小學(xué)體育實踐課教案與說課設(shè)計

小學(xué)體育實踐課教案與說課設(shè)計第一篇：小學(xué)體育實踐課教案與說課設(shè)計

小學(xué)體育實踐課教案與說課設(shè)計

課的總體設(shè)想

“以學(xué)生進(jìn)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”是體育新課程的根本理念之一。體育課程關(guān)注的核心是滿意學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗，在留意發(fā)揮教學(xué)活動中教師主導(dǎo)作用的同時，特殊強調(diào)學(xué)生主體地位的表達(dá)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)力量和創(chuàng)新力量。

本堂課從學(xué)生的實際動身，選擇和設(shè)計符合學(xué)生生活閱歷相關(guān)的教材，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，在學(xué)生不斷自主學(xué)練、合作學(xué)習(xí)中把握體育動作技術(shù)，從而培育學(xué)生主動思維與終身體育的意識和力量。所以這次課教材選擇了學(xué)生平常見的多而且很喜愛玩的“繩子”活動來組織教學(xué)，力求在教學(xué)中表達(dá)趣味性、互動性，在課堂中屢次貫穿嬉戲活動，降低課堂教學(xué)的枯燥性，提高學(xué)生“玩”的興趣與參加度，讓學(xué)生自愿、主動參加練習(xí)，并愿意挑戰(zhàn)自我和展現(xiàn)自我。

在課的實施過程中，學(xué)生始終利用一根生活中常見的繩子作教具，一物多用，并將它作為教學(xué)的載體，師生共同創(chuàng)編出各種“繩子”玩的方法，通過“嘗試練習(xí)—合作學(xué)習(xí)—指導(dǎo)學(xué)習(xí)—穩(wěn)固練習(xí)—評價小結(jié)”等自主學(xué)練的教學(xué)環(huán)節(jié)，誘導(dǎo)學(xué)生主動地去自學(xué)、嘗試、探究練習(xí)單人、雙人跳繩和利用繩子進(jìn)展跳動嬉戲的方法和技術(shù)，引導(dǎo)他們積極爭論，相互學(xué)習(xí)，相互幫忙，教師從中進(jìn)展點撥、糾錯、鼓舞，逐步地提高學(xué)生跳繩和利用繩子進(jìn)展跳動練習(xí)的力量，從而培育學(xué)生能主動參加體育學(xué)習(xí)，積極思維，制造進(jìn)展的良好習(xí)慣。

課的開頭，教師跑動進(jìn)場與學(xué)生進(jìn)展問好，使學(xué)生感到自然、開心，接著教師通過幽默、幽默的語言與學(xué)生交談，引導(dǎo)學(xué)生想象、思索，師生共同趣味“玩繩”，學(xué)生制造性用各種方式玩繩子，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我學(xué)練的課堂教學(xué)氣氛，從而激發(fā)學(xué)生主動參加活動的興趣；然后學(xué)生利用繩子作尾巴進(jìn)展“抓尾巴”嬉戲，連續(xù)培育學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，在玩中體驗活動帶來的樂趣。

在學(xué)練跳繩教學(xué)中，我運用了自主學(xué)練教學(xué)模式，以學(xué)生進(jìn)展為本動身，設(shè)計了“預(yù)備性學(xué)練—嘗試性學(xué)練—選擇、漸進(jìn)性學(xué)練—歸納性學(xué)練”的階段程序，我設(shè)計了學(xué)練單臂甩繩—學(xué)練單人跳繩—學(xué)練雙人跳繩—共性練習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，通過教師的“導(dǎo)”、“引”和參加，通過學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自主體驗、合作探究、自我驗證、自我評價、競爭進(jìn)展等學(xué)習(xí)手段，讓學(xué)生在玩中學(xué)、玩中練、玩中進(jìn)展體育根本活動力量，促使學(xué)生到達(dá)本課預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生的自主學(xué)練意識，培育學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新力量。隨著嬉戲的進(jìn)展，在利用繩子進(jìn)展跳動嬉戲教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生綻開想象，讓學(xué)生利用繩子地上畫出外形不一“葉子”，提示學(xué)生主動利用畫好的“葉子”載體進(jìn)展跳動嬉戲，通過學(xué)生個人練習(xí)、小組合作練習(xí)，進(jìn)展學(xué)生體育根本活動力量，這既到達(dá)熬煉身心的目的，又通過畫“葉子”等增加學(xué)生對文化學(xué)問的了解與審美力量。最終進(jìn)展撿“葉子”嬉戲，一方面通過活動把教具收齊，另一方面通過活動對學(xué)生進(jìn)展環(huán)保教育。

