山東省微山縣2022-2023學(xué)年下學(xué)期初三語文試題聯(lián)考試卷含解析

山東省微山縣2022-2023學(xué)年下學(xué)期初三語文試題聯(lián)考試卷考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、積累與運(yùn)用1．下列句子中加點(diǎn)詞語正確的一項(xiàng)是（）A．一松一竹真朋友，山鳥山花好弟兄。和協(xié)的自然環(huán)境，構(gòu)成了人類生存的最佳環(huán)境。B．這就是魯迅心中富足的故鄉(xiāng)，即便在冰雪襲來之時(shí)，也掩不住處子一樣明媚的笑靨。C．在這泉水的交響之中，仿佛能夠聽到歲月的流失，歷史的變遷，生命在誕生、成長(zhǎng)、繁衍、死亡。D．好像有人用豐富的感情在我的耳畔誦讀著，從來沒有一本書的內(nèi)容這樣振撼我的心靈。2．下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是A．“厲害了！我的國?！边@是無數(shù)中華兒女對(duì)祖國發(fā)展成果的由衷贊嘆。B．你參加了“用經(jīng)典潤(rùn)澤心靈”主題演講大賽了嗎？獲得了第幾名？C．大街上擺滿了水果攤，甜瓜啊、西瓜啊、蘋果啊、葡萄啊……D．說起黃山，人們很容易想起徐霞客對(duì)黃山的贊譽(yù)：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。3．下列詞語中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．熱忱（chén）驪歌（lí）肆虐（sì）針砭時(shí)弊（biān）B．渲染（xuān）藐視（miǎo）旖旎（yǐ）參差不齊（cī）C．重荷（hè）翹首（qiào）蒞臨（lì）咄咄逼人（duō）D．矜持（jīn）偌大（ruò）崢嶸（zhēnɡ）束手無策（sù）4．下列各項(xiàng)中字音字形完全正確的一項(xiàng)是（）A．譖（jiàn）害崩俎（cú）駢(pián)進(jìn)強(qiáng)聒(guō)不舍B．靈柩（jiù）誆騙（kuāng）闊綽(chuò)郭然無累（lěi）C．狡黠（xié）佯驚（yáng）褻(xiè)瀆克盡職守（kè）D．恁地（nèn）煞(shà)白解(jiè)元一抔黃土（póu）5．下列句子排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①由于絲路路網(wǎng)規(guī)模太過龐大，故中國、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦三國以“絲綢之路：起始段和天山廊道的路網(wǎng)”為名聯(lián)合申報(bào)世界文化遺產(chǎn)。②它連接了多種文明，對(duì)于貿(mào)易交換、宗教信仰與科技知識(shí)的傳播以及文化藝術(shù)的繁榮起到了深遠(yuǎn)的推動(dòng)作用③其中，中國境內(nèi)涉及22處遺產(chǎn)點(diǎn)，哈薩克斯坦有8處，吉爾吉斯斯坦有3處。④絲綢之路是指漢代張騫通西域開辟的到唐代達(dá)到頂峰的商貿(mào)大通道。⑤遺產(chǎn)點(diǎn)包括了各個(gè)朝代和可汗王朝時(shí)期的古都、宮殿群、貿(mào)易居住點(diǎn)、佛教洞窟與寺廟、驛站、關(guān)口、烽火臺(tái)、長(zhǎng)城、古墓以及宗教建筑等。⑥遺產(chǎn)點(diǎn)包括了各個(gè)朝代和可汗王朝時(shí)期的古都、宮殿群、貿(mào)易居住點(diǎn)、佛教洞窟與寺廟、驛站、關(guān)口、烽火臺(tái)、長(zhǎng)城、古墓以及宗教建筑等。A．④③②①⑥⑤B．⑤④①⑥②③C．⑤②①⑥③④D．④②①⑥⑤③6．閱讀下面的剪報(bào)，完成下列小題。剪報(bào)一：（來源：2016年9月26日廣州信息時(shí)報(bào)）超九成幼兒園孩子接觸過手機(jī)（節(jié)選）劉宇雄家長(zhǎng)存在哪?四大失誤？第一：沒有成為孩子的?數(shù)字好友。44.7%的家長(zhǎng)沒有在QQ上55.8%的家長(zhǎng)沒有在微信上62.9%的家長(zhǎng)沒有在微博上和孩子加為好友第二：沒有實(shí)施有效的安全措施61.7%的家長(zhǎng)沒有為孩子篩選過手機(jī)或平板電腦的應(yīng)用程序67.7%的家長(zhǎng)給孩子平板電腦時(shí)沒有約定玩的時(shí)間和內(nèi)容第三：沒有成為孩子的好榜樣72.9%孩子看到爸媽在家里最喜歡玩手機(jī)53.6%孩子看到爸媽喜歡上網(wǎng)玩微信48.0%孩子看到爸媽喜歡網(wǎng)購第四：在孩子面前越來越?jīng)]有了影響力?學(xué)習(xí)上遇到問題的求助對(duì)象是誰？小學(xué)生首選媽媽34.1%首選爸爸17.5%初中生找同學(xué)25.4%上網(wǎng)找答案21.4%剪報(bào)二：（來源：2016年12月2日現(xiàn)代教育報(bào)）聽似高大上的概念，其實(shí)有著生動(dòng)而具體的生活內(nèi)涵。所謂媒介素養(yǎng)教育，旨在幫助學(xué)生對(duì)大眾媒介的本質(zhì)有知曉和批判的能力，懂得大眾媒介所運(yùn)用的技術(shù)以及這些技術(shù)所產(chǎn)生的影響。通俗地解釋，就是幫助受教育者熟悉媒介江湖的底線和規(guī)則，趨利避害，厘清權(quán)責(zé)，不被泥沙所裹挾，不被工具所物化，享受數(shù)字化成長(zhǎng)的便利，體會(huì)信息化創(chuàng)造的樂趣。不過，粗放的環(huán)境教育并不能自動(dòng)生成良好的媒介素養(yǎng)。面對(duì)暴力黃色信息、網(wǎng)絡(luò)霸凌現(xiàn)象，指望自覺與意會(huì)，顯然不太靠譜。今年10月，《中國城市兒童網(wǎng)絡(luò)安全研究報(bào)告》發(fā)布。