教育咨詢師常見問(wèn)題個(gè)問(wèn)題

資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)或者侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系改正或者刪除。教育咨詢師常見問(wèn)題1咨詢師話術(shù)咨詢?cè)捫g(shù)教育電話邀約話術(shù)教育電話銷售話術(shù)銷售話術(shù)常見問(wèn)候,您好!詢問(wèn)學(xué)生情況,填寫電話信息登記表,引導(dǎo)家長(zhǎng)談孩子:⑴您好,家長(zhǎng)。你是想給孩子咨詢輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的事情是吧?請(qǐng)問(wèn)您孩子叫什么名字?幾年級(jí)?是男孩還是女孩?哪個(gè)中學(xué)念書(學(xué)校的水平)?對(duì)學(xué)校所用教材的評(píng)價(jià)。⑵哦,這個(gè)中學(xué)還是挺不錯(cuò)的,是孩子自己考的還是在您自主擇校上的?自己考上的啊?那您孩子也應(yīng)該下了不少功夫?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)有什么困難呢?哦,您幫她鋪的路啊?那孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力怎么樣啊?能適應(yīng)這個(gè)學(xué)校的難度嗎?給該中學(xué)一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),適當(dāng)夸獎(jiǎng)或者激發(fā)其危機(jī)感。⑶引導(dǎo)家長(zhǎng)談開,找切入點(diǎn)。⑷哦,這個(gè)中學(xué)不是很有實(shí)力,您可得幫孩子一把了,學(xué)校教學(xué)質(zhì)量上不去,就算考在前面,知識(shí)方面的難度還是上不去,中/高考還是會(huì)吃虧。⑸請(qǐng)問(wèn)您孩子是在普通班還是實(shí)驗(yàn)班?普通班啊?那她們老師教得怎么樣啊?孩子經(jīng)常和老師交流討論學(xué)習(xí)嗎?實(shí)驗(yàn)班啊?那應(yīng)該很不錯(cuò)啊,您孩子還想在哪方面提高一下呢?⑹讓家長(zhǎng)自己介紹孩子的情況,但先表明我們自己的目的。⑺那么您孩子最近月考各科成績(jī)?cè)趺礃?語(yǔ)文?數(shù)學(xué)?英語(yǔ)?物理?化學(xué)?數(shù)學(xué)和英語(yǔ)分?jǐn)?shù)不是很高啊?您有幫孩子總結(jié)一下是什么原因嗎?家長(zhǎng)避諱時(shí)只了解大概分?jǐn)?shù)段。(與別的家長(zhǎng)的區(qū)別)(問(wèn)話方式的改變——簡(jiǎn)潔,注意避免重復(fù)家長(zhǎng)的答案)⑻她們班一共多少人?您孩子這次排多少名?她們年級(jí)一共多少人?您孩子能排多少名?以前情況怎樣?最好到多少?——根據(jù)排名趨勢(shì)判斷孩子當(dāng)前狀態(tài);家長(zhǎng)避諱的就了解大概位置,引導(dǎo)家長(zhǎng)回顧過(guò)去。(讓家長(zhǎng)有危機(jī)感,分析,看到希望,給她信心)⑼是住校還是走讀?住校的話晚自習(xí)學(xué)習(xí)效率如何?走讀的話自己的時(shí)間是否抓得夠緊?——引導(dǎo)家長(zhǎng)談開。⑽對(duì)學(xué)校教學(xué)進(jìn)度的了解,以激發(fā)危機(jī)感。跟其它學(xué)校和我們的教學(xué)進(jìn)度相比。對(duì)比別的孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度差別。⑾開家長(zhǎng)會(huì)一般是您去還是孩子的爸爸去?您和孩子的班主任老師有沒有就孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題單獨(dú)溝經(jīng)過(guò)?班主任老師有沒有給您提出過(guò)什么建議或者對(duì)孩子的評(píng)價(jià)?——了解家長(zhǎng)與學(xué)校溝通情況及對(duì)老師的評(píng)價(jià)。(家長(zhǎng)的心理障礙,學(xué)校解決不了與家長(zhǎng)溝通的問(wèn)題。)

(2):⒀您以前給孩子請(qǐng)過(guò)家教?是一線老師還是大學(xué)生?一周輔導(dǎo)多少時(shí)間?具體給孩子怎么輔導(dǎo)的?輔導(dǎo)效果您覺得怎樣?為什么效果不明顯?幫您分析一下原因:大學(xué)生責(zé)任心,一線老師弊

⒀您以前給孩子請(qǐng)過(guò)家教?是一線老師還是大學(xué)生?一周輔導(dǎo)多少時(shí)間?具體給孩子怎么輔導(dǎo)的?輔導(dǎo)效果您覺得怎樣?為什么效果不明顯?幫您分析一下原因:大學(xué)生責(zé)任心,一線老師弊端,即常規(guī)家教的問(wèn)題——了解家長(zhǎng)對(duì)家教的態(tài)度和看法,以有的放矢。⒁您覺得孩子當(dāng)前存在的最大困難、問(wèn)題是什么?——引入分析孩子問(wèn)題。⒂您想給孩子提供什么樣達(dá)到幫助?您想給孩子輔導(dǎo)哪方面?——挖掘需求。⒃我們的家教有兩種——引入公司介紹。⒄激發(fā)危機(jī)感和引導(dǎo)的技巧。⒅初三、高三可帶孩子學(xué)習(xí)。教務(wù)部的一線老師。1、我的孩子不愿學(xué)習(xí),經(jīng)常出現(xiàn)厭學(xué)的情況,我想問(wèn)問(wèn)怎么辦?答:經(jīng)過(guò)您所提供的孩子的信息能夠初步判斷,孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣沒有得到充分激發(fā)與利用,還尚未培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這對(duì)她今后的學(xué)習(xí)無(wú)疑的產(chǎn)生較大的負(fù)面影響,這需要及時(shí)正確的引導(dǎo)。針對(duì)這種情況,建議您帶您的孩子來(lái)我們這里,給您孩子具體的分析一下。2、能不能我們自己選老師?首先我們需要先了解孩子的情況,我們對(duì)孩子的情況進(jìn)行有針對(duì)性的、系統(tǒng)專業(yè)的分析后,會(huì)根據(jù)孩子的情況匹配最適合的老師的,如果說(shuō)孩子在上課期間有什么問(wèn)題的話能夠隨時(shí)和我們教務(wù)老師聯(lián)系,老師是能夠調(diào)換的。3、孩子上初一,數(shù)學(xué)和英語(yǔ)不好,我想問(wèn)問(wèn)怎么辦?初一與小學(xué)相比,學(xué)科增加,知識(shí)點(diǎn)難度突然加大,知識(shí)連貫性強(qiáng),像孩子這種情況需要先對(duì)于她之前缺失的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺、知識(shí)回顧,再對(duì)她進(jìn)行課程預(yù)習(xí)、知識(shí)銜接。4、孩子小學(xué)六年級(jí),可她對(duì)學(xué)習(xí)完全沒有興趣,回家后做了作業(yè)就玩,學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好,明年進(jìn)初中可怎么辦啊?由于每個(gè)人的情況不一樣,適合每個(gè)人的方法不一樣,每個(gè)人的興趣愛好也不一樣．因此對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),不可能羅列出幾條具體、不變的方法條框?？墒菍?duì)于孩子來(lái)說(shuō),從沒興趣到有興趣,最有效的辦法就是從感官對(duì)自己進(jìn)行刺激．從聽覺,視覺上進(jìn)行刺激,經(jīng)過(guò)刺激能讓自己的腦細(xì)胞活躍起來(lái),產(chǎn)生興趣．您能夠給孩子選取一些感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。嘗試用課本以外的方法提升孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。感謝您對(duì)XXX教育的關(guān)注。5、孩子厭學(xué),病根在哪兒?家庭環(huán)境問(wèn)題。有些家庭夫妻關(guān)系緊張,無(wú)暇關(guān)注孩子,只有孩子出了問(wèn)題才會(huì)關(guān)心孩子,孩子逐漸學(xué)會(huì)用自己不斷出問(wèn)題的方式緩解父母的矛盾。孩子往往用”不去上學(xué)”來(lái)引起家長(zhǎng)的注意。有專家研究發(fā)現(xiàn)厭學(xué)孩子的母親往往患有長(zhǎng)期焦慮,因此有人說(shuō)”問(wèn)題兒童的背后總有問(wèn)題母親”。教養(yǎng)方式問(wèn)題。家長(zhǎng)過(guò)度保護(hù)、過(guò)度關(guān)注、過(guò)度指導(dǎo)及過(guò)度限制都會(huì)使孩子社會(huì)能力偏低,這也是造成孩子厭學(xué)的原因之一。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子物質(zhì)上應(yīng)有盡有,精神上百依百順,使孩子只能接受表?yè)P(yáng),不能聽到批評(píng),心理承受能力很低,這些孩子往往容易在人際關(guān)系上受挫。如一個(gè)孩子只因一次沒有喊”老師早”就自責(zé)、悲觀,不敢去上學(xué)。一些家長(zhǎng)不切實(shí)際的高期望值也是造成孩子厭學(xué)的原因之一。6、數(shù)學(xué)擴(kuò)展思維不行,稍微別勁就不會(huì)做了發(fā)展理論將數(shù)概念形成過(guò)程劃分為以下三個(gè)階:最初對(duì)實(shí)物的感知,例如數(shù)數(shù)、比對(duì)實(shí)物查數(shù)等;然后形成對(duì)數(shù)的表象,例如物體數(shù)量與數(shù)詞形成聯(lián)結(jié);最后形成數(shù)的概念,即掌握數(shù)的實(shí)際意義、能夠排列數(shù)的順序、能夠進(jìn)行數(shù)的運(yùn)算。小學(xué)階段數(shù)的運(yùn)算比較簡(jiǎn)單,大部分運(yùn)算還以與具體實(shí)物有較高相關(guān),正確運(yùn)用數(shù)概念對(duì)孩子抽象思維要求比較低。升入初中之后知識(shí)難度加大,特別數(shù)學(xué)以及后面的理科學(xué)習(xí),需要孩子較快的將具體思維能力轉(zhuǎn)化為抽象思維能力。數(shù)概念建立在練習(xí)的基礎(chǔ)上,能夠經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的強(qiáng)化訓(xùn)練改進(jìn)數(shù)概念與數(shù)學(xué)邏輯智能。針對(duì)不同對(duì)象訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)與方法不同,因此建議您能同孩子一起去就近的學(xué)習(xí)中心,為您孩子進(jìn)行全面測(cè)評(píng)。了解她的智能結(jié)構(gòu)與學(xué)習(xí)中切實(shí)存在的問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題,為她設(shè)計(jì)能夠滿足她”個(gè)性化”需求的、提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的輔導(dǎo)方案。7、孩子寫作業(yè)時(shí)不專心,總是吃著東西聽著音樂(lè)寫作業(yè);作業(yè)完成的慢,考試時(shí)做題也慢,來(lái)不及檢查,就考不了好成績(jī);怎么管教也不聽。孩子這個(gè)問(wèn)題在眾多獨(dú)生子女中是比較普遍的,主要原因在于優(yōu)良舒適的生活環(huán)境,降低了孩子們的危機(jī)意識(shí),使得她們無(wú)法體會(huì)到足夠的學(xué)習(xí)的必要性和重要性,更不用說(shuō)有目的主動(dòng)學(xué)習(xí)。其次,一個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣、工作習(xí)慣、思維與行為習(xí)慣均與她的生活習(xí)慣有很大關(guān)聯(lián)——那些在兒童時(shí)期被父母訓(xùn)練養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的孩子,入學(xué)之后較容易形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,例如不拖拉、有條理等。這個(gè)年齡正是孩子精力比較旺盛、反應(yīng)比較敏捷的時(shí)期,但由于好奇心強(qiáng)容易導(dǎo)致注意力分散的階段,這個(gè)年齡的孩子,往往只能對(duì)自己感興趣的活動(dòng)投入精力。因此,她當(dāng)前的這種狀況,極有可能因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)沒有得到充分激發(fā)。可是對(duì)于造成這種結(jié)果的原因一定要找到,因?yàn)殡S著年級(jí)的提升學(xué)習(xí)任務(wù)難度將有大幅度加深,如果她依然保持較低的學(xué)習(xí)興趣,而且學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠良好、學(xué)習(xí)方法不夠恰當(dāng),出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題將越來(lái)越多越來(lái)越嚴(yán)重。不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、不同個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法的措施不同。建議您同孩子一起到學(xué)習(xí)中心,教育咨詢師經(jīng)過(guò)全面系統(tǒng)的”個(gè)性化”測(cè)評(píng),分析出您孩子的”個(gè)性化”需求和特點(diǎn),根據(jù)這些信息制定適合她的教學(xué)計(jì)劃,幫助她在學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力上得到提高。8、孩子平時(shí)挺勤奮,學(xué)習(xí)也不錯(cuò),有時(shí)候部門科目還可能得高分,可是中考成績(jī)就是上不去,這是怎么回事?