產(chǎn)學(xué)研合作述評

產(chǎn)學(xué)研合作述評

從本質(zhì)上看,產(chǎn)學(xué)研合作是企業(yè)、高校研究所和政府等三類技術(shù)創(chuàng)新主體,按照利益共享、風(fēng)險共擔(dān)、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的原則,共同開展技術(shù)創(chuàng)新,逐步實現(xiàn)科研、產(chǎn)品、市場和科研的良性循環(huán)的一種形式。雖然產(chǎn)學(xué)研合作在實踐和理論方面,都得到了廣泛的運用和研究,但在產(chǎn)學(xué)研合作過程中,依然出現(xiàn)了很多亟待解決的問題。比如,一方面數(shù)以萬計的企業(yè)急需的科技成果得不到滿足,另一方面是高校、科研單位所擁有的大量成果得不到運用。所以,繼續(xù)加強產(chǎn)學(xué)研合作的研究是必要的。

一、產(chǎn)學(xué)研合作研究現(xiàn)狀

縱觀相關(guān)文獻(xiàn),產(chǎn)學(xué)研合作的學(xué)術(shù)研究大體上包括產(chǎn)學(xué)研合作必要性和動力的研究,產(chǎn)學(xué)研合作的現(xiàn)狀,問題和對策的研究,產(chǎn)學(xué)研合作的模式研究,以及產(chǎn)學(xué)研合作的內(nèi)在機制研究等方面。

產(chǎn)學(xué)研合作必要性和動力的研究

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合對企業(yè)技術(shù)進(jìn)步、高校研究所技術(shù)研發(fā)和轉(zhuǎn)移以及國家自主創(chuàng)新等有著強力的推動作用,這已經(jīng)形成了共識,學(xué)者們也可能基于這樣的目的,從不同角度論述了產(chǎn)學(xué)研合作的必要性和內(nèi)在動力。對產(chǎn)學(xué)研合作的必要性的研究,概括起來主要包括:

1.從系統(tǒng)論的角度,產(chǎn)學(xué)研合作是科研、教育、生產(chǎn)不同社會分工系統(tǒng)在功能與資源優(yōu)勢上的協(xié)同與集成化,是技術(shù)創(chuàng)新上、中、下游的對接與耦合,其實質(zhì)是促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新所需各種生產(chǎn)要素的有效組合。

2.從利益分配機制的角度,產(chǎn)學(xué)研合作是將知識要素與商業(yè)要素直接結(jié)合,通過價值傳導(dǎo)中的利益分配機制,統(tǒng)一了企業(yè)、高校研究所和國家等三方技術(shù)人員與管理人員的利益矛盾。

3.從培養(yǎng)產(chǎn)學(xué)研合作主體的競爭力的角度,第一,產(chǎn)學(xué)研合作既是解決高校研究所辦學(xué)條件、育人方式和就業(yè)水平等方面存在問題的一種有效形式,也是解決高校科研成果轉(zhuǎn)化過程中的資金和技術(shù)市場等方面存在問題的有效途徑;第二,產(chǎn)學(xué)研合作,一方面企業(yè)提高核心競爭力的有效形式,另一方面,產(chǎn)學(xué)研合作與技術(shù)創(chuàng)新活動和國家創(chuàng)新系統(tǒng)有著必然的聯(lián)系,產(chǎn)學(xué)研合作的規(guī)模與效率直接影響著國家創(chuàng)新系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與運行效率,而如果國家把“以企業(yè)為核心,產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系建設(shè)”作為國策時,正確理解、把握和處理好核心技術(shù)與核心競爭力及其相互的關(guān)聯(lián),對推動科技與經(jīng)濟的結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研的緊密結(jié)合尤為重要。

4.從產(chǎn)學(xué)研合作的過程來看,因各主體在合作不同階段所處地位上存在差異,產(chǎn)學(xué)研合作對各類主體的作用也存在差異。產(chǎn)學(xué)研合作,在某種程度上可以看作一個系統(tǒng)工程,要想順利進(jìn)行,不僅需要一個科學(xué)的決策系統(tǒng),更需要一個強有力的動力系統(tǒng)。

