高三生物一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃1600字

20xx屆高三生物一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃1600字

2014---2015屆高三生物一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃高三生物組時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)，2014屆高考已經(jīng)過(guò)去三個(gè)多月了，又要面臨2015屆的高考，綜合以往的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及近幾年高考生物題型所發(fā)生的變化，在20xx年高考的一輪復(fù)習(xí)中，計(jì)劃安排如下。一、指導(dǎo)思想：一輪復(fù)習(xí)大致還是以教材的編排順序?qū)χR(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，同時(shí)又要對(duì)一些章節(jié)和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，使其更具有系統(tǒng)性。在復(fù)習(xí)中要吃透《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《河南省高考生物考試說(shuō)明》，特別是《河南省高考生物考試說(shuō)明》和近幾年的高考題；同時(shí)，要立足于教材，狠抓“三基”，突出主干知識(shí)，著眼于能力培養(yǎng)。要精細(xì)備課，要根據(jù)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，搞好知識(shí)的串聯(lián)，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系；要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)探究性實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)；二、時(shí)間安排：第一輪從20xx年9月至20xx年3月，以一輪復(fù)習(xí)資料《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》為主，以其中的每一講為單位，注重單元中各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，扎扎實(shí)實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，捋清知識(shí)點(diǎn)，列成提綱，準(zhǔn)確掌握重要概念、原理等，并輔以適量的訓(xùn)練題。第二輪，從20xx年3月至20xx年4月底，以各特征專(zhuān)題中的聯(lián)系為專(zhuān)題，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，打牢雙基。以獨(dú)立復(fù)習(xí)，加深、加寬為主，適當(dāng)兼顧知識(shí)的綜合。將知識(shí)間具有一內(nèi)在聯(lián)系的章節(jié)進(jìn)行合理的綜合、歸納、整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。第三輪從20xx年5月至20xx年高考前，主要進(jìn)行高考模擬訓(xùn)練。三、方法策略1、注重基礎(chǔ);首先要通讀教材。通過(guò)對(duì)教材的溫習(xí)，能將課本相關(guān)知識(shí)有序地組織起來(lái)，形成知識(shí)鏈條和網(wǎng)絡(luò)，使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，將所學(xué)的知識(shí)濃縮其中，將書(shū)本由“厚”變“薄”，了解各知識(shí)點(diǎn)在知識(shí)體系中的具體位臵，弄清楚各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，有利于聯(lián)想記憶，也有利于深層次拓展知識(shí)，更利于培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)去分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2、重視實(shí)驗(yàn);從高考卷看，實(shí)驗(yàn)占有十分突出的位臵。實(shí)驗(yàn)題不僅占分比例大，而且經(jīng)常出現(xiàn)新的題型。是高考的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，更是學(xué)生的失分點(diǎn)。一是要把考試說(shuō)明中規(guī)定的實(shí)驗(yàn)逐一復(fù)習(xí);二是強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)題高考趨勢(shì)方面的訓(xùn)練。