教師小學語文培訓(xùn)心得體會

第頁共頁老師小學語文培訓(xùn)心得體會老師小學語文培訓(xùn)心得體會老師小學語文培訓(xùn)心得體會1我參加了市教研室組織的小學語文教學培訓(xùn)活動。在培訓(xùn)過程中，不但觀摩了四位優(yōu)秀老師的課，而且有幸聽取了人民教育出版社兩位專家的報告，感覺收獲很多。幫助我解決了許多教學中的困惑，并且指明了以后閱讀教學的方向。一、更加明確了一堂好課的標準從幾位特邀專家評委老師給四位優(yōu)秀老師的評課中，我更加明確了一堂好課的標準。那就是：1、看教學目的的制定。首先是語文課的教學目的，并且是小學語文課的教學目的。要表達年段教學目的。2、看教學資料。是不是僅僅把課文當成了教學資料，要憑借課文這個例子找好三個點來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的潛力。3、看教與學的過程?？磳W生課堂上是否生動活潑的學，包括恰當有效的合作學習;老師的作用就是導(dǎo)學，看指導(dǎo)是否真正落實到學生的學上。4、看教學效率。是否做到省時高效。假如在課堂教學中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件。二、指明了閱讀教學的方向1、小學語文教學中存在的一些問題。1)在工具性與人文性之間，出現(xiàn)偏向人文性的傾向。2)教學目的階段性不明，都在分析^p資料上用力，目的越位和不到位現(xiàn)象嚴重。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現(xiàn)象，局部老師把語文課上成文學賞析課。對教學資料進展繁瑣分析^p，沒有深化把握年段目的。3)字詞教學普遍有所無視，應(yīng)做到該識的識、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。4)閱讀教學找不準起點，抓不住重點，浪費在過于細摳深挖課文資料上，往往低估學生的學習潛力。5)口號提的太多。小學語文要主要把握語言文字的教學，提倡百花齊放。6)兒童閱讀還沒提到日程上來。結(jié)合自己平時的語文教學，我發(fā)現(xiàn)這些問題確實存在于我們的閱讀教學工作中，應(yīng)真正的引起我們語文老師的考慮。2、閱讀教學該怎樣進展1)繼續(xù)認真研讀課程標準?？偟母爬榈湍昙墝W段目的是：字識得穩(wěn)固、寫得端正;能正確朗讀;在背誦中積累詞句;敢于說、樂于寫。中年級學段目的是：有初步識字潛力、把字寫好;加強朗讀學習;繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練，加強段的訓(xùn)練，向篇過渡;多讀書、重積累;自由表達、有資料、有真情;在口語交際中要聽得懂、說得通。高年級學段目的是有較強識字學詞潛力，吧字寫美觀;會朗讀、默讀、略讀、閱讀;在詞句段練習根底上加強篇的訓(xùn)練;會寫記事作文、想象作文、應(yīng)用文;在討論中有較強的表達和應(yīng)對潛力。2)把握好對教學資料的理解。小學課本不是全部的教學資料，學生閱讀數(shù)量要增加，且要經(jīng)典;借助課文這個例子進展語文訓(xùn)練。要從課文帶給的語文材料出發(fā)找準三個點。既語言訓(xùn)練點、潛力培養(yǎng)點、方法習得點。3)不斷激發(fā)學生學習母語的興趣。4)小學語文目的要明確恰當。5)牢記語文學習本質(zhì)是學習語言文字。閱讀教學，是進步學生聽、說、讀、寫潛力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。然而過分地依靠課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀潛力的全部期望都寄托在分析^p課本閱讀上，由于量小，那么不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)學生的閱讀興趣和培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。更重要地是讓學生到生活中去學習語文知識，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。6)老師要時刻學好反思。伴隨著反思才能進步，才會有開展，才能進步教學程度和潛力?？傊?，在語文閱讀教學中，要重視識字寫字教學，要讓識字寫字貫穿始終;要重視語言文字教學，真正讓學生踏踏實實學好母語，進步語文素養(yǎng)。要注重文章整體的把握;要整合的提問;在語言學習中浸透人文情感的熏陶;做到聽、說、讀、寫的有機結(jié)合。作為一名小學語文老師，要真正為學生的將來考慮，要教給學生好的學習語文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚”。它必將在我以后的語文教學中起到舉足輕重的作用，這也將是閱讀教學的將來之路。老師小學語文培訓(xùn)心得體會2通過幾天的培訓(xùn)，我學到了豐富的知識，還進一步的進步了業(yè)務(wù)素質(zhì)，首先是聆聽了局長對這次培訓(xùn)的報告講話，生動地闡述了這次教學技能培訓(xùn)的重要性，也是我市教育開展的需要。又聽了張老師和李老師對四年級英語上、下冊教材的分析^p后，使我對教材有了一個更新的認識，并獲取了教材上的一些珍貴經(jīng)歷。其中感觸最深的是教材編排特點。兩位老師對教材分析^p栩栩如生，分析^p了教材的總體目的，教材的編排特點，教學建議及教材中各單元之間知識點的聯(lián)絡(luò)，并提出一些建議，要求我們教學過程中所選的素材盡量符合兒童實際，從兒童的現(xiàn)實生活和童真出發(fā)。以下幾個方面是我的心得體會：一、要有效的創(chuàng)設(shè)情境，才能激發(fā)學生學習興趣我們都知道，學生學習的積極性，在很大的程度上是取決于學習興趣。興趣是學習的先導(dǎo)，是推動學生掌握知道和獲取知識的泉，要求我們老師要創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、和諧的教學情境，這樣才能吸引學生的注意力，還要求我們根據(jù)實際情況采取游戲、表演等實際活動，使學生全身心地置身于真實的教學活動情境中。