幼兒園學前教育宣傳月《幼小銜接,我們在行動》活動主題方案四篇

2022年學前教育宣傳月幼小銜接活動方案2022年以“幼小銜接，我們在行動”為主題，加強幼兒園和小學課程之間相互銜接的，調(diào)整一年級課程安排，合理安排內(nèi)容梯度，減緩教學進度，保證兒童學習內(nèi)容的連續(xù)性，讓兒童在心理上形成熟悉感，減少不適應(yīng)感，促使兒童較快地接受新的學習內(nèi)容，從而避免因課程斷層或重復(fù)讓兒童產(chǎn)生焦慮。特指定本方案。一、活動主題：幼小銜接，我們在行動二、活動時間：2022年5月20日至6月20日三、活動目標：讓家長更好的了解本學期班級中的基本情況、具體措施以及各項工作安排；引導(dǎo)家長有效地配合教師做好幼小銜接工作；向家長建議性的講解入小學前的各項準備事項。四、會議前的準備：各班家長會發(fā)言稿的準備家長會發(fā)言稿的交流家長會通知、簽到表的準備年段與班級家長會方案的制定幼小銜接報告各會場布置情況的檢查五、家長會內(nèi)容:家長會是“告知”與“聆聽”！是與家長攜手，以期做得更好！在家長會上，作為大班的老師，我們要告訴家長：為了每一個孩子的全面發(fā)展，老師在做什么？我們?yōu)槭裁匆@樣做？我們希望您怎樣配合？我們能為您家庭教育能力的提高給予哪些幫助？我們要聆聽的是：對于我們的要求，家長有哪些困惑？在家庭教育中，家長最感困難的是什么？最希望我們在哪些方面提供幫助？介紹班級的整體情況，及班級孩子的整體發(fā)展情況（要求能每個孩子都點到一下）.觀看幼兒早操觀看幼兒跆拳道親子活動：母親節(jié)親子活動家長互動六、會議要求班主任負責通知到每一位家長，要求每位家長參加（包括通知生病請假幼兒的家長，盡量爭取所有家長參加此次活動）。召開家長會時全園的教職工要參加，并統(tǒng)一著裝校服。教室整潔，展示用的幼兒用書等資料整齊擺放到桌上,黑板上有與會議相應(yīng)的板書、板畫。班主任接待家長主持會議；配班教師做好家長簽到、收集家長意見反饋表等工作。耐心解答家長疑問。七、環(huán)境要求幼兒園整體環(huán)境家長會前一天進行全園衛(wèi)生大檢查，特別是一些衛(wèi)生死角要特別注意打掃干凈。家長會前進行全園環(huán)境檢查，做好查漏補缺工作。班級環(huán)境衛(wèi)生間：衛(wèi)生紙、洗手液擺放整齊；毛巾、杯子逐一檢查發(fā)現(xiàn)問題及時更換。活動室：柜子的東西擺放整齊，保教人員個人的東西一律放在衣帽間；鋼琴、電視機、辦公桌上不擺放雜物。學前教育宣傳月“幼小銜接,我們在行動”活動方案按照2022年學前教育宣傳月活動要求，以“幼小銜接，我們在行動”為主題，進一步為提升幼兒園、小學低學段教師教學理念和水平，完善教研指導(dǎo)責任區(qū)建設(shè)，培養(yǎng)一批有教研能力的骨干教師，并通過教研的力量引領(lǐng)各園所不斷發(fā)展；探索“幼小銜接”質(zhì)量提升的方法與策略，依托教研指導(dǎo)責任建設(shè)為基礎(chǔ)，推動我校學前教育質(zhì)量整體提升，特制定本方案。一、活動主題幼小銜接，我們在行動二、活動宗旨：幼兒入小學前要做一些適當?shù)臏蕚?，這已是小學老師和幼兒園老師的共識，做好“幼小銜接”不但有利于入學前幼兒的學習和發(fā)展，而且能為孩子的以后打下良好的基礎(chǔ)。通過幼兒園與小學的銜接、班級工作、家長工作等多種實施方案，將“幼小銜接”活動真正落到實處。本著“真誠、尊重、互動、合作”的原則、加強幼兒園與小學的銜接。有效整合家園力量，幫助家長樹立正確的知識觀。三、活動時間：2022年5月20日至6月20日四、活動地點：幼兒園多功能活動室五、活動前準備：家長邀請函、簽到表、相機、班主任代表準備發(fā)言稿。六、人員分工：大班級部主任XXX負責策劃活動方案，XX準備家長簽到表；副園長負責家長邀請函。大班教師XX準備發(fā)言稿XXX負責家長會PPT的制作，園長負責音樂的準備，X園長主持幼小銜接家長會；大班教師負責家長接待、簽到和拍照；大班教師提前一天布置會場及會場衛(wèi)生；七、活動流程：大班教師負責會場接待家長簽到。會前播放音樂等待家長。大班班主任負責安排家長按規(guī)定的順序入座。介紹本次活動的目的和流程。小學一年級教師講座。班主任代表發(fā)言。園長精彩講座。與家長交流（互動）八、目標：初步熟悉小學生活。了解小學生課間十分鐘的活動內(nèi)容。嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學生的互動中大膽表達。向往小學生活，渴望成為一名小學生。九、準備：1.參觀小學并與小學生對話.對小學生課間十分鐘的活動有所了解。2.錄像《課間十分鐘》，邀請一位小學一年級學生。十、過程：認識小學生，產(chǎn)生參與活動的興趣。（1）今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學生？