如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題、設(shè)計(jì)表格題、結(jié)果預(yù)測(cè)討論題等。生物也很注重探究性實(shí)驗(yàn)，要加強(qiáng)研究教材探究活動(dòng)(實(shí)驗(yàn))的設(shè)計(jì)，既要注重實(shí)驗(yàn)的原理，也要注重實(shí)驗(yàn)的方法1和實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路，從培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ慕嵌葋?lái)組織實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，注重挖掘教材潛在的實(shí)驗(yàn)與探究因素。3、注重理論聯(lián)系實(shí)際;生物的考試并不僅僅是考概念，學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移非常重要，并要靈活運(yùn)用課本上的知識(shí)。不過(guò)特別強(qiáng)調(diào)了從圖表、圖形提取信息的能力。歷年高考試題，圖表題都占有比較大的比例。那些圖表題雖不是教材中的原圖，但它源于教材而又高于教材，是對(duì)教材內(nèi)容和圖表的變換、深化、拓展，使之成了考查學(xué)生讀圖能力、綜合分析能力、圖文轉(zhuǎn)換能力的有效途徑。4、重視幾種能力的訓(xùn)練;注重能力的考查是近幾年高考的重點(diǎn)，基礎(chǔ)知識(shí)是綜合運(yùn)用、提升能力的基石。夯實(shí)基礎(chǔ)不能離開(kāi)課本，無(wú)論什么綜合題、聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題，原理都在課本里。在復(fù)習(xí)備考中，不能忽略現(xiàn)有教材的例子、資料分析、問(wèn)題探討、技能訓(xùn)練等。同時(shí)要注重解題思路的培養(yǎng)，不能簡(jiǎn)單地對(duì)答案或糾正錯(cuò)誤，而應(yīng)從解題思路入手，認(rèn)真分析題意，弄清要求和條件，進(jìn)行解答。四、在第一輪的復(fù)習(xí)中應(yīng)避免的幾個(gè)問(wèn)題1．照本宣科，重復(fù)講解。2．忽視“三基”，拔苗助長(zhǎng)，搞偏、難、怪題。3．一味填鴨講解，不注重學(xué)生練習(xí)。4．練習(xí)只講進(jìn)度不講質(zhì)量，不能舉一反三。5．只講題，不講教材，忽視對(duì)知識(shí)體系的構(gòu)建。6．過(guò)分注重學(xué)科間綜合及社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。7．對(duì)生物學(xué)原理、規(guī)律、方法等死記硬背，不注重對(duì)生活實(shí)際問(wèn)題的靈活運(yùn)用。經(jīng)過(guò)第一輪復(fù)習(xí)，盡量使學(xué)生掌握了高中生物學(xué)的基本知識(shí)和基本技能，提高學(xué)生的學(xué)科內(nèi)綜合能力，使學(xué)生對(duì)生物學(xué)的整體認(rèn)識(shí)達(dá)到了一個(gè)新的水平，即綜合觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力得到了提高。復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)度參考表2014.92以上只是對(duì)2015屆高三一輪復(fù)習(xí)的一個(gè)大致規(guī)劃和思考，其中具體時(shí)間安排隨年級(jí)組計(jì)劃及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。3

第二篇：高三生物一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃2900字2009高考生物一輪復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃孫秀梅高三一輪復(fù)習(xí)是高考整個(gè)復(fù)習(xí)階段的基礎(chǔ)，而制定好計(jì)劃是首要問(wèn)題，這樣才能使整個(gè)復(fù)習(xí)有條不紊，扎實(shí)高效地進(jìn)行?，F(xiàn)制定計(jì)劃如下：一、高考考試內(nèi)容分析根據(jù)全國(guó)和山東省考試說(shuō)明要求，高考生物考查內(nèi)容分為兩個(gè)層次。一是必考內(nèi)容。包括必修三冊(cè)書(shū)中的所有必考內(nèi)容。有分子與細(xì)胞，遺傳與進(jìn)化，穩(wěn)態(tài)與環(huán)境三部分。這三部分內(nèi)容每一部分都包含有高考的一個(gè)重點(diǎn)和熱點(diǎn)內(nèi)容：分子與細(xì)胞中的是光合作用、細(xì)胞呼吸等細(xì)胞代謝內(nèi)容；遺傳與進(jìn)化中的是遺傳兩大規(guī)律在育種等實(shí)踐中的應(yīng)用；穩(wěn)態(tài)與環(huán)境中的是與健康相關(guān)的人體穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)與免疫等內(nèi)容。