如此一來，我們教學過程就得心應(yīng)手了。二、對待學生要溫和、微笑、信任、多贊揚微笑表達了老師對學生的熱忱、關(guān)心和保護，是“愛”的一種表現(xiàn)。理論也證明，老師的微笑，能獲得多方面的教育效應(yīng)，從教育心理學的角度說，但凡老師寄予希望的學生，感受到老師的關(guān)心，保護和鼓勵，他們就常常以積極的態(tài)度對待老師，對待學習和對待自己，就會得到更多的回報。但假如被老師冷淡或厭惡的學生，那么勢必走向反面。三、要以情動心，與學生心與心的交流俗話說：情通才能理達，情不通那么理不達。假如老師不講情，就會把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學效果。一位心理學家說，兒童的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂。假如老師能用真情撥動這根弦，使它在學生心中產(chǎn)生共鳴，教學就會收到更好的效果，因此老師在教育學生時要講實話、真話、要理論聯(lián)絡(luò)實際，這樣學生就會感到親切，不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動深化的思想教育。以上是本人在本次學習中的心得全會，在今后的教學及管理工作中不斷落實，力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者，在愛中施行教育，把一切為了學生。老師小學語文培訓(xùn)心得體會38月2日有幸參加了全縣中高年級語文老師培訓(xùn)，經(jīng)過對中年級習作教學策略的解讀和名師課堂的觀摩，我收獲頗多。中年級是作文的起步階段，學生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低年級的寫話高一個層次。很多學生對作文產(chǎn)生畏懼心理，感到無從下手。介于這些，在教學時，要教育學生從現(xiàn)實取材，說真話，寫實事，做一個老實的人。下面談?wù)勎业膸c體會：一、深化淺出話“習作”，排難激趣巧安排。學生提起作文就頭痛，認為寫作是費事的苦差事，更是無法下筆去寫。首先在教學時就要注意引導(dǎo)學生理解“習作”的含義。排除他們對作文的畏難心理，告訴學生寫作就像我們平時朗讀課文，學習生字那樣平常。取材于實實在在的生活，寫身邊的人和事。其二，興趣是進步學生寫作程度的前提條件。沒有興趣，正如“無水之”。學生的作文程度是不會進步的。因此，在提示習作題目時，就可以變樣地以謎語，講故事，圖畫出現(xiàn)。以激發(fā)他們的習作興趣。如教學生寫人物時，就可以成心說出班上有顯著外貌特征的同學，如說：“他個子較高，有1、25米，大概有55公斤重；大大的腦袋，圓圓的臉蛋，眼睛顯得格外的小，似乎整天瞇成一條縫；笑起來，雪白的牙齒中有一個洞；因為胖了，所以肚子很大，走路時好似圓球在地上滾?！弊寣W生猜是誰。然后現(xiàn)場素描，用彩色粉筆在黑板上勾畫出這個人的外貌。趁學生興趣盎然時，相機問道：誰能說說他的體貌特征呢？教室里就會舉起了一雙雙小手，接著就完成了本次習作。二、引領(lǐng)學生勤觀察，取材現(xiàn)實收效大。學生習作時缺乏素材，沒話可說，無話可寫。這就避開書本上的死要求，而是引導(dǎo)學生做有心人，讓他們多觀察周邊的人和事，利用課間走入學生中間，與他們一起交流生活見聞，把所看到和所聽到的都一一記錄在事先準備好的日記本上。開學時可以要求每個學生備用一個小小的日記本，隨身帶著，平時發(fā)現(xiàn)有趣，有意義的事情，把它記錄下來，并且老師要做好表率作用可以和學生一樣，天天堅持，不分寫的字數(shù)多少，篇幅長短，語句是否通順優(yōu)美。只要求真實就行。讓學生養(yǎng)成平時積累詞句的習慣。為習作時打根底。為了豐富學生寫作的素材，老師還要組織學生開展了一些豐富多彩的理論活動。讓他們親身體驗，培養(yǎng)觀察才能、操作才能、想象才能。三、動靜結(jié)合兩相輔，水到渠成亦自然。平時在靜態(tài)的課堂空間借助一些圖象、實物，充分調(diào)動學生的六感器官功能是往往不夠的，寫出來的片斷枯燥、乏味，不真實，不動人。如：教學生寫一種植物《花》時，可以把學生帶出教室，讓他們?nèi)ビ^察各種花草，最后回到教室，叫他們各自說說自己看到的植物的樣子。這樣，由看到說再到寫，順理成章，寫作就水到渠成，不用再費力了。四、抓綱求精要，培養(yǎng)學生想象力。新大綱明確指出，要多鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象、夢想，發(fā)揮自己的創(chuàng)作性?！靶W生的作文雖不是藝術(shù)創(chuàng)作，但同樣需要運用生動的聯(lián)想?！痹鯓硬拍苁箤W生沿著作者的思想續(xù)寫下去，也就是續(xù)寫故事。它既能穩(wěn)固了課文提醒的知識，又拓展了學生想象的空間。五、注意下水文的運用每一次習作課前便都要寫寫下水文，寫完之后講給學生聽，為什么要這樣寫，寫這樣的事是為了說明什么，動作、語言、神態(tài)，都是為什么效勞的。這樣做可以很好的給學生起到典范的作用。六、多鼓勵，激發(fā)學生習作興趣。因為誘發(fā)寫作動機的心理因素之一就是成功的喜悅。學生最喜歡的是表揚和鼓勵。老師要把獎勵當作培養(yǎng)學生寫作興趣的催化劑。對學生的好作文，得以較廣泛的傳播，這也成為學生寫作的動力。平時給他們的評語都是鼓勵的話。好的作文在班上朗讀，并送給學生一個小禮品以此鼓勵，使他們對習作更有興趣，進步學生習作的積極性。以上是我的幾點體會，習作教學是小學語文教學中的難點，進步學生習作才能更是一項復(fù)雜而艱辛的工程。教學有法，教無定法，只要我們不斷地探究，不斷地改良，不斷地理論，定能進步學生的習作程度，促進孩子的可持續(xù)開展。老師小學語文培訓(xùn)心得體會48月2日我參加了縣教育局組織的語文老師培訓(xùn)會。聆聽了優(yōu)秀老師的策略解析，既有理論的指導(dǎo)又有理論的觀摩。