報(bào)告全景式地描繪了我國兒童數(shù)字化成長(zhǎng)主要階段的同時(shí)，亦提醒公眾關(guān)注兒童的媒介素養(yǎng)教育問題。隨時(shí)以舉事，因資而立功，用萬物之能而獲利其上。青少年媒介素養(yǎng)教育的重要性及必要性，大概可以從三個(gè)方面來理解：一是新媒體環(huán)境滲透進(jìn)青少年成長(zhǎng)全過程。他們是?數(shù)字時(shí)代的原住民，自出生開始，新媒體便融入學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的每個(gè)環(huán)節(jié)。二是青少年理解與判斷能力較弱。網(wǎng)絡(luò)不是青少年的網(wǎng)絡(luò)、亦非中國的網(wǎng)絡(luò)，在全球互聯(lián)網(wǎng)的裂變式傳播中，若不能給青少年一副觸網(wǎng)的盔甲，貿(mào)然投身其間，難免頭破血流。一言蔽之，網(wǎng)絡(luò)的開放性、技術(shù)的多面性，決定了信息化的媒介很可能是把雙刃劍。當(dāng)然，媒介素養(yǎng)不會(huì)從天上掉下來。專業(yè)的學(xué)校教育固然宜及早將之列入教育部門的課程規(guī)劃，補(bǔ)位的家庭教育也不能當(dāng)甩手掌柜閑著——既不能一棒子打死，把信息媒介視為洪水猛獸，禁絕孩子使用電子產(chǎn)品；亦不能放任自流，任由孩子在網(wǎng)絡(luò)世界里摸爬滾打，不加引導(dǎo)和約束。家庭的媒商決定著孩子的媒商，家長(zhǎng)的媒介素養(yǎng)影響著孩子的媒介素養(yǎng)。今年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳發(fā)布的《國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略綱要》，首次提出將媒介素養(yǎng)教育納入到全民教育的重要內(nèi)容中。面向家庭開展媒介素養(yǎng)教育，是板上釘釘?shù)拇髣?shì)所趨。1．下列說法符合以上剪報(bào)原意的一項(xiàng)是()A．根據(jù)剪報(bào)一的資料，兒童在線會(huì)遭遇“不安全”“不健康”“不文明”這三大風(fēng)險(xiǎn)，如果大家共同努力，避免這三點(diǎn)，兒童在線就無憂了。B．當(dāng)網(wǎng)上要求填真實(shí)資料時(shí)，會(huì)先詢問父母意見的孩子不足一半；初中學(xué)生因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)，心智更成熟些，比小學(xué)生表現(xiàn)得更慎重。C．學(xué)校和家庭都要進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育，為了保護(hù)孩子的安全，要禁止孩子使用電子產(chǎn)品，絕不允許把手機(jī)帶到學(xué)校。D．在《國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略綱要》提出前，我國尚無將媒介素養(yǎng)教育納入到全民教育的重要內(nèi)容中。面向家庭開展媒介素養(yǎng)教育，是大勢(shì)所趨。2．閱讀剪報(bào)一，概括出導(dǎo)致兒童網(wǎng)絡(luò)安全問題嚴(yán)重的原因。3．剪報(bào)二說“專業(yè)的學(xué)校教育固然宜及早將之列入教育部門的課程規(guī)劃，補(bǔ)位的家庭教育也不能當(dāng)‘甩手掌柜’閑著?！闭?qǐng)你結(jié)合剪報(bào)一、二的內(nèi)容，從家庭教育與學(xué)校教育角度各寫一條幫助孩子安全、健康、文明地使用新媒介的措施。4．假如《青少年媒介素養(yǎng)教育正當(dāng)時(shí)》的作者線教平先生要根據(jù)這篇文章給家長(zhǎng)作個(gè)講座。下面這則事例能否放入講座中來支撐他的觀點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述理由。（事例）多多，14歲。原來學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，家長(zhǎng)認(rèn)為他自控能力較強(qiáng)，允許他擁有手機(jī)，此后他逐漸沉迷，成績(jī)下降很快。7．填空。①峨眉山月半輪秋，______________________。（李白《峨眉山月歌》）②______________________。，自緣身在最高層。（王安石《登飛來峰》）③故曰，______________________，固國不以山溪之險(xiǎn)術(shù)不以兵革之利。（《孟子兩章》）④西部有大美。羅布淖爾戈壁浩瀚無邊，荒涼蒼茫，夕陽像勒勒車的輪子，燦爛熱烈，那種“______________________，______________________?！保ㄍ蹙S《使至塞上》）的壯美景象，讓我們驚嘆不已。⑤蘇軾在《江城子密州出獵》中以魏尚自比，用“______________________，______________________。”這一詩句表達(dá)了渴望得到朝廷重用，立功邊陲的心情。⑥請(qǐng)從你積累的詩句中寫出帶“白”的連續(xù)兩句：______________________，______________________。8．四、閱讀下面的文字，回答各題?！叭俗顚氋F的東西是生命。生命對(duì)于我們只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧——這樣，在臨死的時(shí)候，他能夠說：我整個(gè)的生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)?！?．