小班教案《勤快人和懶惰人》反思

第小班教案《勤快人和懶惰人》反思小班教案《勤快人和懶惰人》反思

1、小班教案《勤快人和懶惰人》反思活動目標：

1、運用圖標學習學習歌曲，能用不同的演唱速度表現勤快人和懶惰人。

2、嘗試創(chuàng)編新歌詞。

3、理解勤快人和懶惰人在廚房中的各種表現，知道自己要做個勤快人。

4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

5、能根據音樂的速度，變換動作速度。

活動準備：

與歌曲內容有關的圖標

環(huán)境布置：圖片若干張(醫(yī)生、廚師、工人、理發(fā)師)

活動過程：

1、復習歌曲

《鞋匠歌》師：我們一起做鞋子。

《粉刷匠》師：我們來做粉刷匠。

師：小朋友真能干，都是勤快人。

2、學新歌

師：這兒也有一些勤快人，他們正在什么地方在干什么呢

(1)教師邊出示圖標邊唱歌

師：歌里勤快人在干什么我們一起說一說。(說歌詞)

跟著琴聲唱一唱。(兩遍吧)

(2)出示懶惰人圖標

這些人在廚房干什么他們是勤快人嗎

他們是什么人懶惰人會炒菜嗎會做飯嗎會蒸饅頭嗎(出示“×”號)

我們把歌詞說出來。

不跟琴聲我們唱一唱，跟著琴聲唱一唱。

(3)完整演唱

師：這首歌第一段唱的是勤快人，第二段唱的是懶惰人，歌的名字叫《勤快人和懶惰人》。我們把兩段連起來唱一唱。

3、引導幼兒用不同的速度表現勤快人和懶惰人。

師：勤快人很愛勞動，他們勞動的時候動作很快，我們應該怎么唱呢(應該有精神地唱，要唱的快些。)

師：懶惰人懶懶散散，無精打采的，我們怎么唱才象懶惰人呢(要演唱慢些、軟綿綿的唱。)

師：對了，我們來試一試。

4、讓幼兒根據自己的意愿選擇角色邊表演邊演唱歌曲。

師：現在請你自己選擇唱勤快人的一段或是懶惰人的一段，可以一邊唱一邊表演，看誰表演得最好。

5、引導幼兒進行初步的仿編，鼓勵幼兒充分想象，并引導幼兒將自己的看法編進歌詞中。

師：除了剛才我們唱的勤快人，還有誰也是勤快人

勤快人在家里會做什么懶惰人在家里又會做些什么

例如：有些勤快人呀，正在家里勞動，她在掃地，她在洗碗，她還在洗衣服，她在掃地，她在洗碗，她還在洗衣服。

師：勤快人和懶惰人在花園里會做什么呢

有些勤快人呀，正在花園勞動，有的澆水，有的鋤草，有的在捉蟲子，有的澆水，有的鋤草，有的在捉蟲子。

師：勤快人和懶惰人在菜場會做什么事呢

有些勤快人呀，正在菜場賣菜，有的賣肉，有的賣魚，有的在賣蔬菜，有的賣肉，有的賣魚，有的在賣蔬菜。

師：勤快人和懶惰人在理發(fā)店會做什么事呢

有些勤快人呀，正在理發(fā)店工作，有的洗頭，有的燙頭，有的在剪頭發(fā)，有的洗頭，有的燙頭，有的在剪頭發(fā)。

?8?5老師小結：小朋友今天正能干，那你們以后要做勤快人還是懶惰人啊!

老師相信你們勤勞的小手會把我們的未來變得更美好!