丁堃利用圖示的分析工具,在我國當(dāng)時的經(jīng)濟和科技體制下,從利益驅(qū)動、合作優(yōu)勢、科學(xué)技術(shù)綜合發(fā)展和環(huán)境誘導(dǎo)等方面,從產(chǎn)學(xué)研合作的內(nèi)外作用力的角度,分析了影響企業(yè)、大學(xué)和科研院所合作的內(nèi)外部各種動力因素,并在分析的基礎(chǔ)上,提出了相應(yīng)的產(chǎn)學(xué)研合作的相應(yīng)模式;左健民在丁堃分析的基礎(chǔ)上,認(rèn)為產(chǎn)學(xué)研合作的動力除了上述幾個方面的動力以外,還包括產(chǎn)學(xué)研合作組織內(nèi)部的和諧關(guān)系和自身發(fā)展的追求等。而呂海萍和龔建立等利用調(diào)查問卷的形式,從實證數(shù)據(jù)分析結(jié)果中得出市場需求、市場競爭、政策激勵和科技發(fā)展等因素是產(chǎn)學(xué)研合作的主要動力,同時這些動力因素可能會因合作的主體、所在行業(yè)、合作方式的不同而不同。劉倫釗從高等院校的角度分析了產(chǎn)學(xué)研合作的動力機制,認(rèn)為高校開展產(chǎn)學(xué)研合作工作的主要動力有市場需求、技術(shù)進(jìn)步、企業(yè)競爭力的培養(yǎng)以及高校自身人才培養(yǎng)、師資知識結(jié)構(gòu)調(diào)整等;秦旭和陳士俊也是從高等教育的角度,分析了人才工程和科技成果工程等是產(chǎn)學(xué)研合作的主要動力,并由此推出了政府在產(chǎn)學(xué)研合作中應(yīng)該發(fā)揮重要作用。而劉力利用制度經(jīng)濟學(xué)的分析工具,認(rèn)為產(chǎn)學(xué)研合作的主要動力是知識傳播以及降低知識傳播過程中的交易成本。游文明和周勝從產(chǎn)學(xué)研合作動力機制乏力的原因和建立健全產(chǎn)學(xué)研合作的激勵機制等方面,對產(chǎn)學(xué)研合作中的動力機制的優(yōu)化問題進(jìn)行了詳細(xì)的分析。

產(chǎn)學(xué)研合作現(xiàn)狀、問題和對策的研究

自產(chǎn)學(xué)研合作在國外產(chǎn)生并引入我國以后,隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展,產(chǎn)學(xué)研合作主體為了在激烈的市場競爭中求生存、謀發(fā)展,對產(chǎn)學(xué)研合作紛紛給予了高度的重視。比如企業(yè)為了生存和可持續(xù)發(fā)展,迫切需要大量的新技術(shù)、新工藝而需要更多的科技和人才;高校研究所基于種種目的,希望出更多的人才和科技成果,并能夠產(chǎn)生經(jīng)濟效益,從而推動教學(xué)科研工作的良性循環(huán)和更好地為社會服務(wù);國家為了推動整個國民經(jīng)濟的快速、健康和持續(xù)發(fā)展,也在不斷地推動產(chǎn)學(xué)研合作工作。但由于種種原因,在產(chǎn)學(xué)研合作過程中,一方面數(shù)以萬計的企業(yè)急需的科技成果得不到滿足,另一方面是高校研究所擁有的大量成果得不到運用?？赡苡捎谏鲜鰡栴}的持續(xù)存在,關(guān)于產(chǎn)學(xué)研合作的研究,大量出現(xiàn)了產(chǎn)學(xué)研合作的現(xiàn)狀、問題和對策的研究。下面,我們按照產(chǎn)學(xué)研合作的現(xiàn)狀、問題和對策等順序,并結(jié)合產(chǎn)學(xué)研合作主體的角度,對此類研究進(jìn)行簡要梳理。

從產(chǎn)學(xué)研合作的現(xiàn)狀、問題和對策等邏輯順序的角度,我國產(chǎn)學(xué)研合作的研究現(xiàn)狀主要包括:高校廣大科技人員產(chǎn)學(xué)研合作的意識大大增強,合作的主動性進(jìn)一步提高;產(chǎn)學(xué)研合作層次不斷深入;產(chǎn)學(xué)研合作規(guī)模不斷擴大;高校與企業(yè)合作由隨意性、盲目性、被動性,開始向按市場規(guī)律,依照法制原則進(jìn)行轉(zhuǎn)變楊東占。而對我國產(chǎn)學(xué)研合作研究中的問題主要包括:思想認(rèn)識和觀念方面;利益分配機制方面;技術(shù)供需方面;投融資機制方面;管理機制方面等。針對上述現(xiàn)狀和存在的問題,學(xué)者們提出的對策和建議,概括起來主要有:以市場為導(dǎo)向,吸引各方參與合作的積極性和主動性;各級政府應(yīng)做好宏觀協(xié)調(diào),并從稅收信貸等方面建立政策調(diào)控體系;建立多渠道的投融資體系;加快現(xiàn)代企業(yè)制度建設(shè),使企業(yè)真正成為依靠科技進(jìn)步求發(fā)展的經(jīng)濟實體;建立并完善技術(shù)價值評估體系,建立、健全產(chǎn)學(xué)研合作中的利益分配和監(jiān)督制約體系,做好知識產(chǎn)權(quán)保護工作;加速科技法制體系建設(shè)的步伐。

