教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題測試(2023年04月11日-3817)_第1頁
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教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年04月11日-3817)1:注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是()。

單項選擇題

A、老師從頭講到尾

B、以講授法為主

C、強(qiáng)調(diào)老師的主導(dǎo)作用

D、把同學(xué)看作是學(xué)問的容器

2:學(xué)校階段是進(jìn)展同學(xué)共性()。

單項選擇題

A、并不重要的時期

B、特別重要的奠基時期

C、沒有效果的時期

D、最不會受外界影響的時期

3:作為一個老師,需要把握教育理論的基本課程主要是指()。

多項選擇題

A、教育學(xué)

B、心理學(xué)

C、學(xué)科教學(xué)法

D、教育心理學(xué)

E、義務(wù)教育法

4:教育史上兩大對立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是()。

單項選擇題

A、凱洛夫和赫爾巴特

B、杜威和赫爾巴特

C、赫爾巴特和杜威

D、夸美紐斯和杜威

5:下位法聽從上位法。()

推斷題

6:德國至今從學(xué)校到高校仍把宗教課列為必修課,這是教育內(nèi)容受()制約的標(biāo)志。

單項選擇題

A、生產(chǎn)力和科技進(jìn)展水平

B、社會政治經(jīng)濟(jì)的需要

C、文化傳統(tǒng)

D、教育者的身心進(jìn)展規(guī)律和水平

7:一個測驗?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點的程度,稱為測量的()。

單項選擇題

A、信度

B、難度

C、區(qū)分度

D、效度

8:學(xué)校德育對政治、經(jīng)濟(jì)、文化進(jìn)展產(chǎn)生影響的功能屬于()。

單項選擇題

A、進(jìn)展性功能

B、個體性功能

C、教育性功能

D、社會性功能

9:“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違反了人的身心進(jìn)展的()。

單項選擇題

A、階段性

B、挨次性

C、不均衡性

D、差異性

10:“長善救失”“教學(xué)相長”的教學(xué)思想是()中首先提出的。

單項選擇題

A、《論語》

B、《孟子》

C、《學(xué)記》

D、《勸學(xué)篇》

11:課的類型是由()打算的。

單項選擇題

A、老師備課

B、課的種類

C、同學(xué)的學(xué)習(xí)過程

D、教學(xué)的階段性

12:“桃李不言,下自成蹊”這句話體現(xiàn)的德育方法是()。

單項選擇題

A、勸說教育法

B、熬煉法

C、陶冶法

D、榜樣法

13:人們的思想觀點和世界觀的形成都離不開人們的熟悉,都需要以肯定的感覺為基礎(chǔ)。()

推斷題

14:取得教學(xué)勝利的內(nèi)因是()。

單項選擇題

A、老師的主導(dǎo)作用

B、學(xué)校的管理作用

C、教材的媒體作用

D、同學(xué)的主體作用

15:下位法聽從上位法。()

推斷題

16:智力是指人們的熟悉力量,其核心是()。

單項選擇題

A、留意力

B、觀看力

C、思維力

D、想象力

17:從課程功能的角度,可以把課程分為工具性課程、學(xué)問性課程、技能性課程和()。

單項選擇題

A、程序性課程

B、練習(xí)性課程

C、地方性課程

D、實踐性課程

18:學(xué)校課程設(shè)計的最終目的是()。

單項選擇題

A、將優(yōu)秀的文化成果傳授給同學(xué)

B、實現(xiàn)愛國教育

C、實現(xiàn)教育目的和學(xué)校培育目標(biāo)

D、使兒童學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會適應(yīng)社會

19:學(xué)校作為為個體進(jìn)展而有意識地支配的一種特別環(huán)境,其要求、內(nèi)容及各種活動能否引起并滿意同學(xué)進(jìn)展的需要,取決于老師對這種環(huán)境的()。

單項選擇題

A、熟悉

B、設(shè)計

C、設(shè)想

D、支配

20:老師通過復(fù)習(xí)已有的學(xué)問,從中引出新學(xué)問的導(dǎo)入方法是復(fù)習(xí)導(dǎo)入。()

推斷題

21:戰(zhàn)國后期,我國消失的具有世界影響的教育文獻(xiàn)是()。

單項選擇題

A、《高?!?/p>

B、《中庸》

C、《孟子》

D、《學(xué)記》

22:泰勒的課程設(shè)計模式提出了課程編制的若干問題,即()。

多項選擇題

A、學(xué)校應(yīng)當(dāng)達(dá)到哪些教育目標(biāo)