活動反思：

這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優(yōu)秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學會了而且特別喜歡唱，在活動中老師把重點放在了理解歌曲并創(chuàng)編歌曲上，起到了很好的效果!孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時的生活中也經常聽到他們在唱這首歌，也會經常加入新的歌詞。

2、大班音樂公開課教案《勤快人和懶惰人》含反思

2、師：對了，這個餅跟我們平時吃的餅可不一樣，它有個好聽的名字叫比薩餅，你們看一看它上面都有些什么分別是什么顏色

1、通過觀看演示圖片，感知5的數量，正確講述象聲詞。

2、理解故事，學習故事中的角色對話，樂意表達自己喜歡的情節(jié)和畫面。

3、體驗小動物間美好和諧的情感。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

【活動準備】

1、大樹背景、操作圖片(5個鳥窩、5只烏鴉、5只小豬)。

2、體操圈5個、5張小椅子。

3、輕音樂：雨的印記。

【活動過程】

一、談話導入。

師：寶寶們每天早上是誰喊你起床的對你說了些什么

師：今天，老師也給大家?guī)砹艘粋€有趣的故事。叫《起床啦》。

二、觀看演示圖片，引導幼兒初步感知閱讀畫面內容。

師：小朋友看一看，這張圖片上你看到了誰(小豬)有幾只小豬(5只，引導幼兒手口一致數一數)

師：你還看見誰了(烏鴉)有幾只烏鴉(5只，引導幼兒手口一致數一數)烏鴉住在哪里(鳥窩里)樹梢上有幾只鳥窩(5只，引導幼兒手口一致數一數)

師：老師把小朋友看見的圖片連成了一段好聽的話。教師講述故事的前兩節(jié)。

師：5只小豬還在睡覺，我們請烏鴉把它叫醒吧。(操作圖片：烏鴉從樹上飛下來落在小豬的屁股上，篤篤篤)

師：烏鴉是怎么叫小豬起床的烏鴉用嘴啄小豬的屁股時會發(fā)出什么聲音(引導幼兒說出象聲詞“篤”)

師：我們一起來學烏鴉啄小豬的屁股吧。小豬有沒有被烏鴉叫醒

師：小豬還沒有醒過來，烏鴉會對著它的大耳朵說一句什么好聽的話(幼兒想象后回答)

師：我們一起和烏鴉把小豬叫醒吧。(引導幼兒學說：起床啦，起床啦，太陽曬到屁股啦。)

師：骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌，5只小豬翻個身，醒來了。(操作圖片)

師：小豬翻身起床的時候發(fā)出了什么聲音(引導幼兒學說象聲詞“骨碌”，并與小豬的個數相匹配)

師：小豬醒過來了，會對烏鴉說什么

三、教師完整講述故事，感知有趣的故事情節(jié)。

師：這真是個有趣的故事，讓我們看著圖片再來聽一遍吧。

四、故事表演《起床啦》。

師：你們想不想也來學一學故事里5只有趣的烏鴉和小豬呢

1、個別表演。

教師出示5個體操圈當鳥窩，請5名幼兒扮演烏鴉、5名幼兒扮演小豬，教師和其余的幼兒講述故事。

2、集體表演。

教師請幼兒按自己的意愿分成烏鴉組和小豬組，再次表演故事，并鼓勵烏鴉和小豬大聲地講述故事中的語言。

【活動反思】

這個活動比較適合小班孩子的年齡特征，也比較符合我們班孩子的實際情況，好多孩子都懶床，早上爬不起，被爸爸媽媽叫醒了還要和大人鬧脾氣，因此我想通過這個故事，讓孩子們像小豬一樣，愉快的接受別人早上來叫醒你。

活動的第一環(huán)節(jié)：我根據幼兒的生活經驗設計提問引入活動，為幼兒創(chuàng)設了輕松愉悅的語言環(huán)境，很好地激發(fā)了幼兒學習的興趣和參與活動的激情。第二環(huán)節(jié)，充分挖掘教具的可操作性，通過清晰形象地演示教具，幫助幼兒正確感知5的數量。講述相關的象聲詞，雙面小豬的設計，很形象生動的理解和學習“骨碌”，很好地幫助幼兒理解了故事的情節(jié)，解決了活動的重點。第三環(huán)節(jié)老師完整的講述故事，幫助幼兒進一步理解了故事的全部情節(jié)，為下一環(huán)節(jié)的故事表演奠定了良好的基礎。最后，根據小班幼兒愛游戲的特點，采用分組扮演角色的方法，將幼兒分成烏鴉組和小豬組，幼兒通過邊講述邊表演，既提高了的口語表達能力，又充分滿足了幼兒的自我表現欲望，使活動靜中有動，使幼兒在動中有發(fā)展，充分體現了教師主導，幼兒主體的教育理念。