您的孩子在綜合運(yùn)用知識(shí)與應(yīng)試技能方面存在一些問(wèn)題。如果她的某些學(xué)科有時(shí)能得高分,那說(shuō)明她具備掌握綜合運(yùn)用知識(shí)與應(yīng)試技能的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)活動(dòng)包括聽講、提問(wèn)、做作業(yè)、討論等過(guò)程,您說(shuō)她平時(shí)挺勤奮,可是其中或期末這種大考試的成績(jī)卻不理想,說(shuō)明她在復(fù)習(xí)、總結(jié)、歸納以及建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)方面存在漏洞,導(dǎo)致考試中無(wú)法順暢運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。綜合運(yùn)用知識(shí)能力的培養(yǎng),來(lái)自學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行上述學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程。建議您能同孩子一起去就近的學(xué)習(xí)中心,專業(yè)的教育咨詢師經(jīng)過(guò)對(duì)她全面的測(cè)評(píng),分析出導(dǎo)致她勤奮但成績(jī)不理想的根本原因,以及與她學(xué)習(xí)相關(guān)的個(gè)性特點(diǎn)與思維方式等,并根據(jù)這些特點(diǎn)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。輔導(dǎo)過(guò)程中,老師能夠針對(duì)她在應(yīng)試中容易出現(xiàn)的問(wèn)題盡心訓(xùn)練,例如考點(diǎn)預(yù)測(cè)、考前心理調(diào)節(jié)、臨場(chǎng)應(yīng)試技巧等。相信,在老師系統(tǒng)的指導(dǎo)與幫助下,她會(huì)建立起適合自己的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣。9、怎樣學(xué)好數(shù)理化?要想學(xué)好這些學(xué)科,首先需要上課認(rèn)真聽老師的講課,牢記定論定義,積極參與課上提問(wèn)。認(rèn)真完成練習(xí)作業(yè),掌握實(shí)驗(yàn)的要領(lǐng)。如果時(shí)間允許的話,建議能夠提前預(yù)習(xí)新課內(nèi)容,在課上能夠重點(diǎn)的聽老師講課,提高學(xué)習(xí)效率。對(duì)于預(yù)習(xí)中尚未理解的問(wèn)題,及時(shí)的請(qǐng)教老師。理科學(xué)習(xí)需要基礎(chǔ)連續(xù)性,更需要系統(tǒng)掌握,才可運(yùn)用自如的解題,確保解題效果的正確性,從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。10、孩子寫不好作文,怎么辦?孩子寫不好作文最常犯的錯(cuò)誤,就是作文偏題或離題。另一個(gè)常見的毛病是文筆不好,詞匯不夠。分析原因有以下幾個(gè):(1)選材不恰當(dāng):特別是看圖作文,沒有照?qǐng)D片發(fā)揮,而是任意”創(chuàng)作”。(2)詞匯不夠:形容”開心”的事,通篇都是”開心”,沒有別的形容詞;(3)句子不通順:特別是英語(yǔ)式華語(yǔ),例如”小華掉了課本”(正確是”小華的課本掉了”)。(4)構(gòu)思不完整、詳略不當(dāng):開頭寫了一大半,來(lái)到主題中心思想時(shí)卻兩句話帶過(guò),結(jié)尾更是草草了事,犯了主題不突出的毛病。(5)觀察力不夠,描寫不深入:看圖作文竅門:依照個(gè)別的圖片造句,然后將個(gè)別圖片的造句串連起來(lái),加上一些連貫詞匯、描寫和形容詞等,便能達(dá)到基本要求。敘述文竅門:先不要考慮、擔(dān)憂字?jǐn)?shù),只要達(dá)到文字通順就可及格;如在內(nèi)容及技巧上下功夫,還可拿高分。當(dāng)然,不論孩子的作文是多么的糟糕,家長(zhǎng)也不要埋怨、諷刺,而是要多多的鼓勵(lì),而且要給孩子正確的信息:”只要肯學(xué),我一定能學(xué)好作文”,那么學(xué)作文的過(guò)程,必能輕松愉快。11、兒子語(yǔ)文成績(jī)比較差特別是作文,希望能找到一個(gè)好的語(yǔ)文老師給以幫助?一下子提高語(yǔ)文水平是有一定難度的,特別是作文,如果在平時(shí)沒有積累語(yǔ)言和詞匯的習(xí)慣,那在寫作時(shí)根本找不到思路。如果要提高就要學(xué)會(huì)積累、學(xué)會(huì)觀察,寫作時(shí)立意要正確、專一、新穎、深刻、巧妙。平時(shí)多讀書,多思考,多感悟,多注意積累多練習(xí),實(shí)踐出真知;另外,作文千萬(wàn)不能文不對(duì)題,想好每一段要寫的內(nèi)容怎樣體現(xiàn)主題,切忌雜亂無(wú)章。要注意文筆的修飾,給文章添色?？荚嚂r(shí)要審清題目要求,著重寫好題目、開頭、結(jié)尾等。孩子當(dāng)前的情況最好是做一個(gè)專業(yè)的測(cè)評(píng),發(fā)現(xiàn)出薄弱環(huán)節(jié),進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化輔導(dǎo),以幫助她提高成績(jī)。12、孩子上初二,數(shù)學(xué)和物理成績(jī)不理想,能給一些建議嗎?學(xué)好理科需要學(xué)生具備學(xué)習(xí)主動(dòng)性和靈活性,最主要的是要讓孩子培養(yǎng)幾種分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的觀念與方式。許多知識(shí)點(diǎn)在理解的基礎(chǔ)上才能更快、更為牢固的記憶;而且對(duì)于知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)結(jié)與相關(guān),需要經(jīng)常分析、歸納,才能總結(jié)建立一個(gè)學(xué)科的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),才能夠在考試中更為靈活的對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行運(yùn)用。XXX的收費(fèi)主要是根據(jù)孩子的基礎(chǔ)、所報(bào)課時(shí)的多少有所不同,建議您能夠咨詢我們的教育咨詢熱線進(jìn)行詳細(xì)了解。13、孩子總是不專心,回來(lái)的課不知道是沒聽懂還是就沒好好聽,有什么解決方法嗎您好!應(yīng)該培養(yǎng)孩子的興趣學(xué)習(xí),個(gè)性化一對(duì)一輔導(dǎo)正好能夠解決您所說(shuō)的問(wèn)題。建議您帶孩子到我們的校區(qū)來(lái)做一下診斷,我們將會(huì)盡我們最大的能力給您提供最專業(yè)、最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。14、孩子一直學(xué)習(xí)不錯(cuò),很多課程都不錯(cuò),可是惟獨(dú)英語(yǔ)不好,拉下很多分?jǐn)?shù),咱們能解決嗎?您好,我們的個(gè)性化一對(duì)一輔導(dǎo),以最專業(yè)的團(tuán)隊(duì)能夠?yàn)槟暮⒆恿可矶ㄗ鲆惶纵o導(dǎo)方法,來(lái)幫助您的孩子將英語(yǔ)成績(jī)迅速提高起來(lái)。15、孩子從一上學(xué),就一直是中等,上不來(lái)下不去的,不知道怎么才是好,不清楚你們的具體方法,以及你們?nèi)绾问召M(fèi)?首先,孩子成績(jī)下不去說(shuō)明她具備一定學(xué)習(xí)能力;成績(jī)上不來(lái)則說(shuō)明她的方法或者態(tài)度存在問(wèn)題。如果孩子一直比較用功,說(shuō)明方法不夠科學(xué);如果孩子一直不夠認(rèn)真,說(shuō)明態(tài)度不夠端正。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的原因有很多,因此針對(duì)不同原因調(diào)整的方法也不同。如果條件允許,建議您帶孩子到我們的校區(qū)來(lái)做一下診斷,我們將會(huì)盡我們最大的能力給您提供最專業(yè)、最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。16、你們的師資情況是怎樣的,是固定的還是怎么樣?我們有自己的專職一線教師,也有半專職的教師;各學(xué)科、各年齡層、各種性格的教師,我們均有所儲(chǔ)備。”個(gè)性化”教育所推行的就是——用最適合的老師教學(xué)。讓老師的能力結(jié)構(gòu)、個(gè)性特點(diǎn)與孩子的”個(gè)性化”要求匹配,這樣才能達(dá)到最佳教學(xué)效果。17、孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,總玩游戲愛逃課!家長(zhǎng),您好:這個(gè)年紀(jì)的男孩子基本都存在相同的問(wèn)題,特別是校內(nèi)教學(xué)普遍缺乏針對(duì)性,越發(fā)令學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。從本質(zhì)上說(shuō),人類具有”求學(xué)”的天性,關(guān)鍵是所學(xué)的東西如果無(wú)法繼續(xù)刺激好奇心、求知欲,學(xué)習(xí)的興趣會(huì)逐漸退化。建議能結(jié)合她的愛好,慢慢刺激她的好奇心與求知欲。比如打游戲,如果學(xué)習(xí)能力不強(qiáng),那么便很難培養(yǎng)出優(yōu)秀的思維能力與解決問(wèn)題的能力,這樣就是玩游戲都達(dá)不到最好。同時(shí),對(duì)于男孩子,不但要幫助她恢復(fù)學(xué)習(xí)興趣,更重要的是要培養(yǎng)她的責(zé)任感——讓她明白學(xué)習(xí)是她的責(zé)任,是她今后生存的工具。18、孩子上課愛走神,一寫作業(yè)就煩躁不安,原來(lái)學(xué)習(xí)很好,三年級(jí)下學(xué)期開始退步,對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣。想?yún)⒓虞o導(dǎo)班,請(qǐng)問(wèn)上課時(shí)間怎么安排?家長(zhǎng),您好:針對(duì)孩子這種情況,首要的是弄清楚什么原因?qū)е滤谌昙?jí)下學(xué)期開始退步。既然她以前學(xué)習(xí)很好,說(shuō)明她不存在能力上的欠缺。上課走神,這是每個(gè)孩子都存在的問(wèn)題,甚至大學(xué)生注意力集中的時(shí)間最長(zhǎng)也只能達(dá)到30—35分鐘,這是人體的生理特點(diǎn)。對(duì)于您的孩子,可能導(dǎo)致她走神的原因就更多了,因此這可能不是問(wèn)題的關(guān)鍵?？墒?并非每個(gè)小學(xué)生做作業(yè)的時(shí)候都會(huì)煩躁不安,因此建議家長(zhǎng)能帶孩子咱們學(xué)校,我們專業(yè)的教育咨詢師會(huì)幫助家長(zhǎng)分析孩子在學(xué)習(xí)上存在的原因。我們做的是”個(gè)性化”教育,輔導(dǎo)計(jì)劃、上課時(shí)間等要根據(jù)學(xué)生的情況制定。給孩子選擇輔導(dǎo)班不能盲目,建議您先找到小雨成績(jī)下降的原因,然后再對(duì)癥下藥。19、孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,老師布置的功課不做,作業(yè)不交,上課也不做筆記等,成績(jī)不理想,家長(zhǎng)沒有什么辦法,想咨詢一下你們有什么辦法來(lái)改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和現(xiàn)狀,非常感謝!孩子對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出不感興趣的原因有很多種,可能是在開始學(xué)習(xí)的時(shí)候收到過(guò)嚴(yán)重的挫折;可能是對(duì)某位(些)老師存有敵對(duì)情緒,等等?？墒菍?dǎo)致孩子厭學(xué)的具體原因,要同孩子本人接觸之后,經(jīng)過(guò)具體問(wèn)題的了解才能找到”病根”。然后,對(duì)癥下藥,逐步引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其建立良好的學(xué)習(xí)方法。因此,建議家長(zhǎng)能帶孩子咱們學(xué)校,請(qǐng)我們專業(yè)的教育咨詢師給孩子進(jìn)行”診斷”。20、我孩子各科成績(jī)均衡,但不穩(wěn)定,考試時(shí)經(jīng)常是在選擇,填空題上丟分,一般后面的大題不易丟分,按孩子的話說(shuō)是喜歡考難題,她出現(xiàn)的錯(cuò)誤往往讓人不能理解,因?yàn)樗f(shuō)都會(huì)做,可總出問(wèn)題,請(qǐng)問(wèn)有辦法改進(jìn)嗎?家長(zhǎng)您好:首先恭喜您,您的孩子非常聰明,而且掌握了一定的學(xué)習(xí)方法?？墒?她沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而且在學(xué)習(xí)觀上存在誤區(qū)。她喜歡做難題,說(shuō)明她喜歡迎接挑戰(zhàn)而且句備較好的分析與思考能力;可是在簡(jiǎn)單的知識(shí)上丟分,反映出她在基礎(chǔ)知識(shí)上較為薄弱。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因不是唯一的,選擇填空考的一般都是基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)運(yùn)用。因此,基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好可能導(dǎo)致丟分,運(yùn)用上存在問(wèn)題同樣不會(huì)得分,等等。另外,她這個(gè)年齡的男孩子普遍存在這種想法:只要能做出難題,就證明自己已經(jīng)掌握了知識(shí),具備的了解決問(wèn)題的能力。這是由于她的認(rèn)知尚未成熟。學(xué)習(xí)習(xí)慣決定工作習(xí)慣,影響生活習(xí)慣,因此如果這種觀念與習(xí)慣不能盡早給與調(diào)整,對(duì)孩子今后的人生將產(chǎn)生較為嚴(yán)重的影響。