以上文字節(jié)選自《___________________》，主人公___________________（人名）。2．“他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧”成為無數(shù)人的座右銘。請(qǐng)你列舉一件有關(guān)主人公沒有“虛度年華”的事例二、閱讀9．閱讀下面這首詩，完成后面小題觀滄海東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。1．對(duì)這首詩的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A．開篇點(diǎn)題，交代了觀察的方位、地點(diǎn)及觀察的對(duì)象，“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。B．“水何澹?！泵鑼懥舜蠛５慕埃谷烁械胶＿吘吧膲邀惗嘧?。C．“洪波涌起”中的“涌”字，不僅讓我們看到了大海波涌連天的形態(tài)，而且仿佛聽到了驚濤拍岸的聲音。D．詩末“幸甚至哉，歌以詠志”是合樂時(shí)加上的套語，跟正文內(nèi)容沒有直接關(guān)系。2．“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！北磉_(dá)了詩人怎樣的思想感情？10．課外文言文閱讀唐太宗論止盜上與群臣論止盜?；蛘?qǐng)重法以禁之，上哂①之曰：“民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求，饑寒切身，故不暇顧廉恥耳。朕當(dāng)去奢省費(fèi)，輕徭薄賦，選用廉吏，使民衣食有余，則自不為盜，安用重法邪!”自是數(shù)年之后，海內(nèi)升平，路不拾遺，外戶不閉，商旅野宿②焉。注釋：①〖哂〗微笑。②野宿：在郊外露宿。1．解釋下面句子中加點(diǎn)的詞語。（1）或請(qǐng)重法以禁之（_____）（2）去奢省費(fèi)（_____）（3）由賦繁役重（_____）（4）自是數(shù)年之后（_____）2．翻譯下面的句子。（1）或請(qǐng)重法以禁之。（2）則自不為盜，安用重法邪!3．閱讀選段，回答下面兩個(gè)問題。（1）唐太宗“止盜”的方法與群臣有何不同？請(qǐng)用文中原詞回答。群臣：__________，唐太宗：__________（2）唐太宗的說法與《大道之行也》所描繪的大同社會(huì)有著相似之處，用自己的話說說他們都營造了一個(gè)什么樣的社會(huì)？11．閱讀下文，完成下面小題悔過（美）瑞恩·金賽拉從窗子射進(jìn)來的陽光把我照醒。我起床穿好衣服，走進(jìn)廚房，吃了點(diǎn)冷燕麥片作為早餐。過去三年來，我一直這樣打發(fā)自己。該是工作的時(shí)間了。我走出家門，邁著悠閑的腳步，朝麥迪遜大街走去。此時(shí)正是一年中干我這一行最好的季節(jié)：夏天，大批游客紛紛涌入紐約。我來到城市廣場(chǎng)。照常，廣場(chǎng)已有很多游客，而且為數(shù)眾多?！翱磥斫裉焓莻€(gè)好日子！”我掩飾不住內(nèi)心的喜悅。就在這時(shí)，我看到一個(gè)30多歲的白人，估計(jì)他迷路了?！疤昧耍蔽易遭庵??！霸搶?duì)他動(dòng)手了!”我沉著自信地靠近那人?！澳愫茫壬?！需要幫助嗎？”“是的，我想去麥迪遜旅館，能告訴我怎么走嗎？”“直走，路的盡頭就是。”“謝謝你?！薄安挥每蜌狻ＷＤ憧鞓?，先生。”我從他身邊走開，臉上不禁帶著微笑，因?yàn)槲业亩道镅b著那人的錢包。我打開錢包，發(fā)現(xiàn)里面有48美元，兩張信用卡。幾個(gè)小時(shí)我便得到4個(gè)錢包，我決定去吃午飯。此刻，我已得到幾張信用卡，726美元現(xiàn)金和幾個(gè)手工制作的意大利漆皮錢包。我決定去我喜歡去的一個(gè)名叫達(dá)文西的小餐館吃午飯。該餐館做的比薩最好。但就在這時(shí)，又一個(gè)人闖入我的視線。此人身高六英尺之多，深咖啡色的膚色，只見他正在四下走動(dòng)，不用問他一定是迷路了。我小心翼翼地接近他，就像獅子悄悄靠近獵物。“你好，先生！我可以幫助你嗎？”“是的，你知不知道電影院怎么走？”“哦，知道。沿著第52大道走下去，左拐，右邊就是，你肯定會(huì)看到的?！薄疤x謝你了?！薄安挥弥x，先生。很高興能幫助你?！碑?dāng)我打開那人的錢包時(shí)，我?guī)缀踉诮稚咸似饋?。我發(fā)現(xiàn)里面有300美元現(xiàn)金和3張信用卡。我看了看其中一張信用卡上的名字：約翰遜先生?！胺浅８兄x你，約翰遜先生?！蔽易匝宰哉Z地說。我來到餐館，感覺好極了。4道意大利美餐上來之后，我情不自禁地默默為約翰遜先生敬了一杯酒?！白Ｋ裎乙粯涌鞓凡粩??！蔽艺J(rèn)為我今天干得不錯(cuò)，決定上路回家。我沒有想到，將要發(fā)生的事情將永遠(yuǎn)改變我的命運(yùn)。在回家的路上，我路過一條小巷。當(dāng)我走到小巷盡頭時(shí)，我看到了他，看到了剛剛被我偷了錢包的約翰遜先生。一個(gè)白人小姑娘摔倒，約翰遜先生正在熱心地扶她起來。可小姑娘的媽媽看到后，以為約翰遜先生圖謀不軌，開始哭叫著救人。那位媽媽一邊哭喊，一邊用包擊打約翰遜先生。約翰遜先生極力向她解釋，他是在幫助扶起小姑娘?？伤褪遣恍拧讉€(gè)男人聽到喊叫聲后，手拿球棒，從一家店里飛奔而出。三個(gè)身高五到六英尺的高大白人男子，開始朝約翰遜先生喊叫，其中一個(gè)白人還朝約翰遜先生的臉打去。接著，他們都開始用球棒擊打約翰遜先生。我想?yún)柭曊f：“住手！住手！不要打，他是好人！”可我不能，我只是一動(dòng)不動(dòng)地站在那里，什么話都說不出來。他只是在極力幫助一個(gè)小女孩啊！就在這時(shí)，一個(gè)白人抽出一把刀來，走近約翰遜先生，舉刀向他砍去。后來，三個(gè)白人丟下球棒跑了。留下約翰遜先生獨(dú)自一人躺在黑暗小巷里自己的血泊中。正是這樣一位好人，我卻偷了他的錢包！