教師教研心得10篇

第頁(yè)共頁(yè)老師教研心得10篇老師教研心得10篇老師教研心得10篇1為時(shí)兩周的教研告一段落。在這兩周里，我感到收獲了很多東西，同時(shí)對(duì)自己的知識(shí)構(gòu)造也有了更正確的分析^p，也更加明確了自己以后學(xué)習(xí)的方向。首先說(shuō)我在本次教研活動(dòng)中的學(xué)習(xí)。在這次教研中，我不得不認(rèn)真地學(xué)習(xí)了綱要。說(shuō)實(shí)在的，我不是一個(gè)勤奮的人，只不過(guò)是一個(gè)不甘落后的人。平時(shí)總是以這樣那樣的理由把綱要的學(xué)習(xí)一推再推，說(shuō)起來(lái)還是拿它不在意。這次教研中，為了更好的去做自己的課，更好地去把握老師們的課，我?guī)缀跆焯煸诒蛔永锟淳V要。通過(guò)這段學(xué)習(xí)，我才真正明白什么是五大領(lǐng)域的課程，并且真正把握了每個(gè)領(lǐng)域課程的目的與要求，也對(duì)如何科學(xué)有效的圍繞目的展開(kāi)活動(dòng)進(jìn)展了反復(fù)地考慮。其次，說(shuō)一下對(duì)自己知識(shí)構(gòu)造的分析^p。表達(dá)在評(píng)課才能上。我認(rèn)為我可以根據(jù)綱要設(shè)定的大目的來(lái)評(píng)價(jià)一堂課，可以正確把握一堂課的優(yōu)點(diǎn)，亮點(diǎn)，與缺乏，但不能從細(xì)處，從精處來(lái)指導(dǎo)老師做課。甚至有時(shí)候有一些茫然。主要原因是因?yàn)槲叶嗄陙?lái)把精力放在了文化課，尤其是數(shù)學(xué)課上。拿出一堂數(shù)學(xué)課，我對(duì)他的目的設(shè)定，課程施行，方法是否科學(xué)到位，知識(shí)點(diǎn)把握的是否精準(zhǔn)都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，但對(duì)五大領(lǐng)域課程覺(jué)得力不從心。跟侯老師，裴老師幾場(chǎng)聽(tīng)評(píng)課下來(lái)，心里覺(jué)得有了一些感悟，知道從哪里插手了。我想這幾天整理一下自己的思緒，爭(zhēng)取在下兩周的教研活動(dòng)中，使自己在五大領(lǐng)域方面的評(píng)課才能進(jìn)步一個(gè)層次。最后，對(duì)我自己的課《奇妙的聲音》的反思：1、本課可以按照“最近區(qū)”理論進(jìn)展選材，目的設(shè)定符合社會(huì)課大目的的要求，符合本班幼兒的特點(diǎn)和才能。2、本課準(zhǔn)備充分。3、本課每個(gè)環(huán)節(jié)的施行可以緊緊圍繞所定目的展開(kāi)。4、本課可以通過(guò)讓幼兒體驗(yàn)來(lái)獲得知識(shí)，理解根本的社會(huì)行為規(guī)那么，符合綱要提出的要求。5、本課的施行方法上沒(méi)有備好幼兒，總是拿去年學(xué)二班幼兒的才能來(lái)要求本班孩子，導(dǎo)致課堂噪亂。致使設(shè)計(jì)好的問(wèn)題都沒(méi)按原設(shè)計(jì)的來(lái)提問(wèn)。6、老師心情急躁，急于成功，不能以平和的心態(tài)面對(duì)幼兒，沒(méi)有表達(dá)對(duì)幼兒的平等與尊重。7、結(jié)果：課上的一般。希望：可以在客班上一節(jié)同樣的，重新設(shè)計(jì)過(guò)的課。老師教研心得10篇2教研組是老師群體進(jìn)展校本教學(xué)研究的根本單元，校本教研是老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑正在成為教育行政部門(mén)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣闊老師的共識(shí)。但是，在一些老師的觀念中，始終有個(gè)錯(cuò)誤的想法，教學(xué)是教學(xué)，教研是教研，出現(xiàn)了教而不研，研而不教的學(xué)科教學(xué)與學(xué)科研究相別離的現(xiàn)象。如何使校本教研活動(dòng)可以真正有效地開(kāi)展起來(lái)，促進(jìn)老師教學(xué)效率的進(jìn)一步進(jìn)步，這些都是我們?cè)诮虒W(xué)教研過(guò)程中值得討論的重要問(wèn)題。一、校本教研的一些做法。校本教研圍繞著活動(dòng)的實(shí)效性展開(kāi)，形式上一改以往集體備課中面面俱到為各個(gè)擊破。詳細(xì)做法為：各個(gè)備課組根據(jù)每學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題確定活動(dòng)的重點(diǎn)，探究解決問(wèn)題的方法，并且能在深度上有所打破。主要是在抓常規(guī)的情況下，著重建立、并逐步完善了以集體備課體系為主要載體的校本研訓(xùn)活動(dòng)。二、有效校本教研的建議。1.教研活動(dòng)不在乎形式多樣，主要在于是否有效。傳統(tǒng)的聽(tīng)課和評(píng)課，假如組長(zhǎng)多動(dòng)點(diǎn)腦筋，調(diào)動(dòng)組員的積極參與性，那一定會(huì)很有成效的。集體備課也一樣，要翻新，不落俗套。2.應(yīng)從調(diào)動(dòng)老師的積極性著手，讓老師在活動(dòng)中暢所欲言，而不是幾個(gè)老師發(fā)言，完成任務(wù)。