坐井觀天說課稿

《坐井觀天》說課稿一、說教材

（一）、教材地位

我今天說課題目是《坐井觀天》。《坐井觀天》是部編版小學語文第三冊第三單元課文，本課以寓言形式，經(jīng)過青蛙和小鳥生動有趣對話，說明了一個深刻道理：看問題或認識事物，站得要高，看得要全方面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自認為是。

（二）、說學情

二年級學生對事物認識往往是片面，把部分當整體。所以，《坐井觀天》這一課寓意對他們來說，具備現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

（三）、

說教學目標

1、知識與技能：

（1）、能分角色朗誦課文。（2）抓住課文重點詞句了解課文內(nèi)容，了解“坐井觀天”這個成語意思。

2、過程與方法：引導(dǎo)學生自主合作探究，抓住文中關(guān)鍵句子，討論交流，了解內(nèi)容，明白道理。

抓住課文重點詞句了解課文內(nèi)容，了解“坐井觀天”意思

3、情感態(tài)度與價值觀：讓學生明白看問題，認識事物站得要高，看得要全方面。不能像青蛙那樣犯了錯誤還自認為是。

、說教學重難點

：

重點：學習讀議課文第二至七自然段青蛙和小鳥對話。難點：了解“坐井觀天”寓意。

二、說教法

依照寓言故事特點及本課語言特色，教學中，以青蛙與小鳥三次對話為線索，以讀代講，以讀促學，讓學生在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀，自由表示，打好自主學習語文基礎(chǔ)。我主要利用談話法、對比法、演示法等教學方法。

三、說學法：新課標要求語文課程一定要使學生“掌握最基本語文學習方法”。教學本課時，指導(dǎo)學生自由選取“讀、說、演、思”等學習方法，結(jié)合比較朗誦、想象情境、直觀了解、做試驗等伎倆掌握學習方法。

教具準備：幻燈片，青蛙頭飾，小鳥頭飾，課文錄音四、

說教學過程：

為達成本課教學目標，我把課文教學分為：啟發(fā)談話，引入新課——初讀課文，整體感知——指導(dǎo)朗誦啟發(fā)想象——突出重點，處理難點——拓展練習——歸納總結(jié)，提醒寓意——作業(yè)布置幾個步驟。教學過程以下：

、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

今天一起交新朋友。

（出示青蛙與小鳥圖片）

設(shè)計意圖：從學生實際生活中事物切入，更易激發(fā)學生主動探究主動性。

、初讀課文，整體感知

。

（三）指導(dǎo)朗誦，啟發(fā)想象（標出三次對話）設(shè)計意圖：利用多個方式朗誦，充分調(diào)動學生主動性。培養(yǎng)學生語感，激發(fā)學習語文興趣。研讀第一次對話。（1）了解“一百多里”？（2）小鳥飛了那么遠，可能見過什么？

2、研讀第二次對話。（畫出講青蛙和小鳥對天空不一樣看法句子。）

（1）青蛙相信小鳥嗎？從哪知道？（2）了解“大話”與“無邊無際”，并讓

學生練習說句子。

設(shè)計意圖：經(jīng)過出示圖片引發(fā)學生好奇心，讓學生投入到課文中去。

（四）突出重點，處理難點

（研讀第三次對話。）

（1）

動作演出了解課文。

指導(dǎo)學生讀出青蛙高傲、自認為是，小鳥勸說語氣。

（2）提問：一樣天空，它們看到結(jié)果卻不一樣，這是怎么回事呢？

（3）、場景再現(xiàn)，了解寓意。經(jīng)過卷紙筒“觀天”（觀察天空或屋頂）

,讓學生親身體驗，知道青蛙認為“天只有井口那么大”原因。設(shè)計意圖：動手操作讓學生能身臨其境，體會到身處環(huán)境不一樣，所得出結(jié)論就不一樣。

（4）用“一……就……”造句

（五）提醒寓意。講解“坐井觀天”比喻意思設(shè)計意圖：能把學到知識利用到實際生活中去。（六）、拓展練習。假設(shè)情境，創(chuàng)造思維，練說青蛙跳出井口情境。設(shè)計意圖：經(jīng)過這一步驟，充分調(diào)動學生想象主動性和主動性，有效地培養(yǎng)學生想象力。（七）布置作業(yè)1.把這個故事講給父母聽。2.續(xù)編這個故事，寫在寫作本上。（不會寫漢字要查字典。）設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生想象力并讓學