這三部分也是高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，在一輪復(fù)習(xí)中要花費(fèi)很大的氣力來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。二是選考內(nèi)容。從選修一和選修三中選擇一道題解答。根據(jù)我校實(shí)際和煙臺(tái)市教科院安排，07級(jí)只學(xué)習(xí)了選修三的內(nèi)容，因此此部分復(fù)習(xí)就不能當(dāng)成選修進(jìn)行，必須按必考內(nèi)容嚴(yán)肅對(duì)待，爭(zhēng)取選考不丟分，必考多拿分。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間安排（一）做好單元復(fù)習(xí)。構(gòu)建單元知識(shí)體系，清理復(fù)習(xí)思路，以重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)帶動(dòng)一般知識(shí)的復(fù)習(xí)，在課堂上采用以典型例題和習(xí)題的講解帶動(dòng)單元復(fù)習(xí)的方法，把能力的培養(yǎng)和學(xué)科思維方法的訓(xùn)練滲透到單元知識(shí)的講、練、讀、釋中去。在復(fù)習(xí)中教師要提示重點(diǎn)，誘導(dǎo)點(diǎn)撥，答疑解難，而不能包辦代替。在單元知識(shí)體系中抓住每一單元的核心知識(shí)點(diǎn)，從高考的角度，以核心點(diǎn)的基礎(chǔ)鋪墊和外延為突破口，精心選材，讓創(chuàng)造性地備課，篩選針對(duì)性強(qiáng)的例題和習(xí)題，精講精練。同時(shí)搞好信息反饋，為學(xué)生及時(shí)排難解惑。（二）做好單元過(guò)關(guān)檢測(cè)。檢測(cè)要對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)，切準(zhǔn)要害，有的放矢；單元過(guò)關(guān)檢測(cè)要定時(shí)、定量，認(rèn)真對(duì)待；檢測(cè)要在提高學(xué)生做題的準(zhǔn)確、熟練、規(guī)范程度上下功夫。（三）做好專(zhuān)題講評(píng)。教師要對(duì)學(xué)生試卷進(jìn)行全批全改，配以適當(dāng)?shù)恼{(diào)查研究，準(zhǔn)確及時(shí)收集反饋信息，找出學(xué)生中存在的問(wèn)題及程度，搞清楚產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因。在準(zhǔn)確診斷的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的共性問(wèn)題，抓出一個(gè)或幾個(gè)講評(píng)專(zhuān)題，選準(zhǔn)突破口，集中力量，把學(xué)生中存在的普遍性問(wèn)題講深講透，一次解決。最后進(jìn)行補(bǔ)救練習(xí)，針對(duì)本單元講練后尚存在的問(wèn)題，選取針對(duì)性強(qiáng)的習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練，以期真正解決本單元尚存在的不足之處，根除病癥。（四）做好邊際生和學(xué)科缺腿學(xué)生的輔導(dǎo)。＋20xx屆高三生物一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃發(fā)表于：2023.1.1來(lái)自：字?jǐn)?shù)：1675手機(jī)看范文2014---2015屆高三生物一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃高三生物組時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)，2014屆高考已經(jīng)過(guò)去三個(gè)多月了，又要面臨2015屆的高考，綜合以往的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及近幾年高考生物題型所發(fā)生的變化，在20xx年高考的一輪復(fù)習(xí)中，計(jì)劃安排如下。一、指導(dǎo)思想：一輪復(fù)習(xí)大致還是以教材的編排順序?qū)χR(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，同時(shí)又要對(duì)一些章節(jié)和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，使其更具有系統(tǒng)性。在復(fù)習(xí)中要吃透《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《河南省高考生物考試說(shuō)明》，特別是《河南省高考生物考試說(shuō)明》和近幾年的高考題；同時(shí)，要立足于教材，狠抓“三基”，突出主干知識(shí)，著眼于能力培養(yǎng)。