建議您和孩子帶上她的試卷,到XXX做一個(gè)系統(tǒng)的咨詢,我們專業(yè)的教育咨詢師首先會(huì)找到她考試丟分的真正原因,然后再針對(duì)您孩子”個(gè)性化”的問(wèn)題設(shè)計(jì)一套輔導(dǎo)方案,將觀念與習(xí)慣的引導(dǎo)貫穿到教學(xué)過(guò)程中,已達(dá)到輔導(dǎo)效果。21、一對(duì)一輔導(dǎo)多少錢?”一對(duì)一”個(gè)性化輔導(dǎo)的費(fèi)用要根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同情況而定,學(xué)生補(bǔ)習(xí)的科目不同、輔導(dǎo)的側(cè)重點(diǎn)不同、每周輔導(dǎo)時(shí)間不同等等,我們專業(yè)的教于咨詢師首先要根據(jù)您孩子的情況,量身打造一套最適合孩子的輔導(dǎo)計(jì)劃,其中包括費(fèi)用。因此,建議您帶孩子到XXX,先請(qǐng)專業(yè)的教育咨詢師就孩子在學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題盡心系統(tǒng)分析與咨詢,再根據(jù)輔導(dǎo)計(jì)劃確定需要的費(fèi)用。22、我的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好。但很聰明,我想給一下。你們老師真有有這么好嗎?我覺得價(jià)錢比別的要貴。家長(zhǎng)您好:有相當(dāng)一部分學(xué)生成績(jī)不理想的原因就是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,越是聰明的孩子越容易受不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣所累?？墒?沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的原因可能不同,例如剛接觸學(xué)習(xí)時(shí)老師或家長(zhǎng)過(guò)于嚴(yán)厲的要求造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)的反感,使得她們用被動(dòng)、消極的方法、態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),日久形成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;或者學(xué)習(xí)初期的難度很低,較聰明的孩子很容易就掌握學(xué)校所教的知識(shí),由于她們認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力尚不成熟,導(dǎo)致她們以為”學(xué)習(xí)”這碼事兒很輕松,致使她們從初期就沒有養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,等等。因此,要調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也要從”病根兒”入手,由針對(duì)性的輔導(dǎo)學(xué)生改變、優(yōu)化她們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外,對(duì)于一個(gè)初二的學(xué)生,如果她的學(xué)習(xí)習(xí)慣一直都不是很好,那么她的基礎(chǔ)知識(shí)必然存在一定問(wèn)題。因此不但要調(diào)整她的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還要針對(duì)她的薄弱環(huán)節(jié)盡快給以補(bǔ)充。XXX國(guó)際是做”一對(duì)一個(gè)性化”教育的,就是要找到每一個(gè)來(lái)中心求助的學(xué)生的”個(gè)性化”問(wèn)題,并針對(duì)這些問(wèn)題制定”個(gè)性化”的輔導(dǎo)方案。初二的學(xué)生選擇課外輔導(dǎo)要慎重,建議您先帶孩子來(lái)XXX,請(qǐng)我們專業(yè)的教育咨詢師對(duì)孩子做全面、系統(tǒng)的分析,并給出有針對(duì)性的輔導(dǎo)建議。23、孩子英語(yǔ)一直學(xué)的不好,語(yǔ)法總是弄不明白,可單詞背的很快,初中的基礎(chǔ)沒打好,能給我一個(gè)解決方案嗎?家長(zhǎng)您好:如果用蓋房子比喻學(xué)習(xí)英語(yǔ),那么單詞是轉(zhuǎn),語(yǔ)法是鋼筋,鋼筋用來(lái)搭建結(jié)構(gòu),轉(zhuǎn)用來(lái)砌墻建頂。二者缺一不可。您的孩子單詞背得很快,說(shuō)明她的記憶力很好?？墒恰北车每臁辈灰欢ā北车煤谩?更不一定明白背單詞的目的。英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)與背單詞不同,有更強(qiáng)的方法性與規(guī)律性。另外,導(dǎo)致語(yǔ)法掌握不好的原因也很多,如果學(xué)生歸類總結(jié)的能力不強(qiáng),可能影響語(yǔ)法學(xué)習(xí);如果學(xué)生的理解能力有問(wèn)題,也可能影響語(yǔ)法學(xué)習(xí)。如您所說(shuō),初中的基礎(chǔ)沒打好高中的英語(yǔ)成績(jī)也會(huì)受到影響。就仿佛樓房地基有幾根鋼筋搭架的不合格,那上面的都會(huì)歪歪斜斜。因此,我們首先要找到究竟是哪幾根鋼筋出了問(wèn)題。找到問(wèn)題所在,輔以適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)語(yǔ)法并非難事。另外,在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在一個(gè)”質(zhì)變”的過(guò)程,可能前面孩子努力了很久見不到明顯效果,但再堅(jiān)持一小段時(shí)間就會(huì)出現(xiàn)大幅提高。因此,英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要指導(dǎo)、鼓勵(lì)。建議您帶孩子來(lái)XXX教育,請(qǐng)我們專業(yè)的教育咨詢師為她做詳細(xì)的分析,找到她學(xué)習(xí)語(yǔ)法的問(wèn)題所在,再針對(duì)這些問(wèn)題制定教學(xué)計(jì)劃。讓老師與她共同建造一座屬于她的”英語(yǔ)大廈”。24、有沒有針對(duì)競(jìng)賽的輔導(dǎo)?”個(gè)性化”教育是XXX提供的主要教育服務(wù)產(chǎn)品,目的就是要滿足不同學(xué)生的不同需求。針對(duì)校內(nèi)教育”滿足中間70學(xué)生的需求”,XXX不但位普通學(xué)生提供輔導(dǎo),更為處于成績(jī)前、后15的學(xué)生提供”個(gè)性化”教育服務(wù)。因此,我們的師資儲(chǔ)備中包括競(jìng)賽輔導(dǎo),不但對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)與競(jìng)賽技巧方面的輔導(dǎo),同時(shí)在應(yīng)賽心理調(diào)節(jié)方面給學(xué)生一定的建議與指導(dǎo)。25、我的孩子上四年級(jí),厭學(xué),怎么辦?從本質(zhì)上講,”學(xué)習(xí)”和”游戲”對(duì)于人類來(lái)講都是社會(huì)化進(jìn)程中的一個(gè)環(huán)節(jié),潛意識(shí)中它們同樣受歡迎、被需要。但學(xué)習(xí)與游戲相比帶有一定”強(qiáng)制性”,因此一部分兒童容易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生”厭煩”與”逆反”心理。這也是”學(xué)習(xí)”需要教師引導(dǎo)的原因。然而,學(xué)生的學(xué)習(xí)的是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程,這種活動(dòng)是由各種不同的動(dòng)力因素組成的。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)包括兩大方面,一是學(xué)習(xí)活動(dòng)本身給學(xué)生的滿足感——經(jīng)過(guò)自身努力運(yùn)用學(xué)習(xí)策略實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo),獲取成就與滿足感。另一方面能夠來(lái)自學(xué)習(xí)之外所獲得的間接滿足,例如:符合學(xué)生的興趣愛好,賦予學(xué)生某種能力等等。因此,解決學(xué)生的厭學(xué),關(guān)鍵就是要激發(fā)她的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),從以上兩大方面著手。這需要教師對(duì)學(xué)生做充分了解,在此基礎(chǔ)之上有計(jì)劃、有步驟、有組織的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),組織學(xué)生的注意、記憶、思維等心理過(guò)程,引導(dǎo)她進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程。當(dāng)前的校內(nèi)教育,由于體制與師資的限制,很難滿足以上對(duì)教師的要求。四年級(jí),對(duì)于一個(gè)孩子明確學(xué)習(xí)目的、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣較為關(guān)鍵。建議您帶孩子到XXX,請(qǐng)我們專業(yè)的教育咨詢師對(duì)您的孩子進(jìn)行系統(tǒng)深入的分析與咨詢,再由針對(duì)性的制定輔導(dǎo)計(jì)劃。希望XXX的”個(gè)性化”教育能夠幫助您的孩子將潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)入活動(dòng)狀態(tài)。26、我的孩子學(xué)習(xí)還行,就是很粗心,在數(shù)圖形的時(shí)候老數(shù)錯(cuò),總是沒規(guī)律的去數(shù)很沒耐心,對(duì)角分不明白,總出錯(cuò),請(qǐng)問(wèn)有什么辦法改進(jìn)嗎?家長(zhǎng)您好,對(duì)于您孩子這個(gè)年齡的學(xué)生,粗心是普遍存在的問(wèn)題——說(shuō)明她沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從她現(xiàn)在的行為表現(xiàn)能夠推測(cè),您的孩子從小對(duì)于那些需要較長(zhǎng)時(shí)間集中精神的游戲就不十分擅長(zhǎng)。學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣及今后的工作習(xí)慣是相通的,要幫助年齡較小的孩子重建學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠從生活習(xí)慣著手。經(jīng)過(guò)她感興趣的活動(dòng)或游戲,培養(yǎng)她的觀察力、注意力,再逐漸融入幾何知識(shí)。不要操之過(guò)急,以免造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)的逆反。如果能夠,建議您請(qǐng)我們專業(yè)的教育咨詢師分析您孩子存在的真正問(wèn)題,再據(jù)此給出相應(yīng)的建議。27、我孩子想考入重點(diǎn)高中,你們保目標(biāo)嗎?家長(zhǎng)您好:對(duì)于您的問(wèn)題,作為家長(zhǎng)我十分理解您的心情與良好的愿望;可是,作為教育心理學(xué)從業(yè)人員,并不贊成這種想法。更加希望您沒有過(guò)多的向您的孩子傳遞這個(gè)信息,因?yàn)檫@樣會(huì)給孩子增加壓力。但若是家長(zhǎng)或孩子周圍的環(huán)境給她過(guò)大壓力,反而會(huì)使她離重點(diǎn)大學(xué)越來(lái)越遠(yuǎn)。壓力來(lái)自何處呢?例如過(guò)多的關(guān)懷,就仿佛一個(gè)跑步中的人,給她適當(dāng)?shù)耐浦?她會(huì)越跑越輕松;但若給她過(guò)大的推助,她就會(huì)摔倒。再例如您的這種問(wèn)題。您希望XXX或某個(gè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)能給您和孩子一個(gè)重點(diǎn)高中的保證,這是出于您對(duì)孩子的關(guān)愛。相信您希望藉此能讓孩子和家長(zhǎng)的心中”有底”,給孩子減輕壓力。然而,您的這種做法投射在孩子身上,產(chǎn)生的心理活動(dòng)就不但僅是您所希望的一般。首先,這種”保底”的做法,表面上給孩子一種支持,卻同時(shí)傳遞給孩子”父母不夠相信她能憑借自己的力量考上重點(diǎn)高中的”的信息,令她產(chǎn)生自我懷疑與否定;另一方面,”保底”也容易令孩子對(duì)中考產(chǎn)生輕敵與僥幸心理。對(duì)于一個(gè)即將參加中考的孩子,至關(guān)重要的是客觀、正確分析自己的實(shí)力,確定一個(gè)最適合自己的目標(biāo),將心態(tài)調(diào)整好,保持適當(dāng)?shù)墓?jié)奏學(xué)習(xí)。建議您帶孩子到XXX教育,請(qǐng)我們專業(yè)的教育咨詢師給孩子做全面、系統(tǒng)的分析。然后,根據(jù)孩子的”個(gè)性化”因素制定一套與她匹配的輔導(dǎo)計(jì)劃。在輔導(dǎo)過(guò)程中幫助她選擇適合她的高中,調(diào)整她的心態(tài)與學(xué)習(xí)節(jié)奏,與孩子共同面對(duì)中考。28、孩子學(xué)習(xí)成績(jī)提不上去啊?家長(zhǎng)您好:首先,學(xué)習(xí)成績(jī)的提高需要時(shí)間,這是一個(gè)積累量變產(chǎn)生質(zhì)變的過(guò)程。并非是每天孩子看了書、做了題,第二天在成績(jī)上就會(huì)發(fā)生變化。舉個(gè)例子,要做出一道應(yīng)用題先要把題意分析明白,然后要找出已知條件和未知條件,接下來(lái)要列算式,在然要計(jì)算出結(jié)果,最后還要答題。只要其中一個(gè)環(huán)節(jié)不會(huì)做或者做不對(duì),這道題就可能拿不到分。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí),孩子具備了某些能力可是還有所欠缺,在成績(jī)上可能就會(huì)沒有體現(xiàn)。