這次解析，無不浸透著每個他們的心血。作為一名學習者，我深受啟發(fā)，特別是我對略讀課文的教學有了一個正確、明晰的認識。在實際的教學中，我們的略讀課文的教學，根本上是這樣上的：一是走馬觀花，過于略。既然是略我就略的個徹底，讓學生自己讀讀課文，說說課文內(nèi)容就算完了。二是面面俱到，過分詳。只要是教科書上有的我就得讓學生明白個透，從內(nèi)容到思想，從寫作方法到句式分析^p，無一不講。通過這次學習，使我認識到這兩種方法都是不對的，我們應(yīng)該對略讀課文有一個正確的解讀。一、略讀課文教學不等于略讀相對精讀課文而言，略讀課文從內(nèi)容到形式都較為粗淺，這樣正好為學生提供了閱讀的階梯，為他們創(chuàng)設(shè)了更好的獨立閱讀的理論時機。正如葉圣陶先生指出的那樣：“略讀不再需要老師的詳細指導(dǎo)，并不等于說不需要老師的指導(dǎo)。各種學科的教學都一樣，無非老師幫著學生學習的一串過程。略讀是國文課程標準里面規(guī)定的正項工作，哪有不需要老師指導(dǎo)之理？”“學生可以理解和領(lǐng)會的東西，老師完全可以不講。學生理解不透、領(lǐng)會不深的地方，才需要老師給以指點和引導(dǎo)。”也就是說，當學生的思維處于“憤悱”的求知狀態(tài)時，老師要做到“要言不煩，啟發(fā)幾句”，使學生茅塞頓開；對于那些攻不破的“堡壘”的內(nèi)容，老師還必須進展“纖屑不遺，發(fā)揮凈盡”，特別是在難點的地方，老師假設(shè)能擅長點撥，那化解的過程將會是略讀課堂最亮麗的環(huán)節(jié)。二、自主閱讀不等于自學略讀課文教學課上，學生應(yīng)該有更多的自主閱讀探究的時機，把在精讀課上習得的閱讀方法加以遷移運用，還應(yīng)該有更多的交流自己讀書心得的時機。當略讀成為一項教學活動的時候，作為老師勢必應(yīng)該發(fā)揮其主導(dǎo)作用，引領(lǐng)學生深化、有效地開展有層次的閱讀。學生有自主理論的空間，老師需要恰到好處的引導(dǎo)。三、略讀課文的教學目的不等于學生的學習目的在平時的教學過程中，我們先讓學生讀讀課文前面的閱讀鏈接，然后把問題明確化，讓學生帶著這些問題去讀課文，只要把這些問題解決了，我們這篇課文也就學完了。通過這次學習我們才真正的認識到：這是把學生的學習目的等同于老師的教學目的了！那樣必然是淺薄的！這是我通過這次學習對略讀課文比擬粗線的理解，當然對于其它課型的收獲也很多，只是需要時間漸漸進展消化理解。相信在以后的教學過程中，我們會不斷地向課題組學習、交流，讓這些課型越來越深化到老師的教學過程之中。老師小學語文培訓(xùn)心得體會5x月x日至x月x日，我有幸參加了縣里的小學語文骨干老師培訓(xùn)，感謝xx進修學校給我們搭建了這個思維碰撞、智慧共生的互動平臺，讓我受益匪淺。特別是聽了x校長的師德講座，使我深化地認識到：新時期的老師不僅要教好書，還要育好人，各個方面要為人師表。師德不僅是對老師個人行為的標準要求，而且是教育學生的重要手段，起著“以身產(chǎn)教”的作用。老師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。她提出，老師道德標準，要以“三愛”為主線，以“教書育人”為核心，以“為人師表”為要求，以“終身學習”為引領(lǐng)。想要做學生心目中的好老師，就必須做到：愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、節(jié)儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻。她與大家一起分享了“最美老師”的故事，給予了我們許多正能量。x中學的____師，身患重病心系著學生，一直奮斗在教育一線工作，真是令人敬仰。x學校的____師，年紀雖輕，做事從不挑三撿四，那股對工作的沖勁，值得許多青年老師學習。他們成了我工作、生活和學習中的典范，我一定要向他們學習。在這信息技術(shù)飛速開展的時代，像我這樣的“電腦盲”是遠遠跟不上時代了。感謝xx的____師，他耐心地、手把手地教我制作“微課”。在學習期間，xx小的x____師為我們上了一堂優(yōu)質(zhì)的語文課《竊讀記》。讓我們這些學員又重溫了學生時代的夢。我們積極配合老師上課，我們也大膽答復(fù)老師的提問，也在學習著優(yōu)秀老師的先進教法。原來語文的閱讀教學應(yīng)該這么教??！學一篇課文要表達重點和難點。在學習中要以朗讀為主，要注重培養(yǎng)學生學習語文的興趣，更重要的是要注重培養(yǎng)學生學習語文的習慣。學習中充分表達了討論、合作探究法的重要性。老師把我們?nèi)鄬W員分成五組，我被分在了第四組，并擔任了第四組的組長。讓我們一起通過討論來完成《歡樂的潑水節(jié)》、《槐鄉(xiāng)五月》和《理想的風箏》三篇課文的教學設(shè)計。每個小組的成員，出謀劃策，集思廣益，都說眾人拾柴火焰高，一點都沒錯，經(jīng)過精心設(shè)計的教案就是別具一格。每個組設(shè)計的教學過程，都別出心裁，特別優(yōu)秀。設(shè)計完畢后，老師就會讓我們每組選派一名代表，上臺說課。設(shè)計完《歡樂的潑水節(jié)》一文，組員們推薦我上去說課，其實我的心理素質(zhì)也不好，上就上唄，就是一次恰到好處的鍛煉時機。學員們說完課后，班主任____師就會對我們的說課作出到位的點評。他既講出課堂設(shè)計的亮點，也指出課堂設(shè)計的缺乏，再怎么改良。通過短短的幾天培訓(xùn)，我們在快樂中學習，讓我收獲多多。既收獲了知識，也收獲了友誼。人啊，就要這樣活到老，學到老。學習可以充實自己的生活，我以后會踴躍報名參加有益的老師培訓(xùn)活動的。老師小學語文培訓(xùn)心得體會6今天下午，有幸與幾位同事前往曲江池小學，聆聽了渭南市臨渭區(qū)教研室主任楊曉蓉老師的講座《基于核心素養(yǎng)視域下的小學語文老師專業(yè)素養(yǎng)提升》，看到了楊老師深沉的教育情懷，廣闊的教育視野，多元的教育理論，深化的教育思索，讓我們看到了一個真正的語文老師應(yīng)該是用心學習、研究理論、不斷反思、擅長積累、敢于打破的人。