多媒體課件評析

多媒體課件評析第一頁，共三十九頁，編輯于2023年，星期六什么是課件什么是多媒體什么是多媒體課件多媒體課件的基本結(jié)構(gòu)多媒體課件的基本類型多媒體課件的基本特點(diǎn)多媒體課件的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)第二頁，共三十九頁，編輯于2023年，星期六一、什么是課件完成特定教育教學(xué)任務(wù)的軟件：一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)三峽方向海報(bào)偉大的悲劇示波器自轉(zhuǎn)浪漫旋律九一八一個(gè)專題的教學(xué)內(nèi)容昭君青春期螞蟻法拉第空間幾何體第三頁，共三十九頁，編輯于2023年，星期六二、什么是多媒體（一）多種媒體的優(yōu)化組合；宋詞（二）在一種媒體（例如多媒體計(jì)算機(jī)）上，呈現(xiàn)多種多樣形式的信息。賀卡*我們研究的重點(diǎn)是后一種。第四頁，共三十九頁，編輯于2023年，星期六三、什么是多媒體課件

基于多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將圖、文、聲、像等多種信息表現(xiàn)方式有機(jī)結(jié)合起來，呈現(xiàn)、傳遞、加工、處理教育教學(xué)信息(內(nèi)容)，輔助教師的教與學(xué)生的學(xué)，以完成特定的教育教學(xué)任務(wù)的應(yīng)用軟件。月亮第五頁，共三十九頁，編輯于2023年，星期六四、網(wǎng)頁型課件的基本結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)專題網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)的基本特點(diǎn)是：由信息節(jié)點(diǎn)、信息鏈和信息網(wǎng)構(gòu)成的非線性超文本結(jié)構(gòu)。茶茶語第六頁，共三十九頁，編輯于2023年，星期六信息節(jié)點(diǎn)：構(gòu)成多媒體課件的基本信息單位。信息鏈：將同類信息歸納為上一層次信息的鏈條。信息網(wǎng)：由若干個(gè)不同層級的信息節(jié)點(diǎn)集合而成的、承載一個(gè)完整教學(xué)內(nèi)容的知識系統(tǒng)。交響樂第七頁，共三十九頁，編輯于2023年，星期六

五、多媒體課件的基本類型

（一）按完成的教學(xué)任務(wù)分：完成一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的課件水調(diào)歌頭元的周長示波器結(jié)構(gòu)前言竇娥冤完成一個(gè)主題內(nèi)容的課件昆蟲位置與方向長虹詩詞（二）按使用方式分：

板書掛圖型；大氣冬季星空展示型；大師天鵝細(xì)胞3D輔助講授型；信息技術(shù)涵整體交互型；光學(xué)實(shí)驗(yàn)角構(gòu)圖虛擬化學(xué)輔助學(xué)習(xí)型。圖比山脈倍視運(yùn)動作文第八頁，共三十九頁，編輯于2023年，星期六