同伴交流，團(tuán)結(jié)互助很重要，這就要請(qǐng)教研組長(zhǎng)能根據(jù)自校的實(shí)際情況，制定適宜的校本教研內(nèi)容，引發(fā)老師的考慮，解決本校的實(shí)際問(wèn)題。3.校本教研的主題選擇不能依靠教研組長(zhǎng)一個(gè)人，而要充分發(fā)揮草根的力量，根據(jù)實(shí)際教學(xué)中的疑難問(wèn)題來(lái)確定比擬適宜的研究小課題，并且討論制訂比擬完善的研究方案，在施行中不斷小結(jié)、跟進(jìn)、再?lài)L試，再研究，讓真實(shí)的小課題不斷地滾動(dòng)，逐漸接近要研究的比擬大的疑難問(wèn)題。4.作為校本教研我們確實(shí)應(yīng)該著眼小處，通過(guò)有目的、有方案地發(fā)現(xiàn)小問(wèn)題、解決小問(wèn)題的途徑來(lái)提升教研活動(dòng)的效率，促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展，進(jìn)步學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。三、總結(jié)校本教研開(kāi)展得好不好會(huì)直接影響一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。從我們觀察到的現(xiàn)象可以得出這樣一個(gè)結(jié)論：校本教研開(kāi)展得好的教研組其教學(xué)才能整體很強(qiáng)，老師之間的教學(xué)程度差異不大，即使是剛畢業(yè)的新老師也能顯示出較好的綜合實(shí)力。而且，活動(dòng)中老師們能暢所欲言，不同的觀點(diǎn)在這里不斷碰撞產(chǎn)生出智慧的火花。老師教研心得10篇3聽(tīng)完這幾天的體育課，我認(rèn)真地進(jìn)展了分析^p與反思，我們授課年級(jí)雖然不同，側(cè)重點(diǎn)不同，但這幾天聽(tīng)這幾位老師上的示范課在達(dá)成教學(xué)目的方面都非常成功，值得我學(xué)習(xí)。第一節(jié)聽(tīng)的是來(lái)的桑老師的課，上的是4年級(jí)的健美操，首先是本課的整體設(shè)計(jì)都是從學(xué)生的年齡特征出發(fā)，對(duì)于4年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂常規(guī)很重要，在這一點(diǎn)上，老師把握得很好，導(dǎo)入局部創(chuàng)設(shè)情境：激發(fā)學(xué)生的興趣，擅長(zhǎng)開(kāi)發(fā)利用身邊的物體做障礙物。在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)公平競(jìng)爭(zhēng)的氣氛，留給學(xué)生一定的活動(dòng)天地，并讓學(xué)生在觀察考慮中得到啟示，得到鍛煉，真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，進(jìn)步了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這次聽(tīng)課完畢后，我不禁又陷入考慮：我在大學(xué)也學(xué)得是健美操專(zhuān)業(yè)，可是我們從來(lái)沒(méi)有給學(xué)生們交過(guò)健美操，學(xué)生們其實(shí)是特別喜歡學(xué)習(xí)的，可是我們沒(méi)有考慮學(xué)生的想法，經(jīng)過(guò)這次的聽(tīng)課，我想我們應(yīng)該給學(xué)生教一些他們喜歡的東西。記的'有位老師說(shuō)過(guò)，何謂一節(jié)成功的體育課，那就是讓學(xué)生在體育練習(xí)中找到快樂(lè)，樂(lè)意出汗，喜歡上課，在練習(xí)中獲得成功的喜悅。在體育課上可能會(huì)比擬亂，但作為老師，一是要調(diào)控好課堂，二是要給予學(xué)生充分的自由，不要把本該活潑的體育課上成死氣沉沉的方程式課堂，課堂上可以介入多種元素，物理的、藝術(shù)的、語(yǔ)言的、還有本地的特色，要想吐老師一樣有活力、有激情，這樣才能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力等等?！罢n堂不要怕亂，我們要做到創(chuàng)新，就不怕有新情況出現(xiàn)，假如把孩子當(dāng)成機(jī)器人，那我們的體育課也就走進(jìn)死胡同了?！薄耙惶谜n包括很多因素，課的局部之間的銜接，授課內(nèi)容以及組織形式的多樣化，學(xué)生的練習(xí)密度、練習(xí)強(qiáng)度、主動(dòng)參與性，課堂目的達(dá)成率，還有最重要一點(diǎn)，那就是平安，所有這些都要求老師可以提早預(yù)設(shè)到?！笨梢?jiàn)，體育課對(duì)于老師的素質(zhì)要求也在不斷進(jìn)步，因此聽(tīng)完這幾天的課給我最大的啟發(fā)就是要做一名有激情、有責(zé)任心能讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)知識(shí)的體育老師。老師教研心得10篇420xx年3月19日上午，我參加了泰山區(qū)在南實(shí)小舉行的教研活動(dòng)。觀看了投擲實(shí)心球、籃球的觀摩教學(xué)課，受益匪淺。第一位老師的實(shí)心球課以學(xué)生的開(kāi)展為目的，創(chuàng)設(shè)投擲環(huán)境，將學(xué)生帶入競(jìng)賽之中，激發(fā)學(xué)生興趣營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅、積極、主動(dòng)的氣氛。