本課教學(xué)總體上表達(dá)在教師鼓勵和指導(dǎo)下，學(xué)生自主學(xué)練的互動過程，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主、合作地去學(xué)習(xí)、去探究、去思維、去實踐，為他們創(chuàng)新力量的進(jìn)展供應(yīng)了學(xué)練空間，力爭構(gòu)建自主學(xué)練的體育主體性教學(xué)模式，從而培育學(xué)生能主動參加體育學(xué)習(xí)和終身體育意識與力量。

課的主題：心隨繩子一起飄舞

——小學(xué)體育實踐課教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)階段：水平二班級：三年級人數(shù)：48人

[學(xué)習(xí)內(nèi)容]跳繩及利用繩子的跳動嬉戲

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1、通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解與懂得繩子的幾種玩法和利用繩子的嬉戲活動。

2、初步學(xué)會多種跳繩的動作技術(shù)和利用繩子進(jìn)展彈跳素養(yǎng)的方法，進(jìn)展學(xué)生協(xié)調(diào)、靈敏、力氣、平衡等素養(yǎng)。

3、通過練習(xí)，培育學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)力量和樂于合作、交往、敢于展現(xiàn)自我和樂于創(chuàng)新的精神，體驗活動帶來的樂趣。

[教學(xué)流程]（施教提綱）

一、興趣引入，激發(fā)心情（7分）

1、集合整隊，師生問好。

2、隊列練習(xí)：指數(shù)報數(shù)

方法：教師口令提示，學(xué)生進(jìn)展集體練習(xí)。

3、教師語言導(dǎo)入，師生共同趣味“玩繩”（拋、接、跳、甩）

4、激發(fā)興趣嬉戲——抓尾巴（繩子）

組織：散點（2人一組）

教法：（1）師講解嬉戲方法、師生示范

（2）師與學(xué)生共同參加練習(xí)

（3）小結(jié)講評

要求：合作、歡樂

二、自主學(xué)練，進(jìn)展力量（27分）

（一）學(xué)練跳繩（15分）

1、引入，學(xué)生集體練習(xí)單臂甩繩。

2、嘗試單人跳繩，練一練，想一想：如何做到手臂勻稱甩繩？

3、自我展現(xiàn)，多方評價，教師講解跳繩的動作技術(shù)，提示：手臂勻稱甩繩與下肢的協(xié)調(diào)協(xié)作。

4、學(xué)生自由練習(xí)，教師巡回檢查輔導(dǎo)。

5、單人跳繩定時競賽，比一比，誰跳得多？

要求：全身協(xié)調(diào)協(xié)作。

6、導(dǎo)出：能不能兩人進(jìn)展協(xié)作練習(xí)跳繩？

7、探究：學(xué)生分組進(jìn)展嘗試練習(xí)兩人跳一條繩子等（合作學(xué)習(xí)）。

8、小組展現(xiàn)，評價小結(jié)。

9、分組分散進(jìn)展穩(wěn)固練習(xí)。

10、共性練習(xí)：讓學(xué)生自己選擇不同方式進(jìn)展練習(xí)跳繩。

11、創(chuàng)新展現(xiàn)，小結(jié)講評，布置課余作業(yè)：練習(xí)單人或雙人跳繩。

（二）利用繩子進(jìn)展跳動嬉戲（12分）

1、調(diào)整性嬉戲——“舞、踩繩子”

