【人教部編版】六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《夏天里的成長(zhǎng)》教案

《夏季里的成長(zhǎng)》教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一、教課目的：學(xué)習(xí)并掌握“棚、苔、蘚”等8個(gè)生字，理解由生字構(gòu)成的詞語(yǔ)。朗誦課文，認(rèn)識(shí)每段話的主要意思。認(rèn)識(shí)課文是如何環(huán)繞中情意思來(lái)寫的。二、教課要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)作者的寫作次序，學(xué)習(xí)運(yùn)用淺易的語(yǔ)言表達(dá)感情的方法。三、教課難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)課文是如何環(huán)繞中情意思來(lái)寫的。四、課時(shí)安排：課時(shí)五、課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：制作生字卡片，收集有關(guān)植物的照片和影音資料。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，查找資料理解文中引用的諺語(yǔ)的意思。教課過(guò)程一、溫故知新，啟迪思慮1．復(fù)習(xí)檢測(cè)：聯(lián)合上節(jié)課作業(yè)內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)勏募纠镞€有哪些生物在成長(zhǎng)。2．新課導(dǎo)入：從上節(jié)課我們知道，夏季是萬(wàn)物快速生長(zhǎng)的季節(jié)。作者環(huán)繞這一中心分別從植物、動(dòng)物、山川、鐵軌、馬路，向來(lái)寫到人的成長(zhǎng)。那么，萬(wàn)物究竟是如何“快速生長(zhǎng)”的呢？這節(jié)課我們就要點(diǎn)解決這個(gè)問(wèn)題。設(shè)計(jì)企圖：回首課文主要內(nèi)容，新舊知識(shí)自然連接過(guò)渡，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的興趣。二、研讀課文，感覺(jué)生長(zhǎng)1．講堂溝通。接下來(lái)，大家把上節(jié)課標(biāo)志的課文中不理解的句子進(jìn)行互相溝通，看看其余同學(xué)是如何理解的。(經(jīng)過(guò)溝通，同學(xué)間互相學(xué)習(xí)，活躍了學(xué)習(xí)氛圍，老師也更簡(jiǎn)單發(fā)現(xiàn)共性的問(wèn)題，以便講堂上集中解決。)2．議論講話。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)在夏季里，萬(wàn)物的生長(zhǎng)有什么特點(diǎn)呢？(學(xué)生講話只需能表現(xiàn)生長(zhǎng)的特點(diǎn)即可，不用苛刻語(yǔ)言的精華和正確。經(jīng)過(guò)鼓舞學(xué)生踴躍講話，一方面加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，借助這一念書溝通的平臺(tái)，為學(xué)生翻開(kāi)一扇解讀文本的窗口，提升自己的閱讀剖析能力；另一方面讓學(xué)生學(xué)會(huì)在講話中逐漸發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案，最后找出各樣事物的生長(zhǎng)的特點(diǎn)——夏季的長(zhǎng)是飛速的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)。)(合時(shí)板書：飛速的，跳躍的，活生生的，看得見(jiàn)的)3．朗誦指導(dǎo)。提示學(xué)生“飛速的”“跳躍的”“活生生的看得見(jiàn)的”應(yīng)該讀出節(jié)奏感，語(yǔ)速稍快。4．分段解讀。第2自然段：從課文中哪里能看出夏季的長(zhǎng)是“飛速的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)”？植物：瓜藤、竹子、高粱、苞蕾—鮮花—果實(shí)。石頭——苔蘚、黃泥——草坪。動(dòng)物：小貓小狗小雞小鴨。提示：讓學(xué)生列舉課文中所提到的植物和動(dòng)物，指引學(xué)生抓住表示時(shí)間的詞語(yǔ)領(lǐng)會(huì)夏季動(dòng)植物成長(zhǎng)快速的特點(diǎn)。比方“昨天是苞蕾，今日是鮮花，明日就變?yōu)榱诵」麑?shí)”一句中的“昨天今日明日”。寫作指導(dǎo)：選用擁有代表性的事物，經(jīng)過(guò)抓住事物某一方面的特點(diǎn)睜開(kāi)描繪，常常能給人留下了深刻的印象。夏季還有哪些生物生長(zhǎng)快速，你能模仿課文中的句子說(shuō)一說(shuō)嗎？(經(jīng)過(guò)列舉，加深理解夏季的長(zhǎng)是“飛速的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)”。)第3自然段：剖析比較下邊的三句話，從句式上來(lái)看有什么特點(diǎn)？“草長(zhǎng)，樹(shù)木長(zhǎng)，山是一天一天地變豐滿。”“稻秧長(zhǎng)，甘蔗長(zhǎng)，地是一天一天地高起來(lái)。”“水長(zhǎng)，瀑布長(zhǎng)，河也是一天一天地變寬變深。”提示：句子構(gòu)造同樣，這三句話構(gòu)成了排比句式。議論：從內(nèi)容上來(lái)看，上邊這三句話告訴我們一個(gè)什么道理？提示：草，樹(shù)——山(豐滿)；稻秧，甘蔗——地(高起來(lái))；水，瀑布——河(變寬變深)。(合時(shí)板書)這三個(gè)同樣句式的句子告訴我們：正是因?yàn)椤安?，?shù)，稻秧，甘蔗，水，瀑布”這些詳細(xì)事物的生長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)“一天一天”的累積，才最終使得“山變豐滿，地變高，河變寬變深”。