《認(rèn)識(shí)底和高》教學(xué)反思及評(píng)議實(shí)錄

《認(rèn)識(shí)底和高》教學(xué)反思及評(píng)議實(shí)錄

授課內(nèi)容：新北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)五班級(jí)上冊(cè)第四單元熟悉底和高

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合"限高'的情景體會(huì)高的意義，并通過(guò)動(dòng)手操作，熟悉梯形、平行四邊形與三角形的底和高。

2、會(huì)用三角尺畫(huà)出平行四邊形、三角形與梯形的高。

3、能在方格紙上畫(huà)出給定底和高長(zhǎng)度的平行四邊形、三角形與梯形。

一、自我反思：

本節(jié)課實(shí)在同學(xué)熟悉三角形、平行四邊形與梯形的特征，會(huì)畫(huà)垂線的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是同學(xué)探究平行四邊形、三角形和梯形面積計(jì)算的基礎(chǔ)。

通過(guò)"限高'的情景引入，同學(xué)能夠通過(guò)情境***直接指出限高指的是哪條線段的長(zhǎng)度。并能正確熟悉梯形的底和高。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我又提出一個(gè)新的問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)什么是平行四邊形、三角形的高？這個(gè)問(wèn)題我留給同學(xué)進(jìn)行了5分鐘的自學(xué)，然后讓他們用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)什么是這些***形的高。此時(shí)課堂上消失了緘默，我又激勵(lì)他們進(jìn)行描述，同學(xué)反饋?zhàn)约赫f(shuō)不出來(lái)，我順?biāo)浦圩屗麄兣c同桌溝通溝通，共同運(yùn)用才智描述這些***形的高。爭(zhēng)論結(jié)束后，再次指明同學(xué)上臺(tái)展現(xiàn)，用手指一指，說(shuō)一說(shuō)。一共上臺(tái)三個(gè)同學(xué)，在說(shuō)的過(guò)程中我不斷的進(jìn)行指正，其他同學(xué)也都在聽(tīng)。（此環(huán)節(jié)我后來(lái)反思之后，覺(jué)得加入詳細(xì)的小組學(xué)習(xí)要求會(huì)更好一些。培育同學(xué)學(xué)會(huì)自學(xué)的過(guò)程還需要在詳細(xì)的指導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)中不斷加強(qiáng)。而此時(shí)在同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣的前提下，即本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)換思路，運(yùn)用其他的教學(xué)方法和手段進(jìn)行引導(dǎo)，從而達(dá)到同學(xué)真正參加到學(xué)習(xí)的過(guò)程中去。這樣處理課堂也會(huì)更加有層次性，有重點(diǎn)。在同學(xué)練習(xí)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)示范作用，引導(dǎo)同學(xué)更好的觀看怎樣畫(huà)高。雖然這是一節(jié)常態(tài)課，但是也應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己。區(qū)試驗(yàn)學(xué)校宋君老師提出的"常態(tài)課也要上出公開(kāi)課一樣的味道，公開(kāi)課和常態(tài)課都要一樣的自然、樸實(shí)、有效。'

將來(lái)教學(xué)改進(jìn)：

1、培育好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)（要有針對(duì)性的培育）。細(xì)心專(zhuān)注去做一件事情，扎扎實(shí)實(shí)的引領(lǐng)和引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

2、概念課教學(xué)需要老師示范的詳細(xì)操作肯定要有標(biāo)準(zhǔn)的示范，并引導(dǎo)同學(xué)觀看，強(qiáng)調(diào)，留意。

3、今后在備課的過(guò)程中，要留意每個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)是否能夠調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，參加程度，溝通爭(zhēng)論的策略等。要將這些內(nèi)化為自己的課堂風(fēng)格，作為好的教學(xué)手段，隨時(shí)能夠發(fā)出來(lái)，收回去。

4、數(shù)學(xué)語(yǔ)言的精準(zhǔn)化，傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言的急躁，評(píng)價(jià)語(yǔ)言的運(yùn)用等仍舊是今后應(yīng)當(dāng)連續(xù)努力的方向。

二、評(píng)課內(nèi)容：（按發(fā)言挨次）

陳老師：

本節(jié)課的亮點(diǎn)是"限高'的意思講的透徹。

下面是幾點(diǎn)詳細(xì)的建議：

讓同學(xué)動(dòng)手指出"高'的實(shí)際含義，讓其他同學(xué)也能夠一清二楚。

在同學(xué)自學(xué)完課本其次部分內(nèi)容之后，要讓同學(xué)充分的進(jìn)行小組溝通以能敘述三種***形的高。

小結(jié)時(shí)，老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)平行四邊形高有兩種做法，而梯形的高只有一種做法。