組織：散點

方法提示：一人在地上舞、搖繩，另一人用腳踩繩，兩人一組交換進(jìn)展活動。要求：合作、留意活動的安全。

2、跳動嬉戲——“跳過葉子”

組織：散點練習(xí)后成

教法：（1）師語言提示學(xué)生“畫葉子”—學(xué)生用繩子擺出各種植物葉子的外形。

（2）學(xué)生分散嘗試前、后、左、右跳過葉子。

（3）學(xué)生利用擺好的“葉子”進(jìn)展分小組選擇性跳動練習(xí)（2—3人一組）。

（4）教師提示學(xué)生有秩序擺放同樣的葉子（定點），分小組自由練習(xí)。

（機(jī)動方案）

（5）學(xué)生進(jìn)展集體練習(xí)，教師語言鼓舞。

（6）小結(jié)講評。

3、環(huán)保嬉戲——“撿葉子”

方法：聽教師口令，學(xué)生把放在地上的“葉子”撿回到固定的地方。

4、師生共同評價活動狀況，表揚鼓舞。

三、放松調(diào)整，愉悅身心（6分）

1、放松舞蹈——集體舞

組織：集體舞隊形

方法：師生在音樂伴奏下同舞。

2、總結(jié)評價：確定學(xué)生良好表現(xiàn)，提出下次活動建議，布置課余活動作業(yè)。

3、收齊器具，師生再見。

場地器材：一個籃球場大小的場地；繩子50根；錄音機(jī)、磁帶等。估計本課練習(xí)密度40%左右；平均心率120次/分。

其次篇：小學(xué)體育實踐課教案

小學(xué)體育實踐課教案

學(xué)習(xí)階段：六年級

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會籃球的根本技能

學(xué)習(xí)內(nèi)容：籃球（球性和原地的運球）學(xué)習(xí)步驟：

一、情景導(dǎo)入

教師活動：1.教師組織小嬉戲《截住空中球》。教師布置好場地，分好。分發(fā)器材。

2參與積極的參加到嬉戲中去。激發(fā)學(xué)生的熱忱。

3.進(jìn)展巡回指導(dǎo)。訂正嬉戲中存在的問題。

學(xué)生活動：1.在教師的指道下分組，領(lǐng)好嬉戲器材。積極的投入到游。戲中去。

2.在嬉戲中留意要遵守嬉戲的規(guī)章。留意傳球的精確性。

3.在嬉戲中要盡情的享受嬉戲帶來的歡樂。組

織：四組分成原形

二、合作探究，把握技能

重

點：知道一些籃球的根本技能運用的方法

難

點：能運用把握的籃球?qū)W問進(jìn)展練習(xí)。

教師活動：1.分發(fā)籃球，教師講解一些簡潔的籃球技能的方法并示范方法。

2.組織學(xué)生進(jìn)展練習(xí)。教師進(jìn)展巡回指導(dǎo)。

3.準(zhǔn)時的讓同學(xué)們把自己學(xué)會的動作展現(xiàn)給同學(xué)們。學(xué)生活動：1.積極的聽的教師的講解，看教師的示范動作。

2.根據(jù)教師的示范和講解進(jìn)展練習(xí)。并相互溝通閱歷。

3.在練習(xí)時留意動作的正確運用。

組

織：散點場地器材：

課后小結(jié)：在這一堂課的練習(xí)中通過進(jìn)一步的練習(xí),同學(xué)們的球性已經(jīng)很好,能做各種的動做.而且自創(chuàng)的動作也許多.在原地的運球中男同學(xué)能教女同學(xué)他們會的動作.小組學(xué)習(xí)小氣氛很好