對產(chǎn)學(xué)研合作中存在的問題及采取相應(yīng)的對策的研究,也可以從產(chǎn)學(xué)研合作三方中個別主體的角度,集中探討產(chǎn)學(xué)研合作中存在的問題及對策。比如,涂霖養(yǎng)從國有企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的角度,認(rèn)為企業(yè)在產(chǎn)學(xué)研合作方面存在資金投入?yún)T乏、市場調(diào)查和預(yù)測不夠和產(chǎn)學(xué)研脫節(jié)等問題,并根據(jù)相應(yīng)的問題提出了要加強資金投入、加強科技與經(jīng)濟的結(jié)合和密切產(chǎn)學(xué)研合作等措施。而申學(xué)伍、秦旭和陳士俊和張經(jīng)強等從高校研究所的角度分析產(chǎn)學(xué)研合作中的問題及對策。秦旭和陳士俊在分析了產(chǎn)學(xué)研合作的社會背景和動力機制后,從發(fā)展高等教育的角度來看,認(rèn)為政府在推動產(chǎn)學(xué)研合作的不斷發(fā)展方面,可以發(fā)揮以下作用:充分發(fā)揮政府的宏觀調(diào)控職能,協(xié)調(diào)產(chǎn)學(xué)研合作的三方利益關(guān)系,大力倡導(dǎo)并積極鼓勵實行產(chǎn)學(xué)研合作教育;政府應(yīng)設(shè)立產(chǎn)學(xué)研合作教育的組織管理協(xié)調(diào)機構(gòu),為合作創(chuàng)造良好的環(huán)境與條件;政府應(yīng)以資金為杠桿,鼓勵和引導(dǎo)產(chǎn)學(xué)研合作教育;政府應(yīng)制定和完善相應(yīng)的政策法規(guī),促進(jìn)和保護產(chǎn)學(xué)研合作教育。

申學(xué)伍認(rèn)為高校產(chǎn)學(xué)研合作中存在的問題主要表現(xiàn)在辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)思想、高校管理體制、科技成果推廣體系、保障體系以及科研成果轉(zhuǎn)化的運行體制等方面,并針對上述問題,提出了解決問題的產(chǎn)學(xué)研合作的鉆石模式,同時對鉆石模式的概念、特點和運用做了詳細(xì)的介紹。張經(jīng)強認(rèn)為我國高校產(chǎn)學(xué)研合作存在體制不健全、高校和企業(yè)溝通不夠以及利益分配機制不合理等問題,并由此而出了轉(zhuǎn)變觀念、加強企業(yè)與高校共建研發(fā)機構(gòu)等措施。另外,對產(chǎn)學(xué)研合作現(xiàn)狀、問題和對策等的研究,也出現(xiàn)了眾多從本部門和本單位等角度,對具體主體的產(chǎn)學(xué)研合作中存在的問題和相應(yīng)的對策進(jìn)行研究,如黃天柱和強白發(fā)和北京工商大學(xué)科技處課題組,雖然這類具體的產(chǎn)學(xué)研合作的具體研究所得出的結(jié)論的一般性需要進(jìn)一步檢驗,但他們的研究可以為研究提供有力的案例材料,對豐富產(chǎn)學(xué)研合作的研究會產(chǎn)生巨大的推動作用。

產(chǎn)學(xué)研合作模式的研究

關(guān)于產(chǎn)學(xué)研合作模式的研究,一直是業(yè)內(nèi)關(guān)注的焦點,所不同的是學(xué)者們所采用的視角不同,對產(chǎn)學(xué)研合作模式的概括也出現(xiàn)了新的概念或模式。比如蘇敬勤利用交易費用經(jīng)濟學(xué)的基本理論,對產(chǎn)學(xué)研合作中的溝通成本、談判成本和履約成本等交易成本進(jìn)行分析后,將我國各種產(chǎn)學(xué)研合作的方式歸結(jié)為內(nèi)部化、外部化和半內(nèi)部化等三種理論模式,并探討內(nèi)部化和外部化的條件和措施。朱桂龍從網(wǎng)絡(luò)組織概念的角度,提出產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)組織模式,并將產(chǎn)學(xué)研合作的網(wǎng)絡(luò)模式細(xì)分為技術(shù)協(xié)作模式、契約型合作模式和一體化模式等。王英俊從知識共享的角度,提出了“官產(chǎn)學(xué)研”虛擬研發(fā)組織模式,并將產(chǎn)學(xué)研合作的虛擬研發(fā)組織模式分為政府主導(dǎo)型、產(chǎn)業(yè)牽引型和學(xué)研拉動型三種類型,并對上述三類虛擬合作模式的特征進(jìn)行了描述。

