水調(diào)歌頭導學案

《水調(diào)歌頭》導學案【學習目標】知識與技能在誦讀中熟悉詞，積累文言詞匯，了解詞體裁特點。了解重點詞句含義，把握詩歌意象，了解詞內(nèi)容。聯(lián)絡作者身世處境，結(jié)合詞中描寫抒情去把握作者思想感情。重復誦讀全詞，達成熟讀成誦。過程與方法經(jīng)過重復朗誦，“明其意，懂其理，誦其情”，讀出自己了解和體驗。獨立思索與合作探究相結(jié)合，現(xiàn)有自己思索，又合作處理疑難問題。情感態(tài)度與價值觀1、熱愛古詞，豐富知識積累。

2、品讀詞中哲理，養(yǎng)成主動、樂觀人生態(tài)度?！緦W習重難點】重點1、在誦讀中熟悉詞，積累文言詞匯，了解詞體裁特點。2、了解重點詞句含義，把握詩歌意象，了解詞內(nèi)容。二、難點1、聯(lián)絡作者身世處境，結(jié)合詞中描寫抒情去把握作者思想感情。2、品讀詞中哲理，養(yǎng)成主動、樂觀人生態(tài)度。【課時安排】1課時【知識鏈接】一、題目解讀水調(diào)歌頭，詞牌名。詞相關知識：興起于五代，興盛于宋，

是一個抒情詩體,是配合音樂能夠歌唱樂府詩。它嚴格格律和在形式上種種特點,都是由音樂要求而要求。因為它和詩不一樣（每句話字數(shù)不等），又稱“長短句”，“詩余”。填詞依據(jù)樂譜叫詞調(diào)。每種詞調(diào)都有特定名稱叫“詞牌”。詞段落叫做闕，也叫做片。通常分為上下兩闕（兩片）。二、走近作者蘇軾（1037－1101），（）朝文學家、書畫家。字子瞻，又字和仲，號（）。漢族，眉州眉山（今屬四川）人。他在文學藝術(shù)方面堪稱全才。其文汪洋恣肆，明白暢達，與歐陽修并稱歐蘇，為唐宋八大家之一；詩清新豪健，善用夸大比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨具格調(diào)，與黃庭堅并稱蘇黃；詞開豪放一派，對后代很有影響，與（）并稱蘇辛；書法擅長行書、楷書，能自創(chuàng)新意，有天真爛漫之趣，與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱宋四家；畫學文同，喜作枯木怪石，論畫主張神似。詩文有《東坡七集》等，詞有（）。三、預習檢測1、給下面劃線字注音。宮闕（）

瓊樓玉宇（）

朱閣（）綺戶（）嬋娟（）劃分全詞朗誦節(jié)奏明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞搞清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。希望人長久，千里共嬋娟。四、文本了解1、詞人為何在中秋節(jié)大醉后作詞“兼懷子由”？2、上片中，“我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”一句中表現(xiàn)了詞人什么樣心理？3、“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”一句有什么哲理？4、“希望人長久，千里共嬋娟”一句怎樣了解？五、合作探究，完成表格?！端{(diào)歌頭》《記承天詩夜游》主要意象寫作背景主要手法體裁格調(diào)主題六．課后拓展完成《水調(diào)歌頭》課后檢測案；2、《水調(diào)歌頭》是詞人對自己在中秋之夜活動與心理寫照。請依