectsyoufromgerms.Itstopssomegerms,butnotall.Theycanenteryourbodywhenyoueat,orwhenyouhaveacut.Germsareonyourhands,too.Theyenteryourbodywhenyoutouchyoureyes,nose,ormouth.Yourimmunesystem(免疫系統(tǒng))protectsyou,too.Whengermsgetinsideyourbody,yourimmunesystemfindsandkillsthem.Specialcells(細(xì)胞)movearoundyourbodyandfightgerms.Theyhelpyoustayhealthy.Othercellsmakeantibodies.Antibodieshelpyourbodyfindandstopgerms.Whatcanyoudotofightgerms?Youshouldwashyourhandswithsoapandwater.Soapkillsmanygerms,andwaterwashesthemaway.Whatdoestheunderlinedword"there"referto?_______________________________________________________________________【答案】Coolercountries．一十四、以下是一位實(shí)習(xí)教師的教學(xué)日記，請(qǐng)根據(jù)材料回答問(wèn)題：小黎是小學(xué)六年級(jí)的女生，父母雙雙外出打工，她的個(gè)性很特殊，她與同學(xué)關(guān)系不大融洽，甚至有點(diǎn)緊張，開(kāi)學(xué)初曾與一男生打架；對(duì)班主任的批評(píng)教育反應(yīng)強(qiáng)烈，存在明顯抵觸情緒，有次自習(xí)課，她戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)，被班干部提醒并記下名字，她當(dāng)眾撕掉記錄本，并辱罵班干部，同學(xué)們基本上對(duì)她敬之遠(yuǎn)之，避免與她發(fā)生正面沖突，表面上她與同學(xué)相安無(wú)事，實(shí)際上特別渴望別人對(duì)她的認(rèn)同和欣賞，可是她又把自己封閉起來(lái)，不能真誠(chéng)地與人交流，時(shí)時(shí)以自我為中心，所以在班級(jí)里，她沒(méi)有真正要好的朋友。在學(xué)習(xí)上，她幾乎喪失了興趣，老師上課時(shí)，她表現(xiàn)出愛(ài)理不理的樣子，有時(shí)候連課本都不愿意打開(kāi)；甚至有時(shí)候以自顧自地寫(xiě)東西、做小動(dòng)作等方式逃避現(xiàn)實(shí)，但她讀的大多是離奇鬼怪的故事書(shū)，她在日記中寫(xiě)到：“課根本聽(tīng)不進(jìn)去，整天在混日子，學(xué)校像座監(jiān)獄把人關(guān)在里面，而我需要自由……”小黎的表現(xiàn)跟她的生活環(huán)境和成長(zhǎng)經(jīng)歷有關(guān)。我在實(shí)習(xí)期間嘗試努力去改變她，但收效甚微，面對(duì)小黎，我感到力不從心……問(wèn)題：(1)如果你是小黎的班主任，你將采取什么措施來(lái)轉(zhuǎn)化她(4分)(2)請(qǐng)從教育心理學(xué)的角度，分析小黎獨(dú)特的心理特點(diǎn)；如果你是她的班主任，應(yīng)如何實(shí)施有針對(duì)性的教育(8分)(3)以小黎等留守兒童的成長(zhǎng)為例，你怎樣看待學(xué)校教育在人的發(fā)展中的作用(10分)【答案】(1)①對(duì)其關(guān)心愛(ài)護(hù)，尊重她的人格尊嚴(yán)；②捕捉該生的亮點(diǎn)，從正面加以引導(dǎo)；③講究一定的方法，抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行轉(zhuǎn)化指導(dǎo).(2)根據(jù)對(duì)材料的分析可以看出，小黎的心理具有以下特征：①由于其父母長(zhǎng)時(shí)間不在身邊，所以使得她缺少普通孩子所擁有的家庭溫暖，心理的歸屬感和安全感都由于其父母不在身邊而受到影響，這就要求，班主任在教育時(shí)要更多地給予她關(guān)心和愛(ài)護(hù)，從學(xué)習(xí)上、生活上、心理上都對(duì)其進(jìn)行幫助和安慰.