烏鴉和娃娃教案

烏鴉和娃娃教案篇一：?烏鴉喝水?教案-(教用)

?烏鴉喝水?教學(xué)設(shè)計(jì)

松山小學(xué)雷韶果

教學(xué)目的

1、復(fù)習(xí)“鴉、瓶〞等11個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、懂得遇到問題要開動(dòng)腦筋，積極想方法解決。

5、能用漸漸說句子。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：

〔1〕通過?烏鴉喝水?這個(gè)故事，啟發(fā)學(xué)生遇到困難要?jiǎng)幽X筋，積極想方法。

〔2〕朗讀課文，注意讀出句子的語氣。

〔3〕背誦課文。

2．難點(diǎn)：

〔1〕理解“到處〞“漸漸〞的意思。

〔2〕朗讀課文，注意讀出句子的語氣。

課前準(zhǔn)備：

1、課件。

2、道具：烏鴉頭像，瓶子，小石子。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一．導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今天我給大家?guī)砹艘晃缓门笥?。【拿出烏鴉圖片】大家知道它是誰嗎？〔烏鴉〕誰能說說，烏雅是什么樣子的？你喜歡它嗎？〔黑黑的。不喜歡，因?yàn)槌蟆?喜歡，因?yàn)槁斆鳌！辰裉旖處熅徒o大家?guī)砹艘粋€(gè)關(guān)于烏鴉的童話故事，故事的題目就叫“烏鴉喝水〞，〔板書課題〕，齊讀課題“烏鴉喝水〞。

2、在學(xué)習(xí)這個(gè)故事之前請(qǐng)大家先認(rèn)讀這篇課文帶生字的詞語。(教師范讀課文，讓學(xué)生畫出本課生詞。出示生詞卡片指名認(rèn)讀生字。)

二、學(xué)習(xí)課文

〔一〕、學(xué)習(xí)第一自然段

過渡：同學(xué)們對(duì)生字學(xué)得非常好。接下來請(qǐng)同學(xué)們觀察教師給你們帶來的烏鴉喝水圖〔播放烏鴉喝水圖〕，你們有問題要問教師嗎？(投放：烏鴉為什么要喝水？它喝到水了嗎1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀第一自然段。小烏鴉遇到什么事了，誰來告訴大家？【投放找水喝的樣子和第一句】〔口渴〕。板書：口渴。此時(shí)，烏鴉的心情怎樣？〔焦急〕這個(gè)詞用的很好！在文中，你是從哪看出來它很焦急的找水喝的？〔到處〕他說的對(duì)嗎？板書：到處找水喝。到處找水喝是什么樣子？一起來做一下！〔表演動(dòng)作〕誰能讀出口渴了，到處找水喝的焦急的心情？“到處〞要重讀?！菊覂蓚€(gè)同學(xué)讀，齊讀】

2、那么烏鴉找到水了嗎？你從哪句話知道的？〔“找到了，從‘它看見一個(gè)瓶子，里面有半瓶水’知道的〞〕播放烏鴉找到瓶子的圖畫。這時(shí)烏鴉的心情怎么樣？(快樂、沖動(dòng))指名讀出快樂的語氣。

3、那烏鴉喝到水了嗎？〔沒有〕為什么呢？它可是很渴?。　惨?yàn)樗欢?，瓶口又小?！衬?/p>

們看看，烏鴉遇到的是哪個(gè)瓶子?。俊緮[放三個(gè)瓶子，不同水位和高度。學(xué)生選擇】是這個(gè)樣的嗎？【教師拿出一個(gè)口小水少的瓶子，水有點(diǎn)顏色】

4、是啊，小烏鴉遇到的問題可真多，瓶子很高，瓶口又小，里面的水也不多，它喝不著水。這時(shí)小烏鴉的心情怎么樣？〔很著急〕請(qǐng)你讀出烏鴉很著急的語氣。

〔二〕、學(xué)習(xí)第二段。

過渡：是啊，小烏鴉真著急。怎么辦呢？小烏鴉到底有沒有想到方法呢？〔想到了〕

1、請(qǐng)大家讀讀第二自然段，看看小烏鴉想到的方法是什么？〔小烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)瓶子里，瓶子里的水升高了，小烏鴉就喝到水了。〕