第三篇：小學(xué)《體育與安康》課說課稿

小學(xué)《體育與安康》課說課稿

無錫市東亭中心小學(xué)

顧婷婷

我今日說課的內(nèi)容是省編小學(xué)生體育學(xué)習(xí)課程三年級第一學(xué)期第20課。估計課時數(shù)2節(jié)，單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生對韻律由了解到喜愛到積極參加。每課次的課時目標(biāo)：①了解韻律舞蹈的內(nèi)容和特點，能創(chuàng)編動作，提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。②能隨音樂節(jié)奏連貫完成舞蹈創(chuàng)編，培育學(xué)生相互協(xié)作的良好習(xí)慣。

一、教材簡析：

本課第一教學(xué)內(nèi)容是韻律舞蹈（讓我們蕩起雙槳）；其次教學(xué)內(nèi)容是嬉戲（劃船）。

1、韻律活動這一教學(xué)內(nèi)容，是小學(xué)生體育學(xué)習(xí)課程中的一個必修內(nèi)容，是向?qū)W生展現(xiàn)韻律舞蹈的一堂室內(nèi)實踐課。舞蹈是一項對身體安康非常有益的體育運動可培育學(xué)生正確美麗的身體姿勢，進(jìn)展身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感、表現(xiàn)力，豐富學(xué)生的情感體驗，培育人際之間文明、高雅的交往習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生身心素養(yǎng)的提高。因此，讓學(xué)生對韻律由了解到喜愛到積極參加是這一教材的主要目的。

2、室內(nèi)嬉戲劃船雖然有點難度，但對學(xué)生卻很有吸引力，嬉戲時學(xué)生在練習(xí)的過程中，很自然地回憶起自己在公園劃船時的景，當(dāng)聽到輕松、美麗的音樂時，便馬上用協(xié)調(diào)，自然的形體表現(xiàn)出劃船的舞姿。這樣不但能提高學(xué)生的音樂鑒賞力量，又精彩的完成了室內(nèi)活動的嬉戲。

二、學(xué)情分析：

我所教授的學(xué)生是新課程實施后的第一批試驗對象。因此，他們較以往的學(xué)生學(xué)到的學(xué)問面更寬更廣，對韻律舞蹈也不生疏，特殊是我們學(xué)校又是藝術(shù)特色校，鑒于這樣的學(xué)情以及學(xué)問承受力量，我開設(shè)了韻律舞蹈的一系列教學(xué)，這一節(jié)就是其中的第一課時。

三、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)以上分析，本課教學(xué)目標(biāo)如下：

a)能了解韻律舞蹈對身體的好處，使90%的學(xué)生把握根本舞蹈動作，并能在此根底上創(chuàng)編出好的舞蹈動作。

b)知道嬉戲的名稱及規(guī)章方法，并能隨音樂創(chuàng)編嬉戲。

c)進(jìn)展學(xué)生舞蹈動作的協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)力以及創(chuàng)新力量，陶冶學(xué)生的情操，提高他們對舞蹈的興趣。

四、教學(xué)重點和難點：

教學(xué)重點：學(xué)會歌曲中的分解舞蹈動作，并能創(chuàng)編更多動作。教學(xué)難點：學(xué)生能隨著音樂有節(jié)奏地舞蹈。

五、教法、學(xué)法：

教法：在活動中，運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，喚起他們已有的生活閱歷。激起學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)的過程。

學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程自主探究、學(xué)會團(tuán)結(jié)、協(xié)作。發(fā)揮合力的作用，讓每個孩子都能最大限度地發(fā)揮自己的潛能，歡樂的學(xué)習(xí)。各方面的力量都得到提高。

六、教學(xué)程序：

依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的安排，我把兩個內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來，使課的構(gòu)造合理，過程流暢。下面我就這節(jié)課的教學(xué)程序介紹一下。