偷一個(gè)向我尋求幫助的人是多么地不地道呀！我的良心受到譴責(zé)：是我殺害了他。當(dāng)他被殺時(shí)，或許他正在找我。我對(duì)此負(fù)有責(zé)任。聽到警笛聲，我趕緊跑掉。我只能跑掉。我認(rèn)識(shí)到我不僅偷了他的錢包，而且也偷了他的生命。我一邊跑，眼淚一邊往下流。上帝給了我認(rèn)識(shí)自己過錯(cuò)的機(jī)會(huì)，可這一切都晚了。1．文章開頭段的環(huán)境描寫有什么作用？2．小說中“我”是一個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3．小說中“我親眼看到約翰遜先生扶起跌倒的白人小姑娘”這一情節(jié)在文中有何作用？4．你怎樣看待“好心的約翰遜被偷、被誤會(huì)、被毆打”這一事件？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?2．閱讀《山水畫的意境》節(jié)選文字，完成各題。畫山水，最重要的問題是“意境”，意境是山水畫的靈魂。什么是意境？我認(rèn)為，意境就是景與情的結(jié)合：寫景就是寫情。山水畫不是地理、自然環(huán)境的說明和圖解，不用說，它當(dāng)然包括自然地理的準(zhǔn)確性，但更重要的還是表現(xiàn)人對(duì)自然的思想感情，見景生情，景情結(jié)合。如果片面追求自然，花、鳥都會(huì)成為死的標(biāo)本，畫風(fēng)景也缺乏情趣，沒有畫意，感動(dòng)不了自己，更感動(dòng)不了別人。在我們的古詩里往往有很好的意境。雖然關(guān)于“人”一句也不寫，但是，通過寫景，卻充分表現(xiàn)了人的思想感情，如李白的《送盂浩然之廣陵》：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州，孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。這里包含著朋友惜別的惆悵，使人聯(lián)想到依依送別的情景：帆已經(jīng)遠(yuǎn)了，消失了，送別的人還遙望著江水，好像心都隨著帆和流水去了……寓情于景。這四句詩完全描寫自然的景象，卻使人深深體會(huì)詩人深厚的友情。……山水畫意境的產(chǎn)生，有賴于思想感情。而思想感情的產(chǎn)生，又與對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)的深度有關(guān)。要深入全面地認(rèn)識(shí)對(duì)象，必須身臨其境，長(zhǎng)期觀察。齊白石畫蝦，就是在長(zhǎng)期觀察中，在不斷表現(xiàn)的過程中，對(duì)蝦的認(rèn)識(shí)才逐漸深入了，也只有對(duì)事物的認(rèn)識(shí)全面了，達(dá)到“全馬在胸”“胸有成竹”“白紙對(duì)青天”“造化在手”的程度，才能把握對(duì)象的精神實(shí)質(zhì)，賦予對(duì)象以生命。我們不能設(shè)想齊白石畫蝦，在看一眼、畫一筆的情況下能畫出今天這樣的作品來；而是對(duì)蝦的精神狀態(tài)熟悉極了，蝦才在畫家的筆下活起來的。對(duì)客觀對(duì)象不熟悉或不太熟悉，就一定畫不出好畫。寫景就是為了寫情，這一點(diǎn)，在中國優(yōu)秀詩人和畫家心里是很明確的。無論寫詩還是作畫，都要求站得高于現(xiàn)實(shí)，這樣來觀察、認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，才可能全面深入。毛澤東《沁園春》開頭兩句“千里冰封，萬里雪飄”，就充分體現(xiàn)了詩人胸懷和思想的崇高境界。中國畫不強(qiáng)調(diào)“光”，這并非不科學(xué)，而是注重表現(xiàn)長(zhǎng)期觀察的結(jié)果。拿畫松樹來說，在中國畫家看來，如沒有特殊的時(shí)間要求，早晨八點(diǎn)鐘或中午十二點(diǎn)，都不是重要的。重要的是表現(xiàn)松樹的精神實(shí)質(zhì)。像五代畫家荊浩在太行山上畫松樹，朝朝暮暮長(zhǎng)期觀察，畫松“凡數(shù)萬本，始得其真”。過去一位作者出外寫生，兩個(gè)禮拜就畫了一百多張，這當(dāng)然只能浮光掠影，不可能深刻認(rèn)識(shí)對(duì)象，更不可能創(chuàng)造意境。如果一位畫家真正力求表現(xiàn)對(duì)象的精神實(shí)質(zhì)，那么一棵樹就可以唱出一出重頭戲。記得蘇州有四棵古老的柏樹，名“清”“奇”“古”“怪”，經(jīng)歷過風(fēng)暴、雷擊，有一棵大樹已橫倒在地上，像一條巨龍，但枝葉茂盛，生命力強(qiáng)，使人感覺很年輕的樣子。一棵樹、一座山，觀其精神實(shí)質(zhì)，經(jīng)過畫家思想感情的夸張渲染，意境會(huì)更加鮮明，木然地畫畫，是畫不出好畫的。一個(gè)山水畫家對(duì)所描繪的景物，一定要有強(qiáng)烈的、真摯的、樸素的感情，有的畫家沒有深刻感受，沒有表達(dá)自己親身感受的強(qiáng)烈愿望，總是重復(fù)別人的，就不會(huì)有意境的獨(dú)創(chuàng)性。畫畫要有意境，否則力量無處使，但是有了意境還不夠，還要有意匠；意匠即表現(xiàn)方法、表現(xiàn)手段，簡(jiǎn)單地說，就是加工手段。齊白石有一印章“老齊手段”，說明他的畫是很講究意匠的。意境和意匠是山水畫的兩個(gè)關(guān)鍵，有了意境，沒有意匠，意境也就落了空。杜甫說“意匠慘淡經(jīng)營中”，又說“語不驚人死不休”。詩人、畫家為了把自己的感受傳達(dá)給別人，一定要苦心經(jīng)營意匠，才能找到打動(dòng)人心的藝術(shù)語言。1．下列關(guān)于山水畫意境的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．