初中語(yǔ)文人教七年級(jí)下冊(cè)第五單元紫藤蘿瀑布公開(kāi)課

（1928—），原名馮鐘璞，祖籍河南，生于北京。乃著名哲學(xué)家馮友蘭先生之女，幼承家學(xué)。她的小說(shuō)，刻意求新，語(yǔ)言明麗而含蓄，流暢而有余韻，頗具特色。宗璞講授新課《弦上的夢(mèng)》1978年獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)《三生石》獲1977～1978年全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)字詞積累

嚷（）穗（）艙（）綻（）湊（）釀（）迸（）濺挑（）逗佇（）立伶仃（）盤(pán)虬（）臥龍忍俊不禁（）rǎngsuìcāngzhàncòuniàng

bèngtiǎo

zhùlíngdīngqiújīn講授新課合作探究通讀全文，劃分文章層次：講授新課看花→憶花→悟花7-—91—610—111.課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)紫藤蘿花的？2.作者是從幾個(gè)方面描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿花？請(qǐng)同學(xué)們默讀看花部分回答：1.課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)紫藤蘿花的？

最后寫(xiě)花朵：每一朵盛開(kāi)的花像是一個(gè)長(zhǎng)滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙從整體到局部

先寫(xiě)花瀑：只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)在歡笑，在不停的生長(zhǎng)。

再寫(xiě)花穗：每一穗花都是上面的盛開(kāi)，下面的待放。初步探究講授新課2.作者是從幾個(gè)方面描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿花？色：一片輝煌的淡紫色，深深淺淺的紫，紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。形：像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵挨著一朵。態(tài)：仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地成長(zhǎng)。在和陽(yáng)光互相挑逗，彼此推著擠著。講授新課我欣賞的佳句是，

運(yùn)用了，寫(xiě)出了。小組分享

忽然記起十多年前家門(mén)外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢，好像在試探什么。后來(lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹(shù)。那時(shí)的說(shuō)法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見(jiàn)藤蘿花了。

忽然記起十多年前家門(mén)外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢，好像在試探什么。后來(lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹(shù)。那時(shí)的說(shuō)法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見(jiàn)藤蘿花了。挫折孤苦無(wú)依此時(shí)作者是何心情？沉痛遺憾

宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦慮和悲痛”“一直壓在”作者心頭。這篇文章寫(xiě)于1982年5月，當(dāng)時(shí)作者的小弟身患絕癥，作者非常悲痛（1982年10月作者的小弟病逝），徘徊于庭院中，見(jiàn)一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花，睹物釋?xiě)?，由花兒自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是?xiě)成此文?；ǖ奶幘橙说奶幘诚÷涞蛄愎驴酂o(wú)依生死疾病花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。

不怕挫折克服困難不向命運(yùn)低頭拓展延伸：

我們生活中、學(xué)習(xí)中有這樣不怕困難不向命運(yùn)低頭的人嗎