2、為什么小烏鴉要一個(gè)一個(gè)的放？而不是一次性把石子全放進(jìn)瓶子里呢？這樣不是更快嗎？〔因?yàn)闉貘f的嘴巴一次只能叼一個(gè)小石子〕

3、小烏鴉把石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里，瓶子里的水就漸漸升高了，真是這樣嗎？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來幫教師做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看是不是這樣？理解漸漸并用它說一句話。

4、小烏鴉喝到水了嗎5、烏鴉憑借自己的智慧抑制了困難，那你們喜歡這只烏鴉嗎？〔喜歡〕誰能用一個(gè)詞語夸夸這只小烏鴉呢？出示：這是一只〔〕的烏鴉

教師也覺得這只小烏鴉很聰明，很能干，既愛動(dòng)腦筋，又不怕困難，我也想夸夸它，同學(xué)們請(qǐng)看：“烏鴉烏鴉本領(lǐng)大，肯動(dòng)腦筋想方法。石子一個(gè)一個(gè)放，困難再大也不怕。〞〔播放兒歌〕

三．總結(jié)。

烏鴉戰(zhàn)勝了種種困難，終于喝到了水，誰來說說，你覺得烏鴉身上有什么值得你學(xué)習(xí)的地方？〔聰明，遇到困難動(dòng)腦筋，自信?！呈前?！這是一只多么聰明、堅(jiān)強(qiáng)的小烏鴉啊！它告訴我們，遇到困難遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真考慮，想方法解決問題。

作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們想一想，假設(shè)瓶子周圍沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？

把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

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篇二：幼兒講故事教案

?龜兔賽跑?教案

活動(dòng)目的：

1、學(xué)慣用京劇的方法演唱歌曲?龜兔賽跑?

2、遷移朗讀作歌的經(jīng)歷，在純熟過門的根底上學(xué)習(xí)對(duì)唱并用動(dòng)作和表情表現(xiàn)歌曲中的京腔特點(diǎn)。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)國(guó)戲---京劇初步的熱愛之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲原聲帶及伴奏帶;幼兒有講“龜兔賽跑〞故事，故事表演及創(chuàng)編兒歌的經(jīng)歷;接觸過與京劇有關(guān)的唱法、動(dòng)作鑼鼓經(jīng)、過門、樂器;龜和兔的圖片

活動(dòng)過程：

1、教師帶幼兒跟著鑼鼓經(jīng)做亮相動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

2、出示龜和兔的圖片，引出龜兔賽跑的故事，幼兒一起有節(jié)奏的念兒歌。

瞧，他們是誰3、欣賞京歌?龜兔賽跑?，幼兒感受樂曲的曲調(diào)。

今天教師給大家?guī)硪皇子嘘P(guān)這個(gè)故事的歌，我們來聽一聽歌里都唱了什么4、幼兒完好欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒比擬與平時(shí)聽到的歌曲有什么不同?丑小鴨笑了?教案

活動(dòng)目的：通過故事學(xué)會(huì)關(guān)心別人，初步體驗(yàn)把快樂帶給別人的同時(shí)自己也得到快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：自錄故事磁帶?丑小鴨笑了?、故事圖片

重點(diǎn)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒說出自己是怎樣關(guān)心和幫助別人的,同時(shí)自己也能得到快樂?；顒?dòng)地點(diǎn)：教室

活動(dòng)形式：集體

活動(dòng)過程：一、幼兒聽歌曲做?找朋友?的游戲，引發(fā)幼兒快樂的情感。

二、通過找朋友的游戲引出故事。

三、看圖片欣賞故事?丑小鴨笑了?