山水畫創(chuàng)作中，畫家表達(dá)自己親身感受的愿望越是強(qiáng)烈，對(duì)所描繪的景物思想感情越是真摯、樸實(shí)，意境也就越是鮮明。B．意境的產(chǎn)生有賴于思想感情，而思想感情的產(chǎn)生源于畫家對(duì)客觀事物身臨其境地長(zhǎng)期觀察和全面、深刻的認(rèn)識(shí)。C．意境在于有情趣有畫意，山水畫不是地理、自然環(huán)境的說明和圖解，那些追求自然的畫作說不上有意境，難以打動(dòng)人。D．意境就是景與情的結(jié)合，畫家通過對(duì)自然景物的描繪表現(xiàn)深厚的思想情感，山水畫如果沒有了意境，也就沒有了靈魂。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A．李白的《送孟浩然之廣陵》描寫的是送別友人時(shí)的自然景象，雖然沒有直接抒寫情感，但情寓于景，讀者能夠體會(huì)詩人深厚的感情。B．齊白石對(duì)蝦的神態(tài)和精神熟悉極了，蝦才在他的筆下活起來，可見，畫家對(duì)客觀對(duì)象的認(rèn)識(shí)、感悟越是深刻，畫出的畫越是傳神。C．寫景就是為了寫情，比如毛澤東《沁園春·雪》開頭兩句“千里冰封，萬里雪飄”，就能充分體現(xiàn)詩人的胸懷和情感。D．只要對(duì)客觀事物有深入全面的認(rèn)識(shí)，就能產(chǎn)生思想感情，從而創(chuàng)造出山水畫的意境。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A．無論寫詩還是作畫，要?jiǎng)?chuàng)作出融思想性和藝術(shù)性于一體的作品，不能僅靠長(zhǎng)期觀察來反映現(xiàn)實(shí)，還應(yīng)該站到高于現(xiàn)實(shí)的層面。B．五代畫家荊浩在太行山畫松樹“凡數(shù)萬本，始得其真”，有位畫家寫生十幾天畫了一百多張，可見，畫作的數(shù)量影響著意境的創(chuàng)造。C．意境和意匠是山水畫的兩個(gè)關(guān)鍵，沒有意境，畫畫時(shí)力量無處使：沒有意匠，意境就會(huì)落空。因此，二者不可偏廢。D．齊白石畫畫很講究手段，杜甫作詩“語不驚人死不休”，可見，表現(xiàn)方法、手段對(duì)藝術(shù)家創(chuàng)造出感人至深的作品至關(guān)重要。13．閱讀《時(shí)尚減肥“輕斷食”》，完成下列小題時(shí)尚減肥“輕斷食”①減肥或許是當(dāng)今社會(huì)最火熱的健康話題。各種宣稱能在“不饑餓”的前提下“少吃”的減肥法，吸引了無數(shù)人前仆后繼。輕斷食，就是其中頗具號(hào)召力的一種。②“輕斷食”是一種控制飲食的方式，而不是一種具體的“減肥食譜”。它是指在一定的時(shí)間內(nèi)不吃或者少吃，而在其他的時(shí)間內(nèi)正常進(jìn)食。③輕斷食有各種形式。在中國古代就有“過午不食”的說法，大致相當(dāng)于每天“16小時(shí)斷食”，就是輕斷食的一種形式。古代還有人每天只吃一頓，相當(dāng)于“23小時(shí)斷食”。④現(xiàn)在最流行的是“5：2輕斷食”。它是指在7天的一個(gè)循環(huán)之中，5天正常進(jìn)食，兩天大大減少進(jìn)食量。一般原則是，斷食的兩天中女性控制到500大卡（熱量單位），男性控制到600大卡。⑤還有比“5:2輕斷食”強(qiáng)度更大的“交替輕斷食”。在這種方式下，每隔一天就斷食一天，斷食那天的食物量是正常飲食的25%,也就是500大卡左右。⑥2019年一項(xiàng)關(guān)于輕斷食的研究顯示：“輕斷食能夠有效減肥”，效果是“10周之內(nèi)減少了6到10斤”。也就是說，跟完全不加控制相比，輕斷食確實(shí)有助于減肥。⑦輕斷食的理論依據(jù)是：當(dāng)人體大量減少進(jìn)食，細(xì)胞就處于“逆境狀態(tài)”，會(huì)產(chǎn)生各種“應(yīng)激反應(yīng)”，而這些應(yīng)激反應(yīng)有助于增強(qiáng)細(xì)胞活力、提高人體免疫力。這種理念在理論上說得通，在細(xì)胞實(shí)驗(yàn)和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中也得到了很多驗(yàn)證。除了減輕體重，這些應(yīng)激反應(yīng)還對(duì)降低甘油三酯、膽固醇、血壓、脂肪、血糖等生理指標(biāo)，促進(jìn)人體健康甚至延長(zhǎng)壽命，都有一定的積極影響。⑧當(dāng)然，輕斷食并不是適合所有人。例如，孩子正處于生長(zhǎng)發(fā)育期，需要保證充足的營養(yǎng)，所以不能進(jìn)行輕斷食。孕婦、產(chǎn)婦也需要保證營養(yǎng)充足，也不應(yīng)該進(jìn)行輕斷食。同時(shí)，輕斷食會(huì)導(dǎo)致血糖的大幅波動(dòng)，所以也不適合糖尿病人。⑨總而言之，跟不加控制的飲食習(xí)慣相比，輕斷食對(duì)于減肥和健康有積極的作用。實(shí)質(zhì)上，它也是減肥金律“少吃多動(dòng)”的一種實(shí)現(xiàn)形式。如果通過它的“儀式感”和心理暗示，能更好地堅(jiān)持，那么它就有意義。反之，如果不能在根本上做到“總體上減少食物攝入”，而只是應(yīng)付考試般地“斷食時(shí)少吃，不斷食時(shí)暴飲暴食補(bǔ)償”，那么就沒有意義。（選自果殼網(wǎng)，有刪改）1．本文主要介紹了輕斷食的定義、___________、___________、__________和禁忌對(duì)象等內(nèi)容。2．本文第⑧畫線句運(yùn)用了__________說明方法，作用是：_________________。3．根據(jù)文章內(nèi)容，下列理解正確的一項(xiàng)是：（）A．輕斷食對(duì)減肥和健康有積極的作用，是最佳減肥形式。B．“交替輕斷食”是指斷食那天的食物量是正常飲食的25%,也就是不能超過500大卡。