剖析俗語(yǔ)“不熱不長(zhǎng)，不熱不大”。引用俗語(yǔ)是為了揭露萬(wàn)物夏季快速成長(zhǎng)的原由。讓學(xué)生發(fā)布自己的見(jiàn)解。教師合時(shí)總結(jié)：夏季太陽(yáng)威力大、溫度高，促使了萬(wàn)物的生長(zhǎng)。能夠用課文中鐵軌、柏油路的例子來(lái)增補(bǔ)例證。剖析語(yǔ)言特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)剖析“活生生的”“個(gè)把月”“收成”等詞語(yǔ)特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解本文作者在語(yǔ)言表達(dá)上擁有平常易懂的特點(diǎn)。第4自然段：過(guò)渡：夏季里萬(wàn)物都在生長(zhǎng)，大家想一想我們是否是也在長(zhǎng)？(從萬(wàn)物的成長(zhǎng)聯(lián)想到人。)讓學(xué)生展現(xiàn)預(yù)習(xí)成就，發(fā)布對(duì)“六月六，看谷秀”和“處暑不出頭，割谷喂老?！钡睦斫狻Ｌ崾荆骸傲铝?，看谷秀”：陰歷六月初六，就各處可見(jiàn)齊腰高、秀出穗的谷子了?！疤幨畈怀鲱^，割谷喂老?！保禾幨畹臅r(shí)候，谷子假如還不出穗，就只好像無(wú)用的荒草同樣，割掉喂牛吃了。講堂議論：從以上兩句諺語(yǔ)中我們能夠獲得什么結(jié)論？側(cè)重仍是要讓學(xué)生理解諺語(yǔ)的意思，特別是“處暑不出頭，割谷喂老?！边@句，指引學(xué)生從課文中搜尋答案。提示：農(nóng)作物到了該長(zhǎng)的時(shí)候不長(zhǎng)，或是長(zhǎng)得太慢，就沒(méi)有收成的希望。人也是同樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地使勁地長(zhǎng)。(板書：趕時(shí)候，趕熱天，盡量地使勁地長(zhǎng))要點(diǎn)語(yǔ)句剖析：人也是同樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地使勁地長(zhǎng)。指引學(xué)生理解：這是由物到人，升華主題。時(shí)候：這里是指機(jī)遇，就是說(shuō)我們要抓住機(jī)會(huì)。熱天：在這里不是指季節(jié)，而是指利于學(xué)習(xí)知識(shí)，利于成長(zhǎng)的時(shí)間、環(huán)境等，主要指青少年時(shí)期。長(zhǎng)：不只是指身體的成長(zhǎng)，年紀(jì)的增添，體重的增添，還要看知識(shí)的累積，認(rèn)識(shí)的提升，對(duì)時(shí)間的珍惜，對(duì)機(jī)會(huì)的掌握，努力學(xué)習(xí)。提示：這句話告訴我們?nèi)吮囟ㄒ谇嗌倌陼r(shí)期珍惜時(shí)間，踴躍爭(zhēng)取知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)的增添，不可以錯(cuò)過(guò)機(jī)遇，不然就會(huì)成為一事無(wú)成的人的道理。高聲朗誦：齊讀課文第4自然段，深刻領(lǐng)會(huì)人要成長(zhǎng)的道理。設(shè)計(jì)企圖：從剖析句段讓學(xué)生深入感知夏季萬(wàn)物生長(zhǎng)的特點(diǎn)，從而由物及人，自然轉(zhuǎn)到人的成長(zhǎng)方面，再經(jīng)過(guò)諺語(yǔ)的引入突出時(shí)間的重要和緊急，從感情上激勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)間，努力成長(zhǎng)。三、拓展閱讀，升華感覺(jué)1．閱讀梁容若的《夏季》原文，讀完后溝通一下各自的感覺(jué)。學(xué)生能夠從內(nèi)容、詞句、段落等多個(gè)方面談自己的領(lǐng)會(huì)，只需有收獲就行。2．原文在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？提示：使用的語(yǔ)言都是我們熟習(xí)的語(yǔ)言，淺易易懂，生活氣味濃重，讓人感到和藹、自然、樸素。3．活動(dòng)設(shè)計(jì)：談?wù)勀阍谙募纠锏某砷L(zhǎng)故事，也能夠選讀自己喜愛(ài)的有關(guān)夏天成長(zhǎng)的美文。針對(duì)自己最感興趣、印象最深的來(lái)說(shuō)，教師合時(shí)啟迪學(xué)生為何印象深刻。閱讀短文要和大家分享自己的閱讀感覺(jué)。設(shè)計(jì)企圖：讓學(xué)生賞識(shí)原文，有助于全面認(rèn)識(shí)課文的主題。同時(shí)，表達(dá)自己的成長(zhǎng)故事或許朗誦美文能夠鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力，對(duì)于語(yǔ)言的累積和拓寬視線也有利處。四、靈巧靈巧，設(shè)置作業(yè)1．收集、摘抄對(duì)于夏季成長(zhǎng)的詩(shī)詞、文章。2．察看夏季的事物，寫一段話，要點(diǎn)描繪一下它是如何“飛速的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)”的。設(shè)計(jì)企圖：課外寫話作業(yè)要做到實(shí)時(shí)檢查指導(dǎo)和反應(yīng)，讓學(xué)生產(chǎn)生寫作的動(dòng)力。板書設(shè)計(jì)教課反省1．經(jīng)過(guò)讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文提到的民間諺語(yǔ)，學(xué)生感覺(jué)到了民間文化的形象與精妙，無(wú)形中也拉近了學(xué)生與文本之間的距離，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)正文做好鋪墊。2．抓住要點(diǎn)詞句研讀，以及段落剖析，使學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)課文，感知夏季里大自然的萬(wàn)事萬(wàn)物都在成長(zhǎng)，而拓展閱讀和寫作小短文，