一般認(rèn)為，心情調(diào)整是個體治理和轉(zhuǎn)變自己或他人心情的過程，在這個過程中要通過肯定的策略和機(jī)制，心情才會在生理活動、主觀體驗、表情行為、興趣等方面發(fā)生肯定的變化。依據(jù)這一熟悉過程，以及中年級學(xué)生的年齡特點，兼顧教學(xué)的安排，在教學(xué)中，我設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)來開展教學(xué)（a、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題b、韻舞分解動作觀賞c、學(xué)習(xí)分解動作d創(chuàng)新韻舞動作e嬉戲及創(chuàng)新嬉戲f、放松g、教學(xué)小結(jié)h、課外作業(yè)布置）。

（1）、導(dǎo)入課題，創(chuàng)設(shè)情境

我先在課前等待時播放《讓我們蕩起雙槳》的音樂，讓學(xué)生在心理上有一種課前預(yù)備，為教師上課的導(dǎo)入課題做鋪墊。提醒課題后，用flash動畫片段來創(chuàng)設(shè)情境，用這樣的音樂和畫面來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及對舞曲的理解力量，為更好的完本錢課任務(wù)奠定了舞感根底。

（2）、韻舞分解動作觀賞

體育舞蹈是一種以人的身體動作為主要手段的藝術(shù)，是通過身體動作來表現(xiàn)生活的一種的無聲語言，并以較高水平的形體動作來表達(dá)人的內(nèi)在心情和意象，并將其傳給別人。要學(xué)好體育舞蹈，把握好身體的對稱和平衡至關(guān)重要，不管是跳動還是旋轉(zhuǎn)，靜止的動作和動態(tài)的造型都應(yīng)保持身體的對稱和重心的平衡。因此，在觀賞時讓學(xué)生帶著問題觀賞。在完畢時讓學(xué)生各抒己見，回答下列問題“她們跳的好嗎？”“為什么他們的動作這么美麗？”等等。讓學(xué)生從一開頭就有了練習(xí)的目標(biāo)。

（3）、學(xué)習(xí)分解動作

在體育舞蹈教學(xué)過程中，應(yīng)加強對學(xué)生形體的訓(xùn)練。因此，在這一環(huán)節(jié)中我首先用多媒體展現(xiàn)第一段的舞蹈分解動作，并用教師示范的方法讓學(xué)生在美麗的音樂中練習(xí)分解動作。教師巡回指導(dǎo)后，請好學(xué)生出列示范，讓其他學(xué)生觀看仿照，后再次集體練習(xí)。教師可集體糾錯，也可個別輔導(dǎo)。學(xué)生可請教電腦，也可請教師或?qū)W生示范。最終教師帶著學(xué)生練習(xí)2~3遍分解動作。這樣的教學(xué)更有利于學(xué)生把握動作的重點和難點。

（4）、創(chuàng)新韻舞動作

在學(xué)習(xí)了舞蹈第一段動作的根底上，用多媒體上小熊的話告知學(xué)生們還有兩段舞蹈動作，

由你自己設(shè)計好嗎？教師運用分解組合法、小組爭論法、觀看仿照法等方法來組織教學(xué)。以爭論、創(chuàng)新、再學(xué)習(xí)的方法來開展看、聽、創(chuàng)、編的舞蹈動作設(shè)計。并要求學(xué)生能把所創(chuàng)編的分解動作連接起來，輔以音樂示范給同伴觀看。能解決好舞曲、詞義和舞步三者之間的關(guān)系。最終讓英勇者走上前臺展現(xiàn)舞姿，并請學(xué)生們相互展現(xiàn)，相互評價。優(yōu)秀的貼3顆星，良好的貼2顆星，一般的貼一顆星。這樣即激發(fā)了學(xué)生的參加積極性和主動性，又提高了學(xué)生的創(chuàng)新力量。

