幼兒園仿編兒歌教案

幼兒園仿編兒歌教案篇一：仿編兒歌

仿編兒歌?會變的小手?

俞天蘭

【活動設(shè)計】

一個偶然的時機，我看見閱讀區(qū)里的小朋友圍在一起，仔細的看著閔佳樂帶來的?有趣的手影?這本書，他們邊看邊學(xué)著擺手的姿勢，歡呼聲一陣又一陣，引起旁邊其他幼兒的好奇，他們也不約而同地參加隊伍，跟隨著做手影，在寬松的氣氛中他們盡情地表現(xiàn)著。語言?會變的小手?皆在圍繞“手〞這個話題創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化，培養(yǎng)幼兒探究的興趣，同時通過活動也讓幼兒的閱讀經(jīng)歷得以提升，讓他們一起來獲得關(guān)于“手〞快樂又新奇的創(chuàng)新體驗！

【活動目的】

1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗兒歌的節(jié)奏美。

2、通過想想、試試，說說，學(xué)習(xí)兒歌，利用詩句的重復(fù)仿編兒歌。

【活動準備】

1、幼兒玩過手的動作變化，手形的各種圖片〔兔子、剪刀、螃蟹、小花〕

2、手影圖片假設(shè)干，展板。

【活動過程】

一、導(dǎo)入，教師與幼兒打招呼。

1、伸出一只手與小朋友打招呼。〔嗨，小朋友好！〕教師用幾只手與你們打招呼？一只手有幾個手指頭？〔5個〕

2、嗨，大家好！我如今用幾只手與你們打招呼？〔兩只手〕兩只手我們還可以說一雙手，〔出示一雙手的圖片〕。

3、你們也有一雙手，數(shù)數(shù)看一雙手有幾個手指頭？〔10個〕我們一起來說一說：我有一雙小小手，我有十個手指頭?！步處熯厧е變鹤鍪值膭幼鬟厡W(xué)習(xí)語句：我有一雙小小手，我有十個手指頭〕

〔評析：教師親切的用手與小朋友打招呼，一下子拉近了與孩子們的間隔，在與小朋友問好的互動中自然地將主題轉(zhuǎn)向手，充分的調(diào)動了幼兒的生活經(jīng)歷，同時在說說、數(shù)數(shù)的過程中有意識的浸透了數(shù)學(xué)〕

二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。

1、小手它還會變魔術(shù)呢！你們看伸出一個手指頭，變成什么了？〔蟲子〕教師根據(jù)幼兒的答復(fù)示范語句：變成小蟲爬爬爬。

2、我們一起來學(xué)一學(xué)、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節(jié)奏。

〔評析：幼兒對“小蟲〞非常感興趣，紛紛模擬起來，情緒馬上被提升了〕

3、那你的小手會變什么呢？我們一起來試一試，變一變，然后用好聽的話說一說?！灿變簞?chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化?！?/p>

〔評析：讓幼兒的小手試一試，變一變，使他們在無拘無束的環(huán)境中玩玩、想想、講講，充分發(fā)揮其想象力，幼兒邊想邊說的過程，也是自己構(gòu)思詩歌的過程?！?/p>

4、提問：你是怎么變的？變成了什么？

幼1：我是這樣變的，〔做動作〕

師：變成了什么？〔小兔子〕教師及時出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣？

幼：跳跳跳。

師：我們一起來學(xué)一學(xué)〔變成小兔跳跳跳〕

你又是怎么變的？變成了什么？〔請2-3個幼兒答復(fù)〕。教師根據(jù)幼兒的答復(fù)有意識的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來，并及時的加以引導(dǎo)，變成螃蟹怎么樣了？再引導(dǎo)他們一起來學(xué)一學(xué)〕

〔評析：引導(dǎo)幼兒說說自己與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的時機，同時也使幼兒體驗到變手游戲的快樂，而且為后面的學(xué)習(xí)詩歌做了鋪墊，幼兒的情緒更加高漲〕

5、教師邊做動作邊示范念兒歌第一段?！步Y(jié)合剛剛貼出的圖片〕

我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬

6、我有一雙小小手，〔貼出小手圖片〕那它還會變成什么呢？用好聽的話該怎么說〔引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話答復(fù)〕？教師根據(jù)幼兒的答復(fù)出示兒歌中相應(yīng)的圖片：變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

