拉薩的太陽(yáng)教案

第第頁(yè)拉薩的太陽(yáng)教案

拉薩的太陽(yáng)教案1

一、教學(xué)要求

1．認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)“薩、啪、販、烙、毒、欺、魔、鐮”8個(gè)生字，理解“晃眼刺面、粗魯、餅鐺、火鐮”等詞語(yǔ)。

2．理解課文內(nèi)容，了解拉薩太陽(yáng)的特點(diǎn)和作用。

3．有感情地朗讀課文，體會(huì)最末一個(gè)自然段在文中所起的作用。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1．理解課文內(nèi)容，了解拉薩的太陽(yáng)的特點(diǎn)和作用。

2．體會(huì)最末一個(gè)自然段在文中所起的作用。

三、教學(xué)預(yù)備

收集有關(guān)太陽(yáng)城——拉薩的資料、CAI課件。

四、課時(shí)安排

2課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

〔一〕談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，青藏高原是世界最高的高原，有“世界屋脊”之稱。西藏首府拉薩，位于世界屋脊青藏高原的南部，海拔三千多米。這里太陽(yáng)明朗，光線充分，是全國(guó)太陽(yáng)輻射能量最強(qiáng)的地區(qū)，素有“太陽(yáng)城”之稱。今日，讓我們走近拉薩，感受“太陽(yáng)城”的魅力。〔板書(shū)：拉薩的太陽(yáng)〕

〔二〕初讀課文，整體感知

1．用自己喜愛(ài)的方式讀課文，用筆畫(huà)誕生字和難理解的詞語(yǔ)。

2．說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么。

〔寫(xiě)了拉薩太陽(yáng)的特點(diǎn)和作用〕

〔三〕學(xué)習(xí)生字新詞

1．出示生字，重點(diǎn)輔導(dǎo)。

〔1〕開(kāi)火車認(rèn)讀。

〔2〕指名認(rèn)讀，并組詞。老師適時(shí)評(píng)議

〔3〕識(shí)記字形，溝通各自記住字形的指導(dǎo)。

〔4〕留意“魔”和“鐮”的寫(xiě)法。

2．理解詞語(yǔ)。

餅鐺：烙餅的平底鍋。

遮掩：遮蓋。

晃眼刺面：刺人眼睛，曬痛了臉。

〔四〕再讀課文，理清層次

給課文分段，爭(zhēng)論溝通并概括段意：

第一段〔第1～3自然段〕寫(xiě)拉薩太陽(yáng)的特點(diǎn)。

第二段〔第4～7自然段〕寫(xiě)拉薩太陽(yáng)的作用。

第三段〔第8自然段〕結(jié)尾點(diǎn)明主題。

第二課時(shí)

〔一〕復(fù)習(xí)導(dǎo)入

說(shuō)說(shuō)課文是從哪些方面來(lái)寫(xiě)拉薩的太陽(yáng)的。

同學(xué)大膽發(fā)言，老師適時(shí)點(diǎn)撥。

〔二〕細(xì)讀探究，理解課文

1．重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一段。

〔1〕同學(xué)用自己喜愛(ài)的方式讀第一段，思索：拉薩城里的太陽(yáng)有什么特點(diǎn)。

老師演示課件。火紅的太陽(yáng)光華四射，照射著宏偉壯美的拉薩城。指導(dǎo)同學(xué)抓住“晃眼刺面、消受不起”等關(guān)鍵詞句來(lái)理解文本。

引導(dǎo)、歸納：拉薩城里的太陽(yáng)亮，光線足。陽(yáng)光劇烈得近乎粗魯，能把人的臉皮一層一層地烙翻。文章直觀的描述，使我們?nèi)缤砼R其境，真實(shí)地感受到了拉薩太陽(yáng)的熱辣、劇烈。

〔2〕理解重點(diǎn)詞句。課件出示相關(guān)重點(diǎn)句子。

①“那陽(yáng)光劇烈得近乎粗魯，打在你的臉上，好像啪啪作響，不是洪亮的耳光，而是洪亮的陽(yáng)光?！?/p>

這句話運(yùn)用了什么表達(dá)手法?說(shuō)明白什么?

指導(dǎo)同學(xué)抓住“粗魯、啪啪作響、洪亮”來(lái)領(lǐng)悟文本，然后要求同學(xué)用“不是……而是……”來(lái)說(shuō)話。

②“拉薩的太陽(yáng)就像烙煎餅的平底鍋，能把人的臉皮一層一層地烙翻。”

“烙翻”是什么意思?這句話運(yùn)用了什么表達(dá)方法?把太陽(yáng)比做什么?說(shuō)明白什么?

引導(dǎo)同學(xué)在解讀文本的過(guò)程中，漸漸領(lǐng)悟：這句話把太陽(yáng)比做烙煎餅的平底鍋，說(shuō)明太陽(yáng)光特別的劇烈。

〔3〕指導(dǎo)朗讀，同學(xué)自讀本段，

2．自主學(xué)習(xí)第二段。

在讀的過(guò)程中對(duì)本段的意思進(jìn)一步融會(huì)貫穿。

〔1〕同學(xué)自由讀課文，分小組爭(zhēng)論溝通。

拉薩的人們是怎樣利用太陽(yáng)為自己造福的。老師引導(dǎo)同學(xué)邊溝通邊用“——”把關(guān)鍵句子畫(huà)出來(lái)。

老師演示課件，指導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)畫(huà)面：拉薩的人們利用太陽(yáng)烙餅、炒菜、發(fā)電、燒水等場(chǎng)景，展示拉薩的太陽(yáng)有別于世界上其他地方的“功能”。使同學(xué)通過(guò)讀文章、看課件，對(duì)拉薩的太陽(yáng)有一個(gè)更清晰、更直觀的了解、認(rèn)識(shí)。