（5）、嬉戲及創(chuàng)新嬉戲

本課的室內(nèi)活動是嬉戲：劃船。它是讓學(xué)生通過回憶起自己在公園劃船時的景，在教師創(chuàng)設(shè)的境中，創(chuàng)新出各種劃船的樣式（根本動作由教師簡潔提點）并組織小型劃船友情賽。首先，我會讓多媒體小熊提出問題（你會做劃小船的嬉戲嗎？），并出示一個嬉戲場景讓學(xué)生仿照練習(xí)。后小熊提出其次個問題（還有更多的嬉戲方法，趕快動腦筋創(chuàng)編吧?。?，并出示二至三個邊劃邊唱的嬉戲場景供學(xué)生們參考。嬉戲中，可以在學(xué)生教學(xué)競賽時讓多媒體小熊不時的喊喊加油，并用《讓我們蕩起雙槳》這首歌陪伴著學(xué)生們度過這一嬉戲局部。這一局部，教師主要讓學(xué)生通過理解、仿照、修改嬉戲方法和規(guī)章等多種手段，學(xué)會嬉戲方法，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試自編嬉戲，從而激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)編意識，進(jìn)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

七、放松：

本課采納室內(nèi)嬉戲“開火車”作為放松內(nèi)容。

八、課堂教學(xué)小結(jié)：

讓學(xué)生以自由6人小組為單位，對本課學(xué)習(xí)狀況作自評與互評，后教師點評，并有針對性的提出新的學(xué)習(xí)要求。

九、課外作業(yè)：

讓多媒體小熊布置課外作業(yè)，并讓學(xué)生以組為單位開著火車回教室。

十、場地安排：

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和教法、學(xué)法的需要，我把課桌分放在教室的最終，把長凳放在教室前面的兩側(cè)，這樣便于教學(xué)活動的開展。

十一、本課時間安排：

1、導(dǎo)入新課（2分）

2、主教材（20分）

3、嬉戲（12分）

4、放松（3分）

5、小結(jié)（2分）

6、課外作業(yè)布置（1分）十

二、器材：

多媒體教學(xué)設(shè)備一套

第四篇：小學(xué)體育說課教案（模版）

小學(xué)體育《跳動》說課教案

柏城小學(xué)營清華

一、說教材

本課遵循新課程理念，以學(xué)生的進(jìn)展為核心，注意培育學(xué)生自主創(chuàng)新，合作探究的意識和力量。創(chuàng)設(shè)開放性的課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在學(xué)練的過程中既把握學(xué)問技能又得到情操的陶冶，智力的開發(fā)，力量的培育。使整個教學(xué)過程始終處于積極、活潑、主動的狀態(tài)。

今日我說課的內(nèi)容是小學(xué)水平二跳動練習(xí)，這是依據(jù)水平二學(xué)生的特點設(shè)計的一節(jié)體育課。各種的跳動練習(xí)，不但能提高學(xué)生的彈跳力量而且能進(jìn)展學(xué)生全身的協(xié)調(diào)性，通過練習(xí)能讓學(xué)生體驗兒時的樂趣，展現(xiàn)他們活潑得意的天性。跳動是人類在常生活中最常見和常常用到的一種人體活動，也是學(xué)生喜聞樂見、節(jié)奏強、興趣高的一種體育形式，所以對增加學(xué)生體質(zhì)，提高彈跳力，進(jìn)展下肢力氣，靈敏性和協(xié)調(diào)性等身體素養(yǎng)有很好的作用。本堂課以“跳動練習(xí)”為主線，帶著學(xué)生進(jìn)展各種跳動的練習(xí)。跳動是小學(xué)生特別寵愛有意義的一項體育熬煉活動。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

1、運動參加目標(biāo)：讓學(xué)生能積極地參加到體育活動中來，敢于表現(xiàn)自己。學(xué)生能夠積極參加課堂的各項活動，從中體驗運動的樂趣，培育學(xué)生的終身運動意識。

