雪花飄飄說課稿

明尚教育專供《雪花飄飄》說課稿緊隨明尚教育，考編先人一步！我今天說課內(nèi)容是湘版美術(shù)教材第七冊第十一課《雪花飄飄》，本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，我說課設(shè)計將采取“四說”模式，即一說教材，二、說教法，三說學(xué)法，四說教學(xué)程序。我教學(xué)理念將貫通其中。

一、說教材

1、

教材分析：雪是六角冰花做天使，是大自然賜給孩子們禮品，本課是以雪為主題，培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力和創(chuàng)作能力教學(xué)活動。巧妙利用生活中常見或者廢棄材料，制作一個富有情趣，制作精美、觀賞性強(qiáng)“雪景玩具”，使學(xué)生在實際操作中隊雪花和雪景有個感性認(rèn)識。

2、

教學(xué)目標(biāo)：依照《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材要求，結(jié)合學(xué)生年紀(jì)特征，我把本課教學(xué)目標(biāo)定為：

知識目標(biāo)：了解關(guān)于“雪花飄飄”制作原理。

技能目標(biāo)：掌握關(guān)于集中方法和技巧培養(yǎng)學(xué)生動手制作能力和創(chuàng)新意識

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然思想感情。

3、

教學(xué)重難點：

重點：是制作雪花飄飄過程

難點：設(shè)計各種個性獨特豐富多樣玩具

4、課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備好泡沫、可樂瓶等

二、說教法

依照學(xué)生實際情況，為了愈加好落實教學(xué)目標(biāo)，處理本課重難點，我主要采取以下教學(xué)方法：

一是情境教學(xué)法：我利用實物、音樂渲染等伎倆，創(chuàng)設(shè)與本課相關(guān)聯(lián)情境，并把兒童帶入這種情境，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并在濃烈課堂氣氛中感受美、發(fā)覺美

二是問題討論法：目標(biāo)在于經(jīng)過學(xué)生互動問答，發(fā)展學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生主動性

另外，我還利用游戲活動法、直觀教學(xué)法，圍繞教學(xué)重難點分層次進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操。

三、說學(xué)法

在學(xué)法指導(dǎo)上，我以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及搜集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主探究，合作交流。激勵學(xué)生獨立思索及時提問，做到學(xué)與教相結(jié)合，領(lǐng)悟到重點和難點，發(fā)覺不足及時改過。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)情境中，借助圖片、音樂及老師演示，主動主動地參加體驗性學(xué)習(xí)活動，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，能制作出創(chuàng)意十足“雪花飄飄”作品，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操。

四、說教學(xué)程序

（1）

猜謎導(dǎo)入

我在課堂一開始設(shè)疑一個謎語引發(fā)學(xué)生注意，我設(shè)計謎面是：小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開，千變?nèi)f化六個瓣，飄呀飄呀落下來，謎底揭曉后板書本課課題——雪花飄飄。我們今天就學(xué)習(xí)怎么把雪留在我們身邊。

（2）

觀察交流

我拿出事準(zhǔn)備好一個“雪花飄飄”玩具，我引導(dǎo)學(xué)生提出要求，觀察一下這個玩具由哪些部分組成？每個部分都用了些什么材料？這些“雪花”是怎么制作出來？帶著這些問題引發(fā)學(xué)生思索。然后總結(jié)這個玩具主要是有底、蓋、景三大部分組成。底是泡沫板，蓋是塑料瓶，景是綜合材料。

我接下來示范制作過程先制作底與蓋，再制作雪景，“雪花”其實就是泡沫珠，能夠用摩擦泡沫板得方法得到。再將底與景組合后將底與蓋接好，最終摩擦出泡沫珠將其從瓶口灌入。

經(jīng)過以上學(xué)習(xí)，使學(xué)生對制作“雪花飄飄”方法原理有了一定認(rèn)識，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，突出本課重點。

（3）

觀賞感知

接下來我用課件展示關(guān)于雪景圖片和影片，以及各種材料制作出來玩具中雪地景色。觀賞后我會提出問題，同學(xué)們剛才看圖片中尼最喜歡哪一個景色，說說它們是怎樣制作，在看看自己所帶來材料，說說它們適合制作什么樣景色？比如漫天飛舞櫻花，秋天成熟稻谷等等。

經(jīng)過以上情境教學(xué)，突破了本課難點，為接下來自己獨立制作玩具打下了堅實基礎(chǔ)。

（4）

自主創(chuàng)作

我再次用課件展示各式各樣“雪花飄飄”玩具，讓學(xué)生在觀賞玩具中萌發(fā)創(chuàng)作欲望，接著提出作業(yè)要求：

1、學(xué)生嘗試制作類似“雪花飄飄”玩具。

2、小組再次交流與合作，在老師播放音樂情境中，創(chuàng)作出造型奇特玩具，并經(jīng)過觀摩、評價，