②小黎的性格比較孤僻、不善于與同學(xué)交往，造成了她經(jīng)常與周?chē)瑢W(xué)產(chǎn)生摩擦，同學(xué)與她的對(duì)峙行為，更加造成了她與周?chē)瑢W(xué)及教師的逆反情緒，加重了她的性格孤僻，在教育的過(guò)程中，班主任老師不但要更加地關(guān)心她，用自己的寬容心和愛(ài)心去感化她，同時(shí)還要發(fā)動(dòng)班級(jí)的同學(xué)去幫助她，理解她并且感化她.③小黎雖然與周?chē)耐瑢W(xué)和老師不斷地產(chǎn)生沖突，但是她的自尊心是相當(dāng)強(qiáng)的，同時(shí)她也和其他的學(xué)生-樣，希望能夠獲得別人的尊重和贊賞，班主任在教育的過(guò)程中要認(rèn)識(shí)到青春期孩子的特質(zhì)，有的放矢地進(jìn)行教育，同時(shí)要適時(shí)地處理學(xué)生的心理矛盾，使得學(xué)生無(wú)論在身體上還是心理上都獲得正常的發(fā)展.(3)學(xué)校教育在人的發(fā)展中起到主導(dǎo)作用.所謂主導(dǎo)作用，是指主要的并能引導(dǎo)事物向某方面發(fā)展的作用，學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展起到主導(dǎo)作用，是指學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展具有主要的，導(dǎo)向性的作用.學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展的主要作用源于學(xué)校教育的特殊性.第一，學(xué)校教育具有明確的目的性和方向性.第二，學(xué)校教育具有較強(qiáng)的計(jì)劃性、系統(tǒng)性以及高度的組織性.第三，學(xué)校教育是一支經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的教師隊(duì)伍擔(dān)負(fù)的培養(yǎng)人的工作.第四，學(xué)校教育能對(duì)影響學(xué)生發(fā)展的因素加以調(diào)節(jié)、控制和利用，以最大限度地有利于學(xué)生的發(fā)展.此外，學(xué)校教育可以抓住兒童受教育的最佳時(shí)期.另外，我們要辯證地看待學(xué)校教育.第一，學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展作用不是萬(wàn)能的.第二，學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展的主導(dǎo)作用是有條件的.其主導(dǎo)作用的發(fā)揮要受學(xué)校教育本身的目的性、系統(tǒng)性、選擇性、教師的專(zhuān)業(yè)水平、社會(huì)影響、家庭影響與學(xué)校教育影響的-致性等的制約.一十五、案例分析“數(shù)學(xué)廣角——搭配”的教學(xué)片段：出示問(wèn)題：用1，2，3三張數(shù)學(xué)卡片，能擺出幾個(gè)兩位數(shù)?(學(xué)生回答3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)……)師：那么多答案．怎么能知道到底是幾個(gè)呢?生：可以用卡片擺一擺，能擺出來(lái)的兩位數(shù)都記下來(lái)。師：真是一個(gè)好辦法，那請(qǐng)你們用自己手中的卡片動(dòng)手?jǐn)[一擺，并記錄下來(lái)。接下來(lái)，學(xué)生獨(dú)立思考，邊擺邊記錄。(5分鐘后，老師觀察大部分學(xué)生已擺好。)師：同學(xué)們擺好了嗎?生：擺好了。師：好，同學(xué)們都很認(rèn)真?，F(xiàn)在大家把記錄的數(shù)字與老師擺的數(shù)字(黑板上12，21，23，32，13，31)對(duì)照一下，看看和老師擺的是否一樣?生：(有的一樣，有的不一樣)師：老師寫(xiě)的數(shù)有什么規(guī)律嗎?生：老師是拿兩個(gè)數(shù)字卡片，先擺出一個(gè)兩位數(shù)，然后調(diào)換數(shù)字順序又?jǐn)[成一個(gè)兩位數(shù)……【答案】(1)從以上教學(xué)片段中，教師的教學(xué)行為值得肯定之處有：①教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)讓學(xué)生擺卡片的方式，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索，體現(xiàn)了新課程理念；②當(dāng)學(xué)生回答出問(wèn)題后，教師及時(shí)給予肯定，并鼓勵(lì)學(xué)生．