初中語文人教七年級上冊第三單元寫人要抓住特點-

寫人要抓住特點1.通過本次習作指導，引導同學們掌握“抓住特征描寫人物”的方法。2.體會細節(jié)描寫對于塑造人物的特殊表達效果。3.培養(yǎng)同學們養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于積累的習慣，并鼓勵同學們將觀察到的信息有創(chuàng)意地表達出來。目標導航請同學們觀察下面幾幅圖，說說他們有哪些特征？課堂導入題一：片段寫作。從班上選擇你熟悉的一個同學，用100字左右給他“畫”一幅肖像。寫好后，讀給同學們聽，看看他們能否猜出你寫的是誰。如果被很多同學猜中了，那就說明你寫得很棒！文題展示寫法指導：第一題“畫”肖像時，話不在多，除了描寫該同學的外表和心理活動以外，還可以寫寫他的口頭禪、習慣性動作等有個性的“異”言“糗”事。1.圍繞特點細描繪，用具體的細節(jié)來豐富人物形象，將人物特點凸現(xiàn)出來。2.記人文章中的敘事重在刻畫人物形象，不刻意追求記敘事件的完整過程。3.多個實例應從不同角度表現(xiàn)人物的思想、性格特點。4.不要平均使用筆墨，而要詳略結合。寫作要求1.抓住特征寫外貌

外貌描寫又叫肖像描寫。描寫人物的外貌，要抓住給人印象最深刻、最突出的特征。有些同學寫人時缺乏真情實感，描寫人的外貌往往千人一面，什么“圓圓的臉蛋，水汪汪的眼睛，烏黑的頭發(fā)”，不管男女老少都一樣。實際上，“此人”之所以不同于“彼人”，往往只體現(xiàn)在某一個或幾個主要的特征中。“眉毛胡子一把抓”，外表寫得很全，實際是湮滅了主要特征，達不到目的。所以，寫人外貌時，一定要根據(jù)文章主題的需要，抓住特征，善于取舍。技法點撥例如一學生寫本班學生外貌

“‘唔啊，好香！’一陣香水味撲鼻而來，定神一看，遠處走來我們班的臭美大使——陳曉飛。他留著三七開分頭，頭上锃亮，就像狗舔過似的。他平時總愛‘搖頭晃腦’地展現(xiàn)出‘韓范兒’的風姿。周日到校，你會發(fā)現(xiàn)他的頭發(fā)賊亮賊亮的，那是因為他噴的‘亮發(fā)素’太多了。怎么樣，你說他臭美不臭美？”寥寥幾筆，活畫出了人物愛好打扮的個性，展現(xiàn)出了當代青少年追趕時髦的特點，生動形象、個性鮮活。2.仔細聆聽抓語言“言為心聲”，一個人的語言表達是展示他性格特征的鏡子。正如魯迅先生所說，人的語言“能使讀者由說話看出人來”。所以，寫人一定要重視語言描寫，選擇他有代表性的語句，來刻畫他的內(nèi)心世界，表現(xiàn)他的個性和思想。如浙江寧波中考滿分作文《你是我的一本書》中寫到

“媽媽聽了以后覺得味道兒有點不對了，拿食指戳著他的腦門警告說：‘瞧你那沒出息樣兒！想吃軟飯??？’老爸趕緊把食指豎在唇際：‘噓，別當著兒子的面這么說我啊，夫人?！呛牵鋵嵨叶悸犚娏四?，其實我都記到心底里去了呢?！?/p>

簡單的幾句對話，寫出了老媽的嗔怒、老爸的溫和，氤氳著濃濃的愛的氣息，富有生活情趣。3.錘煉詞語繪動作老舍是塑造人物的高手，他的秘訣是：“只有描寫動作，人物才能立起來?！眲幼髅鑼懹惺裁春梅椒?首先要準確選用動詞，其次要細繪連貫動作，此外還要注意精心修飾動詞。如“別看張敏的個子矮，可是每次做掃除，她擦的玻璃最干凈了！為了看看她到底有什么絕招兒，我仔細觀察了她擦玻璃的動作。她敏捷地踩著椅子上了桌子，又從桌子邁上窗臺。她先用一塊干布撣了撣玻璃，然后再換一塊潮濕的抹布，踮著腳，一只手抓住窗欞，一只手從上到下用抹布蹭玻璃。接著，又自上而下從左到右蹭了一遍。玻璃上有污點的地方，她就哈一口氣，使勁蹭幾下，還不干凈，她又用手指摳幾下，啊，污點終于被她消滅了?！?/p>

小作者使用了“踩、邁、撣、踮、抓、蹭、哈、摳”等一系列的詞，把擦玻璃的過程寫得很具體。我們把這些詞串連起來，在頭腦中就會形成張敏擦玻璃又干凈、又麻利的畫面。4.揣摩內(nèi)心寫心理心理活動分兩種：一種是文中的人物的心理描寫，另一種是作者的心理描寫