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第頁共頁老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)模板集合六篇老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)模板集合六篇老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)篇1從新入職老師的人員來看,女老師居多,惟獨我自己一個男老師。這樣看來將來小學(xué)新老師即將出現(xiàn)一種新情況,那就是女老師多男老師少的場面,做為男老師的我們更要擔(dān)起教育好下一代的責(zé)任,為祖國輸送一批批優(yōu)秀的人才。本次培訓(xùn)的時間雖然很短但是,內(nèi)容非常豐富,形式也多種多樣,其中老老師的言傳身教更是應(yīng)我們現(xiàn)階段之需,甚至可以直接拿過來用的,對我的幫助很大。培訓(xùn)的內(nèi)容包括:老師專業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)成長,老前輩對我們新老師的一些建議,理解學(xué)生的心里教育(通過實際案例更是生動形象)、班級管理、聽課、評課、備好一堂課的指導(dǎo),雖然一起學(xué)習(xí)的時間并不長,但內(nèi)容卻是如此的豐富,對于我們小學(xué)的新老師來說更是終身受益。通過此次的培訓(xùn),我也得到了相當(dāng)大的收獲,現(xiàn)如下幾點:一、經(jīng)過此次培訓(xùn)對老師這個職業(yè)有了更清楚的認(rèn)識。在本次培訓(xùn)中,聽了老老師的自己成長歷程,特別是自己在這幾年的感悟后,使我對老師這一職業(yè)有了更加明確的認(rèn)識。首先,老師是文化的傳播者,正如韓愈所說:“師者,傳道授業(yè)解惑也?!边@是從知識傳播的角度來反映老師的重要性。其次,老師是典范,“學(xué)高為師,身正為范”正是這個意思,這里也涉及到做人的問題,學(xué)生都是有向師性的,這也是做人的一種認(rèn)同感,同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,老師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,老師是管理者,老師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)才能,才能使課堂教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的身心開展。第四,老師是父母。“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神?!倍鳛橐幻吕蠋煾挥袗坌?,老師對學(xué)生的愛是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說老師是父母。并且作為老師還要擅長發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和開展需求。第五,老師是朋友,“良師益友”這就強(qiáng)調(diào)了作為老師要懂得和學(xué)生做交心的朋友,師生之間相處要融洽,親和力要到達(dá)知心朋友一樣。最后,老師是學(xué)生的心里輔導(dǎo)者。老師必需要懂得教育學(xué)、心理學(xué)、安康心里學(xué)等,作為老師應(yīng)理解不同學(xué)生的心里特點、心里困惑、心里壓力等,并及時給予及時的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生安康的心里品質(zhì)。與此同時,對老師工作的根本內(nèi)涵也有了比擬明確的認(rèn)識,認(rèn)識到了老師責(zé)任的重大,要做一名合格的好老師必需要具備敬業(yè)精神,奉獻(xiàn)精神,創(chuàng)新精神,拼博精神,這使我深深的體會到了作為一名人民老師就要為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春年華,含辛茹苦,默默耕耘,更要“愛生如子”時時為學(xué)生著想,以學(xué)生的利益為重,處處用真情去打動學(xué)生。新時代的老師應(yīng)具備高尚的師德,先進(jìn)的理念,健全的人格,安康的心里素質(zhì)和比擬扎實的專業(yè)理論功夫和專業(yè)程度,有敏捷的思維,較強(qiáng)的語言表達(dá)才能和感染力。對待學(xué)生要多問“為什么?”還要多鼓勵、多撫慰、經(jīng)常開導(dǎo),說實話。少說挖苦的話,冷淡的話,傷人的話、威脅的話,這些都是作為一名合格老師應(yīng)具備的素質(zhì)。二、經(jīng)過這次培訓(xùn)使我對將來的工作充滿了信心和動力。本次的培訓(xùn)貫穿對新老師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境,人際關(guān)系等;鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會,認(rèn)識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型的老師,做一名可以不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師;鼓勵我們要堅持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭做教學(xué)開展的浪花。