假如身為語文老師都不理解學科的核心素養(yǎng)，那么培養(yǎng)的學生必定是“跑偏”的，假如老師自己都不追求專業(yè)的開展和提升，那么只能做隨時落伍的教書匠。學后必有反思，考慮才能進步！說起來，我當語文老師也快十八年了，回憶自己的成長經(jīng)歷，有近十年的時間都是“散養(yǎng)”狀態(tài)，學著前輩的樣，看著參考的書，教著自己的課，似乎感到輕松愉悅。如今回想起來，那份愉悅是一種無知，不知語文為何物，不知語文教學應(yīng)該如何去做，因此才會出現(xiàn)“課堂樂呵呵，課后唯呵呵”，那不是語文課應(yīng)有的滋味和效果。后來，隨著年齡的增長，也和很多專家、導(dǎo)師有了接觸，漸漸才知道應(yīng)該去學習專業(yè)的認知，要“知其然，知其所以然”；漸漸地領(lǐng)會語文課的理念和特點，漸漸學習語文課的理論策略，漸漸感受語文課堂的樂趣，漸漸提升了自己的語文才能和執(zhí)教才能，也漸漸覺得自己像一個真正的語文老師了。后來，更多地去聽課、評課，才越來越多地發(fā)現(xiàn)，有很多老師上的不是語文課，或者把語文課上得單調(diào)、淺薄、無趣、低效，自己也在其中。仔細一想，也許比我年輕的老師和以前的我一樣，還沒有明白語文課是干什么就已經(jīng)走上工作崗位開場理論了，有的時候憑的是自我感覺，有的時候也有點自作聰明，用看似興趣十足的方式讓整個課堂充滿歡聲笑語，卻沒有多少真正的語文價值。有的老師還沒有讀幾遍教材內(nèi)容就已經(jīng)走進教室，這那么范例是用來練習掌握什么語文方法、提升什么語文才能尚且還很模糊，就已經(jīng)在課堂上激昂文字、指點了，滿滿的激情帶來的是更多的茫然。有的老師獨具慧眼，發(fā)現(xiàn)了范例中的教學點，可是籠籠統(tǒng)統(tǒng)不知取舍，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不明要點，輕輕松松走馬觀花，最終被文字糾纏、負累，而學生徒勞無功、學無所成，語文課就變得勞累而無趣。這樣的老師太多，這樣的光陰太久，就出現(xiàn)了語文“教了和沒教一個樣”。那是因為我們還一直沉浸在自己的“流程圖”里，只顧著自己按部就班，完全沒有關(guān)注到學生需要什么、可以如何獲得、能有哪些提升，也就是忽略了學生的興趣、才能和需要。假如我們看不清語文、讀不懂教材、摸不透學生，還如何實現(xiàn)有趣、有效的語文教學？突然想起，我們學校新來的幾位年年輕老師，他們的內(nèi)心該有多么惶惑？我們應(yīng)該如何幫助他們盡快成長為真正的語文老師？廣泛的閱讀是專業(yè)底蘊，課標的解讀是理念引領(lǐng)，教材的解析是語文觸覺，生情的理解是執(zhí)教前提，優(yōu)化的設(shè)計是科學理論，生成的應(yīng)對是智慧駕馭，及時的反思是經(jīng)歷總結(jié)······我們需要學習和提升的太多太多了，但是作為一名真正的語文老師，不就是走這樣的必由之路嗎？小學語文教學的探究，我們一直在路上！老師小學語文培訓(xùn)心得體會7我有幸參加了我縣組織的“小學語文老師培訓(xùn)”。通過本次的學習，不僅使我對小學語文教學的理念，有了更新的認識，也為我在以后的教育之路上，立起了一盞指明燈。下面就本次的培訓(xùn)收獲略談一二。培訓(xùn)中老師再一次強調(diào)了《新課標》的重性，說起新課標，可以說人人皆知，可詳細施行的人又有幾個?通過培訓(xùn)我想我們每個老師都應(yīng)重視起來，重新認識《新課標》的重要性,認真領(lǐng)會《新課程標準》的精神本質(zhì)，實在轉(zhuǎn)變觀念，克制以往在語文教學中無視學生的主體地位、無視人文精神和科學精神的培養(yǎng)的傾向，確立語文教育的新理念，注重進步學生的語文理論才能，積極倡導(dǎo)、促進學生主動開展的學習方法，拓展學習和應(yīng)用的領(lǐng)地，注重聯(lián)絡(luò)生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終生受用的語文才能。把課標學習與教材教法研究結(jié)合起來：要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材。聆聽名師的課堂，使我受益匪淺。丁穎老師的《自己的花是讓別人看的》親切，自然。老師從“花”切如課文，緊緊抓住“花”這一切入點，圍繞學習寫花的幾個重點句段，進而層層遞進，自然深化地挖掘出花后面的民族精神，主線明晰，層層深化，看出丁老師課前對教材的鉆研把握，明確了對這篇課文要“教到什么程度”的問題。而且對于“怎么教”的細節(jié)處理，也是預(yù)設(shè)的精妙無痕，讓人覺得那是課堂隨機生成的語言文字的訓(xùn)練。丁老師重視培養(yǎng)學生的讀書才能，讓孩子學會讀書，她說：“會讀書的孩子讀著讀著會想到畫面，自由讀想畫面，你看到了什么樣的景象?”讓語言文字有生命力，語言變化成形象才具生命力，而畫面的記憶比文字符號的記憶強多了。聽了丁老師的課,回想自己的課堂,自課改以來,只注重了學生自學才能的培養(yǎng),小組合作才能的培養(yǎng)。課堂的連接性卻無視了,引導(dǎo)學生層層深化的才能好似喪失了,覺得什么問題都應(yīng)該是學生小組合作討論出來的。以致于每節(jié)課下了，我都有支離破碎的感覺，總覺得缺少了什么，感覺沒有給學生一個完好的課堂。通過聽丁老師的課，我想假如我能將丁老師的優(yōu)點融入我的課堂，我的課堂是不是就會比以前更精彩呢?可是如何做到呢?老師小學語文培訓(xùn)心得體會8最近我參加了藍天教育網(wǎng)的小學語文老師職務(wù)培訓(xùn)。培訓(xùn)使我的教育觀念進一步得到更新，受益非淺。在培訓(xùn)學習中，聆聽了喻忠恩、韋筱青、付宏東、師保國等名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，我也更堅決了自己教書育人的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己，要堅決不移地熱愛自己的教學事業(yè)。下面我談幾點體會：一、老師要不斷進展知識更新我們常說：要想給學生一杯水，老師就就應(yīng)有一桶水。