用上面的例子說(shuō),即便前面所有步驟都做到了只是算錯(cuò)了結(jié)果,同樣沒有成績(jī)。其次,成績(jī)提高需要恰當(dāng)方法,恰當(dāng)方法需要時(shí)間掌握熟練。當(dāng)孩子接受某種新的方法并努力嘗試時(shí),最初可能因?yàn)椴贿m應(yīng)而手忙腳亂。老師與學(xué)生需要磨合,學(xué)生與學(xué)習(xí)方法同樣需要磨合。只要確定方法是適當(dāng)?shù)?經(jīng)過(guò)磨合期便會(huì)有所成效。最后,成績(jī)提高也有”顯性”與”隱性”的區(qū)別。孩子從”分析錯(cuò)”到”分析對(duì)”是顯性的提高,從”不分析”到”分析,可是錯(cuò)了”就是”隱性”提高。在孩子努力提高成績(jī)的過(guò)程中,需要老師、家長(zhǎng)的鼓勵(lì)與幫助,鼓勵(lì)她不要隱藏、逃避學(xué)習(xí)中暫時(shí)存在的困難,幫助她積極面對(duì)、戰(zhàn)勝這些困難。讓她相信她能夠成為學(xué)習(xí)中的強(qiáng)者,她才會(huì)逐漸成為真正的學(xué)習(xí)中的強(qiáng)者。29、如何培養(yǎng)孩子全面發(fā)展?根據(jù)美國(guó)心理學(xué)、教育學(xué)專家霍華德·加德納博士提出的多元智能理論,每個(gè)人至少具有八種智能,分別為語(yǔ)文智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、視覺空間智能、肢體動(dòng)覺智能、音樂(lè)智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然觀察者智能。然而這八種智能并不是平均分配,每個(gè)人都有自己特定的智能結(jié)構(gòu),有優(yōu)勢(shì)智能也有弱勢(shì)智能,而且一般不是一種。中國(guó)人常說(shuō)的”天資”與此類似。一般情況下,沒有經(jīng)過(guò)特殊訓(xùn)練與開發(fā)的人,相對(duì)比較全面發(fā)展,是因?yàn)樗邆錀l將自身的優(yōu)勢(shì)智能充分開發(fā)并發(fā)展,例如語(yǔ)文智能和人際智能優(yōu)勢(shì)的人善于組織與公關(guān),視覺空間智能優(yōu)勢(shì)的孩子學(xué)習(xí)幾何與繪畫比較容易。也有許多孩子雖然也參加特長(zhǎng)班,卻一直成績(jī)平平,就是因?yàn)樗齻儧]有找準(zhǔn)自己的”天賦”在哪方面。因此,希望孩子得到盡可能全面的發(fā)展,就要先了解她的智能結(jié)構(gòu)。優(yōu)勢(shì)智能不但易于開發(fā),經(jīng)過(guò)專門的學(xué)習(xí)或者訓(xùn)練能夠讓孩子看到自己的”本事”,提高她的興趣與自信;同時(shí),優(yōu)勢(shì)智能的充分開發(fā)能夠?qū)θ鮿?shì)智能的開發(fā)產(chǎn)成正面影響。您的孩子讀小學(xué),已經(jīng)具備了自己的智能結(jié)構(gòu),建議您給孩子做一個(gè)全面、系統(tǒng)的測(cè)試,了解清楚她的智能結(jié)構(gòu),再有的放矢選擇學(xué)習(xí)方向。30、孩子期中考試不理想,回家又不肯預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),我很著急。家長(zhǎng),您好!孩子不能很好的進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),這是缺乏獨(dú)立、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的典型表現(xiàn)。我們先要清楚,是什么原因?qū)е潞⒆記]有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,原因有很多種。例如,學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣在很大程度上相互作用,如果在生活上孩子比較有依賴性,就會(huì)影響她培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力。其次,她這個(gè)年齡的孩子正處于一個(gè)好奇心比較旺盛的階段,如果學(xué)習(xí)不能引起她足夠的興趣,放學(xué)之后便較難讓她自覺預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí)。另外,課堂聽講效果、孩子自身對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度、老師與家長(zhǎng)對(duì)她自主學(xué)習(xí)行為的鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)、周圍人和環(huán)境對(duì)她的影響等,都可能影響她學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。因此,只有找準(zhǔn)原因才能有效解決問(wèn)題。小學(xué)六年級(jí)馬上就要升入初中,如果不能盡快調(diào)整她的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)于她今后的學(xué)習(xí)、工作與生活都會(huì)有所影響。建議您能同孩子一起來(lái)XXX教育,我們專業(yè)的教育咨詢師會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行系統(tǒng)的分析,經(jīng)過(guò)全面的測(cè)試了解導(dǎo)致她不預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的真正原因。針對(duì)她存在的”個(gè)性化”問(wèn)題制定輔導(dǎo)方案,引導(dǎo)、幫助她逐漸形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,培養(yǎng)、提高她的學(xué)習(xí)能力。31、偏科,語(yǔ)、外成績(jī)不好,基礎(chǔ)不牢,請(qǐng)教應(yīng)對(duì)方法。家長(zhǎng),您好!要解決這個(gè)問(wèn)題,我們就要找出導(dǎo)致問(wèn)題出現(xiàn)的原因。首先,男生的腦結(jié)構(gòu)決定她們相對(duì)比較擅長(zhǎng)邏輯思維與空間想象,因此在文科學(xué)習(xí)上存在相正確劣勢(shì)。其次,男生的思維跳躍性比較大,那些需要較長(zhǎng)時(shí)間背誦、記憶、積累才能掌握的知識(shí),比較容易令她們”頭疼”。學(xué)習(xí)語(yǔ)文與英語(yǔ)并非沒有技巧、規(guī)律掌握,也不是不能象數(shù)學(xué)定理一樣憑理解記憶。但需要較長(zhǎng)時(shí)間的積累才能培養(yǎng)這些能力。例如,一個(gè)人英語(yǔ)積累了一定閱讀量之后就能夠形成”語(yǔ)感”,有些選擇題可能她不知道那個(gè)選項(xiàng)符合語(yǔ)法、語(yǔ)義規(guī)則,但卻能夠經(jīng)過(guò)讀找出放在句中最”順口”的選項(xiàng),而且往往這個(gè)答案就是正確的。顯然,您的孩子不可能從頭開始累積,相信您和孩子當(dāng)前最為迫切的需求是,不讓語(yǔ)、外在考試中拉低平均分。那么,建議您首先要確定孩子在記憶力能力上不存在問(wèn)題,例如她對(duì)于理科中的定義、定理是否能夠準(zhǔn)確記憶(注意,能夠運(yùn)用以上知識(shí)不代表能正確記憶);對(duì)于她感興趣的信息是否能夠準(zhǔn)確記憶。然后再確定她在記憶方法上是否欠缺,導(dǎo)致她做了許多無(wú)用功,不但沒有記憶效果反而令她對(duì)此產(chǎn)生厭煩。最后引導(dǎo)她掌握語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的規(guī)律,輔助她盡可能在短時(shí)間內(nèi)吸收盡可能多的知識(shí)。建議您如果條件允許,帶孩子到XXX請(qǐng)我們專業(yè)的教育咨詢師能夠找到癥結(jié)所在,然后針對(duì)她的”個(gè)性化”問(wèn)題制定輔導(dǎo)方案,與她共同努力盡快縮小文、理之間的差距。32、我的孩子總是沒有學(xué)習(xí)的心理,怎么辦?家長(zhǎng)您好:我理解您的意思是:您的孩子沒有想學(xué)習(xí)的心理。不知是否正確。如果孩子基本不怎么想學(xué)習(xí)的事情,那說(shuō)明她的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)還沒有被激發(fā)。前面也有家長(zhǎng)咨詢過(guò)類似問(wèn)題,孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。正如我在前面所說(shuō),學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能夠從兩方面激發(fā),既然您的孩子很少想學(xué)習(xí)的事情,那么對(duì)于她來(lái)說(shuō)”獲得學(xué)習(xí)之外的間接滿足”更有效。如果她所處的環(huán)境令她感覺不到足夠的學(xué)習(xí)的必要性,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就比較難激發(fā)。例如,她生活在一個(gè)各方面條件都富足的環(huán)境中,學(xué)習(xí)便不是她生存必須條件;還有,如果她周圍的人不經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)習(xí)而給她肯定與贊許,那么學(xué)習(xí)也很難讓她得到尊嚴(yán)與信心的滿足,等等。因此,首要解決的是激發(fā)她的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),讓她從某方面感到”學(xué)習(xí)是必須的”,然后讓她經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)得到滿足。建議您和孩子一起來(lái)XXX,我們專業(yè)的教育咨詢師會(huì)為她做全面、系統(tǒng)的分析與測(cè)評(píng),找到影響她學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素,再根據(jù)她”個(gè)性化”的問(wèn)題制定教育計(jì)劃,激發(fā)她的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),幫助她培養(yǎng)起端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、自主的學(xué)習(xí)能力與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。33、我女兒現(xiàn)讀初三,英語(yǔ)較好,數(shù)學(xué)特差(偏科,基礎(chǔ)差),語(yǔ)文不穩(wěn)定,她自己也很努力,很有信心,但幾次考下來(lái)都不好,聽同學(xué)家長(zhǎng)介紹XXX教育,想問(wèn)一下有什么方法幫她把數(shù)學(xué)成績(jī)提高,把語(yǔ)文穩(wěn)定下來(lái),還有學(xué)費(fèi)怎么算?家長(zhǎng)您好:非常感謝您對(duì)XXX教育的信任,再次提出您的問(wèn)題。對(duì)于初三應(yīng)考的學(xué)生與家長(zhǎng),這個(gè)階段最重要的就是要調(diào)整好心理狀態(tài)。無(wú)論成績(jī)?nèi)绾?您和孩子要盡量將注意力從”成績(jī)不理想”這個(gè)現(xiàn)象,轉(zhuǎn)移到尋找導(dǎo)致這個(gè)現(xiàn)象的原因上面。否則很容易陷入負(fù)向情緒精神交互作用的惡性循環(huán)中,即越著急為何總是考不好,越在考試的時(shí)候得不到理想成績(jī)。而初三由于學(xué)習(xí)氛圍與心理壓力等因素影響,成績(jī)不穩(wěn)定也不奇怪,因此您和孩子先穩(wěn)住心神。您說(shuō)您的孩子數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差,這是一個(gè)非常寬泛的概念。數(shù)學(xué)分為代數(shù)與幾何,而代數(shù)又有多種知識(shí)模塊的劃分。無(wú)論數(shù)學(xué)成績(jī)多么不好的學(xué)生,對(duì)某些知識(shí)模塊的學(xué)習(xí)與掌握都會(huì)比其它模塊要快、要好。因此,想在較短時(shí)間內(nèi)提高孩子的數(shù)學(xué)成績(jī),首先就要找到她在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的”優(yōu)勢(shì)模塊”,再輔以適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和應(yīng)試技巧。而說(shuō)到穩(wěn)定語(yǔ)文成績(jī),也要找到導(dǎo)致她成績(jī)不穩(wěn)定的原因。究竟是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),還是考試發(fā)揮不理想?是客觀題不得分,還是主觀題不得分?不同原因?qū)?yīng)著不同的學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)與學(xué)習(xí)方法。建議您同孩子一起到XXX教育,我們專業(yè)的教育咨詢師會(huì)對(duì)她進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析與測(cè)試,要先找到阻礙她成績(jī)提高的病因,例如知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)心理等,再根據(jù)她的這些”個(gè)性化”問(wèn)題制定適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)方案。輔導(dǎo)方案不同,費(fèi)用也會(huì)有所差別。咨詢師在跟您和孩子確定她的教學(xué)計(jì)劃之后,會(huì)詳細(xì)跟您解釋相關(guān)的費(fèi)用問(wèn)題。34、教學(xué)學(xué)費(fèi)咋收取?曾有家長(zhǎng)提出過(guò)類似問(wèn)題。