這些鼓勵使我對將來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾說過:“只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信,讓自信充滿生活,并實現(xiàn)自己的意志。也許,對于我來說,只要有克制困難的信心,就能獲得好的開場,而好的開場,便是成功的一半”。最后,各位長輩的建議我將銘刻于心,用心去備好每一堂課,用心去教學(xué),用時間來我的付出。在教學(xué)上的缺乏要努力去克制,在生活上更應(yīng)該幸??鞓?。老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)篇2初中英語老師培訓(xùn)已接近尾聲。我作為這次培訓(xùn)的學(xué)員,深感榮幸。這是一程求索英語課堂教學(xué)和提升老師自身素質(zhì)的困難跋涉,這是一份師生友情的深深眷戀。驀然回首,身后留下一串或深或淺的成長足跡在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,既有觀念上的洗禮,也有理論上的進(jìn)步,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的日子,也是我的英語教學(xué)進(jìn)步的日子。初中英語老師班培訓(xùn),內(nèi)容豐富,形式多樣:在這短短的十幾天內(nèi),我聆聽了教研員唐立新老師有關(guān)中學(xué)英語知識樹的構(gòu)建及知識樹說課以及華中師大劉婉玲老師具有教學(xué)指導(dǎo)意義的講座,同時也領(lǐng)略了資深同行和全國名師的精彩課堂?;貞涍@次的培訓(xùn),給我印象最深的是華中師大劉婉玲老師具有教學(xué)指導(dǎo)意義的講座,劉老師的一字一句無不彰顯著她獨有的魅力和深沉的底蘊,對教育的理性考慮,對教育的無限熱愛,沒有難懂生澀的理論,沒有華美繁復(fù)的表述,而是用最平實的語言,最容易讓我們承受的方式向我們傳達(dá)了最直接的信息,她的超越教材、超越課堂、超越老師,她的對待學(xué)習(xí)的”韌勁“、敢于理論的”闖勁“、積累時的”恒勁“,都給了我心靈上的震撼,并由此引發(fā)出深深的考慮,看看自己這幾年,想想真是覺得慚愧,她的激情她的智慧讓我佩服,讓我學(xué)習(xí)!還有在這次培訓(xùn)中,綏寧一中的王老師和袁老師兩位老師的課給我?guī)椭埠艽螅@兩位老師很系統(tǒng)地將教材分析^p歸納整合,從語言技能、語言知識的講解,一直講到學(xué)習(xí)策略和文化意識的培養(yǎng)。在她們的課堂中,我們看到了兩位老師的根本功扎實,新課導(dǎo)入自然,各種活動的開展都緊緊圍繞重點,難點展開,注重根底,適當(dāng)拓展延伸,扎實高效。她們生動的課堂以及老師們的及時點評讓我收益匪淺。在這次的培訓(xùn)中,我學(xué)到了新知識,拓寬了新視野,掌握了新方法,總結(jié)了新經(jīng)歷,除去知識的學(xué)習(xí)和吸收,更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué),反思自己的課堂,反思自己的專業(yè)成長。愿這次培訓(xùn)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動力,只有把培訓(xùn)中學(xué)到的知識技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力,我才會在教學(xué)中有所成。我也相信在傾聽,記錄,反思,沉淀,理論中,我的英語教學(xué)之路會愈趨于成熟。更值得一提的是此次培訓(xùn)注重理論聯(lián)絡(luò)實際,在提升學(xué)員理論程度的根底上,回歸課堂,李老師親臨學(xué)員所在學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)理論,通過聽、評課,指點迷津,從而使學(xué)員的教學(xué)程度盡快進(jìn)步。同時李老師屢次搭建教學(xué)理論平臺,屢次組織培訓(xùn)班成員幾個片區(qū)內(nèi)開展公開課活動,通過學(xué)員代表上課,其他學(xué)員聽課評課各種形式,實在進(jìn)步了學(xué)員教學(xué)才能。在培訓(xùn)過程中,老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神,同學(xué)之間的友好互助,讓我感動,這是我今后教學(xué)生涯的一筆財富。更令我難忘的是在講座中,專家們用他們質(zhì)樸的語言,淵博的知識,先進(jìn)的教育理念來點亮我們對知識的渴求和對教育的執(zhí)著追求。聆聽他們一次次生動的講座,如坐春風(fēng),如沐春雨,在專題報告中,他們的思路明晰,精辟深邃,理念新穎,閃爍智慧思辨的光輝;觀摩課更是讓我們震撼,這幾堂優(yōu)秀的英語課讓我們看到了我們的差距及差異,他們的課上學(xué)生是真正的主人,課堂上學(xué)生燦爛的笑臉告訴我們他們在享受課堂的樂趣,他們以優(yōu)美的語調(diào)跟老師及伙伴自由的交流,真是學(xué)得輕松愉快,活得自由自在。課后我們與華中師大的老師進(jìn)展交流,從他們那里汲取營養(yǎng),并明確了自己的努力方向。此次培訓(xùn),更新了我的新課程教學(xué)理念,進(jìn)步了我駕馭英語課堂的才能,為我的英語新課堂教學(xué)翻開新天地。