吸引學(xué)生積極參與，敢于挑戰(zhàn)、與別人合作意識(shí)。第二位老師的籃球課遵循“安康第一”的指導(dǎo)思想，以教為導(dǎo)、學(xué)為主體、以為主軸、練為主線的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)方式，使體育課上的生動(dòng)、活潑、有趣。促進(jìn)學(xué)生身心和諧開(kāi)展。同時(shí)培養(yǎng)孩子與人交流合作，積極向上的優(yōu)良品質(zhì)，使他們感受到體育課所帶來(lái)的成功與快樂(lè)。教學(xué)內(nèi)容為投擲實(shí)心球、籃球，投擲是人體最根本活動(dòng)才能之一，而原地側(cè)向投擲實(shí)心球、籃球是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容，是小學(xué)生鍛煉身體的主要手段，也是小學(xué)生根本運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容和促進(jìn)身體全面開(kāi)展的重要手段。原地側(cè)向投擲實(shí)心球、籃球能逐步進(jìn)步學(xué)生的投擲才能，促進(jìn)上肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟器官機(jī)能的開(kāi)展，增強(qiáng)學(xué)生的力量以及靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生英勇，果斷和克制困難等優(yōu)良品質(zhì)。投擲實(shí)心球、籃球，動(dòng)作是兩腳前后站立，側(cè)向投擲方向，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以緊貼教材，讓學(xué)生進(jìn)展投遠(yuǎn)的練習(xí)，再進(jìn)展投準(zhǔn)的練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)屢次練習(xí)。老師再進(jìn)展糾正，穩(wěn)固姿勢(shì)，從而形成正確的姿勢(shì)，然后通過(guò)比賽開(kāi)展學(xué)生的上肢力量，使學(xué)生在比賽中得到進(jìn)步，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。在輔助練習(xí)環(huán)節(jié)我設(shè)置了一個(gè)模擬的練習(xí)，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到協(xié)調(diào)的開(kāi)展。我覺(jué)得這兩節(jié)課亮點(diǎn)很多，值得我們學(xué)習(xí)。但課堂密度的掌控、講解時(shí)語(yǔ)言表達(dá)不夠清楚、對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語(yǔ)言不多、沒(méi)有關(guān)注個(gè)體差異。我們結(jié)莊小學(xué)體育課決心因材施教，因地制宜，靈敏多樣，上好每一節(jié)體育課。老師教研心得10篇5一、重視教育政策和教育理論的學(xué)習(xí)，實(shí)在轉(zhuǎn)變老師的教育教學(xué)觀念1、注重學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的打造和老師終身學(xué)習(xí)力的激發(fā)老師只有始終持續(xù)繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和潛力，把不斷更新觀念、汲取新知、開(kāi)闊視野作為適應(yīng)形勢(shì)開(kāi)展和自身素質(zhì)進(jìn)步的務(wù)必，才能正確把握學(xué)校教育開(kāi)展的方向，使自己的教學(xué)程度適應(yīng)形勢(shì)的需要，不斷走上新的臺(tái)階。近年來(lái)，學(xué)校把更新老師的教育觀念當(dāng)作提升老師綜合素質(zhì)的重要任務(wù)來(lái)抓。我們精心討論制定了“二期課改”精神的學(xué)習(xí)方案，引領(lǐng)老師把握新課程改革的內(nèi)涵，并透過(guò)老師成長(zhǎng)袋的形式鼓勵(lì)老師靜下心來(lái)進(jìn)展有目的、有方案的學(xué)習(xí)。如今，本校老師新課程的核心理論可以說(shuō)是耳熟能詳，對(duì)校本研修中的重要環(huán)節(jié)――“校本研修”所要遵循的幾個(gè)環(huán)節(jié)“自主反思、伙伴協(xié)作、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”更是津津樂(lè)道，為老師不斷更新觀念、自覺(jué)理論新型的教學(xué)行為帶給了可能。2、幫助樹(shù)立正確的'質(zhì)量觀我們把指導(dǎo)和幫助老師樹(shù)立正確的質(zhì)量觀作為“校本研修”的重要資料之一。首先，我們不斷進(jìn)步老師對(duì)學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程方案好處的認(rèn)識(shí)：每個(gè)老師都明確，嚴(yán)格執(zhí)行課程方案是不能退的底線，以犧牲學(xué)生綜合潛力的培養(yǎng)和健全身心的培植做代價(jià)來(lái)?yè)Q取的語(yǔ)數(shù)外學(xué)科成績(jī)的進(jìn)步是不值得的，嚴(yán)格好處上來(lái)講是一種教育道德的淪喪。