XXX教育提供的是”一對(duì)一”個(gè)性化教育,因此每個(gè)學(xué)員的費(fèi)用要根據(jù)她們不同情況而定。學(xué)生補(bǔ)習(xí)的科目不同、輔導(dǎo)的側(cè)重點(diǎn)不同、每周輔導(dǎo)時(shí)間不同等等,費(fèi)用都有所不同。開始輔導(dǎo)之前,我們專業(yè)的教育咨詢師要對(duì)您孩子進(jìn)行全面系統(tǒng)的測(cè)試與咨詢,包括她的學(xué)習(xí)情況與個(gè)性情況,以便確定她學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。然后,根據(jù)孩子存在的”個(gè)性化”問(wèn)題,量身打造一套最適合她的教學(xué)計(jì)劃。最后確定輔導(dǎo)費(fèi)用。35、你們網(wǎng)上沒有提供試卷嗎?家長(zhǎng)您好:當(dāng)前XXX教育在網(wǎng)上沒有提供試卷瀏覽或下載服務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中,我們專職的教師會(huì)根據(jù)自己學(xué)生的需求與學(xué)習(xí)進(jìn)度,導(dǎo)入一些公立學(xué)校教育沒有覆蓋到的試題。根據(jù)學(xué)習(xí)理論與認(rèn)知理論,學(xué)生單純做大量試題的學(xué)習(xí)效果,遠(yuǎn)沒有在老師指導(dǎo)下有針對(duì)性的做部分典型題。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生收獲的不但是解題能力,還有分析同類題、歸納類似知識(shí)點(diǎn)、總結(jié)相關(guān)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)與解體思路等能力?！眰€(gè)性化”教育除了要提高學(xué)生能力之外,還要培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。36、孩子數(shù)學(xué)成績(jī)總上不去,怎么辦?家長(zhǎng)您好:理科學(xué)習(xí)更多運(yùn)用的是數(shù)學(xué)邏輯智能,相對(duì)于文科課程有更多的規(guī)律與方法需要理解和掌握。學(xué)生要善于歸納、善于總結(jié),特別對(duì)于那些經(jīng)常錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)。數(shù)學(xué)更是理科學(xué)習(xí)的重點(diǎn),它被譽(yù)為自然科學(xué)的王冠上的寶石,是其它理科學(xué)科的基礎(chǔ)。導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)上不去的原因有很多種,例如沒有掌握題目的分析方法,沒有養(yǎng)成提煉與歸納的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能充分利用錯(cuò)題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與方法,甚至注意力、細(xì)致力方面的問(wèn)題都可能導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)難以提高。因此首先我們要找到您孩子數(shù)學(xué)成績(jī)難以提高的原因。如果是她在能力結(jié)構(gòu)上有所欠缺,那么就用學(xué)習(xí)方法給與彌補(bǔ);如果能力沒有問(wèn)題,那么就要從學(xué)習(xí)習(xí)慣上入手。同時(shí)還要在心理和情緒上幫助孩子適當(dāng)調(diào)節(jié),因?yàn)槌煽?jī)提高需要過(guò)程,更需要信心與毅力。建議您同孩子一起去學(xué)習(xí)中心,經(jīng)過(guò)全面系統(tǒng)的分析與測(cè)試找到問(wèn)題的關(guān)鍵,再進(jìn)一步制訂、調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。讓老師與她共同面對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中暫時(shí)存在的困難。37、我的孩子想插班上學(xué),但已休學(xué)兩年,請(qǐng)問(wèn)怎樣補(bǔ)習(xí)才能在短時(shí)間內(nèi)經(jīng)過(guò)入學(xué)考試?家長(zhǎng)您好:根據(jù)學(xué)習(xí)理論與認(rèn)知規(guī)律,我們能夠在任何年齡開始學(xué)習(xí)或繼續(xù)學(xué)習(xí),區(qū)別只在于學(xué)習(xí)方法不同。針對(duì)您孩子的情況,首先我們要了解她休學(xué)之前已經(jīng)積累的知識(shí)與能力基礎(chǔ)?；A(chǔ)較好,補(bǔ)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)在于補(bǔ)充她欠缺的知識(shí)以及調(diào)整學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣;基礎(chǔ)較弱,導(dǎo)入新知識(shí)前要梳理已學(xué)知識(shí),歸納總結(jié),使原有知識(shí)與新知識(shí)順暢銜接。然后,經(jīng)過(guò)系統(tǒng)測(cè)試,確定當(dāng)前她的知識(shí)與能力水平,畢竟遠(yuǎn)離系統(tǒng)學(xué)習(xí)已有兩年時(shí)間,在知識(shí)與能力方面可能出現(xiàn)退化。除此之外,還要了解休學(xué)期間她是否進(jìn)行自學(xué),自學(xué)的內(nèi)容、習(xí)慣與方法,以及學(xué)習(xí)心理狀態(tài)等等。以上都是決定如何制訂適合她的教學(xué)計(jì)劃的因素。建議您同孩子一起到XXX教育,我們專業(yè)的咨詢師將對(duì)她進(jìn)行系統(tǒng)全面的測(cè)試與分析。教師根據(jù)她的”個(gè)性化”需求與問(wèn)題制定教學(xué)計(jì)劃,包括教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度、方法,并輔以學(xué)管師在輔導(dǎo)過(guò)程中對(duì)她在心理上的幫助與調(diào)節(jié)。經(jīng)過(guò)教師與學(xué)生共同努力達(dá)成目標(biāo)。38、都是星期幾上課,初二的數(shù)學(xué)能上嗎?怎么個(gè)收費(fèi)法家長(zhǎng)您好:XXX教育的理念是”個(gè)性化”,主要體現(xiàn)在——教學(xué)計(jì)劃根據(jù)每個(gè)學(xué)員”個(gè)性化”需求制訂,當(dāng)然也包括輔導(dǎo)期限、上課時(shí)間等。整個(gè)教學(xué)過(guò)程要根據(jù)孩子當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況制訂,要考慮她現(xiàn)有的知識(shí)與能力基礎(chǔ)、校內(nèi)教學(xué)安排以及興趣與情緒等學(xué)習(xí)心理因素。同時(shí)在輔導(dǎo)過(guò)程中還要根據(jù)孩子的變化調(diào)整教學(xué)進(jìn)度與側(cè)重點(diǎn)。只有教學(xué)計(jì)劃符合孩子的”個(gè)性化”需求,才能收到較好效果。建議您來(lái)XXX教育做詳細(xì)的咨詢,我們專業(yè)的教育咨詢師將根據(jù)您孩子的具體情況為她設(shè)計(jì)最為適合的學(xué)習(xí)計(jì)劃;而且也將就孩子具體的輔導(dǎo)時(shí)間與費(fèi)用向您提供細(xì)致的說(shuō)明。39、我的小孩因適應(yīng)不了學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)方法(數(shù)學(xué)現(xiàn)已學(xué)到九年級(jí)的第26章)單元測(cè)驗(yàn)的成績(jī)從50多分一直往下走到30多分,學(xué)習(xí)信心受到了很大的打擊,怎么辦?上學(xué)期期末考試的成績(jī)115分,學(xué)校的教學(xué)也讓補(bǔ)習(xí)無(wú)從下手,期末考試是區(qū)統(tǒng)考,是八年級(jí)上,平時(shí)學(xué)的是九年級(jí)上,請(qǐng)問(wèn)該怎辦?家長(zhǎng)您好:我這樣理解您的意思:您孩子所在學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度比大綱和統(tǒng)考的要求快一些,您的孩子不適應(yīng)這種快進(jìn)度的教學(xué)方法,學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度下滑。面對(duì)這種情況,首先要幫助孩子及時(shí)調(diào)整好心態(tài),既然您說(shuō)她上學(xué)期期末考試成績(jī)遠(yuǎn)高于現(xiàn)在,這說(shuō)明她在學(xué)習(xí)能力上不存在障礙。不知您的孩子是否這學(xué)期新轉(zhuǎn)到現(xiàn)在的學(xué)校,如果是那么造成她成績(jī)大幅下滑的原因,可能是對(duì)教學(xué)方法、學(xué)習(xí)環(huán)境等不適應(yīng),不能良好調(diào)整自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏與方法;如果沒有轉(zhuǎn)過(guò)學(xué),那么有可能是因?yàn)槌跻弧⒊醵R(shí)銜接不良造成的。升級(jí)之后本學(xué)科知識(shí)難度加深,又有新的學(xué)科加入,學(xué)習(xí)任務(wù)明顯比初一繁重。因此,經(jīng)常有老師說(shuō)”初二是塌腰階段,關(guān)鍵階段”。越是這種時(shí)期您和孩子越要調(diào)整好心理狀態(tài),首先要相信經(jīng)過(guò)老師指點(diǎn)與自己努力能夠解決這些問(wèn)題。然后客觀的確定導(dǎo)致自己成績(jī)下滑的真正原因,然后又針對(duì)性的選擇解決方法。當(dāng)前這種情況,校內(nèi)教學(xué)顯然對(duì)您的孩子不會(huì)有太大幫助。XXX教育進(jìn)行的是”個(gè)性化”教育,目的就是向陷入您孩子同樣苦惱中的學(xué)生提供適合她們的教學(xué)服務(wù)。建議您同孩子一起來(lái)XXX教育,我們的專業(yè)教育咨詢師會(huì)對(duì)她進(jìn)行全面測(cè)試與分析,確定導(dǎo)致她成績(jī)下滑的”病因”,再根據(jù)她的”個(gè)性化”因素與問(wèn)題找她與她匹配的教師;然后,我們的專職教師會(huì)根據(jù)教育咨詢師提供的您女兒的”個(gè)性化”分析報(bào)告制訂適合她的教學(xué)計(jì)劃。另外在輔導(dǎo)過(guò)程中,她的學(xué)習(xí)管理師會(huì)結(jié)合她的學(xué)習(xí)狀況幫助她調(diào)整心理狀態(tài)。我們希望經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的輔導(dǎo),能夠幫助她培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)、自主調(diào)節(jié)的能力。40、孩子上初一,成績(jī)中等,英語(yǔ)較差,也比較努力,但成績(jī)還上不去,平時(shí)作業(yè)量較大,放學(xué)較晚,她速度也較慢,老寫到很晚,家長(zhǎng)催也快不起來(lái),沒時(shí)間復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)自主性較差,不知道怎樣安排,自己喊累,家長(zhǎng)看到她學(xué)習(xí)吃力,也無(wú)多大起色,很著急,不知怎么辦?家長(zhǎng)您好:根據(jù)您對(duì)孩子的描述,她在學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣上存在比較嚴(yán)重的問(wèn)題。學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣在很大程度上存在相關(guān),經(jīng)過(guò)您反映的信息能夠推斷她的”自我管理”能力較弱,不會(huì)合理分配精力與時(shí)間,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率較低。學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,不宜將所有任務(wù)堆積到放學(xué)之后完成。首先要學(xué)會(huì)分解學(xué)習(xí)任務(wù),將不同科目、不同難度的作業(yè)分別歸類,個(gè)別突破。例如,有些自己擅長(zhǎng)的比較簡(jiǎn)單的任務(wù)盡量利用小塊的零散時(shí)間完成,像午休或較長(zhǎng)的課間休息;有些自己獨(dú)立完成有困難的任務(wù),盡量抓緊時(shí)間在學(xué)校內(nèi)向老師或同學(xué)請(qǐng)教、討論,放學(xué)后做作業(yè)時(shí)就不會(huì)再花很多時(shí)間。學(xué)習(xí)英語(yǔ)更要充分利用每一點(diǎn)零散時(shí)間,特別睡前與起床之后是記憶單詞和語(yǔ)法項(xiàng)的最佳時(shí)間。另外,預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)不一定要花費(fèi)大塊時(shí)間才有效,只要符合”記憶-遺忘曲線”,在幾個(gè)比較容易遺忘的時(shí)間點(diǎn)學(xué)習(xí)即可。比如每堂課下課之后,每天放學(xué)回家之后,用5—30分鐘回顧當(dāng)堂、當(dāng)天所學(xué)知識(shí),就會(huì)產(chǎn)生比較好的效果。41、我看了貴校的網(wǎng)站,感覺很好!希望孩子有個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握好的學(xué)習(xí)方法!請(qǐng)問(wèn)你們的輔導(dǎo)是一個(gè)月一簽,還是一個(gè)學(xué)習(xí)一簽,最短是多長(zhǎng)時(shí)間,我想試試!家長(zhǎng)您好:感謝您對(duì)XXX教育的信任。學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程,因此我作為一名教育者不贊成那些短期的輔導(dǎo)或培訓(xùn),特別對(duì)于年紀(jì)較小的孩子。