在今后的工作中,我都會銘刻這段培訓(xùn)的日子,在英語新課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪,揚帆遠(yuǎn)航學(xué)習(xí)讓我如沐春雨,使我明白了許多:學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的、有動力的、有效的學(xué)習(xí),應(yīng)該是會學(xué)、會用的學(xué)習(xí),總體來講應(yīng)該是真正可以促進(jìn)學(xué)生開展的學(xué)習(xí);老師的成長離不開自身的素養(yǎng),人格的魅力,離不開廣博的知識,離不開把握、駕馭課堂的才能,離不開民主、開放的管理才能,離不開探究、研究的精神;老師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本,以學(xué)生的開展為己任,以愛為動力,以課堂教學(xué)為主陣地。不然就會走偏,難以實現(xiàn)教育的真正目的。教授指出:提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué),也就意味著老師從一般老師走向優(yōu)秀老師。怎樣提升教學(xué)的有效性,在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢?我認(rèn)真學(xué)習(xí)著教授在講座中的每一句話,考慮著每一個觀點。從學(xué)習(xí)中使我深入的領(lǐng)悟到了:在教學(xué)中應(yīng)不斷探究運用多種教學(xué)手段,處理好知識與才能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關(guān)系,處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系??傊?,通過這次培訓(xùn)我們收獲頗豐,我們希望在今后的工作中,充分理解并運用有關(guān)理論和方法,把我們的中學(xué)英語教學(xué)搞得有聲有色,大面積進(jìn)步英語成績,為教育事業(yè)做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)篇3這次培訓(xùn)即將完畢,課程涉及到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計、提問和反思、組織互動交流、測試命題、小學(xué)生的空間觀念等方面。每個主講人都是精挑細(xì)選的教壇精英,分別在各個方面講授了老師應(yīng)具備的各種才能和修養(yǎng),其中有很多是肺腑之言和經(jīng)歷之談,使我從中認(rèn)識到自己的缺乏之處,非常有利于自己的成長,從中我受益匪淺。反思這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的感受主要是以下兩方面:一、更新教育觀念,增強(qiáng)責(zé)任心培訓(xùn)過后,我對老師的概念和職責(zé)又有了更深層面的理解。老師不能抱著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,“兩耳不聞窗外事,一心只教圣賢書?!痹诮虒W(xué)過程中,我們應(yīng)交融學(xué)校的辦學(xué)目的,辦學(xué)理念,打造我們自己的畢業(yè)生品牌特色,在潛移默化中,進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)程度。同時我們在專業(yè)工作中,又要做到盡職、盡責(zé)、盡心,隨時借鑒新的教學(xué)方法為我所用,做到它山之石可以攻玉。力求我們的畢業(yè)生不僅具備“過硬的專業(yè)知識和技能”,而且具備“特別能吃苦,特別能忍受,特別能拼搏,特別能奉獻(xiàn),特別能合作”五種優(yōu)秀品質(zhì)。二、注重備課過程,關(guān)注學(xué)生體驗,進(jìn)步課堂效果。課堂是我們老師的主陣地。在“重過程,重體驗,重探究”的理念指導(dǎo)下,如何改良課堂,進(jìn)步教學(xué)效率,是我們每個老師都在考慮與探究的。聆聽了報告后,更讓我明確了進(jìn)展課堂改革的必要性。特別是在課堂教學(xué)過程中注重增強(qiáng)師生互動與情感交流。備課時,我們應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)備課中那種單維的、嚴(yán)密的、封閉的、主觀的線性教學(xué)設(shè)計,而努力追求一種多維的、靈敏的、開放的、動態(tài)的“彈性”預(yù)設(shè),充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。講課時,老師自己首先投入激情,才能調(diào)動學(xué)生的激情,才能引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論,主動考慮問題??傊ㄟ^這次培訓(xùn),我的收獲很多,同時也感到責(zé)任很大。我深入認(rèn)識到:老師是教學(xué)活動的指導(dǎo)者,也是教學(xué)方法的探究者,更是教育活動的創(chuàng)造者。只有不斷超越自我,才能實現(xiàn)自身持續(xù)開展,才能適應(yīng)高職教育的要求。我們將繼續(xù)努力進(jìn)步自身素質(zhì),探尋課堂改革的新方法。老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)篇4精彩實用的培訓(xùn)與緊張的學(xué)生復(fù)習(xí)和考試交織在一起,不知不覺中兩個月過去了。盡管,感到很累,但收獲頗豐。