〔評析：在這里幼兒是活動的主人，在對第一段詩歌的理解下，教師適當(dāng)?shù)膶⒁筮M步，讓幼兒嘗試用詩歌的句式表達自己的手的變化，有效的打破了本次活動的重難點：感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗兒歌的節(jié)奏美〕

三、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

1、小朋友的小手變了很多魔術(shù)，變成了小兔、螃蟹、剪刀、小花，我們一起來看著圖片把變的魔術(shù)說一說吧

2、教師帶著幼兒結(jié)合圖片念兒歌，即：我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬，我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

〔評析：生動形象的圖片，調(diào)動了幼兒的視覺體驗，也為幼兒學(xué)習(xí)詩歌提供了方便，孩子們大膽的用動作和語言盡情的表現(xiàn)著〕

3、小朋友說的真好，如今我們再一起來邊說邊做吧?！灿變赫酒饋碜杂勺??！?/p>

〔評析：在第一遍學(xué)習(xí)詩歌的根底上，我進展了第二遍詩歌教學(xué)，雖然還是學(xué)習(xí)詩歌，但在這里，活動氣氛更寬松了，有的三五成群的與好朋友邊說邊做，有的與教師邊說邊用動作表現(xiàn)，他們自由的邊走邊說，使學(xué)習(xí)不枯燥，充分發(fā)揮每一遍念詩歌的效益，真正做到了在玩樂中學(xué)習(xí)。〕

四、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

1、教師做兩個手的變化動作。小手變成了什么？

幼1：小狗

幼2：青蛙

師：誰能用兒歌里的話說一說。

2、請個別幼兒在集體前做動作，用自己的動作仿編兒歌。

3、小朋友真能干。你們看小手變變變，都變到我們的教室里了，我們一起去看一看，學(xué)著變一變，然后想一想用兒歌里的話怎么說？〔幼兒分成3組自由觀看，教師重點引導(dǎo)幼兒用“變成某某怎么樣〞的句式說〕

4、提問：告訴我你看到的小手變成了什么？〔幼兒用“變成某某怎么樣〞的句式答復(fù)，仿編兒歌〕我們一起來跟著他說一說。另外兩組的教學(xué)方法同上。

5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧！〔教師帶著幼兒看看、走走、說說、變變〕

6、如今我們一起來跟著教師把這些圖片說一說。

〔評析：利用手影圖片，給予了幼兒視覺上的沖擊，幫助了幼兒調(diào)動了生活經(jīng)歷，也為創(chuàng)編詩歌提供了便利。同時孩子分三組，更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對性，使他們充分運用多種感官，看看、說說、做做，人人動手動腦動嘴，有效的完成了教學(xué)目的2。小朋友們邊走邊看邊說，就像在看動畫片一樣，他們創(chuàng)編的很輕松和愉快?！?/p>

5、延伸活動

小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術(shù)，會有什么有趣的事情發(fā)生？那我們一起到太陽底下去玩一玩，變一變吧！

〔評析：承上啟下，將問題直拋幼兒，使活動自然地過度到延伸環(huán)節(jié)，也激發(fā)了的探究才能，讓他們一起來獲得關(guān)于“手〞快樂又新奇的體驗！〕

篇二：中班語言兒歌教學(xué)設(shè)計

中班語言兒歌教學(xué)設(shè)計：?小雨點?

羅應(yīng)梅

設(shè)計思路：綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。而兒歌?小雨點?語言樸實、短小精悍，是一首優(yōu)美的兒童詩，以清新的語言，形象生動地描繪了小雨點落在花園里、池塘里、田野里的情形，喚起了幼兒對大自然的熱愛情感,很適宜中班幼兒特點。因此我嘗試運用圖譜來進展兒歌?小雨點?的教學(xué)。讓幼兒通過圖譜來輕松的理解和記住兒歌，使幼兒充分感受到兒歌中所表現(xiàn)的意境，感受到文學(xué)作品中的文字美。并讓幼兒通過生活經(jīng)歷來大膽地進展兒歌的仿編。