1、故事先放一半，后邊的內(nèi)容讓幼兒進(jìn)展考慮。你想出了什么好方法來幫助小鴨子。〔小組討論〕

2、幼兒將故事聽完好。

提問：1、丑小鴨一開始為什么不快樂?。?/p>

2、后來怎樣了，其中發(fā)生了什么事情？

3、小朋友假設(shè)發(fā)現(xiàn)你的周圍有不快樂的小伙伴怎樣把快樂來帶給別人？

四、通過游戲?找朋友?幼兒能在活動(dòng)中找到快樂。

?小紅帽?教案

活動(dòng)目的：

1、激發(fā)幼兒積極地參與活動(dòng)，并感受游戲帶來的樂趣。

2、通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒從高處往下跳、鉆、爬、跑的才能。

3、培養(yǎng)幼兒英勇抑制困難的品質(zhì)。

重點(diǎn)：幼兒學(xué)習(xí)從20—25厘米高的地方雙腳并列地往下跳。

難點(diǎn)：掌握雙腳落地時(shí)的屈膝緩沖。

準(zhǔn)備：橡皮筋、海綿墊子、各種顏色的筐、各種顏色的小花、手鼓、小紅帽、塑料塊

活動(dòng)過程

(一)進(jìn)場(chǎng)

1、我們看了木偶劇——小紅帽，你喜歡小紅帽嗎2、這是我們的家，快快進(jìn)來，媽媽要給小紅帽帶上漂亮的紅帽子。(給幼兒帶上小紅帽)

?小熊買糖果?教案

活動(dòng)目的：

1.感受故事的詼諧與幽默，并能用語言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)故事的理解。

2.體驗(yàn)正確記憶的重要性，理解一些有效記憶的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小熊形象一個(gè)，圖片三組。

活動(dòng)過程：

一、出示小熊圖片導(dǎo)入

1.今天來了一位動(dòng)物朋友，是誰呀2.這只小熊記性特別不好。什么是記性不好3.小熊記性特別不好，還鬧出了許多可笑的事情呢，你們想不想來聽一聽二、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容，感受故事的詼諧幽默

1．欣賞故事〔第一段〕。教師講述第一段故事后提問：

(1)小熊家里來了客人，媽媽讓它去買什么(2)小熊擔(dān)憂忘了，所以一路上都在干什么(3)它是怎樣把氣球、寶劍、沖鋒槍帶回家的呢2．欣賞故事〔第二段〕。教師講述第二段故事后，圍繞以下問題進(jìn)展交流：

(1)第二次，小熊記住要買的東西了嗎(2)那它買的是什么(3)媽媽見了大吃一驚，只好再給它一些錢，這次小熊會(huì)買對(duì)嗎幼兒園?狐貍和烏鴉?教案

活動(dòng)目的：1、通過觀看動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連接完好的語言講述出畫面內(nèi)容。

2、培養(yǎng)幼兒的即興講述才能，思維才能以及良好的傾聽習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)識(shí)字的興趣。

4、教幼兒懂得遇事要?jiǎng)幽X筋，不要只愛聽奉承和恭維的話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)——能看懂動(dòng)畫片。

2、物質(zhì)——多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)、狐貍和烏鴉的頭飾、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)進(jìn)程：

一、導(dǎo)入

試驗(yàn)：讓幼兒嘴里含著一塊糖，嘴巴向下說話，感覺會(huì)怎樣二、展開

1、觀看兩遍動(dòng)畫片。

幼兒之間互相講一講看到的內(nèi)容。

2、觀看動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)畫內(nèi)容。

提問：動(dòng)畫片里說的是誰和誰之間的事你認(rèn)為這是一只怎樣的烏鴉你認(rèn)為這又是一只怎樣的狐貍呢3、觀看動(dòng)畫，理解狐貍是怎樣到達(dá)自己的目的的提問：狐貍想干什么它對(duì)烏鴉說了幾次話4、觀看動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒講述出烏鴉的心理活動(dòng)以及描繪性語言。

提問：狐貍對(duì)烏鴉說了什么5、幼兒之間互相講述。

6、請(qǐng)幼兒上前給大家講故事，教師進(jìn)展錄音，然后播放給大家聽，選出今天的“故事大王〞。

7、將幼兒在故事中講述到的詞語打到大屏幕上，并引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的詞語說一句話。