在反饋過(guò)程中，缺少了同學(xué)畫(huà)高的展現(xiàn)過(guò)程。高的畫(huà)法肯定要有規(guī)范的展現(xiàn)。

岳主任：

就本節(jié)課來(lái)說(shuō)，假如讓同學(xué)課前預(yù)備好一些***形，比如說(shuō)讓同學(xué)剪下一些三角形、平行四邊形、梯形等。他們剪下的外形是不同的，對(duì)這節(jié)課的做高是有很大的關(guān)心的，能直觀的反應(yīng)出對(duì)概念的理解程度。另外，梯形、平行四邊形、三角形的底和高的把握，老師可以用列表的方法將這些***形的底和高都列出來(lái)，這樣重點(diǎn)內(nèi)容更直觀。

丁校長(zhǎng)：

老師在課堂上教授學(xué)問(wèn)應(yīng)當(dāng)是"理直氣壯'的，比如說(shuō)什么是梯形的高，該強(qiáng)調(diào)的不僅僅要強(qiáng)調(diào)，還要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。本節(jié)課老師的教學(xué)環(huán)節(jié)也有了，活動(dòng)也有了，展現(xiàn)也有了，但是就差"理直氣壯'的強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。就像窗戶(hù)紙一樣，就差那一層沒(méi)有捅破，欠一點(diǎn)果敢和信念。

老師在日常的課堂教學(xué)中尤其要扎實(shí)，比如說(shuō)只有一部分的同學(xué)能夠精確?????的描述出高的概念，那么日常教學(xué)中就要一點(diǎn)點(diǎn)的扎扎實(shí)實(shí)的引導(dǎo)理解力量強(qiáng)同學(xué)去表達(dá)，去樹(shù)立榜樣，然后再?gòu)挠脭?shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)這一方面樹(shù)立榜樣，一步步的完善課堂教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這個(gè)過(guò)程是長(zhǎng)期的，甚至是枯燥的，年輕人肯定要耐得住性子，扎實(shí)穩(wěn)定的走好每一步，才能在今后的課堂教學(xué)中突出特色。

建議多參考《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，參考專(zhuān)家名師的`課堂教學(xué)，再與我們學(xué)校規(guī)范、高效、情致共生的"體驗(yàn)'課堂模式相對(duì)比，以這些為一面鏡子，時(shí)時(shí)照一照自己，促進(jìn)自己的進(jìn)步與進(jìn)展。盼望今后連續(xù)堅(jiān)持良好的工作狀態(tài)。

張校長(zhǎng)：

擅長(zhǎng)反思的老師才能不斷地超越自己。老師的自我反思很好，提到了一些自己應(yīng)當(dāng)留意的問(wèn)題以及將來(lái)努力的方向。我從以下幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：

1、本節(jié)課是一節(jié)概念課，應(yīng)從課型特色抓起，概念課有什么特點(diǎn)？應(yīng)當(dāng)怎樣在本節(jié)課中去體現(xiàn)？這些就像是一條大路，你必需要緊繃課型特色這根弦，不能有任何放松。

2、什么是老師應(yīng)當(dāng)"給'同學(xué)的？第一，同學(xué)不需要通過(guò)自主探究的內(nèi)容，比如說(shuō)很多數(shù)學(xué)家已經(jīng)總結(jié)好的一些內(nèi)容，老師必需要給同學(xué)，同學(xué)不是數(shù)學(xué)家，不需要他們?nèi)プ鲞@些內(nèi)容；其次，依據(jù)狀況"給'，為什么這么說(shuō)呢，針對(duì)不同的同學(xué)而言，可能有的同學(xué)能夠達(dá)到老師預(yù)設(shè)的高度，但是當(dāng)大部分同學(xué)都達(dá)不到這樣的高度的時(shí)候，尤其是起點(diǎn)低，基礎(chǔ)差的同學(xué)，老師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)慕o他們一些他們?cè)趺磁Χ嫉貌坏降慕Y(jié)論。當(dāng)然，努力還是必需的，是適當(dāng)?shù)慕o，而不是遇到困難不論狀況的亂給。

3、同學(xué)在練習(xí)題中消失很多錯(cuò)誤，為什么？概念的理解不到位。拋開(kāi)概念課，計(jì)算課、解決問(wèn)題課，明晰不了算理，理解不了必要的信息，怎能把練習(xí)做對(duì)呢。所以，還是要在課堂上下功夫，慢一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，但肯定要處理透，要讓概念規(guī)范、明晰、精確?????的深化到同