初中語文人教七年級下冊第二單元學(xué)習(xí)抒情

1.了解抒情文字的特點(diǎn)和寫法。2.在寫作實(shí)踐中，能夠采用多種抒情方法來表達(dá)自己的內(nèi)心感受。學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入人非草木，孰能無情？正是因?yàn)橛懈星?，我們的生活才?huì)充滿喜怒哀樂；正是因?yàn)橛懈星?，我們才?huì)被濃濃的親情所包圍，才會(huì)被誠摯的友情所感動(dòng)，才會(huì)為甜蜜的愛情而陶醉。這節(jié)作文課我們就來學(xué)習(xí)寫作抒情性文章，用文字表達(dá)你的真情實(shí)感。抒情往往不會(huì)單獨(dú)出現(xiàn)在文中，它常與記敘、描寫、議論等結(jié)合在一起。一般來說，直接抒情一般要與議論結(jié)合在一起，而間接抒情一般與敘述、描寫結(jié)合在一起。這“結(jié)合”，要求自然，不能牽強(qiáng)，切忌空泛、虛浮，無病呻吟。抒情方式1．直接抒情又稱直抒胸臆。就是作者或作品中的人物，不借助于任何別的手段，直接地表白和傾吐自己的思想感情，以感染讀者，引起共鳴。它的特點(diǎn)是：不要任何“附著物”，而是思想感情直截了當(dāng)?shù)匦?；不講究含蓄委婉，而是思想感情毫無遮掩地袒露。這種直陳肺腑的抒情方式，往往顯得坦率真摯，樸質(zhì)誠懇，很能打動(dòng)人心。如《黃河頌》。2．間接抒情(1)借景抒情法借景抒情又稱寓情于景，是指作者帶著強(qiáng)烈的主觀情感去描寫客觀景物，通過景物來抒情。它的特點(diǎn)是“景生情，情生景”，情景交融，渾然一體。在文章中只寫景，不直接抒情，以景物描寫代替感情抒發(fā)，也就是王國維說的“一切景語皆情語”。如曹操的《觀滄?！贰?2)詠物寓情法詠物寓情，是通過描寫客觀事物來表達(dá)自己思想感情的一種表現(xiàn)手法。詠物寓情的關(guān)鍵在于“寓”。它的特點(diǎn)是，只描寫物象，不直接抒情，作者將所要表達(dá)的思想感情寄寓在對物象的具體描繪之中，通過比喻、擬人、象征等方式，委婉曲折地表現(xiàn)作者的思想感情。

(3)融情于事法融情于事，指通過敘述事件來抒發(fā)感情，讓感情從具體事件的敘述中自然地流露出來，感染讀者。這種滲透著感情的敘述，讀者品味起來就更覺得真誠可親。如楊振寧的《鄧稼先》，寫鄧稼先給楊振寧回的一封短短的信，寫出了鄧稼先強(qiáng)烈的民族自尊心和樸實(shí)的特點(diǎn)。情真意切，感人至深。(4)托物言志通過對客觀事物的描寫或刻畫，間接表現(xiàn)出作者的志向、意愿。采用托物言志，關(guān)鍵是志與物要有某種相同點(diǎn)或相似點(diǎn)，使物能達(dá)意而志為物核。托物言志常借用比擬、象征等手法。1．說真話，訴真情①善于捕捉生活細(xì)節(jié)。寫作時(shí)選擇那些自己經(jīng)歷過的或者最熟悉的情感素材來寫，如父子情、母女情、手足情、同學(xué)情等。②力求抒寫真實(shí)感悟。只要把自己的真實(shí)體驗(yàn)和豐富情感充分地袒露出來，把自己獨(dú)有的才情和個(gè)性完美地顯現(xiàn)出來，就有可能與讀者產(chǎn)生情感的共鳴和思想的撞擊。抒情注意事項(xiàng)③感情真摯，思想健康?！案星檎鎿础保锤星檎嬲\懇切，是指文章中所表達(dá)的對社會(huì)、人生、生活的發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)自然的感情，是在“感情真實(shí)”的基礎(chǔ)上的升華?！八枷虢】怠?，是指文章的內(nèi)容具有正確的思想。這是對作文內(nèi)容的主要要求。“思想健康”，就是在作文中表達(dá)的思想觀點(diǎn)和感情傾向，要表現(xiàn)出對符合社會(huì)發(fā)展總趨勢的認(rèn)識、理想、愿望等，透射出真善美的光輝，能給人以美的感受和鼓舞的力量。2．要在敘述、描寫的基礎(chǔ)上抒情，不能空洞抒情?！緮⑹龌A(chǔ)上的抒情】如我們要把自己的內(nèi)心感受告訴讀者，如果只是一味地說：啊，我是多么痛苦！啊，我為什么不能像小鳥那樣的飛呢？我多么地愛你啊，親愛的媽媽！這幾天我心里比較煩比較煩比較煩！