怎樣讓你地語言生動起來

實用標(biāo)準(zhǔn)文案愛泰外校讀與寫作輔語言錘煉怎樣讓你作的語言生動來一篇好文章，語言美是必不可少。人們所說的美文，主要就是針對語言美而言的。而有些學(xué)生文章時，總是信筆涂鴉，很不注意推語言，是導(dǎo)致語言平淡的主要原因。其實，只要在寫作中稍下點功夫，有時就可以收到化平庸為神奇的果。一

善修，于飾潤語同樣的內(nèi)容，同樣的構(gòu)思，有的寫出來會讓讀者覺得蒼白無力，有的就會讓人覺得韻味無窮。較下面這兩個句子：①秋天剛到，一些黃葉就落下來。②秋天剛到，一些性急的黃葉就下來了。①就人覺直，句是上性的修了下就把葉人了整句就人得滿情，境就來。如：①桌子上，蠟燭在燃燒。②桌子上，蠟燭在含蓄地燃燒上“含蓄的滿了情味）①又考砸了，我感到又失望又苦。②又考砸了，我在失望中苦惱，苦惱中失望復(fù)一下，韻味頓生）①我呆呆地盯著窗外，只見長長雨絲不斷地漂落。②我呆呆地盯著窗外，只見長長雨絲不斷地漂落，雨絲長愁絲更長上一句，情景交融）其實，寫文章就像走圍棋，圍棋技巧在于做眼，眼做活了，棋也就活了。語言的表達(dá)技巧也在做眼，篇有段眼，段有句眼，句有詞眼眼做活了，文也就活了。練1媽給端了杯牛（加適修詞，句生起來練2、將太升來了一話改成動描句練3、幾，我上出十個春我不意哪想越越了運用適修擴展句二要會籠為體具體是一種美，運用語言水平的低，在很大程度上就是看能不能寫具體。而在學(xué)生作文中，卻常出現(xiàn)一些籠統(tǒng)的表達(dá)平平的語言比如靜們說“這里很靜言就是籠統(tǒng)的抽象的如為“這精彩文檔

實用標(biāo)準(zhǔn)文案里很靜，只聽見筆和紙的磨擦沙作響這寫就具體些了，但給人的感覺不新鮮?？纯炊韲魍栏衲蚴侨绾蝸聿蹲届o的四周是么的寧靜，你能聽見一百米外松鼠在枯枝上跳來跳去，斷枝掉下，先微微地勾住另外的樹枝，然后落到軟的草面上——永遠(yuǎn)地掉在那兒，靜靜地等著腐爛再如“胖果寫“這個女人長得很胖很統(tǒng)如寫“這個女人胖得就像剛剛發(fā)開的面團(tuán)就具體多了，再看看契訶夫是怎寫的“她的臉胖得發(fā)亮，皮膚已經(jīng)不夠用了。睜眼的時候必把嘴閉上；張嘴的時候必須把眼閉上具體，就是要將事物寫得可聞可可摸可感，而且要盡量給人以新的感覺，語言的美感也就產(chǎn)生。練習(xí)我看見個小娘，年不大長得很，穿得也很。提示：①“小”到什么程度？②怎么個“瘦法”？③穿得有多么差練習(xí)今天教里亂了。提示：點面結(jié)合三要善巧地合言有時把一些看似簡單、直白的句巧妙地組合在一起，也能達(dá)到一種“常字見奇，陳字見新”的言效果。比如：一同學(xué)寫一家人走親戚時由于意見不統(tǒng)一，爸爸媽媽鬧矛盾媽媽要走，爸爸要不走接著媽媽說走就走，爸爸說不走就不。只是苦了我，不知是跟著媽媽走還是守著爸爸不走這段字組合的就很成功，沒有一個華麗的詞藻卻于質(zhì)樸中見到了作者語言的功力。再如：一同學(xué)描寫班上的三個女“一個秀氣，一個洋氣，一個土氣。秀氣的滿是靈氣，洋氣的是嬌氣，土氣的露出幾分傻氣巧的語言組合同樣也別具情韻。我有同在作時一錯的念認(rèn)只語華才是文，是命追一好好，果讓覺華不。實話須俗傳，單素語組，也更給一“水芙，然雕”感。四要于用默言“造方文章語言幽默，人人都愛讀。許同學(xué)在寫作時也知道這一點，也想在自己的作文中“幽他一默卻常常憋得腦袋疼也憋不出一句幽的話來。有句話叫“機智出幽默也就是說，幽默的語言都現(xiàn)著某種機智，我們讀馬克吐溫的作品，常常有這種感覺。比如說戒煙很不容易，一般人會說“戒煙不容易，我?guī)状蜗虢涠紱]有戒掉而馬克吐溫用完全相反的說法來表示同樣的意思煙其實很容易，我年都戒好幾回這樣就有了強烈的幽默。精彩文檔