那么這桶水從哪里來，而此刻僅有一桶水已經(jīng)不夠了，老師要有不斷流淌的頭活水，這頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程施行后，對老師的要求越來越高看，要求老師要專業(yè)化開展，要學習新課程理論，轉(zhuǎn)變教學觀念，改革課堂構(gòu)造，加強自己的教學根本功訓(xùn)練。老師要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學生，去引導(dǎo)學生，并潛移默化地感染學生，讓學生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。二、老師要熱愛自己的學生老師務(wù)必關(guān)愛學生，尊重學生的人格，促進他們?nèi)姘部档亻_展。這種熱愛，首先就應(yīng)是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為老師，就應(yīng)多與學生進展情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要老師對學生傾注相當?shù)臒崆?，對他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關(guān)心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，轉(zhuǎn)成“我們”的關(guān)系。愛使老師與學生在互相依存中獲得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。透過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛學生。要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果?！皭邸币詯蹌悠湫?，以嚴導(dǎo)其行；愛要以理解尊重，信任為根底；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學生。三、老師要轉(zhuǎn)變教學觀念，做新課程忠實的理論者在傳統(tǒng)的教學中，老師一向是知識的權(quán)威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是老師表演的舞臺，老師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，此刻，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，要轉(zhuǎn)變自己的主角，老師是學生學習的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的開展”。因此增加學生語文理論的時機，讓學生在理論中豐富語言積累，掌握學習方法，進步根本技能，理解熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文根底；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式。增強學生在一切場合學語文用語文的意識，用心參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體進步。四、我們要做新課程下的語文老師教學，是施行“課程標準”的主渠道。把傳授語文知識作為語文老師的全部職責，這一向是語文老師教學思想中的誤區(qū)。在語文新課程的教學活動中，要學習語文知識，也要培養(yǎng)語文潛力，還要注重培養(yǎng)學生學習語文的興趣，把新奇感轉(zhuǎn)化為求知欲。老師要用心利用教育資，開發(fā)教育資。最大限度地發(fā)揮教材所帶給的空間。表達老師是課程施行的主體。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學理論，把研究和探究教育、教學規(guī)律結(jié)合起來，努力做一個專家型、學者型的老師，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。老師小學語文培訓(xùn)心得體會9縣教育局于20xx年8月1日———3日，對全縣語文老師進展了業(yè)務(wù)培訓(xùn)學習。這次的培訓(xùn)與以往的培訓(xùn)有所不同，分低中高三個年級段進展分批培訓(xùn)，是一次全員參與的培訓(xùn)。內(nèi)容主要是新教學策略的解讀和課例的展示，可是說本次的培訓(xùn)是非常及時也是非常必要的。一、指明課堂教學的方向。教研員老師精彩而詳細的策略解讀為老師們指明了教學的方向，全國名師課堂令老師們眼前一亮，可以說效果是令人滿意的?？v觀我們平時的課堂，被無視較多的就是口語交際課和習作指導(dǎo)課。但就重要性來說，這兩種課型還是舉足輕重的。為什么如今的學生拿起筆來無話可說?為什么一布置作文就知道去看作文書?說到底還是口語表達才能較差，表達的素材較少，習作的方法不明確。這所有的一切追根究底于我們的口語交際課和習作指導(dǎo)課上得不到位，沒有被重視起來。通過這幾天的學習可以看得出，這樣的課假如認真的上好的話，那就是事半功倍的。二、精彩課例帶給我的啟示，“情”“法”交融。其中，虞老師執(zhí)教的習作指導(dǎo)課給我留下了深化的印象。主題是寫父母對孩子的愛。假如平時我們寫這樣的作文的話，可能簡單讓學生回憶一下父母是怎樣愛孩子的，都為我們做了些什么，然后讓孩子自己動筆去寫。相信大局部老師是這樣安排的，有些孩子或許會從自己的回憶中感受出父母的愛，但也許會有更多孩子根本寫不出什么，甚至還會去找作文書幫助。1、這節(jié)課側(cè)重了“情”的感受，讓孩子在寫的時候內(nèi)心有所觸動，是帶著萬分的感動在寫心里最想說的話，甚至在讀的時候哽咽，直到讀不下去，讓老師代替。這是一種怎樣的境界!為什么會有如此的效果呢?