短期學(xué)習(xí)對(duì)與習(xí)慣養(yǎng)成與能力培養(yǎng)的效果十分有限,比較適合應(yīng)試前的技巧性輔導(dǎo)。另外,輔導(dǎo)時(shí)間的長(zhǎng)短要根據(jù)每個(gè)孩子的不同需求設(shè)計(jì)。既然您已經(jīng)看過(guò)XXX教育的網(wǎng)站,相信您對(duì)”個(gè)性化”教育的理念已有所了解。首先,我們的教育咨詢師要整體了解您孩子的情況,包括她現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)、能力結(jié)構(gòu)與個(gè)性特點(diǎn)。這樣才能確定她適合什么樣的教師,多長(zhǎng)的輔導(dǎo)期與多快的輔導(dǎo)頻率。因此,建議您同孩子一起到XXX教育,先請(qǐng)咨詢師對(duì)她進(jìn)行全面的測(cè)試與分析,再就輔導(dǎo)期與費(fèi)用為您提供具體說(shuō)明。42、你們提供的是一對(duì)一輔導(dǎo)嗎?輔導(dǎo)老師是哪里的?具體怎么收費(fèi)?是到我們家上還是到你們這里上課的?家長(zhǎng)您好:XXX教育提供全程”個(gè)性化”一對(duì)一輔導(dǎo)。詳細(xì)說(shuō)就是,我們專業(yè)的教育咨詢師對(duì)每位學(xué)員進(jìn)行全面系統(tǒng)的測(cè)試與分析,了解每位學(xué)員當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況、具備的學(xué)習(xí)能力、自身的個(gè)性特點(diǎn)與周圍的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭環(huán)境影響等全方面”個(gè)性化”因素,根據(jù)這些診斷出她在學(xué)習(xí)上存在的”個(gè)性化”需求與問(wèn)題。然后我們的教師根據(jù)學(xué)員的”個(gè)性化”需求與問(wèn)題制定適合她的教學(xué)計(jì)劃,包括知識(shí)難度、教學(xué)進(jìn)度、階段測(cè)驗(yàn)、復(fù)習(xí)提綱等等。XXX教育擁有強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì),學(xué)員需要輔導(dǎo)的每一門課程都有一名教師負(fù)責(zé),咨詢師根據(jù)孩子知識(shí)能力與個(gè)性特點(diǎn)幫助她選擇與她最為匹配的教師。例如有些存在”注意力集中障礙”的學(xué)員,就不宜選擇年紀(jì)較老的教師,因?yàn)槔辖處熅腕w力有限,教學(xué)過(guò)程中很可能會(huì)疏于幫助孩子調(diào)節(jié)注意力。咨詢師還要根據(jù)學(xué)員所在公立學(xué)校的時(shí)間安排,設(shè)計(jì)她參加輔導(dǎo)的時(shí)間;之后,孩子要在規(guī)定時(shí)間來(lái)我們的學(xué)習(xí)中心上課。不同的輔導(dǎo)方案消耗的輔導(dǎo)費(fèi)用不同,例如,學(xué)員輔導(dǎo)的側(cè)重點(diǎn)、輔導(dǎo)期限長(zhǎng)短都有相應(yīng)的費(fèi)用規(guī)定。建議您到XXX教育,最好能同孩子一起。咨詢師需要充分了解孩子的情況之后,才能為您推薦輔導(dǎo)方案;同時(shí),對(duì)于輔導(dǎo)費(fèi)用將給您做具體、詳細(xì)的說(shuō)明與解釋。43、我的孩子特別喜歡網(wǎng)絡(luò),哪怕逃課都要去?，F(xiàn)在已經(jīng)和我提出退學(xué)。想去電腦學(xué)校學(xué)習(xí)。還有她從不向我們交流,也不說(shuō)什么事。鬧的我們天天去猜她。我也找了心理醫(yī)生咨詢過(guò)。但不見效果。請(qǐng)問(wèn)怎么辦?家長(zhǎng)您好:能夠看出您對(duì)孩子十分關(guān)愛與緊張,但有些時(shí)候不恰當(dāng)?shù)年P(guān)愛與緊張反而容易引發(fā)親子關(guān)系的不和諧。讓我們客觀看待、分析孩子對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的熱愛和對(duì)于公立學(xué)校教育的厭煩。她寧可逃課也要去上網(wǎng),說(shuō)明她對(duì)網(wǎng)絡(luò)的興趣非常濃厚;可是她并沒有單純的只是”玩”,而是跟您提出希望專業(yè)去學(xué)習(xí)電腦,說(shuō)明她在這方面的興趣不是不理智的。您說(shuō)她從不跟家長(zhǎng)交流,這也從側(cè)面反映出這個(gè)孩子具備一定獨(dú)立思考、判斷并決定的能力。親子間缺乏通暢、良好的交流,大部分家庭都是因?yàn)閺暮⒆泳邆浣涣髂芰ζ?父母就沒有開通那條交流的通道。在這方面父母應(yīng)該是主動(dòng)方,但不能操之過(guò)急,更要注意方式方法。特別您的孩子正處于青春期叛逆較為明顯的年齡,一定要讓她感受到:她作為一個(gè)”成年人”被尊重與信任。您和孩子母親與其天天猜她,不如做些事情讓她看到你們的誠(chéng)意。要做到這一點(diǎn),首先家長(zhǎng)要在心里相信自己的孩子,即便她的做法令你們不滿、擔(dān)心,也盡量不要直接的給她否定。能夠?qū)λ砻?你們明白也相信她能夠獨(dú)立思考,能夠?yàn)樗约旱氖虑樽龀銮‘?dāng)選擇。然后心平氣和的告訴她,她的年齡與經(jīng)歷限制了她的判斷能力;雖然她的想法有道理,但考慮問(wèn)題不夠全面。父母畢竟比她多了幾十年的閱歷,對(duì)許多事情的認(rèn)識(shí)比她成熟、全面,你們能夠?yàn)樗峁﹨⒖家庖?最后的決定能夠讓她自己做,可是一定要結(jié)合您和母親的意見。她現(xiàn)在沉浸在對(duì)網(wǎng)絡(luò)的熱愛中,會(huì)忽略許多其它問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候您和母親就要幫助她,讓她看到這些問(wèn)題。例如,從事電腦和網(wǎng)絡(luò)工作不但需要較高的專業(yè)知識(shí)水平,也需要較好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與文字理解能力等基礎(chǔ)知識(shí)與能力,這些都要在公立學(xué)校接受系統(tǒng)的基礎(chǔ)義務(wù)教育才能獲得。另外,她這個(gè)年齡的認(rèn)知水平還沒有發(fā)展完全,這個(gè)時(shí)候就開始從事專業(yè)學(xué)習(xí),將影響認(rèn)知水平與學(xué)習(xí)能力繼續(xù)發(fā)展。這樣,她今后在自己喜歡的網(wǎng)絡(luò)行業(yè)發(fā)展也將受到嚴(yán)重限制。相信,當(dāng)您客觀、真誠(chéng)的與孩子交流之后,她能夠明白你們的良苦用心。44、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)、語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感興趣,成績(jī)很差,理科還能夠,家長(zhǎng)說(shuō)教不論用,請(qǐng)問(wèn)怎么辦?家長(zhǎng)您好:前段時(shí)間曾有家長(zhǎng)咨詢過(guò)同類問(wèn)題,初、高中男生理強(qiáng)文弱的情況比較普遍,可是造成這種現(xiàn)象的原因很多。首先從生理構(gòu)造上講,男生的數(shù)學(xué)邏輯智能和視覺空間智能優(yōu)于語(yǔ)言文字智能,即男生相對(duì)擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)大量運(yùn)用邏輯思維與空間想象的理科學(xué)科。其次,大部分男孩子的自省智能不占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位,這就導(dǎo)致許多男孩子的自我管理、毅力、細(xì)心與耐心相對(duì)較弱。即需要大量時(shí)間記憶而且較難掌握規(guī)律與技巧的文科學(xué)科一般不受男孩歡迎。最后,文科老師的授課方式、課堂內(nèi)容設(shè)置決定了對(duì)學(xué)生的興趣激發(fā)與引導(dǎo),這也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。許多男孩子英語(yǔ)和語(yǔ)文學(xué)得很棒,就是她們?cè)谶@方面的興趣得到充分激發(fā)與調(diào)動(dòng)。您的孩子理科還能夠,說(shuō)明她的學(xué)習(xí)能力沒有問(wèn)題,欠缺的就是興趣培養(yǎng)與學(xué)習(xí)方法?？上攵?她這兩科的基礎(chǔ)也不會(huì)特別扎實(shí),因此首先我們要確定她當(dāng)前的基礎(chǔ)程度,不同基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)進(jìn)度規(guī)劃都不同。接下來(lái)要弄清楚她為何對(duì)文科沒興趣,如果是思想意識(shí)方面的,就調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度與觀念;如果是學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng),就調(diào)整方法提高效率;如果是學(xué)習(xí)習(xí)慣不良,就調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏培養(yǎng)良好習(xí)慣,等等。不同原因造成的興趣缺失,要從不同角度激發(fā)與培養(yǎng)。建議您和孩子一同來(lái)XXX教育,我們專業(yè)的教育咨詢師將對(duì)您的孩子做全面”診斷”,找到導(dǎo)致她英語(yǔ)、語(yǔ)文成績(jī)不好的癥結(jié)所在;然后教師根據(jù)孩子的”個(gè)性化”需求與問(wèn)題制定教學(xué)計(jì)劃;同時(shí)輔以學(xué)習(xí)管理師在心理與情緒方面給她的指導(dǎo)與幫助。引導(dǎo)她接受文科學(xué)習(xí)的必要性、重要性與趣味性,她會(huì)逐步處理好兩門課程的學(xué)習(xí)。45、你們的教學(xué)時(shí)間同學(xué)校有沒有沖突,我想了解一下.家長(zhǎng)您好:XXX教育提供的是”個(gè)性化”教育,簡(jiǎn)單解釋就是在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)要充分考慮每個(gè)學(xué)員不同的”個(gè)性化”需求與問(wèn)題。這其中就包括學(xué)員所在公立學(xué)校的時(shí)間安排,學(xué)員來(lái)XXX輔導(dǎo)的時(shí)間一定不能與公立學(xué)校沖突。另外,還要考慮孩子的疲勞度——輔導(dǎo)時(shí)間最好能夠安排在校內(nèi)教學(xué)任務(wù)不是很繁重的時(shí)間。當(dāng)然,這也要結(jié)合每位學(xué)員不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣與特點(diǎn)而定,有些孩子在學(xué)習(xí)密度較小的情況下效果較好,而有些孩子反而在較高密度之下才能激發(fā)最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。建議您與孩子一同去學(xué)習(xí)中心,我們專業(yè)的教育咨詢師將對(duì)您的孩子進(jìn)行全面測(cè)評(píng);然后,學(xué)科教師再根據(jù)您孩子的”個(gè)性化”特點(diǎn)與需求制定適合她的教學(xué)計(jì)劃;輔導(dǎo)過(guò)程中,學(xué)習(xí)管理師還要結(jié)合您孩子的個(gè)性特點(diǎn),輔以相關(guān)的情緒與心態(tài)調(diào)整等。46、我想問(wèn)一下孩子去做一下全面測(cè)評(píng),請(qǐng)家教的具體收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是什么啊家長(zhǎng)您好:XXX教育提供的是”一對(duì)一全程個(gè)性化輔導(dǎo)”它與普通”家教”不同。首先,學(xué)員在上課時(shí)間到學(xué)習(xí)中心參加輔導(dǎo),在這里所有學(xué)員形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,能夠更好約束個(gè)體學(xué)員,促進(jìn)學(xué)習(xí)效果。第二,在輔導(dǎo)過(guò)程中除學(xué)科教師之外,每位學(xué)員還有一位學(xué)習(xí)管理師就其學(xué)科學(xué)習(xí)以外的情況進(jìn)行系統(tǒng)管理,例如學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)和心態(tài)調(diào)節(jié),與學(xué)習(xí)中心溝通滿足其各種需求等等。學(xué)科教師與學(xué)習(xí)管理師都要經(jīng)過(guò)教育咨詢師測(cè)試與分析之后,根據(jù)學(xué)員的”個(gè)性化”需求與特點(diǎn)推薦與其最為匹配的人選,要考慮孩子的年齡、存在的學(xué)習(xí)困難、與個(gè)性特點(diǎn)等因素。另外,不同學(xué)員需求不同,輔導(dǎo)側(cè)重點(diǎn)與時(shí)間長(zhǎng)短均不同,因此費(fèi)用也有所差別。因此,具體的輔導(dǎo)費(fèi)用需要您和孩子來(lái)XXX之后,教育咨詢師才能給您提供詳細(xì)的說(shuō)明與解答。47、什么是學(xué)習(xí)管理師?家長(zhǎng)您好:”學(xué)習(xí)管理師”顧名思義,就是對(duì)孩子在XXX教育進(jìn)行輔導(dǎo)這個(gè)過(guò)程的管理者,她負(fù)責(zé)除學(xué)科教學(xué)之外的所有事情。具體工作包括1、溝通學(xué)習(xí)中心、學(xué)員與家長(zhǎng),將學(xué)員與家長(zhǎng)的需求及時(shí)反饋給學(xué)習(xí)中心相關(guān)部門,并督促盡快給與解決;2、定期與學(xué)科教師了解學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)展與出現(xiàn)的問(wèn)題,并及時(shí)向家長(zhǎng)反饋與交流;3、與學(xué)科教師共同根據(jù)學(xué)員的”個(gè)性化”特點(diǎn)制定輔導(dǎo)方案,并在整個(gè)方案的實(shí)施中跟進(jìn)效果,必要時(shí)提醒教師修改教學(xué)計(jì)劃;4、協(xié)助學(xué)科教師激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣、調(diào)整學(xué)員學(xué)習(xí)心理;5、當(dāng)學(xué)員在學(xué)習(xí)或生活中遇到困難時(shí),幫助其在心理與情緒上的進(jìn)行調(diào)節(jié)?！