其次，我們從學(xué)校開(kāi)展規(guī)劃的角度，對(duì)“質(zhì)量觀”作了如下的界定：經(jīng)過(guò)假設(shè)干年的努力，學(xué)校的綜合教育質(zhì)量到達(dá)中上程度。在日常的教學(xué)常規(guī)管理上，每學(xué)期，我們對(duì)任何一門(mén)學(xué)科都進(jìn)展“質(zhì)量監(jiān)控”，從整體上來(lái)把握學(xué)校的教學(xué)情狀況。二、“校本研修”要重視倡導(dǎo)老師在工作中的學(xué)習(xí)1、“校本研修”的資料選取要根據(jù)學(xué)校中老師的原有根底、工作現(xiàn)狀和實(shí)際需要而展開(kāi)，充分表達(dá)“校本研修”出它植根于學(xué)校的特征。由于學(xué)校中老師開(kāi)展的不平衡，培訓(xùn)的資料務(wù)必表達(dá)詳細(xì)性、針對(duì)性的。如：我校老師隊(duì)伍中原先存在著“出力不討好”的現(xiàn)象――老師有良好的意愿，也肯付出，但有時(shí)急功近利，方法簡(jiǎn)單，從而導(dǎo)致家長(zhǎng)、學(xué)生的不理解、不配合，甚至不開(kāi)心的狀況。針對(duì)這種狀況，我們?cè)髁藢?zhuān)題的培訓(xùn)，不僅僅從法律意識(shí)角度幫助老師完成主角意識(shí)的轉(zhuǎn)變，而且，從為師者的職責(zé)、目的、從構(gòu)成教育合力的角度幫助老師轉(zhuǎn)變觀念、掌握讓學(xué)生真心順從、讓家長(zhǎng)理解的技能(如：與家長(zhǎng)、學(xué)生溝通，談話技巧的培訓(xùn))。此刻，很多老師都在自己的反思中提到了這方面的轉(zhuǎn)變。個(gè)性是近年來(lái)每學(xué)期的學(xué)生、家長(zhǎng)的問(wèn)卷調(diào)查和座談會(huì)上對(duì)老師教學(xué)態(tài)度的滿意率非常高。個(gè)性是一些轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái)的學(xué)生及家長(zhǎng)更是對(duì)我們的老師贊不絕口。2、“校本研修”中老師在工作中的學(xué)習(xí)，務(wù)必與其實(shí)際的工作嚴(yán)密結(jié)合我們認(rèn)為，“工作與學(xué)習(xí)的不可分”是設(shè)計(jì)“校本研修”的詳細(xì)活動(dòng)的原那么之一。“老師在工作中學(xué)習(xí)”應(yīng)當(dāng)之無(wú)愧地成為“校本研修”的主要形式和根本點(diǎn)――在這種探究與研討的過(guò)程中，每個(gè)參加的人員都經(jīng)歷著學(xué)習(xí)的過(guò)程。而往往這種培訓(xùn)更易受到老師的認(rèn)可和歡送。我校語(yǔ)文組在工作中發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)難于把握，大家就此問(wèn)題作為學(xué)習(xí)研究的專(zhuān)題?？傊?，這一年的理論，帶給了我們走向成功的信心。盡管我們尚沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)“跨越式”的飛躍，但我可以自豪地說(shuō)：這種立足于老師不竭動(dòng)力挖掘、立足于學(xué)校老師可持續(xù)性開(kāi)展的“校本研修”，卻使我們邁出的每一步都感到扎實(shí)。老師教研心得10篇6通過(guò)在網(wǎng)上近三周來(lái)的學(xué)習(xí)，我個(gè)人認(rèn)為要進(jìn)步農(nóng)村中小學(xué)教育質(zhì)量，關(guān)鍵是師資質(zhì)量。通過(guò)課程改革理論，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化程度的進(jìn)步，是學(xué)校探究的一個(gè)重要課題，校本教研是促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的重要途徑。一、農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校校本教研現(xiàn)狀是影響老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的根本1、農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)體制改革有效地促進(jìn)了農(nóng)村中小學(xué)教育的開(kāi)展，但目前城鄉(xiāng)教育程度還存在著差距，教育的差距就是老師的差距，城鄉(xiāng)老師待遇的差距嚴(yán)重影響著農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校老師的工作積極性?，F(xiàn)有的教育經(jīng)費(fèi)也只能保證學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)，老師除了有限的工資外，沒(méi)有其他福利待遇，造成農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校老師學(xué)習(xí)積極性不高，不熱衷于學(xué)校教研活動(dòng)。