初一英語教學計劃

初一英語教學計劃導讀：范文初一英語教學計劃

【范文一：初一上學期英語教學計劃】

一、指導思緒

初一上學期是小升初過渡關鍵時期，是英語學習起始階段，所以做好教學計劃非常主要。作為教師應該加強課堂教學，高效地完成本學科教學目標。主動參加教科研活動，努力使教學水平、業(yè)務能力有更大提升。同時，經過傳授與學生生活親密聯(lián)絡英語知識，訓練英語聽說讀寫能力，培養(yǎng)學生學習英語興趣和初步利用能力，最終使學生從“學會英語”，向“會用英語”轉變。為此，特制訂本學期工作計劃以下：

二、教材分析

本學期初一英語使用人教版教材，有兩個部分。第一部分是準備部分，有三個單元。重點是音標和簡單基礎詞匯。第二部分是正式課程，分為12個單元。

本教材所牽涉教學內容有：自我介紹，討論能力，描述家人，談論最喜愛東西和日常事務等。本教材所要掌握語法有1、be動詞使用方法2、通?，F(xiàn)在時3、通常疑問句4、特殊疑問句5、冠詞6人稱代詞6、序數(shù)詞7、名詞變復數(shù)8、情態(tài)動詞can使用方法

三、教學任務規(guī)劃

1、激發(fā)和培養(yǎng)學生學習興趣，幫助樹立自信心，養(yǎng)成良好學習習慣，發(fā)展自主學習能力形成有效策略

2、掌握一定語言基本知識和基本技能，建立初步語感，開發(fā)智力、培養(yǎng)觀察記憶思維，創(chuàng)造和想象能力。

四、教學方法

1、做好中小學銜接，培養(yǎng)良好學習習慣

1）培養(yǎng)查字典，使用工具書習慣；2）培養(yǎng)科學記憶單詞習慣；3）重視課堂和課下銜接，培養(yǎng)書寫規(guī)范化習慣；4）培養(yǎng)專心聽講，主動思索，大膽參加習慣；5）提出要求，注意檢驗落實，培養(yǎng)學生課前預習，課堂做筆記好習慣。

2、認真鉆研教材，精煉知識點，提升課堂效率。

有交流才有進步和提升。共同研究教法，經常性進行組內互聽互評，在不停提升本身業(yè)務水平同時，將以往實效性強工作經驗傳授給其余教師。溫故知新，靈活利用。在平時常規(guī)課堂教課時，力討教學明確目標，突出重點，抓住關鍵點和難點，充分調動學生主動性，發(fā)揮學習主動性。

3、注意傳授知識與及時評價相結合，強化反饋，強化落實。在課堂上力爭把每節(jié)課每個知識點，如語音、詞匯、語法講清楚講透徹。針對有教師在課堂上講練數(shù)次，但學生仍未掌握情況，要注意及時把知識傳授和評價結合起來，充分利用好課前2分鐘，進行教師檢測與自檢，并及時講評。

再次，有效利用各種教學策略，保持口語課堂交互活動生命力?？谡Z課利用多個教學策略，使課堂交互活動一直處于一個“動態(tài)”、“主動”、“參加”、“合作”、和“成功”狀態(tài)。用一個月時間進行高密度口語專題訓練。

5、要充分利用當代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提升教學效果。

6、抓好單元過關，及時查漏補缺。

7、做好后進生工作，提升英語興趣，爭取取得好成績。

【范文二：初一英語教學計劃】

一、指導思想

依照初一學生生理和心理以及發(fā)展需求，英語課程目標是：激發(fā)學生學習英語興趣，培養(yǎng)他們學習英語主動態(tài)度，使他們建立學習英語自信心；培養(yǎng)學生語感和良好語音、語氣基礎，使他們形成初步利用英語進行日常交流能力，為深入學習打下基礎。同時用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實施教與學互動。采取任務型語言教學模式，努力用一套行之有效課堂教學模式，提升教學效率。

二、基本情況

經過一學期學習，大部分學生學習目標明確，態(tài)度端正，掌握了英語學習一些基本方法，能夠主動主動認真地學習，學習成績很好。但還有少部分學生沒有明確學習目標，缺乏學習熱情和主動性，自覺性較差，對應學習習慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語興趣，學生以為英語學習是一個負擔，而不是一個樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞方法，連基本單詞聽寫也不過關，造成看不懂，聽不懂，學不懂。學生聽力也還有待提升，在這方面失分也較多。主要是聽時間太少，接觸英語時間不多。針對種種問題，在本學期英語教學中，教師首先應加強基礎知識講解和基本技能訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為深入學習英語打下堅實基礎；另首先，又要采取多個方法，注意培養(yǎng)學生對英語興趣；讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技藝，培養(yǎng)良好學習習慣和自主探索，合作探究能力。