因為自始至終在整節(jié)課里，老師一直用了音樂來渲染氣氛，并且老師用講故事來打動孩子的心，再讓學生說說自己的感受，語文課思想教育的目的自然大成。2、是注重了“法”的指導(dǎo)。在同桌互相說一說自己和父母之間最難忘的一件事之后，讓學生把自己聽到的這件事用一句話寫下來，表達什么是父愛，什么是母愛。這是浸透學生概括主要內(nèi)容和中心思想的方法的教育，另外出示范文，讓學生讀一讀，想一想，為什么會讓你記憶深化?從而引出寫作方法：抓住了人物的動作、語言、神態(tài)、心理等。要求學生寫完后，讓孩子回去認真修改，讓孩子養(yǎng)成修改作文的好習慣。最后的一個小環(huán)節(jié)更是精彩，讓孩子認真修改好后，認真謄抄，送給自己的爸爸媽媽，這就是最好的禮物。這又是思想教育、親情教育的一個表達。三、無怨無悔做個教育的有心人。既然踏上了這條路，就踏踏實實走下去，一步一個腳印地走下去?！案梢恍?，愛一行”說的一點沒錯，只要喜歡了就一定能做好。讓我們做一個有心人，在平時的教學工作中精心備好每一節(jié)課;用心上好每一堂課;耐心引領(lǐng)好學生的每一次開展;細心洞察學生的每一種變化;真心付出自己的每一次勞動;用一顆熾熱的愛心去對待每一個孩子。愛是最好的良藥，只要心中充滿愛，到處就會是陽光燦爛。我們也會工作著，快樂著，幸福著!老師小學語文培訓(xùn)心得體會10帶著教學理論中的種種疑問，當然，還有對省級骨干老師的向往，我走進了培訓(xùn)課堂。這次的培訓(xùn)，跟與往不同，既安排了理論的學習和專家的引領(lǐng)，更令大家感到壓力的是培訓(xùn)后還要經(jīng)過嚴格的考核，根據(jù)考核成績和本人業(yè)績分挑選出優(yōu)秀的老師作為省級骨干老師培訓(xùn)對象，其余的均淘汰出局。因此，學習是極其緊張的，競爭也是殘酷的。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有特級老師的教學展示，有政策法規(guī)的輔導(dǎo)，由教育科研的指導(dǎo)，還有專門針對考試進展的`評課指導(dǎo)以及學員圍繞專題進展的互動。也有學員的互動討論，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。十幾天的學習，我始終嚴格要求自己，準時參加研訓(xùn)，認真傾聽，冷靜考慮，充分交換意見，按時完成學習任務(wù)，收獲頗深。專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和理論的對話中，我喜悅的收獲著家們思想的精華、理論的精華。聆聽了劉良華教授的報告，使我感受頗深，受益良多。我不但萌發(fā)了多讀書，博覽群書，閱讀有思想的作品的強烈念頭，還立下了做有思想的老師的奮斗目的。肖川博士的報告讓我充分體驗到了老師的幸福，也懂得了如何追求自己的教學幸福――放開自我，全面展示文化魅力。尤其從高林生老師、周積昀副院長的課中，讓我更加肯定作為一名語文老師，完全可以充分展示自己，展示文化的魅力，享受老師的幸福。當然，關(guān)心風老師評課指導(dǎo)，是最實惠的輔導(dǎo)，她系統(tǒng)地分析^p、全面列舉了評課的著眼點、根本點和打破點，讓我們徹頭徹尾的明白了一節(jié)課該怎樣去評析、欣賞、反思?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，為了能成為一名真正的骨干老師，為了能成為一名優(yōu)秀的骨干老師，在今后工作和學習中，我將按照專家的引領(lǐng)，廣泛閱讀，大膽改革、深化反思、不斷總結(jié)，全力打造自己。老師小學語文培訓(xùn)心得體會1120xx年8月月18日至8月28日，為期11天的小學語文老師專業(yè)素養(yǎng)提升班開班了。這是區(qū)領(lǐng)導(dǎo)組織的，針對廣闊小學老師進展專業(yè)素養(yǎng)提升的培訓(xùn)，我有幸成為這一期的學員。為了讓我安心地參加這次培訓(xùn)，學校領(lǐng)導(dǎo)給予了大力支持。11月9日上午，張東興老師幽默，課堂極具興趣性，從他的言說之中，我們懂得了老師要具備深沉的文學功底、高超的教學才能以及非凡的人格魅力是如何修煉而成的。我們應(yīng)該向他學習??！假如說張老師帶給我的是感慨，那么宋云霞的講座帶給我的就是震撼。他把工作之余的時間全部用在了學習和研究上，從他給我們開的書單上就能窺見一斑，他看的那些書，我們一般的老師能看到非常之一就很不錯了。聽完他的講座，我就到新華書店買了幾本書，準備充充電。最讓我難忘的是李懷老師。她為人和藹可親，言談里閃爍著靈光。她給我們作了《1+x課程》的講座。他語言樸實，卻字字精當，句句中肯，鮮活生動的課例展示。為我翻開了一扇緊閉的門窗，展示了一幅幅雋美的畫面。他把既折磨人又枯燥無味的作文教學變成了賞心悅目的活動教學。更讓我倍感耳目一新的是：原來教學是一門相當“活”的學問，教學是真真切切的藝術(shù)，是扎扎實實的藝術(shù)。這些講座從語文老師專業(yè)素養(yǎng)的不同方面給我們以啟迪。專家們深化淺出，列舉一個個生動的案例進展分析^p，老師們頻頻點頭，心領(lǐng)神會。培訓(xùn)使我感受到了壓力，也增強了信心。通過培訓(xùn)我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優(yōu)秀的老師，就要更努力地進步自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論程度、教育科研才能、課堂教學才能等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去理論，及時對自己的教育教學進展反思、調(diào)控。我相信通過自己的不斷努力，會有所收獲有所感悟的。通過培訓(xùn)學習我也為自己確定了今后在教學中的努力方向：1、必須不斷地學習。我們常說，老師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而如今僅有一桶水已經(jīng)不夠了，老師要有不斷流淌的頭活水，這頭活水來自哪里？這就需要我們老師不斷地學習、不斷地充電。