三、完畢

鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編的故事回家講給家人。

幼兒園?小蝌蚪找媽媽?教案

篇三：烏鴉喝水教案

?烏鴉喝水?教案

六街小學(xué)張峻義

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版?語文?一年級(jí)下冊(cè)24烏鴉喝水

教學(xué)目的：

1.學(xué)習(xí)課文，通過聯(lián)絡(luò)上下文、看圖、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際等方法理解“口渴、到處、漸漸〞等詞語的含義并能正確使用“漸漸〞一詞。

2..理解課文內(nèi)容，體會(huì)烏鴉在“找水喝〞到“喝著水〞這一過程中心情的變化。能簡(jiǎn)單地復(fù)述故事并懂得遇到困難應(yīng)積極開動(dòng)腦筋想方法解決的道理。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.朗讀、感悟課文。

2.明白遇到困難應(yīng)積極開動(dòng)腦筋，想方法解決的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件，〔裝有半瓶水的透明〕瓶子，石子，生字卡片；學(xué)生：〔裝有半瓶水的透明〕瓶子，石子，彩筆；

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、猜謎語：“身穿黑袍長(zhǎng)得丑，飛在空中哇哇叫。〞

2、當(dāng)學(xué)生猜出謎底時(shí)，教師在黑板上畫出烏鴉的簡(jiǎn)筆圖，指著“烏鴉〞問：誰能有禮貌地跟烏鴉打個(gè)招呼？

3、提醒課題，板書“烏鴉喝水〞?！策@一環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使孩子在輕松的活動(dòng)中感受到教師就像一個(gè)共同學(xué)習(xí)的伙伴。通過與“烏鴉〞打招呼，拉近了孩子與烏鴉的間隔，仿佛這故事就發(fā)生在自己身邊，同時(shí)也使孩子學(xué)著禮貌、熱情地與人打招呼?！?/p>

二、自主、合作學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生自由輕聲讀課文，圈畫生字詞。

2、自主合作學(xué)習(xí)生字詞?！?〕、選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法〔拼讀、聽讀或問別人〕自主認(rèn)讀畫出的生字詞?！?〕同桌互讀，檢查認(rèn)讀生字詞情況。〔3〕、學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字卡片〔注意提醒各組幫助學(xué)習(xí)較差的同學(xué)認(rèn)讀生字〕?！?〕、全班學(xué)習(xí)生字詞。a.小教師提醒大家讀準(zhǔn)字音。b.說記字方法，穩(wěn)固生字。〔5〕、把生字放回課文里讀一讀。〔這一教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的識(shí)字方法自學(xué)生字，并進(jìn)展同桌、小組、全班的合作學(xué)習(xí)，通過多向交流與合作，學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)會(huì)合作，從而培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字和合作學(xué)習(xí)的才能和習(xí)慣?！?/p>

三、感情朗讀第一自然段

1、出示句子〔一只烏鴉口渴了，到處找水喝?！?，說說從這句話中，看到了什么畫面？體會(huì)此時(shí)的烏鴉心情怎樣？想象烏鴉會(huì)說些？

2、把自己當(dāng)作文中的烏鴉演一演，著重指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出找不著水而焦急的心情。

3、感情朗讀這一段?！蚕胂?、體驗(yàn)與表演是為朗讀而鋪墊，通過這一系列情境活動(dòng)，接下來的朗讀指導(dǎo)便水到渠成，無需費(fèi)力，孩子們

自然而然便能體會(huì)到應(yīng)重讀“到處〞一詞，這比教師簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生應(yīng)怎么讀效果更好?！?/p>

四、感情朗讀第二自然段

1、教師導(dǎo)語：真是功夫不負(fù)有心人，烏鴉終于找到水了。此時(shí)烏鴉的心情又怎樣？讓學(xué)生扮演小烏鴉，教師采訪各位小烏鴉，談?wù)劥藭r(shí)的心情。

2、正當(dāng)烏鴉快樂的時(shí)候，它又碰到了什么困難呢？引導(dǎo)學(xué)生從文中找到句子〔瓶子里有水，可是瓶子很高，瓶口很小，里邊的水又少，它喝不著。〕劃出來。

3、充分利用課本資源，對(duì)照文字旁邊鮮艷、生動(dòng)的圖進(jìn)展討論、分析：烏