三、教學內容和教學要求

初一下冊共10個單元，加上復習單元1個。全書采取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功效和語言結構，形成了一套循序漸進生活化學習程序。每個單元都列出明確語言目標，主要功效項目與語法結構，需要掌握基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本語言內容，B部分是知識擴展和綜合語言利用。每個單元還有selfcheck部分，供學生自我檢測本單元所學語言知識之用。它采取“語言輸入——學生消化吸收——學生語言輸出”為根本編排。經過確定languageGoal，采取聽、說、讀、寫，自我檢測等伎倆，有效提升學習效率，表現(xiàn)了以學生為主體思想。

本學期主要是繼續(xù)培養(yǎng)學生對英語學習興趣，形成有效學習策略，同時要求學生知道課堂上用語和一些基本對話、短文，能夠看圖說話，以提升學生聽、說、讀、寫能力，使學生初步取得利用英語能力，達成語言利用能力遷移和拓展。

四、教學方法和方法

方法：1、培養(yǎng)學習興趣，引導學生掌握正確學習方法和策略，提升學習效率；2、發(fā)揮學生主體和教師主導作用；3、用良好師生關系，協(xié)調課堂氣氛，培養(yǎng)學生開口說英語勇氣和信心；4、引導學生實現(xiàn)語言遷移，加強日常生活中英語口語利用；5、激勵學生自主探索，合作探究，共同提升。6、加強聽力訓練，擬天天晚上課進行20分鐘聽力訓練。

方法：合作探究教學：教師設計好導學案，學生自學討論。聽說領先，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。抓好英語常規(guī)教學，確保基礎知識過關

1、單詞過關利用自習時間、早讀時間，由科代表主持聽寫、默書。

2、詞組過關把學過詞組歸納，方便學生記憶。用詞組造句和中譯英訓練。在各個教學班內進行競賽。

3、句型過關組織學生結對子，一有空就你問我答，營造學習氣氛，同時加強筆頭練習，使學生能熟能生巧。

4、課文過關把課文分段，按學習組為單位，進行朗誦比賽，對學過課文盡可能做到人人會背，有些課文還要求學生會默寫。

教學工作及課時安排

第一周：Unit1

第二周：Unit2

第三周：Unit3

第四面：復習月考

第五周：Unit4

第六周：Unit5

第七周：Unit6

第八周：復習期中考試

第九周：Unit7

第十周：Unit8

第十一周：復習7、8單元

第十二周：Unit9

第十三周：Unit10

第十四面：復習9、10單元

第十五周：復習考試

【范文三：初一年級英語教學計劃】

一、學生基本情況分析。

初一新生思維靈敏，活潑好動，勤學好問。有些同學越學越有興趣，主動性很高，但亦有個別英語基礎微弱同學把這門課當成負擔，本期要采取有效教學方法，加強優(yōu)差生輔導，全方面提升教學質量。

二、目標要求。

1、依照學生特點以及英語學習規(guī)律，采取有效教學伎倆和教學方法。創(chuàng)設生動活潑語境，讓學生利用所學語言開展活動。

2、本學期要著重注意培養(yǎng)學生良好學習習慣，以確保課堂大容量、高密度、快節(jié)奏訓練展開。還要重視培養(yǎng)學生自學能力，在以前基礎上，指導及激勵他們多使用工具書。

3、從學生實際出發(fā)，充分發(fā)揮學生主體作用，深入加強對學生學法指導。

4、充分利用直觀教具和當代化教學伎倆，重視當代技術與學科之間整合，多設計教學情景，以練為主標準，抓好基礎訓練，重視培養(yǎng)學生直接用英語表示思想能力，擴大課堂容量，提升課堂效率。

5、認真鉆研教材，掌握每單元教學目標和要求，正確地把握教材重點和難點，依照學生年紀特點及班級實際情況，精心設計教學程序，選擇適當教學方法，寫出各單元中每課教案。

三、詳細方法

總標準：提升課堂利用率，有效利用課堂時間。盡可能地挖掘優(yōu)等生潛力，促使其提升。對于成績較弱者，針對性地進行幫補，并經過優(yōu)等生幫助促其進步。

1、在課堂上表現(xiàn)知識梯度，擴大照料面。

2、引導學生找出適合自己學習方法，把握好學習各個步驟，讓他們能養(yǎng)成自覺學習英語習慣。

3、實施“一幫一”活動，讓成績好同學帶動差生，同時亦監(jiān)督差生天天作業(yè)完成情況和背誦情況。

4、建立英語學習小組，并以小組為單位開展“每日一讀”活動。同時，整合家長力量，讓家長在周末期間監(jiān)督學生聽磁帶、讀課文。

5、天天利用固定時間進行閱讀訓練，使學生能盡快掌握閱讀技巧，培養(yǎng)閱讀興趣，從整體上提升學生掌握語言知識能力。

初一上冊英語分為starterunit1-3，unit1-9、starter1-3每個單元三課時完成，unit1-9每個單元6課時。

【范文四：初一英語教學工作計劃】

本學期我擔任初一和班英語教學工作，為了愈加好地完成教學工作，我制訂了以下工作計劃：

本學期初一書本教學目標是讓學生掌握約300個生詞，掌握26個英文字母正確讀音和寫法，了解48個音素讀音，學習語法知識主要有些人稱代詞，物主代詞，數(shù)詞，冠詞，名詞，名詞復數(shù)形式，句子種類，通?，F(xiàn)在時使用方法。