順勢(shì)啟發(fā)同學(xué)放飛想象的翅膀，設(shè)想我們還可以怎樣利用太陽(yáng)為人類做貢獻(xiàn)。

〔2〕默讀第6—7自然段，說(shuō)說(shuō)拉薩的'太陽(yáng)對(duì)當(dāng)?shù)氐臍夂蛴惺裁从绊?，語(yǔ)”是什么意思。

老師引導(dǎo)同學(xué)歸納：拉薩的太陽(yáng)可以用來(lái)烙餅，可以用來(lái)炒菜、發(fā)電、消毒……在寒冷的冬天給人們帶來(lái)暖和，同時(shí)還可以用“陽(yáng)光語(yǔ)”來(lái)表達(dá)自己的意思。

3．齊讀最末一段。說(shuō)一說(shuō)拉薩又叫作什么，最末一段在文中起什么作用。

〔拉薩又叫作太陽(yáng)城，最末一段起點(diǎn)明主題的作用〕

指導(dǎo)同學(xué)朗讀〔語(yǔ)速要慢，語(yǔ)氣要稍重些〕，聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)拉薩為什么又叫太陽(yáng)城。

老師引導(dǎo)同學(xué)歸納小結(jié)：拉薩離天近，那里的太陽(yáng)亮，光線足，是全國(guó)太陽(yáng)輻射能量最強(qiáng)的地區(qū)，所以稱為“太陽(yáng)城”。

4．聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)，我們這里的太陽(yáng)和拉薩的太陽(yáng)有什么不同?同學(xué)自由表達(dá)，老師適時(shí)點(diǎn)撥。

〔三〕拓展延伸

許多城市都有獨(dú)特的別稱，如拉薩又叫作太陽(yáng)城，你還知道哪些城市的別稱呢?先填一填，再和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

廣州——〔花城〕〔昆明〕——春城

重慶——〔山城〕〔哈爾濱〕——冰城

武漢——〔江城〕〔濟(jì)南〕——泉城

拉薩的太陽(yáng)教案2

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)、

2、整體感知，理清脈絡(luò)。

教學(xué)重難點(diǎn)

了解拉薩太陽(yáng)的特點(diǎn)

教學(xué)預(yù)備

課件

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

1、播放《青藏高原》，讓同學(xué)在濃郁的民族音樂(lè)中走進(jìn)西部，走近拉薩。

2、出示青藏高原及拉薩的圖片，對(duì)其有所了解。

3、板書(shū)課題從課題可否知道文章的內(nèi)容？

為什么寫(xiě)拉薩的太陽(yáng)，她有什么獨(dú)特奇妙之處呢？

讓我們一起走進(jìn)課文。

二、初讀課文，自同學(xué)字詞。

1、自由讀全文，說(shuō)說(shuō)為什么選擇拉薩的太陽(yáng)寫(xiě)。

2、借助拼音及工具書(shū)自同學(xué)字詞。

3、檢查溝通自學(xué)狀況。

三、理清文章層次。

1、齊讀課文，看看圍繞拉薩的太陽(yáng)寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

2、依據(jù)課文內(nèi)容給課文分段。

全文共分三段

四、小結(jié)這節(jié)課的收獲。

五、布置作業(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

作業(yè)布置

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、精讀課文，品嘗描寫(xiě)拉薩太陽(yáng)的精彩語(yǔ)句，體會(huì)其表達(dá)效果，學(xué)會(huì)批注。

2、彈箏延伸，進(jìn)一步了解拉薩的其他風(fēng)物，激發(fā)同學(xué)對(duì)拉薩及拉薩人民的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)

品嘗描寫(xiě)拉薩太陽(yáng)的精彩語(yǔ)句

教學(xué)預(yù)備

課件

教學(xué)過(guò)程

一、體會(huì)文本，體會(huì)奇妙。

1、自學(xué)課文第一部分，說(shuō)說(shuō)這一部分寫(xiě)什么。

2、從哪些地方可以看出拉薩的太陽(yáng)“很厲害”。

3、是用怎樣的方法表現(xiàn)它的厲害的？

〔在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)其表達(dá)方法?！?/p>

4、全班溝通自學(xué)狀況。

老師點(diǎn)撥，小結(jié)。

二、合作學(xué)習(xí)第二部分。

1、在拉薩，人們利用太陽(yáng)來(lái)做哪些事？

小組內(nèi)選擇最感愛(ài)好的的一個(gè)自然段聯(lián)系朗讀，讀出拉薩太陽(yáng)的奇妙，然后在小組內(nèi)展示。

2、全班溝通，展示。

小組推舉學(xué)得好的同學(xué)感情朗讀段落，體會(huì)拉薩太陽(yáng)的奇妙。

3、開(kāi)展想象，還可以利用太陽(yáng)來(lái)做什么。

三、齊讀最末一段，說(shuō)說(shuō)這一段在文中的.作用。

篇末點(diǎn)題。

四、模擬情境。

做導(dǎo)游，向游客介紹拉薩的太陽(yáng)的獨(dú)特奇妙之處。

五、拓展延伸。

拉薩的太陽(yáng)有自己的奇妙之處，因此拉薩的別稱“太陽(yáng)城”。