要精細(xì)備課，要根據(jù)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，搞好知識(shí)的串聯(lián)，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系；要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)探究性實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)；二、時(shí)間安排：第一輪從20xx年9月至20xx年3月，以一輪復(fù)習(xí)資料《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》為主，以其中的每一講為單位，注重單元中各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，扎扎實(shí)實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，捋清知識(shí)點(diǎn)，列成提綱，準(zhǔn)確掌握重要概念、原理等，并輔以適量的訓(xùn)練題。第二輪，從20xx年3月至20xx年4月底，以各特征專(zhuān)題中的聯(lián)系為專(zhuān)題，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，打牢雙基。以獨(dú)立復(fù)習(xí)，加深、加寬為主，適當(dāng)兼顧知識(shí)的綜合。將知識(shí)間具有一內(nèi)在聯(lián)系的章節(jié)進(jìn)行合理的綜合、歸納、整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。第三輪從20xx年5月至20xx年高考前，主要進(jìn)行高考模擬訓(xùn)練。三、方法策略1、注重基礎(chǔ);首先要通讀教材。通過(guò)對(duì)教材的溫習(xí)，能將課本相關(guān)知識(shí)有序地組織起來(lái)，形成知識(shí)鏈條和網(wǎng)絡(luò)，使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，將所學(xué)的知識(shí)濃縮其中，將書(shū)本由“厚”變“薄”，了解各知識(shí)點(diǎn)在知識(shí)體系中的具體位臵，弄清楚各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，有利于聯(lián)想記憶，也有利于深層次拓展知識(shí)，更利于培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)去分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2、重視實(shí)驗(yàn);從高考卷看，實(shí)驗(yàn)占有十分突出的位臵。實(shí)驗(yàn)題不僅占分比例大，而且經(jīng)常出現(xiàn)新的題型。是高考的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，更是學(xué)生的失分點(diǎn)。一是要把考試說(shuō)明中規(guī)定的實(shí)驗(yàn)逐一復(fù)習(xí);二是強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)題高考趨勢(shì)方面的訓(xùn)練。如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題、設(shè)計(jì)表格題、結(jié)果預(yù)測(cè)討論題等。生物也很注重探究性實(shí)驗(yàn)，要加強(qiáng)研究教材探究活動(dòng)(實(shí)驗(yàn))的設(shè)計(jì)，既要注重實(shí)驗(yàn)的原理，也要注重實(shí)驗(yàn)的方法1和實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路，從培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ慕嵌葋?lái)組織實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，注重挖掘教材潛在的實(shí)驗(yàn)與探究因素。3、注重理論聯(lián)系實(shí)際;生物的考試并不僅僅是考概念，學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移非常重要，并要靈活運(yùn)用課本上的知識(shí)。不過(guò)特別強(qiáng)調(diào)了從圖表、圖形提取信息的能力。歷年高考試題，圖表題都占有比較大的比例。那些圖表題雖不是教材中的原圖，但它源于教材而又高于教材，是對(duì)教材內(nèi)容和圖表的變換、深化、拓展，使之成了考查學(xué)生讀圖能力、綜合分析能力、圖文轉(zhuǎn)換能力的有效途徑。4、重視幾種能力的訓(xùn)練;注重能力的考查是近幾年高考的重點(diǎn)，基礎(chǔ)知識(shí)是綜合運(yùn)用、提升能力的基石。夯實(shí)基礎(chǔ)不能離開(kāi)課本，無(wú)論什么綜合題、聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題，原理都在課本里。在復(fù)習(xí)備考中，不能忽略現(xiàn)有教材的例子、資料分析、問(wèn)題探討、技能訓(xùn)練等。同時(shí)要注重解題思路的培養(yǎng)，不能簡(jiǎn)單地對(duì)答案或糾正錯(cuò)誤，而應(yīng)從解題思路入手，認(rèn)真分析題意，弄清要求和條件，進(jìn)行解答。