睂W(xué)習(xí)管理師”的設(shè)立是XXX教育”一對(duì)一全程個(gè)性化輔導(dǎo)”區(qū)別其它家教服務(wù)的優(yōu)勢(shì),正是因?yàn)閷W(xué)管師對(duì)輔導(dǎo)過(guò)程的系統(tǒng)管理,才使得學(xué)員在XXX的學(xué)習(xí)收到更好、更穩(wěn)定的效果。48、英語(yǔ)成績(jī)不理想,這次期中分才38分,怎么才能提高?家長(zhǎng)您好:從您孩子這次考試的分?jǐn)?shù)推測(cè),她的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱;即便考慮臨場(chǎng)發(fā)揮不理想的因素,一般一套試卷中考基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用的分值占60—70分,也能夠說(shuō)明在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用方面您的孩子存在較大的進(jìn)步空間。許多學(xué)生,特別是男孩子認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是死記硬背;其實(shí),針對(duì)不同的學(xué)習(xí)要求有不同的方法和技巧。例如大部分學(xué)生最頭疼單詞不好背,然而很多人都沒有發(fā)現(xiàn),英語(yǔ)單詞量能夠分為”主動(dòng)”和”被動(dòng)”兩種,前者指的是那些在任何情況下都能流利的聽說(shuō)、拼寫出來(lái)的單詞;后者指的是那些出現(xiàn)在文章或題目中知道其漢語(yǔ)意思,可是當(dāng)沒有任何提示條件時(shí),不一定能夠正確拼寫或使用的單詞。若想在單選和閱讀理解中提高,只要擴(kuò)大”被動(dòng)單詞量”,即單詞出現(xiàn)了我們知道它的用法與意思,便能夠做對(duì)題目?？墒菍?duì)于聽力與寫作,則需要擴(kuò)大我們的”主動(dòng)單詞量”。因此,要提高您孩子的英語(yǔ)成績(jī)首先我們要明確她的需求——即她的英語(yǔ)成績(jī)究竟低在哪里了。找到原因之后,還要結(jié)合她的學(xué)習(xí)習(xí)慣指導(dǎo)她掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。建議您帶孩子去就近的學(xué)習(xí)中心,我們專業(yè)的教育咨詢師將對(duì)您的孩子進(jìn)行全面的測(cè)試與分析,了解她現(xiàn)有的知識(shí)與能力基礎(chǔ)、其中相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與個(gè)性特點(diǎn),以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中哪些因素最容易影響她等等。然后我們的教師根據(jù)這些您孩子的”個(gè)性化”需求與特點(diǎn)制定適合她的學(xué)習(xí)計(jì)劃。假如您孩子單詞掌握較差,輔導(dǎo)側(cè)重點(diǎn)就放在單詞上;語(yǔ)法掌握較差,輔導(dǎo)側(cè)重點(diǎn)就放在語(yǔ)法上,等等。我們希望,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的輔導(dǎo)與學(xué)習(xí),您孩子能夠提高的不但是英語(yǔ)成績(jī),還有學(xué)習(xí)能力。49、老師您好,我孩子在初二時(shí)成績(jī)一直很好,但初三突然成績(jī)下降,特別數(shù)學(xué),也沒換老師,孩子也不知什么原因?家長(zhǎng)您好:一直穩(wěn)定的成績(jī)突然下降,一定有原因。根據(jù)您所說(shuō)的情況,導(dǎo)致您孩子成績(jī)下降,可能有如下原因。一方面,進(jìn)入初三要升學(xué),學(xué)習(xí)難度與密度均有所提高,學(xué)習(xí)任務(wù)量突然加大。對(duì)于一個(gè)初中的男孩子,前面能保持較好的成績(jī),我推測(cè)她一直比較用功,換言之她一直承受著較重的學(xué)習(xí)壓力。初三突然加大的學(xué)習(xí)任務(wù)量,很可能將她已經(jīng)到達(dá)臨界點(diǎn)的承受能力壓垮,導(dǎo)致成績(jī)下降。另一方面她正處于青春期,這個(gè)時(shí)期生理和心理都在迅速發(fā)生較為劇烈的變化?？赡芡饨绛h(huán)境中一個(gè)非常小的因素,在青春期孩子的不穩(wěn)定階段都可能被放大。這個(gè)時(shí)期的孩子很容易被外界環(huán)境干擾,她們自身,包括情緒在內(nèi)的很多方面都會(huì)出現(xiàn)不穩(wěn)定現(xiàn)象。不要因此而過(guò)分擔(dān)心,因?yàn)榻?jīng)過(guò)精神交互作用,越擔(dān)心這種情況越嚴(yán)重。另外,可能有些原因孩子自己是清楚的,可是她或者不愿說(shuō)或者不敢說(shuō)。這個(gè)時(shí)候,她越發(fā)需要家長(zhǎng)對(duì)她的信任、支持與幫助。建議您同孩子認(rèn)真溝通一下,既然她以前的成績(jī)很好,說(shuō)明無(wú)論是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法還是習(xí)慣都不會(huì)存在很大問(wèn)題。即便是學(xué)習(xí)方法不適合新知識(shí),也不會(huì)長(zhǎng)時(shí)間導(dǎo)致成績(jī)下降;更為主要還是她心理與情緒上的原因。最好不要操之過(guò)急,告訴她家長(zhǎng)相信她能夠度過(guò)這個(gè)階段,會(huì)幫助她走出困境。50、如何提高學(xué)習(xí)成績(jī)?家長(zhǎng)您好:如何提高學(xué)習(xí)成績(jī)、成績(jī)能夠提高多大的幅度,回答這些問(wèn)題的前提條件是——清楚了解您孩子現(xiàn)有的成績(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度以及在學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到的問(wèn)題與困難。根據(jù)您孩子當(dāng)前的年級(jí)與班級(jí)排名,推測(cè)她的成績(jī)應(yīng)該在中等左右;如果她的學(xué)習(xí)能力不存在障礙,成績(jī)提高的空間就比較大。什么是學(xué)習(xí)能力呢?具體說(shuō)包括記憶、閱讀、分析、理解、歸納總結(jié)等能力,有些孩子先天能力結(jié)構(gòu)某方面的缺陷會(huì)造成學(xué)習(xí)障礙,例如難以形成短時(shí)記憶的孩子記不住知識(shí)點(diǎn),邏輯思維能力較差的孩子不會(huì)總結(jié)規(guī)律。對(duì)于這些問(wèn)題學(xué)生,不但要輔導(dǎo)她們掌握學(xué)習(xí)方法,還要督促她們進(jìn)行大量練習(xí),以提高學(xué)習(xí)效果。您最好先給孩子做一個(gè)全面的測(cè)評(píng),弄清楚影響她成績(jī)提高的原因是什么?哪些科目她比較容易提高成績(jī)?提高成績(jī)最直接有效的方法,就是將阻礙成績(jī)抬高的所有因素清除!考試中哪些部分總是丟分,輔導(dǎo)重點(diǎn)就在哪部分知識(shí)。如果有些科目平時(shí)學(xué)的還能夠,成績(jī)卻總是很糟糕,說(shuō)明她不善于考試前復(fù)習(xí);經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)讓她掌握恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法,考試成績(jī)就會(huì)提高。建議您同孩子一起到XXX校區(qū),我們專業(yè)的教育咨詢師將對(duì)孩子進(jìn)行測(cè)評(píng);然后教師再根據(jù)您孩子存在的”個(gè)性化”問(wèn)題,制定一套幫助她提高成績(jī)的教學(xué)方案。51、我想請(qǐng)教一下英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法和應(yīng)該養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣!同學(xué)你好:根據(jù)你當(dāng)前的英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)、對(duì)英語(yǔ)感興趣程度以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的不同,有不同的學(xué)習(xí)方法。如果只是為了考試的時(shí)候能得較高分?jǐn)?shù),那么首先要分析除哪些知識(shí)你考試容易丟分。建議你每次考試后將錯(cuò)的題目分類總結(jié),例如完全沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)、掌握不牢固的知識(shí)點(diǎn)、掌握但常錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)分別列出。攻關(guān)從最容易的入手,就是第三類知識(shí)點(diǎn),只要稍加注意下一次考試就不會(huì)再錯(cuò)。對(duì)于第一類知識(shí)點(diǎn),不要著急去請(qǐng)教,給自己規(guī)定一個(gè)較短的時(shí)間,比如1個(gè)小時(shí),最長(zhǎng)不能超過(guò)半天。先自己從書或筆記中找答案,并弄清楚為什么是這個(gè)答案;規(guī)定時(shí)間之內(nèi)找不到再去問(wèn)老師或同學(xué),切記,問(wèn)就要問(wèn)”為什么”不能只問(wèn)”是什么”。將錯(cuò)題都找到答案之后,當(dāng)天就重做錯(cuò)過(guò)的題,測(cè)驗(yàn)自己是否能獨(dú)立做對(duì)。但即便你全對(duì)了,也不一定就真正掌握了知識(shí)點(diǎn),還要督促自己一周之內(nèi)再測(cè)驗(yàn)一次同類型的題。如果每次測(cè)驗(yàn)都全部正確,就不必再多次重復(fù)專門做同類題型,可是對(duì)于這些知識(shí)點(diǎn)你要引起重視;如果每次測(cè)驗(yàn)都有錯(cuò),那就要多次重復(fù)做同類題,而且對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)多次重復(fù)記憶,直到完全掌握為止。語(yǔ)法之外,背單詞也是一項(xiàng)艱巨任務(wù)。英語(yǔ)單詞分為”主動(dòng)”和”被動(dòng)”兩種,考試中大量考查的是”被動(dòng)單詞量”。擴(kuò)大被動(dòng)單詞量最有效的方法不是死記硬背,是大量閱讀!簡(jiǎn)單說(shuō),只要做到單詞出現(xiàn)時(shí)你認(rèn)識(shí)它就行了!我建議你不要單純讀單詞,最好能讀句子、讀文章,即讓單詞在語(yǔ)境中讀它們。第一次讀的時(shí)候不認(rèn)識(shí)別著急查,要標(biāo)出來(lái)。讀完所有內(nèi)容,標(biāo)出所有不認(rèn)識(shí)的單詞之后,一起查。查完之后回到剛讀過(guò)的內(nèi)容中,將所有生詞的意思標(biāo)注上去,檢查一下是否記住了所有生詞的意思、是否理解它們?cè)诖颂幍挠梅?同樣,還是將所有沒記住的詞一起再查,再標(biāo)注。一個(gè)循環(huán)下來(lái),無(wú)形中你已經(jīng)將這些詞背了3遍了。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在”雪崩效應(yīng)”,就是說(shuō)可能你努力了一段時(shí)間都未必見到顯性效果。不過(guò)不要沮喪更不能放棄,就像雪崩一樣,要積累到一定程度的時(shí)候發(fā)生突變,而且變化程度很大。希望你能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上借鑒經(jīng)驗(yàn),形成最適合自己的方法。52、我的孩子每次的學(xué)習(xí)成績(jī)都不理想,總是在75-95之間。上課不會(huì)聽課,而且還缺乏自信心。請(qǐng)問(wèn)該怎么辦?家長(zhǎng)您好:您孩子這個(gè)年齡的學(xué)生,分?jǐn)?shù)幾乎無(wú)法說(shuō)明她學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題。小學(xué)較低年級(jí)的階段,至關(guān)重要的是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。您說(shuō)她上課不會(huì)聽課,是注意力無(wú)法集中?還是不能完全理解教學(xué)內(nèi)容?還是不會(huì)做筆記?不同問(wèn)題有不同解決方法。一般,這么大的孩子可能對(duì)學(xué)習(xí)難以長(zhǎng)時(shí)間保持興趣與好奇,也容易將注意力從學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到游戲上,但并不十分常見”對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心”。事實(shí)上,她這個(gè)年齡孩子的認(rèn)知水平還不能充分理解”自信心”的含義。我推測(cè),您的意思可能是她上課不愛發(fā)言或類似問(wèn)題。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因也有很多,例如表現(xiàn)欲不強(qiáng)烈,或者以往得到表?yè)P(yáng)與肯定較少,又或者曾經(jīng)答錯(cuò)問(wèn)題后被嚴(yán)厲批評(píng)過(guò)等等。假如她現(xiàn)在真的已經(jīng)缺乏自信心,那么很可能她更小時(shí)在學(xué)習(xí)新知識(shí)上受過(guò)比較嚴(yán)重打擊,令她對(duì)”學(xué)習(xí)”這項(xiàng)活動(dòng)產(chǎn)生畏懼。