但是，整個活動下來發(fā)現也存在一些不足，在目標的制定上光學習象聲詞，語言方面的要求太低了些，把學習對話也作為一個要求放入目標，會顯得很合理豐富。在象聲詞的練習方面還不夠，應讓孩子多練一練，動一動，學一學，為有趣的表演做準備。

38、小班教案《晾襪子》含反思活動目標：

1、體驗成對物體之間的對應關系。

2、能把能對的物體進行一一對應的匹配。

3、愿意和同伴友好地共同操作材料。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

活動重難點：

能把能對的物體進行一一對應的匹配。

體驗成對物體之間的對應關系。

活動準備：

夾子每人一個，手套、襪子每人一雙，臉盆每組一個。

活動過程：

一、開始部分

情境導入，引出問題。教師系著圍裙扮演媽媽，端著一盆襪子對幼兒說：“媽媽今天洗了許多的襪子和手套，你愿意來幫助媽媽晾襪子、晾手套嗎”

二、基本部分

1、演示規(guī)則，出示晾衣架。師：“晾襪子和手套時，同一雙襪子或手套要夾在一起。怎樣才能找到同一雙的兩只襪子呢”教師取出一只襪子，請幼兒從盆里找出另外一只襪子。教師：“他找的對嗎你怎么知道這兩只襪子是一雙呢”教師引導幼兒發(fā)現襪子相同的圖案，大小，花紋。

2、教師：“找到同一雙的兩只襪子后，就把他們合并在一起，夾在一個夾子上。就像這樣，捏住夾子夾住兩只。教師示范夾一雙襪子?！?/p>

3、介紹基本組和平行組活動，教師指著幾盆襪子和手套：“那邊盆里還有許多襪子、手套要晾，我們來玩晾襪子、晾手套的游戲，請小朋友幫忙，把它們一雙一雙的晾起來，好嗎”

4、結伴操作。教師一個一個地請幼兒去和另一個同伴牽手，一同走到夾襪子和夾手套的場地，兩兩合作開始操作。

5、觀察指導，教師巡視，了解幼兒是否理解“配對夾襪子或手套”的規(guī)則，強調“同一雙要夾在一個夾子上”。協(xié)調有可能出現的幼兒獨占襪子盆或手套盆的情況。觀察幼兒的操作策略，分析發(fā)展水平，適時進行個別指導。

6、提示常規(guī)。師：“請夾完所有襪子或手套的小朋友在檢查一下，每雙襪子或手套有沒有夾錯?！?/p>

提示換組：“晾好襪子的兩個小朋友可以一起把襪子收下來，放回盆里，然后兩人在一起去晾手套，晾好手套的兩個小朋友，取下手套以后也可以一起來晾晾襪子?！?/p>

三、交流評價

1、整理。師：“襪子手套晾干了，請大家把襪子手套收下來放回盆里吧?！睅熒餐怼?/p>

2、交流。集中幼兒。教師：“今天你晾的襪子還是手套”“你是怎么找到成雙的一雙襪子或手套的”

3、評價。師：“今天媽媽很高興，大家都愛勞動。哪些小朋友按要求完成了襪子或手套的配對任務”“哪些小朋友在活動時，會和其他小朋友一起，友好地共同一盆襪子或手套的”教師補充講評在活動巡視中發(fā)現的操作策略和行為表現。

