小學(xué)演講與口才教案

小學(xué)演講與口才教案篇一：演講與口才教案——詩歌

演講與口才之詩歌朗讀

教學(xué)目的：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生掌握詩歌朗讀、學(xué)習(xí)的方法。

2、訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的的想象力、創(chuàng)造力。培養(yǎng)兒童安康的審美意識和藝術(shù)鑒賞力。

3、讓學(xué)生自主掌握斷句、找重讀音、破句的方法。

4、理解兒童詩、古典詩歌、現(xiàn)代詩歌的語言魅力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、兒童詩、古典詩歌、現(xiàn)代詩各幾首。

2、PPT制作。

課時(shí)安排：8—10課時(shí)

教學(xué)過程：

一、兒童詩

分析什么是兒童詩？請同學(xué)們學(xué)們說一說，詩歌和故事有什么不同：

1、什么是兒童詩

兒童詩是指以兒童為對象的，符合兒童的心理和審美特點(diǎn)，使用最富于感情、最凝練、有韻律、分行的語言來表情達(dá)意的一種藝術(shù)形式，也包括兒童為抒懷而創(chuàng)作的詩。

兒童詩是詩的一個(gè)分支，由于它受到特定讀者對象心理特征的制約，因此所反映的生活內(nèi)容、所進(jìn)展的藝術(shù)構(gòu)思、所展開的聯(lián)想和想象、所運(yùn)用的文學(xué)語言等等，都必須符合兒童的年齡特征，必須是兒童所喜聞樂見的。這樣才能在培養(yǎng)兒童良好的道德品質(zhì)、思想情操，激發(fā)豐富他們的想象力、思維才能等方面，尤其在培養(yǎng)兒童安康的審美意識和藝術(shù)鑒賞力上，發(fā)揮自己獨(dú)特的作用。

2、體會新穎巧妙的構(gòu)思

兒童詩所抒發(fā)的情感不管在豐富性上，還是在深化性上，都遠(yuǎn)不如成人詩歌，這是兒童的情感特點(diǎn)所決定的。如何才能在不甚寬闊的情感層面上表達(dá)情趣并創(chuàng)造獨(dú)特的表達(dá)效果呢？這主要依賴于構(gòu)思

的新穎巧妙。這種依賴于生活積累和兒童式的想象的構(gòu)思在很大程度上決定了兒童詩的藝術(shù)程度。

欣賞舒蘭的?蟲和鳥?:

我．／把媽媽／洗好的襪．子，

一只一只／夾在繩子上，

繩．子／就變．成了一只／多足蟲，

在陽．光中／爬來爬去。

我．／把姐姐／洗好的小手帕，

一條一條／夾在繩子上，

繩．子／就變．成一群／白鷺鷥，

在微風(fēng)中／飛舞．．，飛舞。

在生活根底上的大膽想象，依賴這種想象的巧妙構(gòu)思，使平凡的生活現(xiàn)象變成一種兒童式的神奇和余味無窮的美麗。

〔1〕體會斷句

〔2〕體會重讀音

〔3〕師范讀，生跟讀。

〔4〕4人小組糾錯朗讀，小組評比。

〔5〕匯報(bào)：哪個(gè)小組斷句、破句、重讀音準(zhǔn)確。

3、同法練習(xí)劉饒民的?大海睡著了?

風(fēng)兒／不鬧了，

浪兒／不笑了。

深夜里，

大海／睡覺了。

她／抱著明月，

她／背著星星。

那輕輕的潮聲啊，

是它睡熟的／鼾聲。

4、素材2?月亮?

天上月亮／圓又圓，

照在海里／像玉盤。

一群魚兒／游過來，

玉盤碎成／兩三片。

魚兒嚇得／快逃開，

一直逃到／巖石邊。

回過頭來／看一看，

月亮還是／圓又圓。

5、素材3?最愛的歌?