C．輕斷食需從根本上做到“總體上減少食物攝入”才有意義。D．輕斷食在不斷食時(shí)不能暴飲暴食，但可以適當(dāng)多吃一些。三、語言表述14．體育中考過后，班上小陽同學(xué)再也不參加體育鍛煉了，作為體育委員的你，改怎樣勸說小陽參加體育鍛煉呢？四、寫作15．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。守望是海子心中那座面朝大海的房子，是舒婷視線里那條被霧打濕兩翼的雙桅船，是徐志摩康橋邊那段彩如似的夢(mèng)，是汪國真所向往的大漠、森林、崇山峻嶺……其實(shí)守望很簡(jiǎn)單，它是一種感受。請(qǐng)以“守望”為話題，寫一篇文章。要求：①題目自擬；②有真情實(shí)感；③文體不限；④不少于600字（寫成詩歌不少于30行）；⑤文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、B【解析】

A“和協(xié)”應(yīng)改為“和諧”。C“流失”應(yīng)改為“流逝”。D“振撼”應(yīng)改為“震撼”。2、B【解析】

試題分析：A項(xiàng)，倒裝句，應(yīng)該是“厲害了”后用逗號(hào)，“我的國”后用嘆號(hào)；B項(xiàng)，正確。C項(xiàng)，頓號(hào)改為逗號(hào)；D項(xiàng)，句號(hào)應(yīng)該在引號(hào)內(nèi)。據(jù)此，答案為B。3、A【解析】

B“渲”應(yīng)讀作“xuàn”；C“翹”應(yīng)讀作“qiáo”；D“束”應(yīng)讀作“shù”。4、D【解析】

D字音字形完全正確。A譖（zèn）害。崩殂。B廓然無累。C狡黠（xiá），恪盡職守。5、D【解析】試題分析：排列句子順序：這一直是中考的重點(diǎn)，學(xué)會(huì)排列句子，不僅能提高我們的思維能力，還能提高我們的寫作能力。如何學(xué)會(huì)排列句子呢？我們按下列方法進(jìn)行。（1）按事情的發(fā)展順序排列（2）按時(shí)間先后順序排列（3）按先總述后分述的順序排列（4）按空間推移的順序排列（5）按照句意之間內(nèi)在邏輯排列。本段文字在講述“絲綢之路”，故④句居首，②句的“它”承接④句的“商貿(mào)大通道”。所以D項(xiàng)正確?！究键c(diǎn)定位】語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。6、1．D2．兒童數(shù)字化成長(zhǎng)趨向低齡；兒童網(wǎng)絡(luò)安全面臨“不安全”“不健康”“不文明”三大風(fēng)險(xiǎn)；家長(zhǎng)存在“四大失誤”。（意對(duì)即可）3．示例：家庭教育：與孩子建立規(guī)則，培養(yǎng)媒介使用習(xí)慣；父母要做孩子的榜樣，少上網(wǎng)，少玩手機(jī)電腦；父母要成為孩子的“數(shù)字好友”等。學(xué)校教育：加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育宣傳；將媒介素養(yǎng)教育納入到全民教育中。4．示例：我覺得能支撐他的觀點(diǎn)。因?yàn)檫@個(gè)事例中家長(zhǎng)為多多買了手機(jī)，但缺乏對(duì)他進(jìn)行媒介教育，以致多多沉迷手機(jī)而影響了學(xué)習(xí)。這恰好給家長(zhǎng)一個(gè)警示，在家庭教育中要進(jìn)行正確的媒介教育。這正是作者在這篇文章里要告訴大家的?！窘馕觥?/p>

1．A.不符合，“不安全”“不健康”“不文明”這三大風(fēng)險(xiǎn)是兒童在線會(huì)遭遇的主要的風(fēng)險(xiǎn)，并不代表沒有其他風(fēng)險(xiǎn)了，避免了這三項(xiàng)，還有其他風(fēng)險(xiǎn)。B.“初中學(xué)生因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)，心智更成熟些，比小學(xué)生表現(xiàn)得更慎重?！焙?jiǎn)報(bào)中沒有此項(xiàng)內(nèi)容。C.“禁止孩子使用電子產(chǎn)品，絕不允許把手機(jī)帶到學(xué)?！碧^對(duì)，與原文“微信群里傳作業(yè)，APP上玩社交當(dāng)手機(jī)越來越成為校園生活的標(biāo)配，對(duì)于青少年來說，除了智商、情商、財(cái)商等能力養(yǎng)成之外，在人生基礎(chǔ)教育必修課單上，恐怕也得添上媒商（媒介素養(yǎng)）教育一欄”不符。D.符合。2．由簡(jiǎn)報(bào)一的標(biāo)題內(nèi)容“兒童數(shù)字化成長(zhǎng)趨向低齡”；“兒童網(wǎng)絡(luò)安全面臨“不安全”“不健康”“不文明”三大風(fēng)險(xiǎn)”“家長(zhǎng)存在哪四大失誤？”概括即可。3．要求結(jié)合剪報(bào)一、二的內(nèi)容，從家庭教育與學(xué)校教育角度各寫一條幫助孩子安全、健康、文明地使用新媒介的措施。結(jié)合“家長(zhǎng)存在哪四大失誤？”“第一：沒有成為孩子的數(shù)字好友?！薄暗诙簺]有實(shí)施有效的安全措施”“第三：沒有成為孩子的好榜樣”“第四：在孩子面前越來越?jīng)]有了影響力”從反方面提出建議即可。學(xué)校教育方面可從“加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育宣傳”“媒介素養(yǎng)教育”角度談。4．結(jié)合材料內(nèi)容“所謂媒介素養(yǎng)教育，旨在幫助學(xué)生對(duì)大眾媒介的本質(zhì)有知曉和批判的能力，懂得大眾媒介所運(yùn)用的技術(shù)以及這些技術(shù)所產(chǎn)生的影響。