小學(xué)語文教學(xué)聽課心得體會(huì)

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10月09日，我到益民試驗(yàn)雙語學(xué)校參與了“執(zhí)教下鄉(xiāng)”學(xué)校語文教學(xué)觀摩研討會(huì)，聽了兩位優(yōu)秀老師的課，實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對(duì)學(xué)校語文教學(xué)有了更深了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。

第一節(jié)是諸葛平老師的《我是什么》，其次節(jié)是王恒英老師的《落花生》，會(huì)后，又傾聽了徐主任精彩的評(píng)課，聽后收獲頗多。如今聯(lián)系我自己平常教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會(huì)。

情境教學(xué)是諸葛老師課堂教學(xué)的一大亮點(diǎn)，上課伊始，諸葛老師首先和同學(xué)們一起看孫悟空的圖片，通過我們所熟知的孫悟空能夠七十二變，然后導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容，水也可以千變?nèi)f化。

王老師的課有許多的優(yōu)點(diǎn)，首先利用預(yù)習(xí)單讓同學(xué)們做好充分的課前預(yù)備，盡量發(fā)散思維，多思索些問題，學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)。其次，讓同學(xué)詳略得當(dāng)?shù)拈喿x課文，把握各段落的意思，不但要體會(huì)落花生的品質(zhì)，更要理解我們做人也要有落花生一樣的品質(zhì)。

第一，備課的細(xì)心和設(shè)計(jì)的新奇給了我很大的震撼。在聽課中時(shí)?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精致的課件制作讓我心動(dòng)！使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué)。

其次，導(dǎo)入是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵

為什么每位做課的老師都充分為她的課做預(yù)備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？我覺得還是在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)有所不同。課程導(dǎo)入好的老師，能把同學(xué)的熱忱充分調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛特別強(qiáng)烈，互動(dòng)效果也很好。他們具有一個(gè)共同點(diǎn)：引人注目的開場白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。而不太勝利的老師則恰好相好。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使同學(xué)集中留意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好，覺得英語課好玩，削減焦慮和恐驚心理，重塑自信。

第三、不斷改良教態(tài)、錘煉語言。我所面對(duì)的是一班級(jí)的同學(xué)，讓他們聽講，那么我的教態(tài)、我的語言就要要吸引他們，這就要求我要不斷改良教態(tài)、錘煉語言，用簡潔、精確、清楚的話語把問題講清晰。

第四，注意反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的，無論是現(xiàn)代文還是文言文，老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)觀賞感悟文章的語言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過程中體會(huì)語言的魅力，同學(xué)從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。

第五，活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注意老師的“講”，而輕視同學(xué)的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動(dòng)的成分比較多，同學(xué)不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參加者，老師和同學(xué)是在互相商量和溝通的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，同學(xué)更簡單接受課堂上的內(nèi)容。特殊是名師們都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高了課堂教學(xué)效率，名師們的課真正表達(dá)了寓教于樂的教學(xué)理念。

作為一名剛踏上工作崗位不久的老師，和這些優(yōu)秀的老師相比，我的缺乏之處甚多，聽課讓我受益匪淺，爭取在以后的教學(xué)中不斷完善自我，吸取老老師優(yōu)良教學(xué)方法，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)自我閱歷及缺點(diǎn)，擅長反思、總結(jié)并逐步提高我的教學(xué)水平?？傊?，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透同學(xué)，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教同學(xué)涯。

學(xué)校語文教學(xué)聽課心得體會(huì)2

在這春暖花開的季節(jié)，我特別幸運(yùn)地觀摩了在銀川市進(jìn)行的學(xué)校語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。在這兩天的時(shí)間里，我傾聽了來自銀川各個(gè)學(xué)校的十二名老師的精彩教學(xué)，被各位老師的風(fēng)采深深折服。課堂上老師們敏捷多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，幽默幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了深刻的印象。下面我就談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

一、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)

教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo)，對(duì)于每節(jié)課來說都是特別重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中，各位老師都明確了各個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合，并落到實(shí)處。比方《伯牙絕弦》中趙老師她學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合，在課文教學(xué)時(shí)，她實(shí)行先學(xué)后教的方法，將本堂課所要到達(dá)的教學(xué)目標(biāo)在大屏幕上出示，讓同學(xué)先明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后，她進(jìn)行自學(xué)習(xí)指導(dǎo)，先讓同學(xué)自學(xué)，然后她進(jìn)行總結(jié)。