實用標(biāo)準(zhǔn)文案《辭?！分袑Α坝哪钡慕忉屖怯哪蓖ǔＪ沁\用滑稽、雙關(guān)、反語、諧音、夸張等表現(xiàn)手段把缺點和優(yōu)點缺陷和完善荒唐和合愚笨和機敏等兩極對立的屬性不動聲色地集為一體在這種對統(tǒng)一中，現(xiàn)出深刻地意義或自嘲的智慧風(fēng)?？梢娪哪恼Z言不是想寫就能寫出來的。多讀一些幽默故，在生活中多多留心觀察說話幽默的人怎樣達(dá)，把他們的話據(jù)為己有，對提高自己的語言水平就很有益。比如，有的同學(xué)把被老師叫去批評說成“師可器重我了把別人的作業(yè)說成“就是我自己用手寫的”等，就有很大的幽默成分。用的多了，我們就可以摸索規(guī)律掌握一些諸如錯位反差、錯誤搭配、褒詞貶用、正話反說、音雙關(guān)等幽默語言的“制造”方法，慢地就會使自己文章的語言幽默起來。幽語練，橫上上適內(nèi)：（）實的班任是，相漂幾也會給________。主的______高頭到面直距為1.645926m（）業(yè)作，_______________日日作，事蹉。夜睡，處光。下是人學(xué)知少（）課鈴悠地走我的，位只下個。（）前一沸的海油煙起我在個鍋拼掙，受煎。（）件愉的情經(jīng)我刪了放了___________；那快的情會次的被制來細(xì)品。（）急汗直，果一滴水是顆豆，幺肯比_____________還錢（）課講像關(guān)，課像夜大狼我起球像喬可我成像茄打霜總之，要提高自己的語言水平，要在寫作中重視語言的學(xué)習(xí)，有意識地運用一些語言技巧“上無難事，只怕有心人只要平時多記、多思、多練，就能不斷提高語言運用能力，收到“化平庸神奇”的效果。五鑲詞法首先要說明：這里的“詞句”是他人言論或著作中的重要詞句鑲嵌”也不同通常所說的“用一般而言，不是特別需要，作文大量且成段地引用他人詞句，既會影響己作的整體美，同時有“吊書袋”的嫌疑。但適當(dāng)而巧妙地把他人一些符合個人文旨的詞句“鑲嵌”在文段中，既會增添文章達(dá)意旨的準(zhǔn)確性，同時又顯示了個人閱讀的富與知識面的寬泛嵌”法可分為“明嵌”和“暗嵌”兩種“明：把人詞明地鑲”自己文中A、如：我向往幽閑，我喜歡清，我心儀靜謐，我追尋祥和……但這個紛擾中世俗，在一片狼的溫床上，永沒有休止過可怕夢想。這段文句語言本身就很美幽純和”等代表不同的境界，且這幾個詞面的謂動詞也富于變化。但如能從古文里找出相關(guān)的詩文句子“鑲嵌”上去，則使意旨顯得更加富。例如，我們可以作這樣的“鑲嵌加文句為鑲嵌的內(nèi)容我向往“采菊東籬下”的那種幽，我喜歡“清水出芙蓉”的那般清純，我心儀“人跡板橋霜的那片靜謐，我追尋“低頭弄蓮子”的那祥和……但這個紛擾中世俗，在一片狼籍的溫床上，永沒有止過“沉魚落雁”的可怕夢想。精彩文檔

實用標(biāo)準(zhǔn)文案B、心靈的選擇在“天生我材必用”中永存，在“舍生而取義”中發(fā)展，在“守拙歸園田”的適中成熟，在“人生自古誰無死，留取心照汗青”的千古絕唱中升華。作者在寫作時，把李白、孟子、淵明、文天祥等歷史名人義士的文句鑲嵌在文句中，語序井，境界拓寬，當(dāng)然意旨也就很豐富。、暗“嵌詩有還現(xiàn)為一形：作根自的解把人文加以造巧地“用在己文中這就是“暗嵌：①當(dāng)你背上行囊上路時，當(dāng)穿過風(fēng)凋碧樹的季節(jié)，穿過為伊憔悴的隘口，待到白發(fā)披頭的時，站在人生的彼岸再回首，你會發(fā)現(xiàn)，來你所選擇的是對的……②都說落盡梨花春又了。可我因父親的誠信我卻說零落的梨花，飛珠碎玉，它盈盈而生著這老農(nóng)民品質(zhì)的光澤即使零落成泥，哪怕作灰燼，它也香如故處用陸的《算·詠》的子“落泥作，有如）這種的“暗嵌既收到言簡意的表意效果，同時又因是把他人的詞句“化用”在個人的文段中毫無疑問又增強了文章的知識性這一點，令讀者稱服。練1在線填寫當(dāng)古詞子者些有理古句……上一場我們班的籃球比賽了，這一次是最后的機會。不知怎么我竟然感到了“_________________________________________”悲。盛師口哨響，心一該場了練2原文：我們只有樹立遠(yuǎn)大的志向，才能成一番宏偉的事業(yè)(在橫線上添加合適的詩句)改文：我們只有抱著“____________________________________”的豪情壯志，才能成就一番宏的事業(yè)。六鋪文法鋪排可就同一個角度著眼，也可不同的角度入手。文段采用鋪排文句法，不僅可以拓寬意旨豐富性，更為重要的是可以張揚文章的抒或說理氣勢。例如：留著積蓄著淳樸寬忍以選真誠；信仰著桀驁不馴以選擇堅強；雕塑著至死不渝以選擇貞，于是，人類才得以掙脫一張張蒼白羅網(wǎng)，繼而蔓延到整個時代廣闊的背景里。練：用排句擴(寫句下文內(nèi)。讓們?nèi)顺湎０上Ｊ牵惆抵械叫蟹?；希是___________________________，讓在境飲生的泉希是干的漠的抹生綠,你絕中拾命勇；精彩文檔