四、在第一輪的復(fù)習(xí)中應(yīng)避免的幾個(gè)問(wèn)題1．照本宣科，重復(fù)講解。2．忽視“三基”，拔苗助長(zhǎng)，搞偏、難、怪題。3．一味填鴨講解，不注重學(xué)生練習(xí)。4．練習(xí)只講進(jìn)度不講質(zhì)量，不能舉一反三。5．只講題，不講教材，忽視對(duì)知識(shí)體系的構(gòu)建。6．過(guò)分注重學(xué)科間綜合及社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。7．對(duì)生物學(xué)原理、規(guī)律、方法等死記硬背，不注重對(duì)生活實(shí)際問(wèn)題的靈活運(yùn)用。經(jīng)過(guò)第一輪復(fù)習(xí)，盡量使學(xué)生掌握了高中生物學(xué)的基本知識(shí)和基本技能，提高學(xué)生的學(xué)科內(nèi)綜合能力，使學(xué)生對(duì)生物學(xué)的整體認(rèn)識(shí)達(dá)到了一個(gè)新的水平，即綜合觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力得到了提高。復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)度參考表2014.92以上只是對(duì)2015屆高三一輪復(fù)習(xí)的一個(gè)大致規(guī)劃和思考，其中具體時(shí)間安排隨年級(jí)組計(jì)劃及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。3

第二篇：高三生物一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃2900字2009高考生物一輪復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃孫秀梅高三一輪復(fù)習(xí)是高考整個(gè)復(fù)習(xí)階段的基礎(chǔ)，而制定好計(jì)劃是首要問(wèn)題，這樣才能使整個(gè)復(fù)習(xí)有條不紊，扎實(shí)高效地進(jìn)行?，F(xiàn)制定計(jì)劃如下：一、高考考試內(nèi)容分析根據(jù)全國(guó)和山東省考試說(shuō)明要求，高考生物考查內(nèi)容分為兩個(gè)層次。一是必考內(nèi)容。包括必修三冊(cè)書(shū)中的所有必考內(nèi)容。有分子與細(xì)胞，遺傳與進(jìn)化，穩(wěn)態(tài)與環(huán)境三部分。這三部分內(nèi)容每一部分都包含有高考的一個(gè)重點(diǎn)和熱點(diǎn)內(nèi)容：分子與細(xì)胞中的是光合作用、細(xì)胞呼吸等細(xì)胞代謝內(nèi)容；遺傳與進(jìn)化中的是遺傳兩大規(guī)律在育種等實(shí)踐中的應(yīng)用；穩(wěn)態(tài)與環(huán)境中的是與健康相關(guān)的人體穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)與免疫等內(nèi)容。這三部分也是高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，在一輪復(fù)習(xí)中要花費(fèi)很大的氣力來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。二是選考內(nèi)容。從選修一和選修三中選擇一道題解答。根據(jù)我校實(shí)際和煙臺(tái)市教科院安排，07級(jí)只學(xué)習(xí)了選修三的內(nèi)容，因此此部分復(fù)習(xí)就不能當(dāng)成選修進(jìn)行，必須按必考內(nèi)容嚴(yán)肅對(duì)待，爭(zhēng)取選考不丟分，必考多拿分。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間安排（一）做好單元復(fù)習(xí)。構(gòu)建單元知識(shí)體系，清理復(fù)習(xí)思路，以重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)帶動(dòng)一般知識(shí)的復(fù)習(xí)，在課堂上采用以典型例題和習(xí)題的講解帶動(dòng)單元復(fù)習(xí)的方法，把能力的培養(yǎng)和學(xué)科思維方法的訓(xùn)練滲透到單元知識(shí)的講、練、讀、釋中去。在復(fù)習(xí)中教師要提示重點(diǎn)，誘導(dǎo)點(diǎn)撥，答疑解難，而不能包辦代替。在單元知識(shí)體系中抓住每一單元的核心知識(shí)點(diǎn)，從高考的角度，以核心點(diǎn)的基礎(chǔ)鋪墊和外延為突破口，精心選材，讓創(chuàng)造性地備課，篩選針對(duì)性強(qiáng)的例題和習(xí)題，精講精練。同時(shí)搞好信息反饋，為學(xué)生及時(shí)排難解惑。（二）做好單元過(guò)關(guān)檢測(cè)。檢測(cè)要對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)，切準(zhǔn)要害，有的放矢；單元過(guò)關(guān)檢測(cè)要定時(shí)