2、校本教研無(wú)目的意識(shí)，無(wú)制度保障，隨意性強(qiáng)雖然學(xué)校對(duì)辦學(xué)思想、課改理念在一定程度上有了較深的認(rèn)識(shí)，但校本教研及老師培訓(xùn)工作在農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校來(lái)說(shuō)還處于比擬原始的、初級(jí)階段，缺乏總體培訓(xùn)規(guī)劃，培訓(xùn)形式簡(jiǎn)單，教研過(guò)程形式化，實(shí)際收獲效果不佳。3、老師的教育觀念落后，理論學(xué)習(xí)積極性不高農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校財(cái)政支持薄弱，政策保障不力，導(dǎo)致老師隊(duì)伍不穩(wěn)，素質(zhì)不高，教育程度低下。老師的本質(zhì)工作是在上班時(shí)間忙于備課、上課、修改作業(yè)。課余時(shí)間又沒(méi)心情去看書(shū)、學(xué)習(xí)，也不愿意犧牲休息時(shí)間去學(xué)習(xí)，在農(nóng)村老師心目中，傳統(tǒng)教學(xué)方式是一時(shí)半會(huì)難以改變的，得過(guò)且過(guò)的教育思想也嚴(yán)重影響著老師的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展。4、促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展，要讓學(xué)校辦學(xué)理念成為老師教育教學(xué)的追求目的。而學(xué)校開(kāi)展的校本教研活動(dòng)不能流于形式，聽(tīng)課、評(píng)課、寫(xiě)課后記、案例分析^p、教學(xué)反思等不是為了完成任務(wù)，應(yīng)付檢查，這樣的校本教研在本質(zhì)上是不能觸動(dòng)廣闊老師的靈魂。二、在活動(dòng)中不斷促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展校是學(xué)校進(jìn)步校本教研的關(guān)鍵1、實(shí)在進(jìn)步農(nóng)村老師地位和待遇是加強(qiáng)校本教研的關(guān)鍵，是促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的根本前提和重要保障農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校區(qū)域廣，生分散，教學(xué)條件差，在政策上要確保農(nóng)村義務(wù)教育的師資需求，要進(jìn)步農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校老師素質(zhì)，確保老師隊(duì)伍穩(wěn)定，一個(gè)最重要的措施就是要進(jìn)步老師各方面的地位和待遇。依法建立一支高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的農(nóng)村老師隊(duì)伍。2、整合資，努力讓校本教研成為老師提升自己專(zhuān)業(yè)程度的自覺(jué)行為。老師的職責(zé)就是教書(shū)育人，但書(shū)怎么教，人怎么育，這個(gè)問(wèn)題值得每位老師去認(rèn)真考慮。校本教研為廣闊老師提供了反思的時(shí)機(jī)和時(shí)間，學(xué)校教育需要解決什么問(wèn)題，就是校本教研研究的主題，鼓勵(lì)老師大膽去理論，去研究，去探究，給老師創(chuàng)造寬松、愉悅的教育教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)老師不斷成長(zhǎng)，引領(lǐng)老師向?qū)I(yè)型老師開(kāi)展，讓老師體驗(yàn)到做老師的快樂(lè)。老師教研心得10篇7國(guó)家的開(kāi)展在教育，教育的開(kāi)展在老師。只有老師的程度進(jìn)步了，課上的生動(dòng)了，才能真正的吸引住學(xué)生眼球，才能真正落實(shí)素質(zhì)教育。因此我要求自己不僅要教好，更要做好自我學(xué)習(xí)，積極參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提升自身的理論和教研程度。一年來(lái)，我充分體驗(yàn)到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的便捷與高效，比方上網(wǎng)觀看優(yōu)質(zhì)課，研讀優(yōu)秀著作與論文，積極與同事交流討論，在線提問(wèn)、發(fā)表評(píng)論。通過(guò)這一系列的專(zhuān)業(yè)化學(xué)習(xí)，我感覺(jué)受益非淺，可以說(shuō)是一次心靈成長(zhǎng)的歷煉。期間，為自己充電，吸收新知識(shí)、新觀點(diǎn)，新的教學(xué)方式。為了能把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為理論，我積極參加鎮(zhèn)級(jí)、區(qū)級(jí)一系列公開(kāi)課，理論指導(dǎo)理論，從中我得到了研修中獲得了不少啟發(fā)。另外，我還積極反思理論，積極撰寫(xiě)論文和案例。時(shí)代在不斷的變化開(kāi)展，我應(yīng)加快步伐，跟隨時(shí)代的腳步，讓自己的教學(xué)成績(jī)更上一層樓。