北師大八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件雷雨前課件2

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版文字繪出的圖畫(huà)《雷雨前》

北師大八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件茅盾(1896－1981)，原名沈德鴻，字雁冰，浙江省桐鄉(xiāng)縣人?，F(xiàn)代著名作家。“文學(xué)研究會(huì)”的創(chuàng)始人之一?！懊┒堋笔?926年發(fā)表他第一部小說(shuō)《幻滅》時(shí)用的筆名。著名的作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《子夜》、農(nóng)村三步曲《春蠶》、《秋收》、《殘冬》，短篇小說(shuō)《林家鋪?zhàn)印?。?jiǎn)介作者

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從整體上把握文章的情節(jié)和內(nèi)容。

掌握文章托物言志和象征的手法，并能?chē)L試在寫(xiě)作中應(yīng)用。

體會(huì)作者渴望革命風(fēng)暴滌蕩一切舊勢(shì)力的火熱激情。學(xué)習(xí)目標(biāo)

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本文寫(xiě)于1934年,當(dāng)時(shí)正處于“九·一八”事變之后，日本帝國(guó)主義的鐵蹄已踏入中國(guó)，中國(guó)人民慘遭蹂躪；而國(guó)民黨反動(dòng)派卻實(shí)行賣(mài)國(guó)投降政策，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和進(jìn)步力量實(shí)行殘酷的圍剿，封建軍閥、貪官污吏則氣焰囂張，白色恐怖籠罩著祖國(guó)的天空，人民處于水深火熱之中。作者看到人民的力量，已成為全國(guó)進(jìn)步力量的核心，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，醞釀并爆發(fā)了一次次的革命風(fēng)暴，它將沖破壓抑中國(guó)人民的沉悶空氣，于是揮筆寫(xiě)成這篇雄渾的散文。表達(dá)了對(duì)滌蕩舊社會(huì)的革命風(fēng)暴的強(qiáng)烈的憧憬之情和必勝的堅(jiān)定信念。背景材料

北師大八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件帳幔（）揩汗（）踱步（）水門(mén)汀（）嘔吐（）咆哮（）龜裂（）模樣（）齷齪（）()噤聲（）乘隙（）剝落（）mànkāiduótīngǒuxiàomúwòchuòjìnxìbōjūn讀準(zhǔn)字音

北師大八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件1.速讀課文。2.嘗試劃分課文的結(jié)構(gòu)。第三部分：（17—20）雷雨即將來(lái)臨的

激烈場(chǎng)景第一部分：（1—10）悶熱的天氣第二部分：（11—16）蚊蠅蟬等種種丑

惡的表現(xiàn)感知課文

北師大八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件1.文中哪一句話點(diǎn)明了全文的主旨？“讓大雷雨沖洗出個(gè)干凈清涼的世界!”

2.作者希望“讓大雷雨沖洗出個(gè)干凈清涼的世界”，那么雷雨前究竟是怎樣一個(gè)世界呢?請(qǐng)用“干凈清涼”的反義詞來(lái)概括。

雷雨前是個(gè)骯臟悶熱、齷齪窒息的罪惡世界。合作探究，品讀課文：

北師大八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件3.作者通過(guò)什么順序來(lái)表現(xiàn)這樣的一個(gè)世界的？時(shí)間順序4.隨著時(shí)間的推移，作者通過(guò)怎樣的三幅畫(huà)面來(lái)表現(xiàn)這個(gè)世界的？

北師大八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件清早上午午后三點(diǎn)鐘光景帶熱的橋石，露宿的人、灰色的幔，龜裂的河床、開(kāi)了溝的農(nóng)田，蒼白干硬的泥土，人的感覺(jué)——悶熱、無(wú)風(fēng)，干燥人的感覺(jué)，“熱辣辣的一股悶”；出汗，“皮膚像結(jié)成了一層殼”——人的焦躁不安，悶熱人的感覺(jué)，“人像快要干死的魚(yú)”；“空氣比以前加倍悶！那幔比以前加倍厚！天加倍黑！”；昆蟲(chóng)亂飛——把郁悶?zāi)仧岬姆諊秩镜綐O點(diǎn)

北師大八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件品讀課文

找出文中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，細(xì)細(xì)品味作者是如何把雷雨前的特點(diǎn)寫(xiě)得具體可感的。

1.作者不說(shuō)抽象概念專(zhuān)說(shuō)形象事物，不概括言說(shuō)而用具體描寫(xiě)。

說(shuō)“熱”，文章說(shuō)經(jīng)過(guò)一夜橋石為了還是熱烘烘的，田里開(kāi)裂的泥土還有“白煙一樣的東西往上冒”。為了說(shuō)“沒(méi)有風(fēng)”，文章說(shuō)“雞毛從橋頭拋下去，也沒(méi)見(jiàn)它飄飄揚(yáng)揚(yáng)踱方步”。