從實證的角度,部分學(xué)者也往往從某個局部或具體的案例的角度,對產(chǎn)學(xué)研合作的具體形式給出概括。比如鄒慶云從湖南省高校研究所和企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作的局部范圍的角度,總結(jié)我國產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的基本模式有:產(chǎn)業(yè)與科研聯(lián)合體、高校及教授博士創(chuàng)辦企業(yè)、研究機構(gòu)轉(zhuǎn)制為企業(yè)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、企業(yè)技術(shù)中心、工程研究中心和企業(yè)博士后工作站、大學(xué)科技園的塑造等。而劉軍躍以重慶摩托車企業(yè)為例提出產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟的組織模式,其類型有契約型和股權(quán)參與型兩種。

產(chǎn)學(xué)研合作內(nèi)在機制的研究

由于受到研究方法上的限制,在探討產(chǎn)學(xué)研合作的內(nèi)在機制方面,在所掌握的文獻(xiàn)來看,很少用到比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)理方法,但令人高興的是,也有部分學(xué)者嘗試著對產(chǎn)學(xué)研內(nèi)在機制進(jìn)行了比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治觥?/p>

蘇敬勤利用交易費用經(jīng)濟學(xué)的基本理論,對產(chǎn)學(xué)研合作的各種模式進(jìn)行了理論分析,認(rèn)為產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新是一種特殊的經(jīng)濟行為,并指出產(chǎn)學(xué)研合作過程中的交易成本,主要包括溝通成本、談判成本、履約成本和其他成本等;羅利和魯若愚將對策論的方法運用到產(chǎn)學(xué)研合作中各方利益分配機制的研究中。他們通過將產(chǎn)學(xué)研合作視為二人合作對策來研究,并討論了利益分配模型,這種分析應(yīng)該說為產(chǎn)學(xué)研合作的持續(xù)、穩(wěn)定、發(fā)展奠定了一定的理論基礎(chǔ)。同時,羅利和魯若愚試著介紹了博弈論的某些方法在產(chǎn)學(xué)研合作研究中的運用,遺憾的是,他們并沒有將所介紹的方法真正用于分析產(chǎn)學(xué)研合作的相關(guān)問題。秦旭和韓文秀等認(rèn)為產(chǎn)學(xué)研合作是指企業(yè)與高等院校在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)經(jīng)營以及人員交流、資源共享、信息互通等方面所結(jié)成的互利互惠、互補互促的聯(lián)合與協(xié)作關(guān)系;產(chǎn)學(xué)研本質(zhì)上是一種交易,于是,他們試圖通過建立相應(yīng)的目標(biāo)函數(shù),利用線性規(guī)劃的方法對產(chǎn)學(xué)研合作的高校主導(dǎo)型和企業(yè)主導(dǎo)型的模式進(jìn)行了選擇分析,并得出結(jié)論認(rèn)為,高等院校與企業(yè)選擇何種模式進(jìn)行合作,取決于兩者在三種合作模式中的收益大小,最終的形式是高等院校與企業(yè)同時滿足利潤最大的一種方式。

最近,已有學(xué)者開始從知識管理的角度探討產(chǎn)學(xué)研合作的問題。這應(yīng)該是一個很好的研究方向,因為它觸動了產(chǎn)學(xué)研合作的本質(zhì)。比如王毅和吳貴生利用粘滯知識轉(zhuǎn)移的理論模型,提出粘滯知識是企業(yè)持續(xù)競爭優(yōu)勢的源泉,而在產(chǎn)學(xué)研合作的知識轉(zhuǎn)移過程中,所謂的粘滯知識正是轉(zhuǎn)移的關(guān)鍵和難點。

二、產(chǎn)學(xué)研合作研究中存在的問題

產(chǎn)學(xué)研合作的研究文獻(xiàn)浩如煙海,要想對有關(guān)學(xué)術(shù)研究狀況作出準(zhǔn)確的把握和評論,會存在一定的難度,但通過以上文獻(xiàn)綜述,對現(xiàn)有研究中存在的問題,大體上可以得出一下的一些結(jié)論。