活動反思：

這次活動《晾襪子》的主要目標是將成對物體一一對應，對應是教學過程能力關系和排序的重要內容，是將來學習對應比較和點數的基礎?；顒娱_始前讓幼兒準備了襪子和手套，有了這些東西做教具，小朋友變得更有興趣了。請幼兒進入情境后，幫助老師一起晾襪子，向幼兒提出晾襪子的要求，幼兒能一下找出兩個相同的襪子或手套，并能發(fā)現它們上面有一樣的“美羊羊”(圖案)，在教師的引導下，幼兒們還能說出因為它們顏色、條紋、大小是一樣的，所以“它們是一雙”。在幼兒自己操作時，幼兒們都能準確找出一雙相同的襪子或手套，并能把它們合并在一起后進行交換操作。在最后的評價環(huán)節(jié)中，幼兒也能積極的配合老師，完成老師提出的問題，活動結束，幼兒很開心。

39、小班教案《勤快人和懶惰人》含反思活動目標：

1、運用圖標學習學習歌曲，能用不同的演唱速度表現勤快人和懶惰人。

2、嘗試創(chuàng)編新歌詞。

3、理解勤快人和懶惰人在廚房中的各種表現，知道自己要做個勤快人。

4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

5、能根據音樂的速度，變換動作速度。

活動準備：

與歌曲內容有關的圖標

環(huán)境布置：圖片若干張(醫(yī)生、廚師、工人、理發(fā)師)

活動過程：

1、復習歌曲

《鞋匠歌》師：我們一起做鞋子。

《粉刷匠》師：我們來做粉刷匠。

師：小朋友真能干，都是勤快人。

2、學新歌

師：這兒也有一些勤快人，他們正在什么地方在干什么呢

(1)教師邊出示圖標邊唱歌

師：歌里勤快人在干什么我們一起說一說。(說歌詞)

跟著琴聲唱一唱。(兩遍吧)

(2)出示懶惰人圖標

這些人在廚房干什么他們是勤快人嗎

他們是什么人懶惰人會炒菜嗎會做飯嗎會蒸饅頭嗎(出示“×”號)

我們把歌詞說出來。

不跟琴聲我們唱一唱，跟著琴聲唱一唱。

(3)完整演唱

師：這首歌第一段唱的是勤快人，第二段唱的是懶惰人，歌的名字叫《勤快人和懶惰人》。我們把兩段連起來唱一唱。

3、引導幼兒用不同的速度表現勤快人和懶惰人。

師：勤快人很愛勞動，他們勞動的時候動作很快，我們應該怎么唱呢(應該有精神地唱，要唱的快些。)

師：懶惰人懶懶散散，無精打采的，我們怎么唱才象懶惰人呢(要演唱慢些、軟綿綿的唱。)

師：對了，我們來試一試。

4、讓幼兒根據自己的意愿選擇角色邊表演邊演唱歌曲。

師：現在請你自己選擇唱勤快人的一段或是懶惰人的一段，可以一邊唱一邊表演，看誰表演得最好。

5、引導幼兒進行初步的仿編，鼓勵幼兒充分想象，并引導幼兒將自己的看法編進歌詞中。

師：除了剛才我們唱的勤快人，還有誰也是勤快人

勤快人在家里會做什么懶惰人在家里又會做些什么

例如：有些勤快人呀，正在家里勞動，她在掃地，她在洗碗，她還在洗衣服，她在掃地，她在洗碗，她還在洗衣服。

師：勤快人和懶惰人在花園里會做什么呢

有些勤快人呀，正在花園勞動，有的澆水，有的鋤草，有的在捉蟲子，有的澆水，有的鋤草，有的在捉蟲子。

師：勤快人和懶惰人在菜場會做什么事呢

有些勤快人呀，正在菜場賣菜，有的賣肉，有的賣魚，有的在賣蔬菜，有的賣肉，有的賣魚，有的在賣蔬菜。

師：勤快人和懶惰人在理發(fā)店會做什么事呢

有些勤快人呀，正在理發(fā)店工作，有的洗頭，有的燙頭，有的在剪頭發(fā)，有的洗頭，有的燙頭，有的在剪頭發(fā)。

?8?5老師小結：小朋友今天正能干，那你們以后要做勤快人還是懶惰人啊!

老師相信你們勤勞的小手會把我們的未來變得更美好!