實用標(biāo)準(zhǔn)文案閱讀理解環(huán)境描寫用的解析環(huán)景描在敘中作環(huán)境描寫包括自環(huán)境寫社會境寫。①然境寫稱景物描寫，指對人類賴以生存的自然萬物的描寫如山川河流、花草樹木、鳥獸蟲魚、風(fēng)雨雷電等自然景觀。②會境寫對人物所處的時代、社會和生活環(huán)境的描寫，包括城、農(nóng)村、工廠、軍營、機關(guān)、學(xué)校、商店等人物活動場所和地風(fēng)情、風(fēng)俗習(xí)慣等社會風(fēng)情的描寫。環(huán)描的用：一、就“自然環(huán)境”本身來說，⑴渲染了…氛圍；⑵交代了故事發(fā)生的時間、節(jié)令、地點等二、就“人物”來說，自然環(huán)境以⑴烘托人物…性格、形象；⑵展示人物…心理和…精神風(fēng)，⑶暗示人物的命運；⑷為人物活動提供了所和背景。（人、物既可以是文中塑造的人物，也可以是敘述者三、就“情節(jié)”來說，自然環(huán)境以⑴為后文…埋下伏筆，做…鋪墊頭）⑵推動情節(jié)發(fā)展間⑶轉(zhuǎn)換情節(jié)（情節(jié)突轉(zhuǎn)間）呼應(yīng)開頭，深化…主旨尾）四、就“主旨”來說，自然環(huán)境以⑴暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征，給全篇定…基調(diào)；具有…象征意義；⑶深化作品…主題。環(huán)描的置（一）出現(xiàn)位置及相對作用1、在開頭寫景，渲染某種氣氛交待故事背景，為情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。2、在文中寫景，推動故事情節(jié)發(fā)展。3、在文末寫景，升華主題、使品具有無限的思考空間。分問步第步分環(huán)本的點。答題時，要緊扣其現(xiàn)了怎樣的地域風(fēng)光，提示了什么時間、季節(jié)，渲染營造了怎樣的氛圍等。如《故鄉(xiāng)》開頭的景物描寫：“候既然是深秋；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣?！边@景物描寫是漸近故鄉(xiāng)時“我”在船上見，活畫的是一幅死寂的故鄉(xiāng)冬景圖。作者用這些語句極力染了農(nóng)村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛。如果是社環(huán)描，代件生的會景時特，題必結(jié)時背，出相關(guān)句示什樣社現(xiàn)。如《孔乙己》的開頭用了一段文描寫魯鎮(zhèn)酒店的格局，特別是兩類顧客的衣著和喝酒方式的差異?！棒旀?zhèn)的酒店的格局，是和處不同的：都是當(dāng)街一個曲尺形的大柜臺，柜里面預(yù)備著熱，可以隨時溫酒。做工的人，傍午傍散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，------這是二十多前的事，精彩文檔