重復(fù)性研究的現(xiàn)象嚴(yán)重

重復(fù)性研究主要集中于對現(xiàn)有產(chǎn)學(xué)研合作的必要性、現(xiàn)狀、問題、對策和模式的研究,但更深入和交叉的復(fù)合研究卻是很少見的。比如對產(chǎn)學(xué)研合作主體在合作過程中的不同階段,由于所處地位的不同,相互之間就需要一定程度的協(xié)調(diào),于是,有關(guān)協(xié)調(diào)機理和協(xié)調(diào)模式的研究,并成為一個重要的研究方向;再比如對于一個區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)來說,采取什么樣的組織模式來整合整個區(qū)域的科技資源,使其發(fā)揮最大功效,幾乎很難見到深入的研究和探討。

研究范圍存在“大而全”的問題

一般來說,在短短的篇幅內(nèi),從學(xué)術(shù)研究規(guī)范的角度,是很難對一個問題作深入的分析,但就是在較短的篇幅內(nèi),很多的學(xué)者依然想對有關(guān)產(chǎn)學(xué)研合作所涉及的問題,包括概念、現(xiàn)狀、機制和模式作全面論述,這樣的研究結(jié)果是可以想象的?！按蠖钡难芯楷F(xiàn)象的出現(xiàn),具體的原因是復(fù)雜的,但研究的結(jié)果是簡單的,一方面是對學(xué)術(shù)資源的浪費;另一方面,更為重要的是,產(chǎn)學(xué)研合作中眾多亟待研究的問題得不到解決。比如風(fēng)險共擔(dān)、利益共享的產(chǎn)學(xué)研合作模式的內(nèi)在機理的研究,幾乎是很難見到,由于對各種產(chǎn)學(xué)研合作模式的內(nèi)在機理缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯?從而使各種產(chǎn)學(xué)研合作模式的應(yīng)用條件得不到明確的界定,于是,學(xué)者們所提出的產(chǎn)學(xué)研合作模式,往往得不到自覺的推廣。

缺乏嚴(yán)謹(jǐn)而規(guī)范的數(shù)理分析和實證分析

現(xiàn)有的研究大多局限在文字的定性描述方面,很少見到利用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)理分析和較為規(guī)范的案例分析和計量檢驗等實證分析的文獻(xiàn)。當(dāng)然并不反對通過準(zhǔn)確的文字描述,來闡述產(chǎn)學(xué)研合作中某一方面問題的邏輯,但由于已有研究存在“重復(fù)研究”和“大而全”等現(xiàn)象,造成了現(xiàn)有的大部分研究缺乏對所研究問題的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆蠈W(xué)術(shù)規(guī)范的研究。由于研究方法上的落后,使研究結(jié)果出現(xiàn)了隨意性的現(xiàn)象,所提出的對策和建議缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母鶕?jù)。

三、深化產(chǎn)學(xué)研合作研究的對策和建議

加強產(chǎn)學(xué)研合作研究的方法創(chuàng)新

產(chǎn)學(xué)研合作研究,從方法論的角度,大多采用了傳統(tǒng)的文字描述的方法,這種方法的優(yōu)點是明顯的,但缺點也是明顯的,特別是對產(chǎn)學(xué)研合作的內(nèi)在機理、產(chǎn)學(xué)研合作模式的存在性原理以及各種解決產(chǎn)學(xué)研合作中問題的各種對策的應(yīng)用條件及其輕重緩急等內(nèi)在邏輯和規(guī)律性的探討,僅僅文字性描述是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以,為了產(chǎn)學(xué)研合作理論和實踐的不斷深入發(fā)展,產(chǎn)學(xué)研合作的研究應(yīng)該借鑒國際主流經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)等研究范式,通過規(guī)范的數(shù)理分析和實證分析,對產(chǎn)學(xué)研合作中的相關(guān)問題,進(jìn)行深入研究,探討產(chǎn)學(xué)研合作中規(guī)律性內(nèi)容,從互動的角度,推動產(chǎn)學(xué)研合作理論和實踐的不斷深入發(fā)展。

加強產(chǎn)學(xué)研合作研究的問題創(chuàng)新

通過前述發(fā)現(xiàn),現(xiàn)有的研究大都存在“大而全”的現(xiàn)象,從而出現(xiàn)了大量重復(fù)性研究的問題。所以,后續(xù)的研究應(yīng)該在前人研究的基礎(chǔ)上,對產(chǎn)學(xué)研合作中需要研究的問題,一方面,可以結(jié)合學(xué)者自身的研究興趣和研究能力,選擇一個較小的問題,