在兩個月的培訓(xùn)中,我認(rèn)真地聆聽黃曉光、劉曉明、王慶蘭、趙文娟等專家的講座,使我接觸到了許多先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法,同時還與我省一線老師就教育、教學(xué)、思想、生活等方面進(jìn)展了積極的交流?,F(xiàn)就此次培訓(xùn),談幾點感想。一、思想上大的轉(zhuǎn)變黃曉光老師的講座《關(guān)愛學(xué)生是師德修養(yǎng)的靈魂》中,要求老師對學(xué)生要嚴(yán)慈相濟(jì);要在尊重中走進(jìn)學(xué)生的心靈;不要“體罰”和“心罰”學(xué)生等等。這些理論在指導(dǎo)和改變著我的思想和行動。作為一位老師,不應(yīng)該只把知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,而是要成為學(xué)生學(xué)____同體中的成員,成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。在教育和教學(xué)中,我不再把老師和班主任當(dāng)成權(quán)威的象征,不再要學(xué)生的決定服從,而是走近學(xué)生,尊重學(xué)生的個體差異,平等地對待每一名學(xué)生,特別是后進(jìn)生。通過努力和理論,我和學(xué)生之間的關(guān)系更加趨于和諧融洽。二、教學(xué)方法的改變趙文娟老師說,教無定法,但必須靈敏實用,可以啟發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生所需的一些才能。因此,在教學(xué)中,我已經(jīng)嘗試著轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)陳舊的“老師教、學(xué)生學(xué)”的教學(xué)形式,開展了以老師指導(dǎo)和啟發(fā)的自主探究、合作探究的學(xué)習(xí)形式,給了學(xué)生更加寬松自由的學(xué)習(xí)空間。這種以學(xué)生為本的教學(xué)理念,為我的課堂注入了活力和活力,改變了課堂的相貌,使課堂氣氛活潑了,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲了,師生關(guān)系也融洽了,教學(xué)效果也進(jìn)步了,那么成績的進(jìn)步自然是“水到渠成”的事。三、促發(fā)反思通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),促進(jìn)我不斷地反思。反思自己的教學(xué)理念,反思自己的教學(xué)方法,反思自己的課堂效果,反思自己的知識儲藏我會讓反思成為我不斷進(jìn)步的不竭動力。培訓(xùn)完畢在即,但它也是我教育教學(xué)新起點的開場。我將把培訓(xùn)中學(xué)到的新的教學(xué)理念、教學(xué)方法等逐漸應(yīng)用到教育教學(xué)的理論中去,落實學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的需求,真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)篇5通過兩個星期的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我受益匪淺。指導(dǎo)老師張XX是一名經(jīng)歷豐富的優(yōu)秀的老老師,這兩個星期在他的指導(dǎo)和帶著下,讓我學(xué)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法。首先,新知識的學(xué)習(xí)要配合充足的課后練習(xí),助學(xué)生穩(wěn)固、掌握和運用新知識。針對三年級的學(xué)生而言,他們的年齡平均在9歲左右。從他們的心理角度出發(fā),他們對知識的掌握還存在一定的被動階段,需要借助外界的力量來幫他們進(jìn)一步的掌握新知識,那就需要充足的.練習(xí)讓她們?nèi)ネ瓿桑蠋熗ㄟ^修改練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題,糾正、再練習(xí),以此重復(fù),加深學(xué)生對知識的掌握。其次,把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡單化。教學(xué)中充分運用學(xué)生慣知的生活情境,讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)和可以用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題,彰顯數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的有用性和奇妙性。從而提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的求知欲。再次,在教學(xué)過程中,學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)教育尤為重要。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成后,可以使得事半功倍的效果;好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生的學(xué)習(xí),防止或盡量防止學(xué)生在上課過程中走神、分心的情況產(chǎn)生。