（三）按照結(jié)構(gòu)方式分：板書類：通過PPT文件展示圖片、文本等教學(xué)內(nèi)容三角形變體美術(shù)字駛向未來包裝素材類：通過多媒體方式提供教學(xué)素材法拉第螞蟻漫畫網(wǎng)頁類：通過非線性超文本結(jié)構(gòu)，組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動，解決一節(jié)課或一個(gè)專題的網(wǎng)頁月亮大師角圖形構(gòu)圖民族樂器孔雀網(wǎng)站類：基于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)平臺作文網(wǎng)雙龍洞機(jī)械運(yùn)動第九頁，共三十九頁，編輯于2023年，星期六六、優(yōu)秀教學(xué)課件的特點(diǎn)（一）體現(xiàn)課程改革的基本思想：以學(xué)生發(fā)展為中心；子彈頭體現(xiàn)知識的綜合性；悲壯有利于學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。廣告飛檐三維地形第十頁，共三十九頁，編輯于2023年，星期六（二）強(qiáng)化“過程與方法”維度的教學(xué)目標(biāo)（三）突出信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合整合的特征與目標(biāo)（四）充分發(fā)揮數(shù)字化信息技術(shù)的優(yōu)勢與特征第十一頁，共三十九頁，編輯于2023年，星期六（五）把握課程改革的主攻方向幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)與開發(fā)第十二頁，共三十九頁，編輯于2023年，星期六（六）具有校本特色校本資源：與校本課程及綜合實(shí)踐課程相配套的文字教材、網(wǎng)絡(luò)課程、多媒體教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)及其實(shí)施案例，以及在教學(xué)過程中生成的、具有開發(fā)者本人特征的軟資源。我們研究的重點(diǎn)是多媒體課件和主題網(wǎng)頁等數(shù)字化軟資源。桑田社戲誠信根秸桿蠐螬第十三頁，共三十九頁，編輯于2023年，星期六（七）發(fā)揮多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢。聲現(xiàn)象二戰(zhàn)圖形三角形（八）有較強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。小掛件水調(diào)歌頭京劇苑戲劇前言第十四頁，共三十九頁，編輯于2023年，星期六七、多媒體課件的評析評價(jià)指標(biāo)分值評價(jià)要素教學(xué)設(shè)計(jì)30教學(xué)目標(biāo)、對象明確，教學(xué)策略得當(dāng)；界面設(shè)計(jì)合理、風(fēng)格統(tǒng)一，有必要的交互；有清晰的文字介紹和幫助文檔。內(nèi)容呈現(xiàn)25內(nèi)容豐富、科學(xué)，表述準(zhǔn)確、術(shù)語規(guī)范；選材恰當(dāng)，表現(xiàn)方式合理；語言簡潔生動，文字規(guī)范；素材選用恰當(dāng)結(jié)構(gòu)合理。技術(shù)運(yùn)用25程序運(yùn)行穩(wěn)定，操作便捷；導(dǎo)航方便合理，路徑可選；新技術(shù)運(yùn)用有效創(chuàng)新與實(shí)用20立意新穎具有想象力和個(gè)性表現(xiàn)力；能夠運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)，有推廣價(jià)值。第十五頁，共三十九頁，編輯于2023年，星期六