北師大八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件（2）作者從人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)和感覺(jué)等方面寫(xiě)，把那種悶熱難受的感覺(jué)傳達(dá)給你，喚起你的感覺(jué)。觸覺(jué)：“摸一摸橋石，竟像還帶點(diǎn)熱”，說(shuō)“渾身的毛孔全都閉住”，身上的汗“像膠水一樣，膠得你渾身不爽快，像結(jié)了一層殼”。視覺(jué)：“滿(mǎn)天里張著個(gè)灰色的?！保宦?tīng)覺(jué)：蚊子蒼蠅“哼哼哼，嗡嗡嗡”，蟬在那里高叫“要死喲！要死喲！”，；說(shuō)：“心口泛淘淘，像要嘔出什么來(lái)”，說(shuō)“張開(kāi)兩臂用力行一次深呼吸，可是進(jìn)來(lái)的只是熱辣辣的一股悶氣”，這是寫(xiě)感覺(jué)。

北師大八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件（3）作者使用比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法進(jìn)行描寫(xiě)。文章多處使用比喻：如田里的泥土“干硬得就跟水門(mén)汀差不多”，你看有多硬？如身上出的汗“跟膠水一樣”，你看有多黏？如“人像快要干死的魚(yú)，張開(kāi)了一張嘴”，你看有多慘？“天空老張著那灰色的幔，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)漏洞”，人“就跟住在抽出了空氣的大筒里似的”，你看多憋悶？那么一爽。”這些句子都取得了很好的表達(dá)效果。

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文章多處使用擬人手法：

如田里泥土張著“扁長(zhǎng)的嘴巴”吐熱氣，再如“幔外邊的巨人一下子把那灰色的幔扯得粉碎”，你看多形象？

文章還使用排比手法：

“你汗也流盡了，嘴里干得像燒，你手里也軟了，你會(huì)覺(jué)得世界末日也不會(huì)比這再壞！”“蟬兒噤聲，蒼蠅逃走，蚊子躲起來(lái)，人身上像剝落了一層殼那么一爽?！边@些句子都取得了很好的表達(dá)效果

北師大八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件灰色的幔

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河里連一滴水也沒(méi)有了，河中心的泥土也裂成烏龜殼似的。

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北師大八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件然而猛可地電光一，照得屋角里都。幔外邊的巨人一下子把那灰色的幔得了！他勝利地著。擋在幔外邊整整兩天的風(fēng)開(kāi)足了來(lái)了！蟬兒噤聲，蒼蠅逃走，蚊子躲起來(lái)，人身上象剝落了一層殼那么一爽。巨人的刀光在長(zhǎng)空。再急些！再響些吧！勢(shì)如破竹、不可阻擋的氣勢(shì)。品讀“雷雨來(lái)臨”部分閃扯叫撲飛舞雪亮粉碎超高速度轟隆隆，轟隆隆，霍！霍！霍！轟隆隆，轟隆隆，呼—呼--

北師大八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件象征手法

象征就是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。例如蠟燭，燃燒自己，照亮別人的具體形象，可以使我們聯(lián)想到舍己為人的崇高精神。因此蠟燭便成為了舍己為人的象征。要準(zhǔn)確地了解文章的象征義，就必須了解文章的寫(xiě)作背景和作者當(dāng)時(shí)的思想感情。

北師大八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件灰色的幔象征國(guó)民黨統(tǒng)治和一切反革命力量

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蒼蠅、蚊子、蟬兒象征反動(dòng)官僚、幫閑文人

北師大八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件風(fēng)雷閃電一切革命力量象征

北師大八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件天外執(zhí)刀巨人中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)象征

北師大八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件大雷雨革命高潮，推翻反革命統(tǒng)治的的大決戰(zhàn)象征

北師大八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件天外巨人風(fēng)雷閃電大雷雨蒼蠅、蚊子、蟬兒灰色的幔：國(guó)民黨統(tǒng)治和一切反革命力量：反動(dòng)官僚、幫閑文人：中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)：一切革命力量：革命高潮，推翻反革命統(tǒng)治的

大決戰(zhàn)

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“讓大雷雨沖洗出個(gè)干凈清涼的世界!”這句話如何理解,表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

表達(dá)了人們要求推翻舊世界、創(chuàng)建新世界的信念。對(duì)大雷雨的渴望，對(duì)大雷雨來(lái)臨的喜悅，充滿(mǎn)了對(duì)光明前途的向往，這是作者樂(lè)觀主義精神的體現(xiàn)。

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