小學語文-冬陽童年駱駝隊教學課件設計

課前交流：九十年前的老北京北京城外一角雪后老北京城外一角冬陽下的駱駝隊老北京城南熱鬧的鮮魚胡同

剃頭街頭拉弓賣藝敲著貨郎鼓叫賣的貨郎賣冰糖葫蘆

唱話匣子的賣糖人的

“盲人”摸人抬轎子游戲。彈玻璃球、跳繩的孩子們穿豹花衣放風箏的小孩冬陽·童年·駱駝隊

執(zhí)教：閱讀提示：

默讀課文。想一想，課文表達了作者怎樣的感情？

我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動起來。

品讀：

我把鼻子頂著魚缸向里看，金魚一邊游一邊嘴巴一張一張地在喝水，我的嘴也不由得一張一張地在學魚喝水。有時候金魚游到我的面前來，隔著一層玻璃，我和魚鼻子頂牛啦！我就這么看著，兩腿跪在炕沿上，都麻了?！冻悄吓f事》

炕桌上擺著一個大玻璃缸，里面是幾條金魚，游來游去。鏈接閱讀

閱讀提示：

快速從其它幾個片斷,畫出一二個特別能表達作者當時真實感受的句子或段落,然后和同桌交流其中作者是怎樣寫自己當時的感受的?！鞍?，什么叫做賊!”“賊?”爸爸奇怪地望著我?！巴等藮|西的就叫賊?！?/p>

“賊是什么樣子？”“人的樣子呀!一個鼻子倆眼睛?！眿尰卮鹬?她也奇怪地望著我：“怎么問起這個來了？”“隨便問問!”我忍不住又問媽:“媽,賊偷了東西，他放在哪里去呢？”“把那些東西賣給專收賊贓的人?！薄笆召\贓的人什么樣兒？”“人都是一個樣兒,誰腦門子上也沒刻著哪個是賊,哪個又不是。”“所以我不明白!”我心里正在納悶兒一件事。“你不明白的事情多著呢!上學去吧，我的傻丫頭!”媽的北京話說得這么流利了，但是，我笑了：“媽，是傻丫頭，傻，‘sh?！担皇恰畇?！癁ⅰＮ业臑寢?！”說完我趕快跑走了。

鏈接閱讀

為了回憶童年，使之永恒，我何不寫些故事，以我的童年為背景呢！于是這幾年來，我陸續(xù)完成了本書的這幾篇。

——《城南舊事》后記鏈接閱讀40多年前，我在本村小學讀書……升入五年級后，校長親自給我們上語文課。那時他有30多歲。深藍色中山服左上口袋里，總是插著一只很粗的黑色鋼筆；冬天，脖子上總是會圍一條深褐色的長長的圍脖。方方的臉龐總是帶著微笑。村里的人不管老幼，一概都稱呼他“王老師”。他多才多藝，全校的畫畫、唱歌課也都由他教。王老師在上新課之前，往往會給我們聽寫前一課學過的生字。等講完課我們做練習的時候，他就會坐在講臺上當堂批改。他用那只長長的蘸筆，在我們聽寫的每個字上逐一打“√”或“X”，即使全對了，也不會只打一個大“√”了事。最后還會用他那工整、端莊的正楷字寫上“x”月“x”日“閱”。那“閱”字，不是像有的老師那樣習慣用草體，將里邊“兌”的八字頭寫出“門”楣，像小兔子豎起的兩只長耳朵；也不會將下面的“兒”的兩筆寫出兩邊的“門”框，像小兔子伸出的兩條腿兒，而一定要寫得規(guī)規(guī)矩矩、端端正正。他批改作文，會在我們寫得好的詞、句下面，畫上就像一串小鈴鐺似的連續(xù)的圓圈；在有問題的字、詞、句下面畫上橫線。如果出現(xiàn)了錯別字，他會在這一行最右邊的“眉批”處，用紅筆畫上一個與作文方格同樣大小的“同”字框，讓你自己把改正的字寫在里邊。下一次的作文批改后，如果那“同”字框的下口沒給封上，它的右邊又出現(xiàn)了一個同樣的框，這說明你還沒改對，要一直改到那框變成方格才行。

鏈接閱讀《我的兩位小學語文老師》片斷:77歲的王老師讀了我送給他的《小學語文教師》上的文章時，眼睛濕潤了

為了留住童年，使之永恒，我們何不現(xiàn)在就動筆把自己的故事寫下來呢？

選取你生活、學習中的某個片斷或場景，學習課文中的寫法，把它寫下來。無論寫當時看到的、想到的或做過的、說過的等等，都要表達出自己的真實感受，力求能給人留下深刻的印象。寫完后和大家分享，有機會再讀給相關當事人聽。

為了留住童年，使之永恒，我們何不現(xiàn)在就動筆把自己的故事寫下來呢？

選取你生活、學習中的某個片斷或場景，學習課文中的寫法，把它寫下來。無論寫當時看到的、想到的或做過的、說過的等等，都要表達出自己的真實感受，力求能給人留下深刻的印象。寫完后和大家分享，有機會再讀給相關當事人聽。作業(yè)：1、利用《學習單》整理充實自己的收獲。2、