新課程施行后對老師的要求越來越高，要求老師要專業(yè)化開展，要學習新課程理論，轉(zhuǎn)變教學觀念，改革課堂構(gòu)造，加強自己的教學根本功訓(xùn)練，特別是語文老師要不斷進步自己的語文素養(yǎng)。而所有這些都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加理論的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學理論，要把新的理念浸透到所有的教育教學理論中去，做一名新課程理念的忠理論行者。老師要擴大自己的知識面，開闊自己的視野就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。2、要轉(zhuǎn)變教學觀念，做新課程忠實的理論者。如今需要我們轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，老師是學生學習的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的開展”，所以我們不能急功近利，要為學生的終生開展打下堅實的根底，我們要樹立新的評價觀促進學生的全面開展。轉(zhuǎn)變學生的學習方式要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。11天的培訓(xùn)帶給我很多的考慮。專家們只是拋磚引玉，更多的是要我們?nèi)绾卧诮虒W理論中運用和創(chuàng)新。雖然我們離專家相距甚遠，但至少讓我們有了更明確的努力方向。老師小學語文培訓(xùn)心得體會127月14、15日，我有幸參加了在昌樂二中召開的全縣小學語文老師培訓(xùn)會，雖然只有短短的兩天，但是通過培訓(xùn)，我所受到的啟發(fā)和學到的經(jīng)歷卻是一筆永久的財富。一些對教育教學工作很有見解的老師以鮮活的教學課堂和豐富的知識內(nèi)涵，給了我們詳細的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。以下是我獲得的點滴體會：一、如何做一名合格的小學語文老師首先，作為小學語文老師要有強烈地行為師表的意識，要有良好的思想品德修養(yǎng)和高尚的政治情操。小學語文課本所選課文內(nèi)容大局部是向青少年進展思想品德教育的典范，如____先烈勇于探求真理，尋求救國救民的故事，仁人志士勇于獻身民族的解放、為國捐軀的英雄事跡，還有許多艱辛樸素、勤學苦練、老實英勇、助人為樂等德育內(nèi)容，假如老師缺少這方面的閱讀或是不能為學生們做表率，在講課過程中也就不能感染學生，達不到動之以情的教育效果。其次，從事語文教學，我們不能將目光，把要傳授的內(nèi)容局限于教案、教材中，而是要努力跟學生們共同關(guān)注、關(guān)心社會，敢于分析^p、正視和揭批社會上的不良現(xiàn)象。教育學生們要有責任感、危機感，敢于擔當，擅長分析^p。再就是，要成為學生們多才多藝的“好伙伴”。吹拉彈唱，能書能畫的老師容易得到學生的喜歡。對小學生來說，他們的興趣廣泛，渴望知識，渴望認同，渴望朋友，所以我們要育人，就要找準學生的興趣點，與他們成為知心的“好伙伴”，才可以時刻關(guān)注著學生們的心理變化，及至學習上的變化。語文教學可說是集德、智、體、美、勞、五育于一爐，這就要求執(zhí)教者有一專多能的過硬本領(lǐng)，對于一個僅有語文知識的老師來說，是不夠合格的，這就要求我們小學語文老師多才多能，一專多長，具備多方面的修養(yǎng)，這樣才能在教學中得心應(yīng)手，收到良好的教學效果。二、如何讓學生愛上語文我校的郭美玲老師在報告中說：“想讓學生愛上語文，首先要讓孩子愛上語文老師”。教育學、心理學也認為“愛是教育好學生的前提，而教育那么是愛的歸宿”。愛，是人的情感，是人際關(guān)系中所必需的，老師與學生的關(guān)系，也是一種人際關(guān)系，它包括互相感知、理解和互相影響。而要到達理想的感知、理解和互相影響，必需要親近感為前提。親近感是師生間的一種依戀性情感。這種情感能使雙方關(guān)系親密無間、無拘無束。所以要想讓孩子愛上語文，一定要讓孩子愛上語文老師，孩子喜歡知識淵博的老師，更喜歡平易近人的老師，孩子最喜歡的還是面帶微笑的老師。當孩子在犯錯誤的時候，我們要給孩子正確的引導(dǎo)，并且要給他改正錯誤的時間，這樣孩子一定會喜歡你，喜歡你就會喜歡聽你的課，這一定是成正比的。從情感上孩子承受了你，那么你就是成功的。三、如何讓課堂充滿吸引力我校的郭美玲老師在報告中還說：“想讓學生愛上語文，就讓語文課堂充滿吸引力”。如今“語文新課標”非常強調(diào)學生“自主、合作、探究”的學習方式。如今但凡進展語文課改的課堂教學學生熱烈討論的場面比比皆是。課堂討論活潑了課堂氣氛，激活了學生的思維，鍛煉了學生的口頭表達才能，同時還培養(yǎng)了學生質(zhì)疑問難和合作研究的習慣。教育家陶行知先生提倡：“行是知之始，知是行之成”人的才能并不是靠“聽”會的，而是靠“做”會的，只有動手操作和考慮才能出真知。因此我們不能讓學生在課堂上做“聽客”和“看客”，要讓學生做課堂的主人，動口、動手、又動腦，親身參與課堂和理論，課堂不再是過去的老師“一言堂”，老師在教學活動中應(yīng)主動參與，積極引導(dǎo)，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，真正的把學生解放出來，使學生真正成為課堂上的主人。一個良好的課堂氣氛，能促進師生雙方交往互動，分享彼此的考慮、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念，能真正把老師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，把學生轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲龑W習的主人，營造寬松的課堂氣氛，必須用“情感”為教學開道。夏丐尊曾經(jīng)說過：“教育之沒有感情，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣；沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育?！