最后,針對學(xué)生的個體差異和群體差異綜合教學(xué)。四小三年級〔4〕班的學(xué)生與XX三年級的學(xué)生在群體上有很大的差異,XX學(xué)生數(shù)學(xué)根底薄弱;三年級幾乎全是傣族學(xué)生,學(xué)生對中文的認(rèn)識與理解有一定的難度,甚至有個別同學(xué)不認(rèn)識漢字;我是漢族,在教學(xué)中與學(xué)生的全面溝通存在一定的障礙;那目學(xué)生父母幾乎都是農(nóng)民,課外對孩子的輔導(dǎo)幾乎不存在。所有一切的重?fù)?dān)全落到老師頭上,教學(xué)的改善和教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步非一朝一夕能為之,需假以時日,共同進(jìn)步。我很感謝上級領(lǐng)導(dǎo)能給予我這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時機(jī),我定不辜負(fù)上級對我的栽培、教育,我將好好努力,爭取早日成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。同時,也非常感謝四小領(lǐng)導(dǎo)及張XX老師對我的指導(dǎo)與幫助。老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)篇6在教育局的統(tǒng)一安排布署下,我有幸參加了暑假的新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時間的新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)識到此次培訓(xùn)的指導(dǎo)思想是:為了進(jìn)一步提升我們課改理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,加強(qiáng)老師對新課程的理解,掌握新課程的教學(xué)要求,進(jìn)步老師駕馭新教材的才能,進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)一步深化課程改革。通過這次的培訓(xùn),我感觸很大,下面我談一下這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感受:首先,新課程它打破了傳統(tǒng)的,單一的教條教學(xué)形式,構(gòu)建以人為本的新型教學(xué)體系,表達(dá)了“為了每一個學(xué)生開展”的全新理念,為了每一位學(xué)生的開展這是新一輪課程改革的的核心理念,也是最高層次的核心目的。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,老師是知識的占有者和傳授者,本是“雙邊活動”的教與學(xué),都成了“單邊活動”,教代替了學(xué),學(xué)生是被,而不是自己學(xué)會,更不用說會學(xué)習(xí)了。針對此種情況,新課程在教學(xué)設(shè)計中占注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情景和條件,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動機(jī),引導(dǎo)他們主動參與,樂于探究、勤于動手、在自主的活動中理解,掌握和運用所學(xué)的知識。那么,如何才能引導(dǎo)學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)呢?我認(rèn)為有以下幾點:一、老師角色的轉(zhuǎn)變新課程的理論要求老師轉(zhuǎn)變角色觀,這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求老師和學(xué)生是共同的學(xué)習(xí)者,這應(yīng)該說是老師與學(xué)生的真正平等階段,在這個階段里,要求老師在課堂教學(xué)中,老師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系,只有做到這一點,老師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習(xí)和交流,課堂的氣氛也才能真正地開放和活潑起來。因此,作為老師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生,營造寬松自由的可讓氣氛,在這種輕松的氣氛里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí),真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動參與者、探究者與研究者。二、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變教育的重要目的是促進(jìn)學(xué)生的開展,科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)表達(dá)這兩者的結(jié)合,突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式。老師在教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)
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