課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)基本都到達(dá)了。

二、朗讀訓(xùn)練與讀寫結(jié)合

讀，是語文學(xué)習(xí)的生命之所在。朗讀，更是了解文本內(nèi)容，體會(huì)文本蘊(yùn)含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注意對(duì)孩子的朗讀訓(xùn)練。他們用不同的形式來引導(dǎo)孩子從讀中學(xué)，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節(jié)課，都注意了孩子們的書寫。不管是低班級(jí)的寫字訓(xùn)練還是高班級(jí)的寫作訓(xùn)練，都將“不動(dòng)筆墨不讀書”的理念表達(dá)得淋漓盡致。

三、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)注

習(xí)慣的力氣是不行小覷的，一個(gè)好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)的關(guān)心無疑是巨大的。每一位老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候都提示孩子們的讀書或者寫作姿態(tài)，關(guān)心他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中，老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)收獲這些學(xué)習(xí)的方法，去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習(xí)慣。比方聯(lián)系上下文理解詞語的方法，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)語文的關(guān)心是特別大的。

這次聽課我學(xué)到了許多，也反思了許多，讓我感受深刻的就是老師自身應(yīng)具備較高的.語文素養(yǎng)，這對(duì)于課堂教學(xué)極其重要。授課老師們那洋溢著濃濃的語文味的語言，對(duì)課堂氣氛的奇妙營造，讓我艷羨不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀語文教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的語文教同學(xué)涯。

學(xué)校語文教學(xué)聽課心得體會(huì)3

20xx年10月26日，我有幸觀摩了林xx和李xx老師的課堂教學(xué)以及陳xx老師的《創(chuàng)新識(shí)字讓課堂更精彩》的講座，聽后收獲良多，在此將其中的一些感想記錄如下。

林瑜老師上的《花鐘》讓我感受很深。

林老師的課堂輕松活潑，把課堂交還給了同學(xué)，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人。在課堂上，林老師用自己輕松的教態(tài)，親切的語言，生動(dòng)的圖片，有感情的朗讀，奇妙地教學(xué)設(shè)計(jì)，讓我們深深和同學(xué)一起融入到了她的課堂教學(xué)中。

一、巧記識(shí)字方法，讓識(shí)字布滿著趣味性。

在課堂上，林老師用了多種識(shí)字方法。如：形聲字識(shí)字、語境識(shí)字、平翹舌音識(shí)字、結(jié)合圖片識(shí)字、查字典識(shí)字。不同的識(shí)字方法讓同學(xué)充分調(diào)動(dòng)了課堂的主動(dòng)性，讓同學(xué)在整堂課上都饒有愛好。在學(xué)習(xí)了這些方法后，我在課堂上也充分的利用了這個(gè)方法，果真，之前許多的同學(xué)在課堂上相當(dāng)沉悶，不愛發(fā)言認(rèn)為識(shí)字是相當(dāng)無趣的學(xué)習(xí)，再或者有些同學(xué)不怎么愛聽課的孩子，也上課仔細(xì)了起來，在課堂上也愛發(fā)言，會(huì)舉手了，搶著回答下列問題了，這方法可真有效。

二、奇妙情景，奇妙導(dǎo)入。

林老師的課堂擅于用情景導(dǎo)入，讓孩子不由自主的融入課堂，奇妙的語境能給同學(xué)制造一個(gè)輕松、開心的教學(xué)氣氛，在課堂開頭，老師先和同學(xué)們談話，讓孩子們一下子緊急的心情立即放松了下來，再加上老師好玩的課堂導(dǎo)入，讓孩子們一下子就喜愛上了老師，喜愛上了課文，讓這堂課勝利了一半。這特別值得我學(xué)習(xí)，當(dāng)遇到了第一次教授的同學(xué)時(shí)，也可以讓我們和同學(xué)多溝通，營造一個(gè)輕松的教學(xué)環(huán)境，讓老師和同學(xué)放松下來，這樣會(huì)把接下來的課上的更得心應(yīng)手。

三、親切活潑的語言，讓文字更細(xì)膩。

在教讀第一自然段時(shí)，老師用不同的朗讀把同學(xué)分散的心一下子收了起來，巧用不同的朗讀語氣，讓同學(xué)表演讀，加深了同學(xué)對(duì)課文的理解，讓同學(xué)知道原來課文可以這么好玩的讀呢！她恰當(dāng)?shù)睦昧嗣利惖恼Z言，整齊的句式，讓同學(xué)學(xué)習(xí)語言的表達(dá)，并且讓同學(xué)觀看、商量、溝通、品評(píng)，運(yùn)用表演，體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)嬉戲，帶孩子進(jìn)入語言學(xué)習(xí)環(huán)境。讓孩子在靜靜地吹喇叭的時(shí)候，在美美做睡蓮的時(shí)候，課文當(dāng)中的文字與他們自身的體驗(yàn)融為一體，成為活躍的精靈，體驗(yàn)語言