2、運動技能目標(biāo)：使學(xué)生根本把握雙腳跳的方法，為下了階段立定跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)奠定根底。讓80%左右的學(xué)生根本把握各種跳動的方法。

3、身體安康目標(biāo)：通過嬉戲，進(jìn)展學(xué)生腿部力氣以及彈跳力量。

4、心理安康目標(biāo)：在活動中培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，體驗體育活動所帶來的樂趣。在學(xué)習(xí)中充分呈現(xiàn)自我，在思索、合作的過程中體驗勝利的樂趣。

5、社會適應(yīng)目標(biāo)：在嬉戲中，讓每一個學(xué)生都能體驗到團(tuán)隊的力氣，在活動中能與同伴相互幫忙，建立和諧的人際關(guān)系，培育良好的合作精神，增加集體榮譽感。

三、說教法

在教法上，采納了因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，留意捕獲和發(fā)揮課堂上各種

教育因素，以情導(dǎo)教。輔以歡快的音樂，調(diào)動學(xué)生的視、聽感官。在課堂中，用小嬉戲調(diào)整學(xué)生身心負(fù)荷，從而到達(dá)寓教于樂的目的，使學(xué)生在輕松開心的氣氛中完本錢課的學(xué)習(xí)。

依據(jù)低年級學(xué)生興趣廣泛，仿照力強、活潑好動、喜愛嬉戲等特點，在教學(xué)實施中，采納嬉戲的方法，內(nèi)容及組織形式，使教材的內(nèi)容具好玩味性和消遣性。在教學(xué)過程中，通過激情引趣——學(xué)習(xí)新知進(jìn)展共性——寓教于樂——恢復(fù)調(diào)整，四個階段進(jìn)展教學(xué)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中，引起思維與探究的興趣，到達(dá)教與學(xué)的統(tǒng)一，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的主動性、

積極性，不僅使學(xué)生學(xué)會雙腳起跳的動作，而且使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。本課通過多種形式，使學(xué)生共性得以展現(xiàn)，心情得到宣泄，心理得到滿意，合作得到加強，身心得到進(jìn)展，在培育團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的同時，也就提高了相互關(guān)注與合作的力量與意識。

四、說學(xué)法

在學(xué)法上，本課采納語言鼓勵法、嬉戲法、觀看法等進(jìn)展學(xué)與練。同時，注意設(shè)計教學(xué)氣氛和情境，充分發(fā)揮學(xué)生的制造性。當(dāng)總在教室里的學(xué)生一來到操場，就會興奮不已，在課堂上得到解放，他們的想象力、制造力就得到巨大的發(fā)揮。本節(jié)課依據(jù)低年級學(xué)生具有好玩、好動、好思索的特點。全課貫穿寓教于樂、樂中施教的精神，讓學(xué)生高快樂興的得到熬煉。在三年級體育課上，主要內(nèi)容是各種方式的單、雙腳跳。這一組是以嬉戲形式為主，進(jìn)展學(xué)生腿部力氣和身體靈敏、協(xié)調(diào)性及彈跳力的簡潔跳動動作練習(xí)。教師讓學(xué)生分散練習(xí)、體驗想象與制造各種動作形象，多給學(xué)生自由、結(jié)伴充分表現(xiàn)時機(jī)。

五、、教學(xué)過程：

師：同學(xué)們，今日我們學(xué)習(xí)各種方式的單雙腳跳。首先，請同學(xué)們想一想，你能仿照哪些動物跳動的方法。

??（同學(xué)們紛紛發(fā)表自己的意見，展現(xiàn)自己的動作）

師：同學(xué)們的想法都很好，能這么快就想到適合自己的動作方法，你們真棒！同學(xué)們，你們能把自己的動作展現(xiàn)一下，讓教師和同學(xué)們看看好嗎？看誰做的最好、最棒。