通俗地解釋，就是幫助受教育者熟悉媒介江湖的底線和規(guī)則，趨利避害，厘清權(quán)責(zé)，不被泥沙所裹挾，不被工具所物化，享受數(shù)字化成長(zhǎng)的便利，體會(huì)信息化創(chuàng)造的樂趣?！倍喽嗟氖吕凹议L(zhǎng)認(rèn)為他自控能力較強(qiáng)，允許他擁有手機(jī)，此后他逐漸沉迷，成績(jī)下降很快?！闭且?yàn)榧议L(zhǎng)在家庭教育中“沒有幫助受教育者熟悉媒介江湖的底線和規(guī)則，趨利避害”，沒有進(jìn)行正確的媒介教育。所以能支撐他的觀點(diǎn)。7、①影入平羌江水流。②不畏浮云遮望眼。③域民不以封疆之界。④大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。⑤持節(jié)云中，何日遣馮唐。⑥白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)?！窘馕觥棵浔痴b默寫，包括直接型默寫，理解型默寫和歸類型默寫。注意平時(shí)要準(zhǔn)確地背誦重點(diǎn)詩篇中流傳千古的名句，能夠正確地書寫，不出現(xiàn)錯(cuò)別字，不漏字、添字即可。8、1．鋼鐵是怎樣煉成的保爾2．答案示例：保爾在雙目失明，身體癱瘓的情況下，開始回憶自己成長(zhǎng)過程，創(chuàng)作出長(zhǎng)篇小說《暴風(fēng)雨所誕生的》。【解析】1．試題分析：考查文學(xué)常識(shí)內(nèi)容的識(shí)記。文學(xué)常識(shí)的識(shí)記可以按人物、國籍、時(shí)代、作品、稱謂等來記就可以，也就是所說的“名、時(shí)、地、評(píng)、作”幾個(gè)方面來識(shí)記。外國作家要注意國別?！朵撹F是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說，于1933年寫成。小說通過記敘保爾·柯察金的成長(zhǎng)道路告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。據(jù)此可填寫作答。2．試題解析：此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的閱讀與識(shí)記能力。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容。從小說的故事情節(jié)中選擇一個(gè)能表現(xiàn)沒有“虛度年華”的事例作答即可。最典型的是：保爾在雙目失明，身體癱瘓的情況下，開始回憶自己成長(zhǎng)過程，創(chuàng)作出長(zhǎng)篇小說《暴風(fēng)雨所誕生的》。二、閱讀9、1．B2．表達(dá)了詩人博大的胸襟和統(tǒng)一天下、建功立業(yè)的雄心壯志。（或表達(dá)了詩人宏偉的政治抱負(fù)、建功立業(yè)的雄心壯志、對(duì)前途充滿信心的樂觀氣度?；虮磉_(dá)了詩人博大的胸懷、像大海容納萬物一樣把天下納入自己掌中的開闊胸襟、宏大的抱負(fù)。）【解析】1．本題考查學(xué)生詩歌關(guān)鍵詞句的把握，注意要首先理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，然后理解詞句。B.“水何澹澹”是指水濤激蕩，寫出了大海的全景，不是近景。故選B。2．本題考查古詩的賞析，注意通讀全詩，理解詩意，體會(huì)詩歌所表達(dá)的作者的思想感情，并結(jié)合詩句體會(huì)詩歌的表現(xiàn)手法。此句描繪了大海吞吐日月、包容星漢的壯闊景象，表現(xiàn)詩人開闊的胸懷和宏大的抱負(fù)。10、1．有人、遠(yuǎn)離、由于、這。2．（1）有人請(qǐng)求使用嚴(yán)厲的刑法來禁止他們。（2）那么他們自然也就不去做盜賊了，何必要用嚴(yán)厲的刑法呢!3．（1）群臣：請(qǐng)重法以禁之；唐太宗：去奢省費(fèi)、輕徭薄賦、選用廉吏（2）人人平等，百姓安居樂業(yè)；沒有偷盜、路不拾遺的安寧社會(huì)；沒有剝削和官史貪腐的黑暗；百姓富足，以民為本……【解析】1．本題考查學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞的解釋，是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。只有對(duì)重點(diǎn)字詞解釋正確了，才能進(jìn)一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。注意古今異義詞，去：遠(yuǎn)離。是：這。2．本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞：或：有的人。安：怎么。3．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。此文群臣：“或請(qǐng)重法以禁之，”唐太宗“止盜”采用的方法是“去奢省費(fèi)、輕徭薄賦、選用廉吏”。與《大道之行也》中的“天下為公，選賢與能，講信修睦?！薄氨I竊亂賊而不作，故外戶而不閉?！比巳似降龋傩瞻簿訕窐I(yè)；沒有偷盜、路不拾遺的安寧的大同社會(huì)。【點(diǎn)睛】譯文：皇上與群臣議論怎樣禁止盜賊．有人請(qǐng)求使用嚴(yán)厲的刑法來制止，皇上微笑著說：“老百姓之所以去做盜賊，是由于賦稅太多，勞役、兵役太重，官吏們又貪得無厭，老百姓吃不飽，穿不暖，這是切身的問題，所以也就顧不得廉恥了．我們應(yīng)當(dāng)去掉奢侈，節(jié)省開支，減輕徭役，少收賦稅，選拔和任用廉潔的官吏，使老百姓穿的吃的都有富余，那么他們自然就不會(huì)去做盜賊了，何必要用嚴(yán)厲的刑法呢!從這以后，過了幾年，天下太平，沒有人把別人掉在路上的東西拾了據(jù)為己有，大門可以不關(guān)，商人和旅客可以露宿。）11、1．