活動目的：

1、利用圖譜在理解兒歌內(nèi)容的根底上，能吐字清楚有感情地朗讀兒歌。

2、理解動詞：張、搖、爬。

3、體驗兒歌所帶來的和諧、美妙的情境，從中感受大自然的美妙景象。

活動準備：

課件、與兒歌有關(guān)的可操作圖譜、小雨點圖片。

活動過程：

1、謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

師：寶寶們，今天教師要讓你們猜一個謎語，看看誰最聰明最愛動腦筋。

師：千條線、萬條線，落到水里看不見?！灿變簞幽X筋想〕寶寶們真聰明，猜出了是雨，那么今天我們就要來學(xué)一首和雨有關(guān)的兒歌。

2、出示小雨點圖片，引出兒歌名稱

師：是一首什么兒歌呢？我們一起來看這幅圖，看看圖里有什么？〔小雨點〕對，是小雨點，今天我們要學(xué)的這首兒歌就叫?小雨點?，我們一起來讀一讀兒歌的名字吧！

3、觀看課件，欣賞兒歌。

讓幼兒邊觀看課件邊欣賞兒歌。

4、學(xué)習(xí)兒歌?小雨點?。

〔1〕、出示可操作性圖譜，幫助幼兒理解記憶兒歌內(nèi)容及理解動詞張、搖、爬。

師：寶寶們，剛剛聽到的兒歌里說小雨點落下來發(fā)出怎樣的聲音啊，它們都落到了哪些地方？〔教師根據(jù)幼兒的答復(fù)用兒歌的句式進展總結(jié)并依次出示圖譜〕

師：〔出示花園圖片〕小雨點落到花園里，花兒樂得怎么樣(2)、利用圖譜，引導(dǎo)幼兒完好跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗讀。

〔3〕、分別以集體、小組形式背誦兒歌。

5、教師小結(jié)

活動延伸：

讓幼兒利用生活經(jīng)歷仿編兒歌?！哺剑簝焊鑸D譜〕

韻語教學(xué)?像什么?活動設(shè)計

劉子萍

【設(shè)計意圖】

韻語是中國傳統(tǒng)文化形式，它不僅形象有趣，押韻上口，使人喜歡誦讀，更重要的是其利于記憶。?像什么?一課，做到字不離詞，詞不離句，在詳細的語言環(huán)境中，聯(lián)絡(luò)生活實際，運用奇特聯(lián)想與定位聯(lián)想進展識字，這樣便于理解，防止枯燥，易于背誦。但根據(jù)中班幼兒詳細情況，孩子們識字甚少，對1.2.3.4幾個數(shù)字仍很模糊，不能正確書寫，所以本次活動，我運用了圖譜教學(xué)來幫助幼兒記憶本首兒歌內(nèi)容，同時又對1.2.3.4幾個數(shù)字進一步地加深印象。

【活動目的】

1.通過活動，使幼兒對兒歌內(nèi)容感興趣，能背兒歌。

2.學(xué)會字：1.2.3.4

3.學(xué)習(xí)詞語：什么、鉛筆、鴨子、耳朵、旗子。

【活動準備】

圖譜.字卡

【活動過程】

一、激發(fā)興趣。

師：今天，有幾個數(shù)字寶寶來我們班上做客，大家歡送?！步處熗瑫r把1.2.3.4幾個數(shù)字卡片貼在黑板上〕。師：小朋友們認真觀觀察看幾個數(shù)字寶寶像什么？〔幼兒們自由回

答〕。教師還把這幾個數(shù)字寶寶編成一首兒歌，你們想不想學(xué)。〔引出主題〕

二.學(xué)習(xí)兒歌。

1.師念一遍兒歌。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌?！仓鹁浣逃變簩W(xué)習(xí)，在數(shù)字寶寶后邊貼上相應(yīng)的圖譜，在圖普下面寫上兒歌內(nèi)容〕

3.學(xué)字詞：〔出示卡片數(shù)讀，認讀，同時也讓幼兒在兒歌中找出一樣的字詞〕水、風(fēng)、1、2、3、4、什么、鉛筆、鴨子、耳朵、旗子。

4.運用多種形式記憶兒歌

三.游戲。

1.教師說數(shù)字，讓幼兒說像什么。

2.幼兒互相交換對答。

3.比賽背誦完好兒歌。

【活動延伸】

讓幼兒想5.6.7.8幾個數(shù)字可以怎樣編一首兒歌。附