初中語文人教七年級上冊第四單元植樹的牧羊人

激趣導入

一片幾千公頃的荒山,幾十年的時間被一個人一點一點全部栽上了樹,荒山變得有了生機,大家相信這是事實嗎?

今天我們就來認識一位這樣的人物,他或許就是中國的“愚公”。作者簡介

讓·喬諾(1895-1970),生于法國普羅旺斯地區(qū)馬諾斯克市,法國著名作家、電影編劇。在第一次世界大戰(zhàn)時曾當過步兵,在經歷慘烈場面后成為堅定的和平主義者。讓·喬諾的作品獲獎很多,部分作品被搬上銀幕,被認為是法國20世紀最著名的作家之一。多數(shù)作品都是以他的家鄉(xiāng)和周邊地區(qū)——阿爾卑斯山和普羅旺斯地區(qū)為背景。文題背景【文題解說】

題目中的“牧羊人”是主體,其主要行為是“植樹”,所以題目既告知讀者文章主人公的身份,又告知我們他所做的主要事情。預習診斷1.給下列加點的字注音。干涸(

)坍塌(

)戳(

)酬勞(

)山毛櫸(

)白樺樹(

)薰衣草(

)廢墟(

)hé

tānchuō

chóu

jǔ

huà

xūn

xū

預習診斷2.解釋下列詞語。(1)干涸:(2)酬勞:(3)坍塌:(4)不毛之地:(5)刨根問底:(6)沉默寡言:(7)連鎖反應:干枯,沒有水。用錢物酬報答謝出過力的人。建筑物或堆積物倒下來。不長草木的地方。比喻追究底細。形容鉆研的精神。形容性情沉靜,不聲不響,很少說話。比喻相關的事物發(fā)生相應的變化。整體感知1.快速默讀課文,說說這篇文章的大致內容。

敘寫“我”三次造訪艾力澤·布菲老人,看到老人幾十年如一日地堅持著選種、種樹的工作,使得荒山變成了綠洲,給當?shù)厝藗兊纳瞽h(huán)境帶來了勃勃生機。整體感知2.再次默讀課文,勾畫出標志故事情節(jié)發(fā)展的語句,通過完成下面表格,體會故事情節(jié)的進展,進一步認識牧羊人的形象。牧羊人的情況高原的變化初遇牧羊人再見牧羊人最后一次相見整體感知牧羊人的情況高原的變化初遇牧羊人在荒山上默默地牧羊,選種、種樹。還是一片荒地。再見牧羊人改為養(yǎng)蜂,繼續(xù)種樹,而且種的樹品種逐漸增多?；纳阶兊镁G樹成蔭。最后一次相見他種樹的初衷仍然沒有動搖,繼續(xù)種樹。已經變得生機勃勃,環(huán)境優(yōu)美。初識人物1.再次默讀課文,找出你認為最為感人的情節(jié),并說說令你感動的理由。

2.談談你對牧羊人這一人物形象的初步印象。你感覺他有哪些優(yōu)秀品質是值得學習的?

點撥:牧羊人無私奉獻、甘為人梯、不圖名利、造福人類的優(yōu)秀品質都值得同學們學習。拓展延伸

我們所處的社會中也有很多默默的“種樹”的人,他們以非凡的毅力,辛勤耕耘,種植著希望和幸福。你知道這樣的人嗎?試為他寫一段文字,記錄下他的事跡,并寫出你的評價和感受。

示例1:黎族教師李桂林、陸建芬夫婦:十九年的堅持,懸崖絕壁一道狹窄天梯上幾千次的來來回回,為一個十幾年沒有學校的小山村的孩子們搭建通往美好生活的知識橋梁。

示例2:抗震英雄武文斌:在軍校學習就要畢業(yè)的他本不在領導考慮的救災人員名單內,他堅決請纓,與戰(zhàn)友共赴災區(qū)救災。34天內別人休息他不休息,其中3天的輪休日他也放棄了。最終勞累過度,他不幸因肺血管破裂失血過多而犧牲。他2008年初剛結婚,本打算救災回去后選日子補拍婚紗照,最后新婚妻子只能懷抱他的遺像拍照,完成英雄最后的遺愿。板書設計牧羊人的情況高原的變化初遇牧羊人在荒山上默默地牧羊,選種、種樹。還