以上是我參加研修以來(lái)想法體會(huì)的總結(jié)，希望在將來(lái)的日子里，能在研修茶座的指點(diǎn)下，取長(zhǎng)補(bǔ)短，更新教學(xué)理念，累積教學(xué)經(jīng)歷，爭(zhēng)取在科學(xué)教學(xué)領(lǐng)域可以有更長(zhǎng)足的進(jìn)步。我對(duì)“校本研修”有了更深化的理解，明白了“校本研修”的精華所在，有以下收獲：一、進(jìn)步了對(duì)“校本研修”的認(rèn)識(shí)、明確了“校本研修”的目的。校本研修是以學(xué)校所存在的突出問(wèn)題和學(xué)校開(kāi)展的實(shí)際需要為選題范圍，以學(xué)校老師作為研究的主體，通過(guò)一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學(xué)校實(shí)際狀況改善的研究活動(dòng)。校本研修是促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展和學(xué)校開(kāi)展，保證課程改革向縱深開(kāi)展的新的推進(jìn)策略。校本研修的目的是讓老師成為教學(xué)，研究和進(jìn)修的真正主人。二、進(jìn)步老師的思想素質(zhì)，認(rèn)識(shí)終身學(xué)習(xí)的重要性，是迫在眉捷的任務(wù)。目前，有一局部老師的認(rèn)識(shí)還不到位，認(rèn)為現(xiàn)有的知識(shí)足已滿足學(xué)生的需要，使得老師輕視學(xué)習(xí)，對(duì)老師的繼續(xù)教育持抵抗態(tài)度，因此，進(jìn)步老師對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，是非常必要的。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)開(kāi)展的重要任務(wù)，也是老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的重要途徑。老師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，做不斷學(xué)習(xí)之人，來(lái)完善和進(jìn)步自我。三、為老師提供最適宜的培訓(xùn)管理形式調(diào)動(dòng)老師的學(xué)習(xí)積極性。培訓(xùn)管理形式改革的詳細(xì)目的。老師繼續(xù)教育要在每一個(gè)老師需要的時(shí)候、方便的地點(diǎn)，以最好的方式方法提供必要的知識(shí)和技能，以幫助老師不失時(shí)機(jī)地獲得所需要的東西。采取協(xié)商式培訓(xùn)形式。這是指在老師繼續(xù)教育課程內(nèi)容的選擇與組織、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與施行、培訓(xùn)結(jié)果的分析^p與評(píng)估等方面由教學(xué)雙方共同參與、協(xié)商進(jìn)展、合作完成。協(xié)商式培訓(xùn)的根底在于：①不同的人由于內(nèi)在素質(zhì)構(gòu)造的不同而呈現(xiàn)出多元開(kāi)展趨勢(shì)。每一位老師都具有區(qū)別于別人的個(gè)人和專(zhuān)業(yè)開(kāi)展需要，最合適一個(gè)人專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的環(huán)境可能完全不合適另一個(gè)人的開(kāi)展。為此，繼續(xù)教育應(yīng)鼓勵(lì)老師采用自己偏愛(ài)的學(xué)習(xí)形式，來(lái)實(shí)現(xiàn)自我選擇的目的。當(dāng)老師養(yǎng)成了自定目的和自選實(shí)現(xiàn)目的的活動(dòng)方式的習(xí)慣時(shí)，他們的教育程度就會(huì)得到進(jìn)步。②老師具有自我教育才能。首先，他們能恰中選擇學(xué)習(xí)目的。老師個(gè)體對(duì)自己的學(xué)習(xí)需要能作出最適當(dāng)?shù)呐袛?，他們有才能自我?dǎo)向，并自主學(xué)習(xí)。其次，當(dāng)老師開(kāi)場(chǎng)并設(shè)計(jì)了自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)后，他們的使命感增強(qiáng)，因此學(xué)習(xí)的效率高。再次，老師是根據(jù)個(gè)人的需求判斷來(lái)選擇自己的學(xué)習(xí)目的的，因此，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是最強(qiáng)烈的，對(duì)老師的個(gè)體行為產(chǎn)生的影響是最大的。在今后的工作，我們將充分利用學(xué)校自身的資，以打造“學(xué)習(xí)型老師組織”為根本目的，促進(jìn)我校全體老師專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展。為培養(yǎng)一批師德高尚、教技精湛、知識(shí)淵博的老師隊(duì)伍而努力。老師教研心得10篇8隨著根底教育課程改革的不斷深化，校本教研、老師的專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展正在受到越來(lái)越多的關(guān)注。