千支歌，萬支歌

我們最愛唱校歌

校歌伴我天天長

歌聲飛進(jìn)我心窩。

愛老師，愛同學(xué)

熱愛學(xué)校愛祖國

團(tuán)結(jié)友愛全開展

玉小校訓(xùn)記心窩。

6、素材4?蠟燭，我是蠟燭?

沒有艷麗的色彩，只有樸素的白。

我是蠟燭，沒有太陽那樣強(qiáng)烈的光芒，

只有星點(diǎn)般微弱的光。

我是蠟燭，

只是一只小小的蠟燭，

我的一生在為人們的奉獻(xiàn)中耗盡。

我是蠟燭，

我用我星點(diǎn)般微弱的光將每個(gè)人的生命照亮。

〔3〕生大聲誦讀，以感受為主，找出自己最喜歡的句子，培養(yǎng)對語言美的感受，審美觀的初步建立。

二、弘揚(yáng)國學(xué)經(jīng)典——古典詩歌

1、〔小學(xué)生雖然年紀(jì)不大，未必能明白古之國學(xué)經(jīng)典，但經(jīng)典之所以為經(jīng)典，在于它的韻和神。選擇的詩歌大多是經(jīng)典作品，簡單易懂，朗朗上口?！?/p>

古典詩歌簡介：1919年五四新文化運(yùn)動以前產(chǎn)生的各種詩歌體裁形式。相對應(yīng)的是現(xiàn)代詩歌。古典詩歌的定義：就文學(xué)體裁而言，古典詩歌是以漢語言文言文為載體，以語言節(jié)奏的和諧性再現(xiàn)生活抒情言志的語言藝術(shù)。古典詩歌是按照產(chǎn)生時(shí)間的先后所劃分的漢語言詩歌兩大體裁之一。漢語言詩歌分為古典詩歌和現(xiàn)代詩歌。古典詩歌分為古典風(fēng)體詩歌和古典格律詩歌?，F(xiàn)代詩歌分現(xiàn)代格律詩歌和現(xiàn)代風(fēng)體詩歌。什么是古典格律詩歌？就文學(xué)體裁而言，古典格律詩歌是以漢語言文言文為載體，以語言節(jié)奏的最高和諧性再現(xiàn)生活抒情言志的語言藝術(shù)。古典格律詩歌包括近體詩〔律絕、律詩和排律〕、詞、曲。古典格律詩歌格律嚴(yán)謹(jǐn)，在字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、對仗、用韻等方面都有明確的要求。什么是古典風(fēng)體詩歌？就文學(xué)體裁而言，古典風(fēng)體詩歌是以漢語言文言文為載體，以語言節(jié)奏的一般和諧性再現(xiàn)生活抒情言志的語言藝術(shù)。古典風(fēng)體詩歌包括詩經(jīng)體詩歌、楚辭體詩歌、樂府體詩歌和古體詩。古典風(fēng)體詩歌格律比擬自由，不拘對仗、平仄，押韻較寬，篇幅長短不限，句子有四言、五言、六言、七言體和雜言體。三五七言兼用者，一般也算七言。

2、范文學(xué)習(xí)：?水調(diào)歌頭?