能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合新課程理念；③教學(xué)過(guò)程中，教師一直充當(dāng)著組織者、引導(dǎo)者與合作者的角色，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生值得肯定之處有：①學(xué)生能夠獨(dú)立思考，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索；②在課堂上，學(xué)生積極踴躍進(jìn)行思考，善于觀察，積極參與課堂互動(dòng)，并能夠準(zhǔn)確回答教師的問(wèn)題。(2)存在的問(wèn)題：①整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師過(guò)于直觀，學(xué)生更多地處于被引導(dǎo)的過(guò)程中，被動(dòng)接受，教師沒(méi)有給予幫助，及時(shí)引導(dǎo)，以致部分學(xué)生茫然；②教師沒(méi)有關(guān)注班級(jí)中每一位同學(xué)；③在學(xué)生茫然后，教師沒(méi)能夠繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩種方法的優(yōu)勢(shì)繼續(xù)探究，而是直接拋出結(jié)論。改進(jìn)方案：①在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)更加生動(dòng)、形象，遵循循序漸進(jìn)原則，予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，重視并解決解決學(xué)生的疑惑；②在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該關(guān)注每一位同學(xué)，對(duì)于學(xué)生回答要給予評(píng)價(jià)，不僅要關(guān)注結(jié)果。也要關(guān)注過(guò)程；③在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中教師要擺正位置，切實(shí)做好組織者、引導(dǎo)者與合作者的角色。一十六、閱讀下列材料，回答問(wèn)題。開(kāi)發(fā)校本課程時(shí)，面對(duì)本地區(qū)豐富多樣的課程資源，課程負(fù)責(zé)人劉老師認(rèn)為，武術(shù)是中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的典型代表，它在弘揚(yáng)民族精神和激發(fā)學(xué)生對(duì)民間體育活動(dòng)的興趣上有著不可替代的作用。在校本課程——武術(shù)的課程目標(biāo)中，既有“仁、義、禮、智、信、勇”的傳統(tǒng)武德，又提出“樹(shù)立理想、為國(guó)爭(zhēng)光、見(jiàn)義勇為、團(tuán)結(jié)互助、修身養(yǎng)性、遵紀(jì)守法、文明禮貌、舉止端莊”的新時(shí)期武德。該課程依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，綜合各種武術(shù)要領(lǐng)，編排了別具一格的武術(shù)操，代替?zhèn)鹘y(tǒng)廣播操。武術(shù)課程的實(shí)施取得階段性成果：通過(guò)教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，宣揚(yáng)了戚繼光等英雄所展現(xiàn)的民族正義感；舉行全校性武術(shù)操比賽，邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀看，引起了良好反響；學(xué)校多次接待社會(huì)各界人士的參觀訪(fǎng)問(wèn)，個(gè)別師生參加國(guó)內(nèi)外武術(shù)交流比賽活動(dòng)，課程組成員發(fā)表相關(guān)學(xué)術(shù)論文十多篇；學(xué)校增加了“習(xí)武重德，強(qiáng)身健體”的校訓(xùn)，豐富了校園文化，形成了辦學(xué)特色，被正式授牌為“體育項(xiàng)目傳統(tǒng)學(xué)?！?。結(jié)合案例，分析教育的文化功能?！敬鸢浮坎牧现兄饕w現(xiàn)了教育傳遞文化、傳播交流文化和創(chuàng)新文化的功能。具體表現(xiàn)如下：(1)教育具有篩選、整理、傳遞和保