校本教研是推動(dòng)課程改革進(jìn)一步深化的內(nèi)在動(dòng)力，是促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展的必由之路。而老師的專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展又是促進(jìn)老師提升自身素質(zhì)，逐步進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)老師可持續(xù)開(kāi)展的關(guān)鍵所在。聽(tīng)了蔣曙光老師的課后，感受頗深，有以下幾點(diǎn)心得：一、校本教研的內(nèi)涵校本教研是一個(gè)新事物，其內(nèi)在規(guī)律與開(kāi)展特點(diǎn)還有待討論，但有一點(diǎn)是不容置疑的，即校本教研是為了滿足學(xué)校和老師可持續(xù)開(kāi)展的需要，是以學(xué)校為根本單位，著眼于學(xué)校的整規(guī)劃和開(kāi)展，以學(xué)校實(shí)情為出發(fā)點(diǎn)，以詳細(xì)理論為落腳點(diǎn)，在上級(jí)教研部門(mén)的直接指導(dǎo)下，由校長(zhǎng)、老師、學(xué)生共同參與的，旨在進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)步老師的業(yè)務(wù)程度、科研才能，促進(jìn)師生共同開(kāi)展而開(kāi)展的教學(xué)研究。它著重強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的理論性研究，既注重解決實(shí)際問(wèn)題，又注重經(jīng)歷的總結(jié)、理論的提升、規(guī)律的探究和老師的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展，是保證新課程改革試驗(yàn)向縱深開(kāi)展的新的推進(jìn)策略。校本教研的根本特征是以校為本，強(qiáng)調(diào)圍繞學(xué)校自身遇到的問(wèn)題開(kāi)展研究，學(xué)校是教學(xué)研究的基地，老師是教學(xué)研究的主體，應(yīng)該突出“以校為本”、“以老師為本”、“以學(xué)生為本”和“以解決詳細(xì)問(wèn)題為本”的原那么。二、老師的專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展老師的專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展是指老師個(gè)體專(zhuān)業(yè)程度進(jìn)步的過(guò)程以及老師群體為獲得老師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)地位而進(jìn)展努力的過(guò)程。前者是指老師個(gè)體專(zhuān)業(yè)化，主要包括理論素養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化、學(xué)科知識(shí)專(zhuān)業(yè)化、教學(xué)理論專(zhuān)業(yè)化等方面;后者是指老師職業(yè)專(zhuān)業(yè)化。老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、老師的專(zhuān)業(yè)化程度，是教育改革的重大主題之一，是老師教育研究的核心課題。老師的專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展是關(guān)系著教育改革成敗的關(guān)鍵。因此，采取有效措施加快老師的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展就是教育界面臨的一大課題。目前，農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)老師，由于受條件限制，他們的專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展受到制約;同時(shí)，老師教育制度、教育科學(xué)的改良與開(kāi)展等都是制約老師專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。與興旺國(guó)家相比，我國(guó)老師的專(zhuān)業(yè)化尚處于中、低程度，這必將影響新課程改革的進(jìn)一步深化，影響教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。三、校本教研是老師專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展的關(guān)系。從專(zhuān)業(yè)的角度來(lái)看，老師的成長(zhǎng)離不開(kāi)教育教學(xué)理論，老師的開(kāi)展只能在學(xué)校，在詳細(xì)的教學(xué)理論中，在對(duì)自己理論的不斷反思中才能完成。學(xué)校既是老師專(zhuān)業(yè)生活的場(chǎng)所，又是老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的地方，加強(qiáng)校本教研正是促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展的必由之路。