為了方便學生記單詞，在初一階段就要開始重視語音教學，讓學生經過單詞發(fā)音來記單詞，這么輕易記住單詞，而且也會記得牢。在教語音時，我們能夠用卡片來進行教學，用對比法來教這些音素。學生學習元音不會太費勁，不過學起輔音來會感到有點吃力。在這種情況下，我們老師要有耐心，不厭其煩地多教他們幾遍，直到大部分同學能掌握這些音素為止。學生學會了音素后，以后能夠自己去拼讀生詞了。這么學生能夠去學到更多生詞，從而能無形中增加他們詞匯量。讓學生多做聽力訓練，盡可能每星期對他們進行一次聽力訓練，經過這些訓練來提升學生聽力能力。多聽錄音來掌握標準英語讀音，多讀單詞和背誦課文，多和同學用英語進行對話，這么才能讓學生說出一口流利英語。

學生沒有一定詞匯量是無法把英語學好，為了增加學生詞匯量，我們能夠經常給學生進行單詞聽寫，讓聽寫不及格同學去謄錄單詞，只有這么學生才能記住一些單詞。讓學生多做一些課外練習，多閱讀一些用英語寫報刊和雜志，這么也能增加學生詞匯量。讓學生用英語來寫作文和日志，多背誦一些句子優(yōu)美文章，多背一些好范文，多讓他們進行作文仿寫，以此來提升他們寫作水平。

學好英語語法是學好英語關鍵，在語法教學上，每上完新語法內容，就要讓學生多做相關練習來鞏固剛學得語法，只有讓學生多做練習才能對他們語法起到鞏固作用。因為英語語法和漢語語法有很多方面不一樣，有些學生對此部分掌握得不好。比如在學習人稱代詞和物主代詞這部分內容時，有相當一部分學生是無法掌握好這些內容，總是把人稱代詞和物主代詞混用，有甚至上了初三都沒有掌握好這兩類代詞使用方法。

依照初一年級學生生理和心理以及發(fā)展需求，英語課程學習目標是：激發(fā)學生學習英語興趣，培養(yǎng)他們學習英語主動態(tài)度，使他們建立學習英語自信心；培養(yǎng)學生語感和良好語音、語氣基礎，使他們形成初步利用英語進行日常交流能力，為深入學習英語打下基礎。這就要求我們老師在教學上采取多個方法和生動活潑教學方法，激發(fā)學生學習興趣。集各家所長，采取綜合教學路子。情景法、視聽法、直接法、結構法、交際法、全身反應法等，只要有利于教學目標方法都能夠采納。創(chuàng)設情景、相互交流、激勵情意，啟發(fā)學習動機，樹立學習信心。充分利用教科書中課文創(chuàng)設栩栩如生情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流機會，基本功操演與自由練習結合，單項和綜合練習結合。經過大量地實踐，使學生具備良好地語音、語氣、書寫和拼讀基礎，并能用英語開展簡單交流活動。設計任務型活動，開放空間，激活學生思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。這類活動，能夠自始至終引導學生經過完成詳細任務活動來學習語言，讓學生為了特定學習目標去進行特定語言活動，經過完成特定交際任務來取得和積累對應學習經驗。課堂上所設計地任務通常都要給一些語境和詞語提醒，還要給學生留有思索和想象空間，啟發(fā)學生動腦思索。

初一年學生這個年紀段孩子具備好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言好奇心能激起他們對外語興趣。他們喜歡引發(fā)他人注意，重視老師褒揚，不怕犯錯，極少有羞怯感。他們發(fā)音器官較成人靈活，所以模仿外語語音語點遠比成年人輕易。他們記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，這些都是他們長身體、長體力需求。英語課能夠充分發(fā)揮他們學習語言潛力，經過這個學科學習提升他們思維品德、文化和心理素質。英語課可使學生了解其余國家和民族優(yōu)異文化傳統(tǒng)，能夠發(fā)展他們思維，開闊視野，擴展他們知；能夠提升他們思想品德涵養(yǎng)，樹立國際意識，使他們長大后適應社會、經濟、科技發(fā)展和國際交際需要。

教學組織和課堂安排靈活，以學生為主體，有利于充分調動學生主動性：短時間、高頻率、確保學生數(shù)次接觸英語和足夠實踐量，這么能夠