活動反思：

這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優(yōu)秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學會了而且特別喜歡唱，在活動中老師把重點放在了理解歌曲并創(chuàng)編歌曲上，起到了很好的效果!孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時的生活中也經常聽到他們在唱這首歌，也會經常加入新的歌詞。

40、小班教案《圓圈樂》含反思活動目標

1、探索圈的不同玩法，在游戲中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神及初步的合作意識。

2、練習鉆、跳、平衡等基本技能。

3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

活動準備

1、幼兒用的小圈、沙包若干、平衡木、小椅子、紙箱。

2、歡快的背景音樂磁帶。

活動重難點

練習鉆、跳、平衡等基本技能。

活動過程

一、熱身運動：

師幼共同做圈操，活動身體各關節(jié)，做活動前準備。

(聽音樂入場)“小朋友們，今天老師給小朋友們帶來一件寶貝，小朋友們想不想看一下啊!

幼兒：(想)出示圈，你們看這是什么

幼兒：(圈)“天我們就和圈來活動一下我們的身體吧!”每個小朋友拿一個圈。聽著音樂一起來活動?！?/p>

二、提供材料，自由探索。

1、教師提示：“小朋友們，剛剛老師帶你們做的是圈操，這個圈除了做圈操以外，圈還可以怎么玩現在找個空點的地方和你的朋友一起去玩玩?！笨纯春蛣e的朋友玩得有什么不一樣?！?/p>

2、小朋友發(fā)現了這么多玩法，我們一起來學一下吧!來，每人拿一個圈，找一個空閑的地方站好!(幼兒自由探索各種玩圈方法：跳圈、滾圈、轉圈、套圈、做汽車的方向盤等)

3、教師仔細觀察，邀請幼兒上來展示各種玩圈的方法?；ハ鄦l(fā)交流。

4、組織幼兒玩“運糧食”的游戲。

場景：小朋友們，今天來了一位朋友小熊，它知道小朋友們都喜歡幫助人所以想請小朋友們幫一個忙。它家的糧食在別人家里，今天想把這些糧食運到它家的糧倉里，但是必須鉆過山洞(將圈立起來，可用兩把小椅子輔助)、跨跳小土坑(兩個圈緊挨著依次擺好)、走過小橋(平衡木)、到達糧倉(紙箱)。

教師示范玩法：各組幼兒手拿沙包從起點出發(fā)，依次鉆過“山洞”，跳過“小土坑”，走過“小橋”，將手中的“糧食”(沙包)送到“糧倉”，然后跑回起點。

5、放松運動：師幼一起隨音樂放松身體。

今天我們幫助小熊運糧食，累了吧，我們一起休息吧!轉轉膝蓋!加上手的動作慢慢地走一走，腰轉一轉、頭轉一轉、深呼吸，哎，小朋友們，外面天氣真好，我們出去在運動一下吧!活動結束。

活動反思

小班幼兒的基本活動能力比較差,動作不夠平穩(wěn)、靈活和協(xié)調。而單純讓他們跑跑、跳跳對幼兒來說沒有太大的興趣，也得不到更好的發(fā)展。

在整個活動中，我發(fā)現小班的孩子雖然不會轉圈，但他們非常喜歡跟圈做游戲。所以在本次活動中，我以玩圈為主線，根據小班孩子的年齡特點，先讓孩子自由探索，再集體練習。在玩的過程中不斷發(fā)現圈的多種玩法，孩子們互相學習、分享，大大提高了孩子玩圈的興趣!教師適時引導孩子進行鉆、跳的集體游戲，讓幼兒在愉快、合作的氛圍中，既愉悅了身心又使幼兒的動作技能得到了一定的發(fā)展通過觀察，我覺得我班幼兒對玩圈很感興趣，為了讓孩子們玩出新花樣，孩子們通過一物多玩，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和探索精神，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調能力以及合作精神。也能夠體驗到游戲和自由創(chuàng)造的樂趣，玩得非常好，通過這節(jié)活動也能夠鍛煉了孩子的鉆、跳、平衡的能力。這節(jié)活動比較成功。