教師引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生自由練習(xí)，盡情表現(xiàn)。學(xué)生五花八門、各顯神通，積極

參加不甘落后、勇于實踐、各有所得。有的小組唱著歌曲進(jìn)展仿照練習(xí)。

小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真得意。大袋鼠，長的怪，肚上長個大口袋，雙腳起跳雙腳落，連蹦帶跳真是快。

??練習(xí)7分鐘后，教師叫停，進(jìn)展小結(jié)，表彰鼓舞。教師在這段時間內(nèi)，參加到學(xué)生當(dāng)中去和學(xué)生一起練習(xí)并兼顧學(xué)生簡單消失的安全問題，學(xué)生練習(xí)時，相互之間距離太近，教師選擇在一個學(xué)生前面把距離有意識地拉大，讓學(xué)生留意到你的動機(jī)，練習(xí)三次后，教師準(zhǔn)時叫停。

各個小組分別展現(xiàn)自己的動作，然后進(jìn)展?fàn)幷?、溝通、嘗試在自己動作根底上學(xué)習(xí)別的動作。只有給學(xué)生自我表現(xiàn)的時機(jī)，給學(xué)生以心靈的解放、放飛，學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的仆人，才能自主學(xué)習(xí)、自主進(jìn)展。

最終對本次課進(jìn)展總結(jié)，表揚動作好的，鼓舞練習(xí)仔細(xì)刻苦的，指出缺乏的讓課下練習(xí)。本節(jié)課通過語言鼓勵與同學(xué)互評的方式，引導(dǎo)學(xué)生以積極、仔細(xì)的態(tài)度進(jìn)展學(xué)習(xí)。

第五篇：體育說課教案

體育說課教案--------蹲踞式跳遠(yuǎn)

一、說教材

跳遠(yuǎn)是人類日常生活中最常見與常常用到的一種人體活動，是學(xué)生喜樂見聞的、節(jié)奏強、興趣高的一種體育形式；又是現(xiàn)代奧林匹克體育運動中一項重要的競賽工程之一。所以對增加學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生的體能、運動技巧起到很好的作用。

（一）教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)問目標(biāo)：初步體會助跑與踏跳相結(jié)合的技術(shù)。（2）力量目標(biāo)：

1、進(jìn)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增加下肢力氣；提高跳動力量。

2、培育學(xué)生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、堅韌、堅決的優(yōu)良品質(zhì)；且在不斷的嘗試中找出最正確的方法與快捷方式，建立與培育學(xué)生的自信念。

（二）、教學(xué)重點：

鼓舞學(xué)生在學(xué)習(xí)與練習(xí)過程中不斷的嘗試跨越新的障礙

（三）、教學(xué)難點：助跑與踏跳的結(jié)合時機(jī)

二、說學(xué)生：小學(xué)生存在體質(zhì)普遍較弱、運動技術(shù)較差的現(xiàn)象；在體育課中比擬易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易承受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于仿照的感性思維的體育課比擬喜愛，學(xué)習(xí)興趣較高。

三、說教法

將教學(xué)內(nèi)容溶合在嬉戲中，使學(xué)生樂于參加、易于參加的嬉戲中無形間到達(dá)教學(xué)的初步目的。由于學(xué)生的感性思維較強，而理性較差，宜多做示范，以讓學(xué)生仿照練習(xí)，當(dāng)學(xué)生把握到肯定程度時，再做技術(shù)性指導(dǎo)，以提高學(xué)生的技術(shù)質(zhì)量與興趣。

（一）、嬉戲參加法：將教學(xué)寓于“跳球嬉戲”中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（二）、示范法：利用學(xué)生仿照力量強，好動及愛表現(xiàn)自己，但體質(zhì)較弱的心理、身理特征，應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)美麗的完整動作示范，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（說詞）跳遠(yuǎn)是人體通過肯定的運動形式，即助跑和起跳所獲得的水平速度和垂直速度很好地