B、供應(yīng)哪些教育閱歷才能實現(xiàn)這些目標(biāo)

C、怎樣才能有效地組織這些教育閱歷

D、采納哪些教育方法和手段去實現(xiàn)教育目標(biāo)

E、怎樣確定這些目標(biāo)正在得到實現(xiàn)

23:()稱老師是“人類靈魂的工程師”。

單項選擇題

A、夸美紐斯

B、蘇霍姆林斯基

C、加里寧

D、馬卡連柯

24:同學(xué)進(jìn)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是個體與()

單項選擇題

A、遺傳的相互作用

B、成熟的相互作用

C、環(huán)境的相互作用

D、老師的相互作用

25:組成課程方案的主要內(nèi)容是()。

多項選擇題

A、學(xué)科設(shè)置

B、學(xué)科挨次

C、課時安排

D、學(xué)年編制

E、學(xué)周支配

26:在我國教育史上,最早把學(xué)校教育規(guī)定為義務(wù)教育的年月是()。

單項選擇題

A、1904年

B、1922年

C、1949年

D、1986年

27:“龍生龍,鳳生鳳,老鼠生來會打洞”是下面哪種兒童進(jìn)展觀的觀點?()

單項選擇題

A、遺傳打算論

B、環(huán)境打算論

C、輻合論

D、教育論

28:我國學(xué)校德育的構(gòu)成有()。

多項選擇題

A、道德教育

B、政治教育

C、思想教育

D、情感教育

29:師生共享,有利于良好師生關(guān)系的形成。()

推斷題

30:老師對同學(xué)進(jìn)行體罰或變相體罰侵害了同學(xué)的[]

多項選擇題

A、隱私權(quán)

B、名譽(yù)權(quán)

C、人格尊嚴(yán)權(quán)

D、受教育權(quán)

查看答案

1:答案D

解析

2:答案B

解析

3:答案A,B,C

解析教育理論是基本課程,包括教育學(xué)、心理學(xué)和學(xué)科教學(xué)法。

4:答案C

解析見學(xué)習(xí)精要。

5:答案正確

解析

6:答案C

解析略。

7:答案D

解析由效度的概念可知。

8:答案D

解析德育的功能主要包括培育同學(xué)品德、打算學(xué)校教育性質(zhì)、影響社會穩(wěn)定與進(jìn)展。題干說的應(yīng)當(dāng)指對社會的影響。

9:答案B

解析10:答案C

解析

11:答案B

解析課的類型是由課的種類打算的。

12:答案D

解析這句話體現(xiàn)的是榜樣法。

13:答案錯誤

解析

14:答案D

解析取得教學(xué)勝利的內(nèi)因是同學(xué)發(fā)揮主體作用。

15:答案正確

解析

16:答案C

解析思維力是智力的核心。

17:答案D

解析從課程功能的角度,可以把課程分為工具性課程、學(xué)問性課程、技能性課程和實踐性課程。

18:答案C

解析略。

19:答案D

解析支配了環(huán)境才能引起并滿意同學(xué)進(jìn)展的需要。

20:答案正確

解析

21:答案D

解析見學(xué)習(xí)精要。

22:答案A,B,C,E

解析泰勒在1949年出版的《課程與教學(xué)的基本原理》一書中,提出了課程研制的四個基本問題,并賜予了理論化的回答:(1)學(xué)校應(yīng)當(dāng)追求哪些教育目標(biāo);(2)供應(yīng)哪些教育閱歷才能實現(xiàn)這些目標(biāo);(3)怎樣才能有效地組織這些教育閱歷;(4)我們怎樣才能確定這些目標(biāo)正在得到實現(xiàn),從而形成了聞名的泰勒原理,建立起了經(jīng)典的課程研制活動的四個基本環(huán)節(jié):①分析課程資源,確定基本目標(biāo);②選擇學(xué)習(xí)閱歷;③組織學(xué)習(xí)閱歷;④評價學(xué)習(xí)結(jié)果。

23:答案C

解析略。

24:答案C

解析

25:答案A,B,C,D,E

解析課程方案的基本內(nèi)容有:(1)教學(xué)科目的設(shè)置;(2)學(xué)科挨次;(3)課時安排;(4)學(xué)年編制;(5)學(xué)周支配。

26:答案A

解析1904年,清政府頒布《奏定初等學(xué)校堂章程》,規(guī)定設(shè)初等學(xué)校堂,招收7歲

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