蹦敲醋鳛槔蠋?，所以老師首先要愛學生，讓學生感到老師既是良師，更師益友?？傊?，我是帶著教學理論中的種種疑問，走進了昌樂二中的培訓(xùn)課堂。專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的語文教學反思。在這種理論和理論的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精華、理論的精華。在杰的講座《讓語文教育煥發(fā)生命的光榮》的報告中，他講的“鷹的一生”的故事，讓我感慨良多，觸動很大。它讓我明白了一個道理，在我們的生命中，有時候必須做出困難的決定，拋棄舊的習慣、舊的傳統(tǒng)，只要我們愿意放下舊的包袱，愿意學習新的技能，就能發(fā)揮出自己的潛能，適應(yīng)變革的今天，創(chuàng)造新的將來，始一個重生的過程。作為老師，我們更應(yīng)有鷹的壯志，只有這樣才會在不斷更新的課堂中，成為不敗的智者，就讓自己變得更加樂觀，更加勤奮，更加好學，因為孩子那雙稚嫩的雙眼一直在關(guān)注著我們！老師小學語文培訓(xùn)心得體會13我作為學校的小學骨干老師，為了能讓我們更加的教好學生，所以學校對我們這些語文老師進展了一場培訓(xùn)。而我也從這場培訓(xùn)中學到更多有關(guān)教學方面的知識。以下便是我作為骨干老師的培訓(xùn)心得：我進入學校教學已有x年，早已是學校里的骨干老師，也有自己的一番成就。在這次的培訓(xùn)上，我從這些培訓(xùn)的老師那學到更深層的語文教學知識。在x____師那，我知道在給學生上課時，一定不能自己把課都講完，一定要引導(dǎo)學生自己去講解課文，這樣才能讓學生自己從書中找到答案。我雖然是個骨干老師，但是在教學上還是趨于傳統(tǒng)教學，就是老師在上面一個人講，學生就在講臺下聽，學生參與的不多。從這位老師那，我知道自己的缺漏在哪了，難怪我變動那么多的方式去教學，卻還是達不到我要的效果，如今我明白了，假如要讓學生對語文的學習更加好，就一定要讓學生有參與，并且一堂課學生參與的時間一定是居多的，如此學生才會從這堂課中深化的學到知識，也更加明白課文所要講的內(nèi)容以及意義是什么。再有，從另外一個老師那，知道語文也不是死的，而是活的，也是可以去創(chuàng)新的，所以在自己今后的一個教學上，就一定要適當?shù)膮⒓有略兀粩嗟膭?chuàng)新教學方式和教學的形式，這樣才能找到更合適自己所教的班級的學生的語文教學。我回想自己以前也有個去換一種形式教，但是卻沒有效果，我想可能是我還不夠理解這些低年級的學生，因此我必需要進展適當?shù)母淖儯荒茏屪约汗歉衫蠋煹姆Q號被質(zhì)疑。這次我在培訓(xùn)中，真的有認識自己以前的缺點，如今我能去相應(yīng)的改正，也是為自己更好的把學生們的語文教好，讓他們的語文成績也更好。有了這次更深化的學習，我覺得自己又上升了一個層面，對自己也更加理解。往后的教學，我不會辜負自己如今這個榮譽，一定嚴格的去要求自己做好。不僅是為自己的教育事業(yè)，也是為學生們的學業(yè)著想，教好了他們的小學語文。畢竟他們還小，如今把語文根底打好了，將來學習也不會很難。我要做的就是不斷的更新語文教學的形式，找到合適小學生的學習語文的方式，幫助他們把小學的語文學好。老師小學語文培訓(xùn)心得體會14前兩天，我參加了學校的語文課標培訓(xùn)學習課程，通過這次的培訓(xùn)和學習，我受益非淺。下面就是我本次培訓(xùn)的一點心得體會：首先新的理念深化我心?！罢n程的改革，從某種意義上說，不僅僅是變革教學內(nèi)容和方法，而且也是變革人?！币兏锶?，首先要重視老師的開展。老師的成長和開展，觀念更新是前提，專業(yè)化成長是根底。新的教學觀念中產(chǎn)生的。教學改革就是新舊觀念的斗爭，教學改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。以前，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強求的是標準答案，應(yīng)對的是統(tǒng)一考試。通過老師講解，理解到新課程教學要求老師必須具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識。新課程強調(diào)“一切為了學生的開展”，從學生的經(jīng)歷出發(fā)，教學要向?qū)W生的生活境界回歸。教學方式由被動的承受式轉(zhuǎn)向探究性學習、自主合作學習。其次，調(diào)整和拓寬了我的知識構(gòu)造。一位教育專家曾深化指出，今日老師在教學過程中的分工是科學化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學科的專家。而將來教育將完畢單科老師的歷史使命，要請教為多面手，會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題。小學語文課程的學科整合是課程改期的特點之一。根據(jù)科學課程的特點和教學要求，科學老師必須具有系統(tǒng)的完好的科學專業(yè)知識，語文老師要具備與科學教學相關(guān)的學科知識，諸如社會科學的根本知識等；還需要理解科學與其他有關(guān)學科的橫向聯(lián)絡(luò)及其開展，使社會科學知識、教育科學知識、系統(tǒng)科學專業(yè)知識有機地結(jié)合，形成較完好的根本知識，語文老師還應(yīng)具有思維科學知識，這有助于老師通過教學開展學生的思維，培養(yǎng)學生的思維才能。語文老師還要具有參與社會消費、生活的知識，能以敏銳的目光和頭腦，注意觀察、理解、搜集信息的才能。新教材的一個顯著變化是，難度降低了，但知識面加寬了，這對老師提出了很高的要求。自身知識儲藏能否適應(yīng)這一變化，能否滿足學生的需求，這是新一輪課程改革對老師提出的第一道難題。一些老師反映，對新教材的把握有困難。很顯然，老師的知識構(gòu)造是制約老師駕馭新課程的瓶頸