……“啊”字用得越多，感嘆號用得越多，讀者心理越厭煩反感。為什么呢？因?yàn)榇蠹覍δ闼傅氖挛锊涣私?，更不理解，缺乏必要的情感基礎(chǔ)，自然就不會(huì)產(chǎn)生共鳴。因此你的抒情要產(chǎn)生感染力，就必須告訴讀者4個(gè)“W”，即“誰”(who)“什么時(shí)候”(when)“什么地方”(where)“干什么”(what)。那么，如何使上面某一個(gè)抒情句子在讀者的心中產(chǎn)生共鳴？示例一：今天早上，語文老師來上課，課前發(fā)下了第30張綜合練習(xí)卷。看著一抽屜未完成的練習(xí)卷，想想老師一個(gè)個(gè)的勸告，我頭痛得要命。唉，這幾天心里實(shí)在是比較煩?。★@然，有了前面的一段敘述文字，最后一句的抒情就有了依托。由此可見，敘述是抒情的情感基礎(chǔ)，抒情是敘述的思想升華。敘述和抒情一結(jié)合，不但使讀者知道發(fā)生了什么事，而且也能感受到作者的情感，觸摸到作者的思想脈搏?！久鑼懟A(chǔ)上的抒情】光有敘述、抒情，就好像人有了一副骨架和一點(diǎn)靈魂，但還欠血肉。這血肉就是我們通常所說的“描寫”。那么，什么是描寫，描寫又有哪些類型呢？明確：描寫是就對象的狀貌、情態(tài)等做具體形象的描繪、刻畫。按描寫對象分，可分為人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫、細(xì)節(jié)描寫；按描寫角度分，可分為正面描寫、側(cè)面描寫；按描寫的疏密程度分，可分為白描、細(xì)描等。描寫可以更具體地告訴讀者某種實(shí)際內(nèi)容，而且可使作品更形象、更生動(dòng)。示例二：數(shù)學(xué)考試剛結(jié)束，語文老師抱著一大摞卷子，滿頭大汗地走進(jìn)教室。他推了推厚瓶底似的眼鏡，威嚴(yán)地掃視了一下整個(gè)班級，慢條斯理地說：“同學(xué)們，要加油啊，離中考只有28天了?！边@句話差不多每個(gè)教師都要說上幾回，偏是我的心理穩(wěn)定性不夠，每次聽到類似的話，心都會(huì)像小鹿似的“怦怦”跳上一陣子。這不，語文老師話還沒說完，我的心已跳個(gè)不停。我偷偷地瞥了一眼語文老師，他依然是一臉的嚴(yán)肅，一邊侃侃而談，一邊發(fā)下第30張綜合練習(xí)卷?？粗怀閷涎┢频奈赐瓿傻木毩?xí)卷，想想一個(gè)個(gè)老師苦口婆心的勸告，我的頭像套上了一個(gè)金箍，痛得要命。我死勁地揉了揉發(fā)脹的太陽穴，暗自長嘆了一聲：唉，這幾天心里實(shí)在是比較煩、比較煩、比較煩。這段文字加上了一點(diǎn)描寫的內(nèi)容，就比上一例生動(dòng)多了。那么，是不是做到這一步就算是最好的了呢？也不是。盡管記敘文主要的表達(dá)方式是敘述、描寫和抒情，但是如果能在其中加一點(diǎn)議論，有時(shí)會(huì)使文章顯得更有深度，更有靈氣，更有感染力。示例三：數(shù)學(xué)考試結(jié)束，語文老師抱著一大摞卷子，滿頭大汗地走進(jìn)教室。他推了推厚瓶底似的眼鏡，威嚴(yán)地掃視了一下整個(gè)班級，慢條斯理地說：同學(xué)們，要加油啊，離中考只有28天了。這句話差不多每個(gè)老師都要說上幾回，偏是我的心理穩(wěn)定性不夠，每次聽到類似的話，心都會(huì)像小鹿似的“怦怦”跳上一陣子。這不，語文教師話還沒說完，我的心已跳個(gè)不停。可是又有誰能理解我的心呢？誰會(huì)來撫慰我躁動(dòng)不安的靈魂呢？我偷偷地瞥了一眼語文老師，他依然是一臉的嚴(yán)肅，一邊侃侃而談，一邊發(fā)下第30張綜合練習(xí)卷?？粗怀閷涎┢频奈赐瓿傻木毩?xí)卷，想想一個(gè)個(gè)老師苦口婆心的勸告，我的頭像套上了一個(gè)金箍。痛得要命。難道我們就注定要經(jīng)受這煉獄般的磨難？難道我們的青春只能在考不完的試卷中體現(xiàn)自己的價(jià)值？我死勁地揉了揉發(fā)脹的太陽穴，暗自長嘆了一聲：唉，這幾天心里實(shí)在是比較煩啊！加進(jìn)去的雖然只有四個(gè)反問式的議論句，但這些句子表達(dá)了作者面對似乎無止境的練習(xí)與測試的苦惱與困惑，使整段文字的立意變得更深刻，作者的觀點(diǎn)更突出，思想性也進(jìn)一步加強(qiáng)了?！究偨Y(jié)】要寫好一篇記敘