總之，老師通過觀察記錄的分析，了解幼兒游戲現狀，投放相應的游戲材料，引導幼兒理解、遵守游戲規(guī)則，激發(fā)幼兒參與游戲環(huán)境的創(chuàng)設和嘗試扮演多種角色，體驗著不同角色的樂趣，為幼兒以后更好地適應社會生活環(huán)境奠定良好的基礎，達到寓教于快樂游戲中，這才是我們幼兒教育的最終目標，游戲才會成為幼兒快樂童年的主題。

41、小班教案《玩球的人》含反思【活動目標】

1、感知圖畫的色彩和形象美。

2、理解畫面內容，并能對畫面進行簡單的描述。

3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

【活動準備】

1、名畫《玩球的人》。

2、視頻轉換儀、電視機。

【活動過程】

一、初步感受畫面。

師：今天我們一起來欣賞一幅畫。請你仔細看，你在畫上看到了什么

幼1：我看到球了。

幼2;我看到了人。

幼3：樹。

幼4：有很多很多樹。

幼5：樹葉黃了

幼6：有的變紅了。

師：你們觀察得真仔細。樹葉有的綠綠的、有的變黃了，有的變紅了，綠的、紅的、黃的，和在一起真漂亮。

(在這里，老師并不直接提出“畫上遠處有什么”，“近處有什么”之類的問題，而只以“你在畫上看到了什么”這樣的問題引入，放手讓兒童認真觀察，自由討論。在美術欣賞活動中若教師提出的問題過于具體，容易限制兒童的觀察思路，使他們無法按照自己的已有知識和興趣點，從不同角度和不同視點對作品進行獨立自由的觀察。)

二、進一步觀察畫面，感知畫面色彩美、形象美。

師：你感覺畫中的事情發(fā)生在白天還是晚上

幼：晚上。

師：你是從哪里看出來的

幼：我知道的。

幼：我覺得是白天，因為我看到了天上的云。

師：藍藍的天上飄著白白的云，天氣真好呀!畫中的人在做什么呀

幼：在跳舞。

幼：不是跳舞，是在玩球。

師：你從哪里看出來的

幼：那邊有球(孩子指著球說)。

師：他們是怎么玩球的

幼：他的手是這樣的，腳在這樣!(孩子邊說邊模仿畫中的動作)

師：那我們一起來學學他們玩球的動作吧。

(幼兒自由模仿畫中人的動作。)

(此環(huán)節(jié)的重點是讓幼兒進一步感知畫面色彩美、形象美。孩子的觀察往往是片面的，點的觀察，而老師的引導則是提升，它讓幼兒能更深層次的挖掘畫面的內涵，這也就是教育的目的所在，教育的價值所在。小班孩子的思維特點決定了他們的認識依賴于行動，所以在讓孩子感受畫面的形象美的時候，我設計了通覺得方法，讓幼兒通過模仿畫面中人物的姿態(tài)、動作來，體驗運動帶來的快樂情緒，感受感受作者描繪的蓬勃向上的朝氣，同時它也符合動靜結合的原則，能滿足小班幼兒的身理需求。)

三、教師與幼兒一起分享自己的感受。

師：這群人玩球玩得開心嗎

幼：開心。

師：你從哪里看出來的

幼：他們在笑。

師：真的哦，他們都笑瞇瞇的。

這幅畫的名字呀叫《玩球的人》，它是一個叫盧梭的外國畫家畫的，他畫的是在一個晴朗的秋天，一群人在楓樹林里玩球，他們玩得真開心。

(幼兒對作品的命名往往能夠反映他們對作品的總的感覺，但對于小班的孩子來說，這可能有點難度，對于小班的孩子來說，情感上的引導，共容易激起孩子的共鳴，所以這里教師把重點放在分享看畫的感受上。)