示例：交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及天氣特征，為下文“我”趁著給游客指路的機(jī)會(huì)實(shí)施偷竊并得手的情節(jié)做鋪墊。2．示例:①“我”是一個(gè)靠偷竊為生的小偷。善于偽裝，手法熟練高超。②有尚未泯滅的良知，但不敢承擔(dān)責(zé)任。③有悔過之心，卻缺少膽量。3．示例:①突出約翰遜的熱心，說明約翰遜是一個(gè)好心人。②把約翰遜的善良與之前“我”偷竊其錢包行為的可恥形成鮮明對(duì)比，突出“我”偷竊行為的可恥。③為下文“我”的悔過提供契機(jī)并做鋪墊。4．示例:無論是約翰遜被盜錢包還是被人毆打，小說所要提示的是更為深層的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題。①信任危機(jī)或行善的危機(jī)。約翰遜向他人尋求幫助，他人卻利用了這一信任而使約翰遜遭受了致命的傷害。②現(xiàn)實(shí)社會(huì)中存在著人與人之間的冷漠、隔膜、過度戒備和防范。③人們對(duì)責(zé)任的逃避，明哲保身。（寫出其中兩點(diǎn)，并結(jié)合文本適當(dāng)分析即可。）【解析】1．考查景物描寫及作用。景物描寫的作用一、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景；二、渲染氣氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等等。以上各種作用常常同時(shí)出現(xiàn)，景物描寫可以同進(jìn)具有一種或幾種表達(dá)作用。要根據(jù)具體文章具體分析。開頭段的環(huán)境描寫“窗子射進(jìn)來的陽光把我照醒?！撌枪ぷ鞯臅r(shí)間了?！苯淮斯适掳l(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及天氣特征，“廣場(chǎng)已有很多游客，而且為數(shù)眾多”為下文“我”趁著的機(jī)會(huì)實(shí)施偷竊并得手的情節(jié)作鋪墊。2．本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。如：“我從他身邊走開，臉上不禁帶著微笑，因?yàn)槲业亩道镅b著那人的錢包?！蓖蹈`手法熟練高超；我想?yún)柭曊f：“住手！住手！不要打，他是好人！”可我不能，我只是一動(dòng)不動(dòng)地站在那里，什么話都說不出來。表現(xiàn)“我”有良知，但不敢承擔(dān)責(zé)任；先寫“我”的偷竊行為及得手后沾沾自喜的可恥，再寫“我”看到約翰遜先生被殺后悔過自新。3．考查分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。小說中某個(gè)具體情節(jié)的作用有：一、內(nèi)容更加充實(shí)，情節(jié)更加充分，起到補(bǔ)充主要事件的作用。二、人物形象更加豐滿，可以起到襯托主要人物的作用。三、使文章的主題(中心思想)更鮮明、更深刻。四、可使文章的結(jié)構(gòu)，避免呆板、拘謹(jǐn)，使行文起伏多變。此題“小女孩摔倒”后，約翰遜先生熱心地扶她起來，表現(xiàn)了約翰是個(gè)助人為樂的好人，與“我”的偷竊行為相比，突出“我”偷竊行為的可恥；同時(shí)是約翰遜命運(yùn)轉(zhuǎn)折的契機(jī)，他因此而被殺，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。為下文“我”的悔過提供契機(jī)并作鋪墊。4．考查探究文本中的某些問題，提出自己的見解。解答本題必須要對(duì)小說情節(jié)進(jìn)行深層次的思考。約翰遜幫助小女孩，但得不到她母親的信任。幾個(gè)出來幫忙的白人，同樣是因?yàn)椴幌嘈偶s翰遜，最終將他殺害。所以答題時(shí)要圍繞“信任”這一主題來回答?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)中存在著人與人之間的冷漠、隔膜、過度戒備和防范。還有與自己無關(guān)，便不去理睬，采取明哲保身的態(tài)度。12、1．C2．D3．B【解析】1．此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的感知。C項(xiàng)“那些追求自然的畫作說不上有意境，難以打動(dòng)人”理解有誤。故選C。2．此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的感知。D項(xiàng)表述有誤，因?yàn)椤吧剿嬕饩车漠a(chǎn)生，有賴于思想感情。而思想感情的產(chǎn)生，又與對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)的深度有關(guān)。”故選D。3．此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解和整合。B項(xiàng)“畫作的數(shù)量影響著意境的創(chuàng)造”有誤。故選B。13、1．形式（方式）效果理論依據(jù)（理念）2．舉例子具體說明了輕斷食并不是適合所有人。3．C【解析】1．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。第②段“‘輕斷食’是一種控制飲食的方式……”介紹了輕斷食的定義；第③段“輕斷食有各種形式”；第⑥段：效果是“10周之內(nèi)減少了6到10斤”，由此分析介紹了效果；第⑦段“輕斷食的理論依據(jù)是……”介紹了理念和第⑨段介紹了禁忌對(duì)象等內(nèi)容。2．本題考查說明方法及其作用。本文第⑧畫線句“例如，孩子正處于生長(zhǎng)發(fā)育期……”明顯運(yùn)用了舉例子的說明方法，具體說明了第⑧段首句“當(dāng)然，輕斷食并不是適合所有人。”結(jié)合具體內(nèi)容來分