實用標(biāo)準(zhǔn)文案現(xiàn)在每碗要漲到十文，------靠外站著，熱熱的喝了休息；倘肯多花一文，便可以買一碟鹽筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果到十幾文，那就能買一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，抵沒有這樣闊綽。只有穿長衫的，才進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。”揭了末會級立貧懸等況交了事生社會景。第步分環(huán)描與物關(guān)。環(huán)境描寫在小說中的作用，用茅先生的話說，“不是可有可無的裝飾品，而是密切聯(lián)系著人物的思想和行為”。所以，分析環(huán)描寫要看它對刻畫人物起到什么作用，如襯托人物什么心理交代人物什么身份，表現(xiàn)人物什么性等?！豆枢l(xiāng)》中的那幅“故鄉(xiāng)冬景”作者極力渲染農(nóng)村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛，正烘托出“我”當(dāng)時的悲涼心境，荒涼的景象與人公悲涼的心境融為一體；《孔乙己》中的社會背景則為孔己這個人物搭就了合適的社會舞臺，出了孔乙己的特殊身份——穿長衫而站著喝酒的唯一的人。第步分環(huán)描對節(jié)作。環(huán)境描寫在作品中還推動著故事節(jié)的發(fā)展，為下文埋伏筆，作鋪墊。再看《故鄉(xiāng)》開頭那“沒有一些氣”的蕭索荒村的描寫，與“我”悲涼的心境相融合，一開始就為全篇定下了抑郁深沉的抒情調(diào)。這“眼前的故鄉(xiāng)”和“回憶中的故鄉(xiāng)”形成對比，從而分表現(xiàn)了小說主題?？滓壹夯顒拥奈?，注定了下文中他不被人同情，而被冷漠社會吞噬的悲劇命。第步分環(huán)描對旨作?！耙磺芯罢Z皆情語”，記敘文中環(huán)境描寫最終都是為深化文章主旨服務(wù)的，這一點同學(xué)們必須牢記，在整理答案時要有所兼顧練一閱下選，悟題路淅淅瀝瀝的雨，沒完沒了地下著真煩人。……雨越下越大，我撐著傘，邁著輕的步子走在被雨水沖得格外明凈的石子路上。此時此刻，我心情格外愉快，因為我今天有兩個巨大的獲……雨啊，真好！（節(jié)選部分是《信任》的首段與段。文章敘述了“我”考試時因在考場上的一個舉動，自己疑被老師懷疑幫同學(xué)作弊，因此考完后得下雨很煩人。之后“我”鼓起勇氣，向老師坦言實情，沒到，老師早已知道“我”的心思，充分信任我所，從老師辦公室走出來，雖然雨越下越大，但“我”心情格外愉快問：開頭與結(jié)尾都是下雨，前者煩人后者卻“真好兩處環(huán)境描寫是否矛盾？為什么練二春天看看日歷，知道已是春天，可走戶外，覺得風(fēng)還是冬天的風(fēng)，冰涼刺骨。太陽依舊病懨懨的子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙的顏色，鉛筆畫似的，哪里有一絲春天的蹤跡？有一天，卻意外地從學(xué)生的課桌上，發(fā)現(xiàn)了第一抹春。學(xué)生在寫作業(yè)，我在靜悄悄地教里巡視，驀然看見，一個課桌的縫隙里，有一撮小草芽，用細(xì)的白精彩文檔

實用標(biāo)準(zhǔn)文案線嬌嬌地扎著。草芽針一樣細(xì)，端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。我站在那里端詳了許久心中一時有些感動。我相信，這是天地間的一抹春色。在春寒料峭的二月里，在灰黃蒼茫的天地間，發(fā)這一抹淡到極致的春色，需要怎樣的耐心和心呀！也許只有靈秀的孩子們才能感覺得到。當(dāng)孩子們采集它時，一定十分快活乃至大聲地歡呼過我起那小撮纖細(xì)的草芽看了看又插進(jìn)桌面的裂縫里坐在位子的男子，這第一抹春色的主人，仰臉望著，笑了。這以后，稍一留心，便天天可以學(xué)生的課桌上，感受到春意的萌動和蔓延了。桌縫里，有一截剛剛泛青或萌出芽苞的小樹枝，三五小野花——那么小，白的似米粒，黃的、紅的，像蠟筆下削的碎屑。想這些鮮艷的粉末，該是二月的風(fēng)來的春天的彩塵，細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了，便用小手指將它們拈來，染在了他們的課桌上。終于有一天，我見學(xué)生的課桌上，插了一枝迎春，枝條上繁密的金色小花，一串耀目的陽光。教室里，被映上了一層淡的暖意?！幸惶?，我迎著學(xué)生的歌聲走進(jìn)室，看見我放著教科書的課桌上，也插上幾朵野花。我的課最破，桌面上滿是裂縫，循著縱橫的縫，長滿了青草、綠葉、小花。那課桌，仿佛是從春天剪下的方正正的一塊芳草地。我打開教科書，書頁也夾了幾朵指甲大小的紫色小花。我笑了，學(xué)生們也喜形于。我沒有說什么，便開始講課。其實不必說么，那一笑，已使師生的心溝通了，大家共守默契。這一節(jié)，上得格外好，學(xué)生始終情緒高昂。下課后我拿起一枝開著淡紫色花朵的葛條，嗅了嗅，對學(xué)生說真春天了，連咱們的課桌也都開花了學(xué)大笑，歡呼起來。這時候，一個調(diào)皮的男孩，指著一個女孩子