初中語文人教七年級(jí)下冊第五單元一棵小桃樹 -

詩句導(dǎo)入況是青春日將暮，桃花亂落如紅雨?！钯R《將進(jìn)酒》去年今日此門中，人面桃花相映紅?！拮o(hù)《題都城南莊》人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！拙右住洞罅炙绿一ā芬豢眯√覙滟Z平凹【賈平凹】1952年2月21日生于陜西省商洛市丹鳳縣棣花鎮(zhèn)，畢業(yè)于西北大學(xué)中文系，當(dāng)代作家。1993年創(chuàng)作《廢都》。1997年憑借《滿月兒》，獲得首屆全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。2008年憑借《秦腔》，獲得第七屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。2011年憑借《古爐》，獲得施耐庵文學(xué)獎(jiǎng)。走近作者【代表作】長篇小說《高老莊》《廢都》《白夜》《賈平凹自選集》等；中短篇集《制造聲音》；自傳體長篇《我是農(nóng)民》等。

賈平凹的讀書生涯是在一個(gè)破廟里開始的，初中二年級(jí)時(shí)遭遇了“文化大革命”，父親被關(guān)進(jìn)牛棚，這個(gè)十四歲的少年內(nèi)心充滿恐慌。成年后步入社會(huì)也遭受到了挫折。正如作者所言，他就像小桃樹一樣，自卑、瘦弱、渺小、飽受風(fēng)雨的摧殘。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理清脈絡(luò)，概括小桃樹的生長過程。2、品析描寫小桃樹的語句，體會(huì)作者對(duì)小桃樹的獨(dú)特情感。*3、了解明暗線交織，比較小桃樹和“我”的人生經(jīng)歷，學(xué)習(xí)托物言志的手法。

（重點(diǎn)、難點(diǎn)）*4、理解作者借小桃樹所抒寫的情志，學(xué)會(huì)為理想奮斗。（重點(diǎn)）線索2：“我”的經(jīng)歷（暗線）線索1：小桃樹的經(jīng)歷（明線）課文的線索是什么？

抓住線索，整理結(jié)構(gòu)，注意文中表示時(shí)間的詞語。第一部分（1）交代“我”寫小桃樹的緣由。第二部分（2）寫眼前情景，抒發(fā)憐憫自責(zé)的心情。第三部分（3-8）回憶小桃樹以及“我的經(jīng)歷。第四部分（9-結(jié)尾）回到眼前情景，呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主旨。

整理“小桃樹”成長故事，小桃樹經(jīng)歷了哪些磨難？——桃核兒埋在角落里——萌芽（嫩綠）——長到二尺來高（瘦，黃，沒人理會(huì)）——有院墻高了（豬拱，討人嫌，被遺忘，奶奶照顧）——開花（弱小，遭大雨，花零落，掙扎）——高高的一枝上保留著一個(gè)欲綻的花苞

小桃樹我

環(huán)境經(jīng)歷現(xiàn)狀院子角落偏遠(yuǎn)山村遭遇忘卻,風(fēng)吹雨打歷經(jīng)磨難努力追夢

在小桃樹生長的過程中，“我”為什么那么關(guān)心愛護(hù)它？小桃樹上蓄著“我”的夢托物言志1.托物言志的寫法的特點(diǎn)線索小桃樹的成長經(jīng)歷（明）

托物言志：通過描繪客觀的事物的某一方面的特征來表達(dá)作者的情感、抱負(fù)和志趣。一般是用某一物品來比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等。物品的主要特點(diǎn)要與自己的志向和意愿有某種相同點(diǎn)和相似點(diǎn)。作者的成長過程（暗）艱辛曲折花苞希望寫作探究

本文描寫了一棵在逆境中誕生，在逆境中成長的小桃樹，歷經(jīng)風(fēng)雨仍頑強(qiáng)生存，贊頌了小桃樹頑強(qiáng)同命運(yùn)抗?fàn)幍木?，揭示了一個(gè)生活哲理：不屈不撓的奮斗，定會(huì)戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來。小結(jié)

夢想需要努力！課外延伸人們往往賦予花木以象征意