明月幾時(shí)有？把酒問青天。

不知天上宮闕，今夕是何年？

我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。

起舞弄清影，何似在人間？

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。

不因有恨，何事長向別時(shí)圓？

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

但愿人長久，千里共嬋娟。

〔1〕、師范讀，解決難讀字音。

〔2〕、師生共解讀詩歌意境。

〔3〕師范讀，生斷句

〔4〕師范讀，生點(diǎn)重讀音

〔5〕生自主練習(xí)，小組過關(guān)。

〔6〕音樂跟唱，進(jìn)一步熟悉詩歌，體會美妙意境?！惨魳罚旱溉碎L久〕

〔7〕表演唱，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

〔8〕小組表演

3、素材推薦：

〔1〕長歌行

漢樂府

青青園中葵，朝露待日晞。

陽春布德澤，萬物生光芒。

?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？

少壯不努力，老大徒傷悲。

〔2〕明日歌

錢鶴灘

明日復(fù)明日，明日何其多！

我生待明日，萬事成蹉跎。

世人假設(shè)被明日累，春去秋來老將至。

朝看水東流，暮看日西墜。

百年明日能幾何？請君聽我明日歌。

三、弘揚(yáng)紅色經(jīng)典----現(xiàn)代詩歌

篇二：小學(xué)生演講與口才教案

第一講；如何講人，寫人

第一局部：

1、讓同學(xué)把自己的名字寫在紙條上

讓小朋友做自我介紹，讓大家互相認(rèn)識。上來的時(shí)候，同學(xué)有節(jié)奏鼓掌，選擇最感興趣的一位小朋友填寫下面的表格?！?,2年級為一組，345年級另一組，在黑板上寫分組并打分〕此間播放甩蔥歌

1,2,年級

第二局部：

每個(gè)同學(xué)采用抓鬮的方式，抽出一張紙條，讀他〔她〕寫的表格，大家猜猜他〔她〕寫的是誰，哪里寫的好，哪里寫的不好，幫她〔他〕做補(bǔ)充。積極舉手補(bǔ)充的可以給該組加一個(gè)五角星。取勝的小組成員可獲得貼紙。

第三局部：看圖冊上的人物，根據(jù)時(shí)間安排讓他們盯著一張圖片看一分鐘，捉住圖片中人物

的特點(diǎn)，合上圖冊，讓12年級的小朋友輪番描繪圖片中人物的特點(diǎn)，其別人補(bǔ)充。此間，345年級的同學(xué)對所選人物的外貌進(jìn)展描寫，老師指導(dǎo)寫作方法。

課后作業(yè)：1、當(dāng)一回小記者，采訪母親可以問問她的興趣愛好，她的職業(yè)，找五件媽媽做過的小事。把采訪的內(nèi)容簡單寫下來下次課上交。

2、每日好詞好句默寫，家長簽名

今日好詞好句：

12年級：他灰白的嘴唇，全無血色，像兩片柳葉那樣微微地顫抖著，好似急得有話說不出的樣子。

孩子乖巧的小嘴緊緊地抿著，好似要保守什么重要機(jī)密似的。

345年級：瞧她那黝黑的臉蛋，透露著一種不服輸?shù)男愿?，又粗又黑的眉毛下閃著一雙玻璃球似的眼睛，小心地注視著對手的一舉一動，機(jī)敏靈敏。凹凸的輪廓勾勒出了她對乒乓球的不懈追求。雖然個(gè)兒矮，也并不強(qiáng)壯，但她仍然瘋狂地?zé)釔圻\(yùn)動。正如她那個(gè)令人震撼的名字——雷雨點(diǎn)，雷打不斷！

第二講：我的媽媽

第一局部：1,2,，3年級每個(gè)小朋友5分鐘的時(shí)間介紹自己的媽媽，要求：媽媽的外貌，職業(yè)，愛好，做過的令人印象深化的幾件事，要有事情過程的描繪〔包含母親的動作，神態(tài)〕，媽媽做這件事給你的啟示。

第二局部：

1，2,3年級的小朋友根據(jù)以上內(nèi)容給同伴打分

看哪個(gè)小朋友得分最高成為今日的演講之星?？色@得貼紙。

四五年級在1,2,3年級演講的時(shí)候觀看老師發(fā)的關(guān)于描寫母親的材料。答復(fù)一下問題：

1、喜歡那篇文章，文章寫的好的局部在哪里？

2、有沒有想要修改的地方，哪里寫的不好，小組討論。進(jìn)展打分

選擇最喜歡的優(yōu)秀段落進(jìn)展仿寫。200字以內(nèi)，老師進(jìn)展寫作指導(dǎo)

課后作業(yè)：12年級每個(gè)同學(xué)帶一個(gè)小玩具，最好是自己喜歡的玩具，想好自己對于玩具的介紹。345年級，找自己關(guān)于自己3條寵物謎語。

今日好詞好句：12年級：她心中很是惱火，額頭上的汗珠都要發(fā)燙了，她一聲怒