四、老師的專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展增強(qiáng)了校本教研施行的可能性校本教研與老師專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展的關(guān)系是相輔相成，密不可分的，兩者是在老師的教學(xué)理論中共同開(kāi)展、共同進(jìn)步的。一方面，校本教研促進(jìn)了老師的專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展，進(jìn)步了老師的專(zhuān)業(yè)程度和教育教學(xué)程度，老師在校本教研中不斷成長(zhǎng)，涌現(xiàn)出一大批專(zhuān)家型的老師;另一方面，老師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育理論素養(yǎng)得到進(jìn)步，有利于老師在教學(xué)理論中發(fā)現(xiàn)詳細(xì)問(wèn)題，自覺(jué)進(jìn)展教學(xué)反思，同時(shí)使課程研發(fā)的才能得到進(jìn)步，使老師無(wú)序的、散亂的教學(xué)經(jīng)歷上升到自覺(jué)的教育教學(xué)行為，為更好地施行校本教研打下堅(jiān)實(shí)的根底。在新課程改革的大背景之下，要使老師的專(zhuān)業(yè)化得到可持續(xù)開(kāi)展，就必須開(kāi)展行之有效的校本教研活動(dòng)，走“科研興校，科研強(qiáng)師”之路，充分調(diào)動(dòng)廣闊老師投身教育科研的積極性，努力營(yíng)造濃重的科研氣氛，培養(yǎng)出一批批專(zhuān)家型的、研究型的老師，從而不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)相貌有一個(gè)大的改觀，以保證新課程改革的順利進(jìn)展。老師教研心得10篇9老師通過(guò)研討、觀摩與評(píng)析活動(dòng)使每位老師受益。在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究中，形成了一個(gè)共同學(xué)習(xí)與研究的集體，不斷地通過(guò)階段性的總結(jié)與反思，減少了教育盲目性，增強(qiáng)了有效性。幫助老師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。我園骨干老師李娜、鄒曉燕兩個(gè)老師在教研活動(dòng)中起到了模范帶頭作用，每次研討活動(dòng)中毫不保存自己的教育經(jīng)歷，向年輕老師傳授和演示教育技能，幫助年輕老師提升教育理念。她們自己在工作中以身作那么，嚴(yán)格要求自己，不斷探究新的教育理念，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，她們所帶班級(jí)的教學(xué)工作開(kāi)展的豐富多彩，教學(xué)工作非常突出，受到園領(lǐng)導(dǎo)和幼兒家長(zhǎng)的好評(píng)，為年輕老師起到了以點(diǎn)帶面，促動(dòng)其他老師共同成長(zhǎng)的表率作用。學(xué)期末，組織老師開(kāi)展以科學(xué)活動(dòng)為主題的專(zhuān)題研討活動(dòng)，檢驗(yàn)老師落實(shí)專(zhuān)題方案的施行情況，幼兒通過(guò)一學(xué)期系列的科學(xué)教育活動(dòng)，理解幼兒對(duì)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象、日常生活技能等方面的內(nèi)容，這次活動(dòng)我們看到了每個(gè)班級(jí)幼兒養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幼兒動(dòng)手操作才能和分析^p問(wèn)題的才能在不斷進(jìn)步，老師們讓幼兒學(xué)會(huì)做科學(xué)試驗(yàn)來(lái)總結(jié)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)記錄表的教育形式提升幼兒的科學(xué)概念，增強(qiáng)幼兒的探究才能。一學(xué)期來(lái)，老師通過(guò)每月沙龍研討學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒在原有的根底上都有所進(jìn)步，老師駕馭新教材的程度有所進(jìn)步，我園年輕老師郉麗媛、高爽、于奕、李臻在教學(xué)工作上勤勤懇懇、做到不懂就問(wèn)、虛心向老師老師學(xué)習(xí)，她們?cè)诮虒W(xué)才能上進(jìn)步很快。曹娟老師、樊建霞兩個(gè)老師是我園的老老師，她們從事大班和托班的班主任工作，她認(rèn)真負(fù)責(zé)抓好班級(jí)的管理和教學(xué)工作，積極參加幼兒園的教研活動(dòng)，工作以身作那么，不計(jì)較個(gè)人得失，有較強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神。曹娟老師在一個(gè)老師生病的情況下，主動(dòng)承當(dāng)了生病老師的教學(xué)工作，樊建霞老師進(jìn)步了班級(jí)幼兒入園率、降低了幼兒的發(fā)病率，她們積極帶著組員，出色地完成了班級(jí)的學(xué)期工作，受到了幼兒家長(zhǎng)的好評(píng)。老師教研心得10篇1020__年7月16日至2