僅供各位老師參考第十六頁，共三十九頁，編輯于2023年，星期六歡迎各位老師到北京館作客！第十七頁，共三十九頁，編輯于2023年，星期六謝謝！僅供參考！第十八頁，共三十九頁，編輯于2023年，星期六第十九頁，共三十九頁，編輯于2023年，星期六第二十頁，共三十九頁，編輯于2023年，星期六信息技術(shù)是運(yùn)用以數(shù)字技術(shù)為依托的多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，來呈現(xiàn)、傳遞、加工和處理信息的技術(shù)。聲現(xiàn)象賀卡第二十一頁，共三十九頁，編輯于2023年，星期六（1）教學(xué)環(huán)境的開放性：網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要利用這種開放性，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)與外界的聯(lián)系，拓展、遷移知識。大氣保護(hù)奧地利黃果樹第二十二頁，共三十九頁，編輯于2023年，星期六（2）教學(xué)資源的共享性：通過網(wǎng)絡(luò)，人們可以從其它網(wǎng)站上、從學(xué)校的資源庫里、從教師設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁中、從同學(xué)的計(jì)算機(jī)上獲得學(xué)習(xí)資源。教師要創(chuàng)造條件，使學(xué)生方便地得到這些資源有效地利用這些資源。戲劇前言數(shù)學(xué)形螞蟻大師畫畫第二十三頁，共三十九頁，編輯于2023年，星期六（3）教學(xué)過程的交互性：計(jì)算機(jī)的高速運(yùn)算功能和網(wǎng)絡(luò)的高速傳遞功能，使教學(xué)過程由單向傳遞變?yōu)槎嘞蚪换サ慕涣鬟^程。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分體現(xiàn)這一功能，從而改變自己的教和學(xué)生的學(xué)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)拼音構(gòu)圖第二十四頁，共三十九頁，編輯于2023年，星期六（4）教學(xué)軟件的人性化：數(shù)字化教學(xué)軟件的非線性超文本結(jié)構(gòu)，使得學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇不同的學(xué)習(xí)方式。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要尋找、改造、開發(fā)體現(xiàn)以人為本教育觀念的新軟件。紅帆船構(gòu)圖交響樂第二十五頁，共三十九頁，編輯于2023年，星期六（5）教學(xué)反饋的精確性：教師和學(xué)生都可以通過網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)地獲得真實(shí)、準(zhǔn)確的教學(xué)反饋信息，以便調(diào)整教與學(xué)的策略，保證預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。臺視臺灣北京您早北京史小第二十六頁，共三十九頁，編輯于2023年，星期六（五）把握課程改革的主攻方向幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)與開發(fā)紙非典先鋒林生態(tài)鳥巢美術(shù)第二十七頁，共三十九頁，編輯于2023年，星期六1、幫助學(xué)生由僅僅依賴文本資源的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?qū)W會利用資源學(xué)習(xí)前言竇娥冤京劇苑樂隊(duì)長亭牡丹亭2、幫助學(xué)生由記憶式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?qū)W會意義構(gòu)建的研究性學(xué)習(xí)電磁波洋快餐臨川白鶴天體飛檐vc老屋冬眠蝴蝶橋包裝袋紅樹林鞋紅包烏龜?shù)诙隧?，共三十九頁，編輯?023年，星期六3、幫助學(xué)生由依賴?yán)蠋煹膶W(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?qū)W會自主和協(xié)作學(xué)習(xí)連環(huán)畫手京腔神韻角三圖案三維地形鄉(xiāng)音4、幫助學(xué)生由按步就班的線性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?qū)W會非線性的跨越式學(xué)習(xí)成語泰山紙長方形5、幫助學(xué)生由局限于校內(nèi)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?qū)W會超越學(xué)校圍墻的學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)母語四夢母親河作文網(wǎng)第二十九頁，共三十九頁，編輯于2023年，星期六（六）把握課堂信息技術(shù)應(yīng)用的最佳作用點(diǎn)進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)與開發(fā)：在實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的過程中，最適合發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體優(yōu)勢的教學(xué)目標(biāo)。空間示波器月亮心愿昆蟲第三十頁，共三十九頁，編輯于2023年，星期六（七）把握課堂信息技術(shù)應(yīng)用的最佳作用時(shí)機(jī)進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)與開發(fā)：在課堂教學(xué)過程中，能夠較好地發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體的優(yōu)勢，以幫助學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)或?qū)⒉涣嫉膶W(xué)習(xí)心理狀態(tài)，轉(zhuǎn)化為良好心理狀態(tài)，以保證教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的時(shí)間與機(jī)會。化學(xué)愛子彈天鵝湖第三十一頁，共三十九頁，編輯于2023年，星期六（八）把握教師教學(xué)行為的變化進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)與開發(fā)第三十二頁，共三十九頁，編輯于2023年，星期六

1、充分體現(xiàn)以人為本、以學(xué)生發(fā)展為中心的理念進(jìn)行整合的教學(xué)實(shí)踐爺畢加索第三十三頁，共三十九頁，編輯于2023年，星期六

2、充分體現(xiàn)教師

地位作用的變化

①傳道、授業(yè)、解惑者學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和幫助者比尾巴元素周期表第三十四頁，共三十九頁，編輯于2023年，星期六我們對兒童毫無所知，只用我們錯(cuò)誤的見解去辦教育，愈辦愈錯(cuò)了。那些最聰明的著作家竭盡心力去討論一個(gè)人所應(yīng)知道的是什么，卻不問一個(gè)兒童所能學(xué)習(xí)的是什么。瘦鴕鳥汽車飛碟烏龜班老大課間代溝

——盧梭第三十五頁，共三十九頁，編輯于2023年，星期六

②在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師的主導(dǎo)地位和作用，將逐漸由在課堂上表現(xiàn)出的顯性行為，轉(zhuǎn)向在課外表現(xiàn)出的以教學(xué)設(shè)計(jì)為主的隱性行為。教師要適應(yīng)這個(gè)變化，并努力通過教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)這個(gè)變化。隧道隧道1紅帆船月牙兒月亮天體唱臉譜第