高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃

~第一學(xué)期高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)思想:本學(xué)期我擔(dān)任高二化學(xué)教學(xué)工作,將緊緊圍繞提升課堂教學(xué)效率這個(gè)中心,狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí),全方面提升學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和化學(xué)水平,繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革,制訂切實(shí)可行改進(jìn)方法和復(fù)習(xí)方案,確保我?；瘜W(xué)必修學(xué)業(yè)水平測(cè)試一次性過關(guān),力爭(zhēng)圓滿完成上級(jí)和學(xué)校下達(dá)任務(wù)。二、教材及學(xué)生情況分析:(一)教材分析:物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)性質(zhì)，物質(zhì)性質(zhì)關(guān)系到物質(zhì)用途。制藥、石油、橡膠、造紙、建材、鋼鐵、食品、紡織、皮革等與國(guó)民經(jīng)濟(jì)息息相關(guān)產(chǎn)業(yè)都與化學(xué)關(guān)于，千姿百態(tài)物質(zhì)世界與高度發(fā)達(dá)科學(xué)技術(shù)將一個(gè)飛速膨脹知識(shí)體系展現(xiàn)在學(xué)生面前，這就需要學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究樂趣，掌握科學(xué)研究方法，感受化學(xué)在處理人類面臨重大挑戰(zhàn)是所做出貢獻(xiàn)。在學(xué)習(xí)化課時(shí)，應(yīng)知道學(xué)生從簡(jiǎn)單入手，逐步學(xué)會(huì)處理復(fù)雜問題，學(xué)會(huì)用化學(xué)眼光和思維去審閱我們賴以生存世界。選修1《化學(xué)與生活》模塊教學(xué)內(nèi)容主要有以下四部分組成,第一,關(guān)注營(yíng)養(yǎng)平衡,第二,促進(jìn)身心健康,第三,探索生活材料,第四,保護(hù)生存環(huán)境。從知識(shí)體系上看,《化學(xué)與生活》更多表現(xiàn)了化學(xué)與生活角度展開教學(xué),利用學(xué)生已經(jīng)有化學(xué)知識(shí)和理論來解釋生活中很多生活問題:營(yíng)養(yǎng)與健康,生活與材料,環(huán)境和生存等,知識(shí)點(diǎn)深入淺出,充滿生活情趣,很輕易引發(fā)學(xué)生共鳴,所以在教學(xué)利用這一特點(diǎn)充分及時(shí)引學(xué)生對(duì)化學(xué)重新認(rèn)識(shí),激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)信心和熱情。《化學(xué)反應(yīng)原理》內(nèi)容是最基本化學(xué)反應(yīng)原理，包含反應(yīng)速率、反應(yīng)方向及程度等問題。從理論高度認(rèn)識(shí)酸、堿和鹽本質(zhì)及其在溶液中反應(yīng)。化學(xué)反應(yīng)與能量關(guān)系是以反應(yīng)熱與反應(yīng)物物質(zhì)量定量關(guān)系為主?；瘜W(xué)能和電能相互轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)電化學(xué)過程和裝置是富有時(shí)代氣息和應(yīng)用廣泛領(lǐng)域?；谝陨锨闆r,在化學(xué)教學(xué)中尤其需要組織好學(xué)生討論,總結(jié)、列舉各種生活中碰到問題,并引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)對(duì)周圍生活現(xiàn)象和問題進(jìn)行各種觀察、同時(shí)結(jié)合化學(xué)試驗(yàn)等探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),幫助學(xué)生增加感性認(rèn)識(shí),克服對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí),使學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)研究方法并習(xí)得相關(guān)操作技能。突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。激勵(lì)學(xué)生搜集關(guān)于細(xì)胞研究和應(yīng)用方面信息,進(jìn)行交流,以豐富相關(guān)知識(shí),加深對(duì)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)相互關(guān)系認(rèn)識(shí)。(二)情況分析:高二年級(jí)共有3個(gè)班,依照學(xué)生入課時(shí)學(xué)習(xí)情況和興趣興趣進(jìn)行分班,只有少數(shù)學(xué)生報(bào)考理科。就化學(xué)而言,高二化學(xué)教學(xué)要完成選修《化學(xué)反應(yīng)原理》模塊學(xué)習(xí),該模塊是在高一化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上深入對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí),但學(xué)生進(jìn)入高二后因?yàn)榛瘜W(xué)基礎(chǔ)知識(shí)比較微弱,化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法沒有建立,對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣。理科學(xué)生要完成選修《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》《化學(xué)反應(yīng)原理》。大部分同學(xué)基礎(chǔ)比較差，所以打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。況且因?yàn)榉职嘣?文科班學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)是沒有必要,也就是說,相當(dāng)一大部分學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)目標(biāo)并不明確,學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高?；谶@種情況,教師要及時(shí)糾正調(diào)整學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)熱情,同時(shí)必要時(shí)對(duì)他們基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行必要補(bǔ)充,對(duì)成績(jī)稍微好學(xué)生更要不停加強(qiáng)指導(dǎo)。教師需更加快,愈加好地走近與了解學(xué)生,不停地給學(xué)生信心與激勵(lì),并認(rèn)真教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為化學(xué)必修學(xué)業(yè)水平測(cè)試做好鋪墊。三、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù):繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念,開展基于模塊課堂教學(xué)研究,改革課堂教學(xué)方式。把研究新課程中增加試驗(yàn)作為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生樂于探究,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。以新課程知識(shí)體系設(shè)置與舊綱領(lǐng)不一樣點(diǎn)為突破口,深刻、詳細(xì)領(lǐng)會(huì)新課程教學(xué)理念,并以此為指導(dǎo),對(duì)照課標(biāo)進(jìn)行備課,尤其注意新課標(biāo)中增加內(nèi)容、試驗(yàn)、知識(shí)次序編排不一樣,注意研究不一樣教材對(duì)課標(biāo)知識(shí)點(diǎn)闡述、教法上不一樣,從而選擇最好教學(xué)方案,使本學(xué)科教學(xué)穩(wěn)步前進(jìn)。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)較差實(shí)際,在教學(xué)上采取穩(wěn)步前進(jìn)策略。即新課要求講解詳細(xì),適量作業(yè),及時(shí)評(píng)講,加強(qiáng)解題方法講解,碰到學(xué)生不過關(guān)地方要及時(shí)補(bǔ)上,以降低高二復(fù)習(xí)壓力。四、指導(dǎo)及教育目標(biāo)1:依照學(xué)校教學(xué)要求和會(huì)議精神,加強(qiáng)集體備課,認(rèn)真聽課,落實(shí)課堂教學(xué)。2:依照學(xué)生實(shí)際水平,分層次開展教學(xué)輔導(dǎo)。3:加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)心理輔導(dǎo),從生活中常見問題和現(xiàn)象出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心生活和自己,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)外興趣,調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)化