作為家長(zhǎng)就更要對(duì)此引起足夠重視,鼓勵(lì)她、幫助她,將學(xué)習(xí)與生活中要完成的任務(wù)分解成一個(gè)個(gè)小部分,讓她經(jīng)常能夠看到自己取得的成績(jī)。一切行動(dòng)的前提是,我們對(duì)孩子真正的問(wèn)題與困難清楚了解。我們要確定孩子是缺乏興趣,還是缺乏自信;是不能集中注意力聽講,還是聽了可是不明白。這個(gè)階段成績(jī)是次要的,只要能夠激發(fā)她的學(xué)習(xí)興趣,幫助她養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,成績(jī)抬高是必然結(jié)果,更重要的是學(xué)習(xí)能力提高。因此,建議您帶孩子到XXX校區(qū),我們專業(yè)的教育咨詢師將對(duì)她進(jìn)行全面系統(tǒng)的測(cè)評(píng),找到隱藏在表面現(xiàn)象之下的根本原因,再根據(jù)她的”個(gè)性化”問(wèn)題制定適合她的輔導(dǎo)方案。這樣才能達(dá)到長(zhǎng)期、有效、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)效果。53、孩子化學(xué)成績(jī)不太好,怎么辦?家長(zhǎng)您好:化學(xué)是初三新加入的學(xué)科,在原有基礎(chǔ)上孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)增加,會(huì)導(dǎo)致她產(chǎn)生相應(yīng)的不適。另外,化學(xué)雖然屬于理科范圍,可是這一科的學(xué)習(xí)方法與數(shù)學(xué)和物理不盡相同。相對(duì)來(lái)說(shuō),數(shù)學(xué)和物理更多依靠理解性記憶、數(shù)學(xué)邏輯思維;而化學(xué)被稱為”理科中的文科”,簡(jiǎn)單理解就是化學(xué)中許多知識(shí)需要毫無(wú)技巧的硬性記憶,而技巧和規(guī)律需要在此基礎(chǔ)之上才能形成。最簡(jiǎn)單的例子就是元素周期表,學(xué)生首先要對(duì)元素周期表熟練記憶,然后才能夠根據(jù)元素周期律總結(jié)表中每行、每列元素的特性,推斷由這些元素構(gòu)成的物質(zhì)可能呈現(xiàn)的性質(zhì)等等。另外,孩子一直以來(lái)的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法也會(huì)影響新課程的成績(jī)。如果孩子的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣不夠科學(xué),原有的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)讓她感到吃力,那么新加入的學(xué)科就難以保證足夠的精力。這種情況下就需要孩子調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法,重新分配學(xué)習(xí)時(shí)間與精力;家長(zhǎng)和老師最好能夠幫助孩子調(diào)節(jié)心態(tài)與情緒,讓她客觀對(duì)待眼前的困境,相信自己能夠解決這些問(wèn)題。54、孩子上初一后成績(jī)明顯下降,不知該怎么辦?家長(zhǎng)您好:初中升初中之后,許多孩子都會(huì)出現(xiàn)成績(jī)下降,特別是英語(yǔ)和數(shù)學(xué)成績(jī)甚至?xí)蠓陆?。這基本都是因?yàn)槌踔姓n程存在較大差異。一方面從老師的教學(xué)重點(diǎn)、課堂內(nèi)容組織、教學(xué)方法等與初中不同;另一方面從學(xué)生要接受的知識(shí)面與難度更寬更深、學(xué)習(xí)方式更多樣更繁雜、學(xué)校中接觸的同學(xué)與信息也與初中有所不同,等等各方面因素都會(huì)造成剛升入高中的孩子產(chǎn)生不適應(yīng)。特別今年的初一新生,要面對(duì)教育改革的過(guò)渡階段,公立學(xué)校正逐漸調(diào)整各自的教育模式。因此,學(xué)生出現(xiàn)成績(jī)波動(dòng)是正常的。這個(gè)時(shí)候最重要的是要穩(wěn)住心態(tài),沒有必要慌亂?？陀^分析各科知識(shí)的特點(diǎn),總結(jié)出各自的學(xué)習(xí)方法。結(jié)合自己以前成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),對(duì)于應(yīng)該記憶與背誦的知識(shí)別投機(jī)取巧;每次學(xué)習(xí)新的知識(shí)都及時(shí)復(fù)習(xí)、歸納,能夠總結(jié)規(guī)律的就不要總重復(fù)工作。家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)候一定要幫助孩子調(diào)整好心態(tài),相信她能夠憑借自己的力量克服暫時(shí)的困難。如果一段時(shí)間之后,她還是不能調(diào)整好自己的狀態(tài),那么就需要請(qǐng)老師幫助她分析問(wèn)題所在,然后制訂相應(yīng)輔導(dǎo)計(jì)劃。55、孩子平時(shí)上化學(xué)課很認(rèn)真,很聰明,一點(diǎn)就通,下來(lái)作業(yè)很認(rèn)真,自己也閱讀大量資料,做練習(xí)題,但總是不能把化學(xué)學(xué)的精透。孩子是化學(xué)課代表,可是考試總是化學(xué)拉分,徘徊在95分以下,90分以上,不上不下的成績(jī),怎樣才能在提高呢?家長(zhǎng)您好:您孩子遇到的問(wèn)題,是比較典型的”學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)”?；瘜W(xué)是初三新加的課程,有它獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法;既需要死記硬背,又需要在此基礎(chǔ)上總結(jié)規(guī)律、技巧性的分析方法。從您提供的孩子的排名上看,她的成績(jī)一直名列前茅,學(xué)習(xí)方法、思維方式都已經(jīng)形成習(xí)慣;而且由于其它學(xué)科良好的學(xué)習(xí)效果,令她慣性的用自己熟悉的方法與方式對(duì)待化學(xué)學(xué)習(xí)。相對(duì)于數(shù)學(xué)和物理,化學(xué)需要死記的知識(shí)更多,例如元素周期表以及各種元素與物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、反應(yīng)現(xiàn)象、特點(diǎn)與用途等等,這些知識(shí)點(diǎn)要熟記,往往化學(xué)考試中大量考查的就是這些內(nèi)容。特別在一些推斷題中,解題關(guān)鍵就是某些物質(zhì)特有的性質(zhì)或現(xiàn)象。單憑理解性記憶與學(xué)習(xí),不容易透徹掌握化學(xué)知識(shí);但同時(shí),根據(jù)元素周期律,每一族元素有共同特性;根據(jù)物質(zhì)分類,某一類物質(zhì)有相近用途;根據(jù)四種基本反應(yīng)類型,某一類反應(yīng)還有相似現(xiàn)象,等等。這些知識(shí)又需要?dú)w類、總結(jié)出某些規(guī)律,做題時(shí)便能夠事半功倍。其實(shí)化學(xué)相對(duì)于數(shù)學(xué)和物理更容易,只要掌握恰當(dāng)學(xué)習(xí)方法。不要急于大量做題或者閱讀資料,首先要分析化學(xué)這一學(xué)科的特點(diǎn),弄清楚對(duì)于需要硬性記憶知識(shí)應(yīng)該如何處理?對(duì)于規(guī)律性的知識(shí)又應(yīng)該如何對(duì)待?相信,她能夠結(jié)合自己多年成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)調(diào)整好學(xué)習(xí)化學(xué)的方法。56、能否找一位好老師,使她學(xué)習(xí)感興趣?家長(zhǎng)您好:激發(fā)您孩子的學(xué)習(xí)興趣,需要能夠了解她、吸引她的教師,即便這位教師很年輕、不具備特別豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),只要她(她)能夠與您的孩子”匹配”即可。XXX教育提供的是”全程一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)”,輔強(qiáng)調(diào)的就是教師與學(xué)生”個(gè)性化”的匹配。首先,教育咨詢師對(duì)孩子進(jìn)行全面測(cè)評(píng),全面了解與她學(xué)習(xí)相關(guān)的所有因素,包括她的認(rèn)知水平,即了解她的現(xiàn)有能力;學(xué)習(xí)風(fēng)格,即了解她適合的學(xué)習(xí)方法與教學(xué)途徑;她的個(gè)性特點(diǎn),即了解哪一類教師與她比較匹配;她的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),既了解哪些因素能夠激發(fā)她的學(xué)習(xí)興趣;當(dāng)然更要了解她現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)。根據(jù)這些,為她推薦匹配的教師;然后,教師為她制訂能滿足”個(gè)性化”需求的輔導(dǎo)方案;輔導(dǎo)過(guò)程中,學(xué)習(xí)管理師還要結(jié)合她的個(gè)性特點(diǎn),協(xié)助教師改進(jìn)她的興趣與習(xí)慣,調(diào)節(jié)她的情緒與心理。經(jīng)過(guò)她自己和一個(gè)輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的努力,提高成績(jī),培養(yǎng)能力。57、一對(duì)一化學(xué)如何收費(fèi),時(shí)間如何定。家長(zhǎng)您好:學(xué)XXX教育提供的是”個(gè)性化”教育,就是要根據(jù)每個(gè)學(xué)員的”個(gè)性化”需求與特點(diǎn)制訂教學(xué)計(jì)劃,不同的教學(xué)計(jì)劃收費(fèi)也有所不同。例如,輔導(dǎo)期限長(zhǎng)短、內(nèi)容難易不同,課時(shí)費(fèi)用不同。從您提供的信息上看,雖然您的孩子在她所在學(xué)校的排名很好,但考慮到高考時(shí)要全市排名,因此還要對(duì)您孩子進(jìn)行測(cè)評(píng)之后才能確定輔導(dǎo)側(cè)重點(diǎn)與輔導(dǎo)期限。另外,還要了解她所在學(xué)校的教學(xué)安排,以保證孩子來(lái)XXX的輔導(dǎo)時(shí)間與學(xué)校不沖突。建議您到XXX校區(qū),最好能同孩子一起去,教育咨詢師首先要了解您孩子的具體情況;然后,根據(jù)她的”個(gè)性化”需求,給您輔導(dǎo)側(cè)重點(diǎn)與期限的建議;并就輔導(dǎo)費(fèi)用和時(shí)間做出詳細(xì)解釋與說(shuō)明。58、老師您好:我的孩子數(shù)學(xué)不好,對(duì)數(shù)字仿佛沒什么概念,小學(xué)時(shí)還能夠,可是上了初中后就跟不上了,怎么辦呢?家長(zhǎng)您好:發(fā)展理論將數(shù)概念形成過(guò)程劃分為以下三個(gè)階:最初對(duì)實(shí)物的感知,例如數(shù)數(shù)、比對(duì)實(shí)物查數(shù)等;然后形成對(duì)數(shù)的表象,例如物體數(shù)量與數(shù)詞形成聯(lián)結(jié);最后形成數(shù)的概念,即掌握數(shù)的實(shí)際意義、能夠排列數(shù)的順序、能夠進(jìn)行數(shù)的運(yùn)算。小學(xué)階段數(shù)的運(yùn)算比較簡(jiǎn)單,大部分運(yùn)算還以與具體實(shí)物有較高相關(guān),正確運(yùn)用數(shù)概念對(duì)孩子抽象思維要求比較低。升入初中之后知識(shí)難度加大,特別數(shù)學(xué)以及后面的理科學(xué)習(xí),需要孩子較快的將具體思維能力轉(zhuǎn)化為抽象思維能力。數(shù)概念建立在練習(xí)的基礎(chǔ)上,能夠經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的強(qiáng)化訓(xùn)練改進(jìn)數(shù)概念與數(shù)學(xué)邏輯智能。針對(duì)不同對(duì)象訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)與方法不同,因此建議您能同孩子一起到XXX校區(qū),我們的教育咨詢是能夠?yàn)槟峁I(yè)科學(xué)的測(cè)量工作,為您孩子進(jìn)行全面測(cè)評(píng)。了解她的智能結(jié)構(gòu)與學(xué)習(xí)中切實(shí)存在的問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題,教師為她設(shè)計(jì)能夠滿足她”個(gè)性化”需求的輔導(dǎo)方案。59、老師您好,我的孩子挺聰明的,不過(guò)就是喜歡上網(wǎng),成隱了,很浪費(fèi)時(shí)間,說(shuō)也不聽,罵也不聽,怎么辦?家長(zhǎng)您好:您孩子這個(gè)年齡對(duì)任何事物都充滿好奇心,注意力難以集中,非常容易被新事物吸引。經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)孩子能夠輕而易舉走入一個(gè)繽紛五彩的世界,這條通道對(duì)她充滿吸引力。她的認(rèn)知水平與判斷能力尚處于較低階段,孩子需要及時(shí)、正確的引導(dǎo),幫助她建立良好行為習(xí)慣。上網(wǎng)不是不能夠,但需要合理計(jì)劃,她不具備獨(dú)立完成計(jì)劃的能力,家長(zhǎng)和老師就要幫助她。相信您的孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)有所影響,雖然此時(shí)她的學(xué)習(xí)任務(wù)還不繁重。這個(gè)階段是激發(fā)她學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣的關(guān)鍵期,當(dāng)她發(fā)現(xiàn)還有比上網(wǎng)更有意思的事情,網(wǎng)絡(luò)對(duì)她的吸引力自然會(huì)降低。大部分這么大的孩子都將上網(wǎng)作為一種游戲方式,能夠嘗試讓她接觸更多的、有利于身