【活動反思】

說到幼兒園美術活動，通常我們首先想到的就是繪畫活動，而美術欣賞活動往往是我們所忽略的。這學期我們小班組換了一套新教材，它的每個主題中都有美術欣賞的活動，這也給了我們嘗試美術欣賞活動的一個平臺。小班孩子處于具體形象思維階段，所以我選擇了亨利盧梭的《玩球的人》這一幅畫來欣賞。在組織這一活動時，因為孩子是剛剛接觸美術欣賞活動，所以老師結合發(fā)散性問題和具象問題，盡可能多的鼓勵和引導孩子細心觀察，大膽想象、勇敢表達。在美術欣賞活動中，唯一、絕對的正確答案幾乎是不存在的，這也為兒童提供了可以充分自由地想象和創(chuàng)造的空間。但對美術作品的解釋也不能是完全的“什么都是”和“怎么都行”，它畢竟還是有一定的規(guī)律可循的，特別是對于寫實性的作品來說，人們對畫面所描繪事物的識別，對作品情感表現傾向的判定，也總是大致相當的。所以，教師在允許幼兒有自己不同的感覺的同時，又鼓勵孩子發(fā)表各自的不同見解，使他們通過討論和爭辨，得出相對更合理的結論。討論的目的只在引導和提升，而不是硬性說服，更不是壓制不同意見，使兒童喪失自信，只迷信權威，不敢再大膽表述自己的看法。

42、中班教案《勤快人和懶惰人》含反思活動目標：

1.學習歌曲，用不同的演唱速度來表現勤勞人和懶惰人。

2.根據歌詞，大膽地創(chuàng)編勤勞人和懶惰人的動作。

3.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

活動準備：

圖譜一套。

活動過程：

一、談話導入，懂得區(qū)分勤勞人和懶惰人

1.小朋友們，你們知道什么是勤勞人什么樣的人是懶惰人嗎

2.有人忙著做這樣忙著做那樣，很愛勞動是勤勞人，而有些人什么事情也不愿意做，只想著吃東西、睡懶覺是懶惰人。

3.今天有一群勤勞人和一個懶惰人的歌曲，你們能聽出來誰是懶惰人、誰是勤勞人嗎

二、欣賞歌曲熟習旋律，初步感知速度的快和慢。

1.這首好聽的歌唱的就是勤勞人和懶惰人。勤勞人做了什么事懶惰人又做了些什么(根據幼兒的回答逐一出示圖譜)

2.看著圖譜學念歌詞。

三、進一步熟習旋律，了解歌詞，初步演唱歌曲。

1.教師示范唱，幼兒聆聽。

2.剛才老師唱的這兩段歌曲的速度一樣嗎哪里唱得快哪里唱得慢為什么要不一樣呢

3.幼兒分角色演唱歌曲。(一組為勤勞人，另外一組為懶惰人)

四、嘗試邊唱邊表演，通過動作進一步感知快和慢的變化。

1.他們做了哪些動作請你來學一學。

2.怎樣唱怎樣做能表示出勤勞人與懶惰人的不同請隨著琴聲的變化邊唱邊表演。

五、嘗試創(chuàng)編歌曲。

1.人們還可能在哪里勞動呢

2.做什么事情呢

活動反思：

這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優(yōu)秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學會了而且特別喜歡唱，在活動中老師把重點放在了理解歌曲并創(chuàng)編歌曲上，起到了很好的效果!孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時的生活中也經常聽到他們在唱這首歌，也會經常加入新的歌詞。

43、教案幼兒園大班音樂《勤快人和懶惰人》反思活動目標：

1.用自然的聲音歌唱，能唱出歌曲的詼諧感。

2.能用不同的速度，力度變化來表現勤快人和懶惰人的形象。

3.學習創(chuàng)編歌詞并演唱，體驗創(chuàng)作歌曲的樂趣。

4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

5.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

活動準備：

1.幼兒事先了解廚房工作

2.與歌詞匹配的圖片

活動過程：

1.傾聽歌曲，了解歌詞內容

師：今天老師帶來一首好玩的歌曲，請你們聽一聽，然后說說歌曲說了一件什么事。

2.學唱歌曲

(1)教師演唱歌曲，讓幼兒感受歌曲的詼諧

(2)幼兒跟讀歌詞，教師出示與歌詞相關的圖片。

(3)幼兒跟