你們是怎么看出來的？（教師請出小學生，鼓勵幼兒仔細觀察.并通過小學生的書包、紅領(lǐng)巾等特征進行判斷。）（2）請小學生自我介紹，師幼共同歡迎小學生。遷移參觀經(jīng)驗，理解“下課”的意思。（1） 小學生哥哥在XX小學上學。你們還記得去這所小學參觀的事情嗎？那天你們在小學里看到了什么？（師幼共同回憶參觀小學的情形，鼓勵幼兒交流在小學校園內(nèi)的所見所聞。）（2） 小學生上課的時候和我們一樣嗎？哪兒不一樣呢？（先請幼兒根據(jù)自己的理解講述，再請小學生介紹。幫助幼兒了解小學生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。）觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。（1） 課間十分鐘有什么用呢？你看到小學生在下課的十分鐘里會做些什么事情？（引導(dǎo)幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。）（2） 小學生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看小學生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。（播放錄像，師幼共同觀看。）（3） 幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學生入廁、喝水、換課本和游戲的時間。實踐活動，學習安排課間十分鐘。（1）如果你是小學生，你會在課間十分鐘做什么呢？我們一起來試著安排“課間十分鐘”。請小學生哥哥當評委?？纯凑l安排得合理。（2）幼兒安排課間十分鐘，請小學生哥哥了解幼JL的課間活動內(nèi)容。交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。（1） 誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么？（請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。）（2） 我們來聽小學生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。（小學生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事，如果有時間再和同伴游戲。）學前教育宣傳月“幼小銜接，我們在行動”主題活動方案按照2022年學前教育宣傳月活動要求，以“幼小銜接，我們在行動”為主題，提高廣大一年級教師幼小銜接意識，采取有效教研，消除兒童從幼兒園到小學的畏難情緒，努力化解幼兒園和小學學習方式、教學內(nèi)容、學習習慣、空間環(huán)境等方面的差異，促使幼兒很好地適應(yīng)小學生活，為兒童的終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。特制定本方案。一、指導(dǎo)思想加強幼兒園和小學課程之間相互銜接的，調(diào)整一年級課程安排，合理安排內(nèi)容梯度，減緩教學進度，保證兒童學習內(nèi)容的連續(xù)性，讓兒童在心理上形成熟悉感，減少不適應(yīng)感，促使兒童較快地接受新的學習內(nèi)容，從而避免因課程斷層或重復(fù)讓兒童產(chǎn)生焦慮。二、工作思路小學低年級是從直觀形象思維為主轉(zhuǎn)向抽象思維發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是從游戲為主的學習轉(zhuǎn)向規(guī)范的課堂學習的過渡階段。學校要進一步加強教育教學管理，規(guī)范教學行為，切實做好小學起始年級零起點教學。具體為：執(zhí)行“零起點”教學，嚴肅課程計劃，完善“綜合活動”方案，注重對一年級新生良好學習習慣的養(yǎng)成和學科學習方法的習得，讓學生學會學習。通過開展新生及家長親子培訓活動、新生的全覆蓋的家訪、一二年級任課教師的專題培訓、常規(guī)教學研究課、入學準備綜合展示活動等環(huán)節(jié)，加強一年級新生的行為規(guī)范養(yǎng)成，指導(dǎo)學生迅速適應(yīng)小學學習生活，減輕學生學習負擔。三、具體措施（一）加強學習培訓，提高思想認識組織教師認真學習相關(guān)文件精神，從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念,端正教育思想，讓老師充分認識到“實施零起點教學”的重要意義，積極營造氛圍，形成共識；同時根據(jù)學校實際，組織一、二年級教師開展專題培訓，尤其是對一年級準備期教學要求進行解讀學習，剖析《小學低年級語文和數(shù)學教學要求的調(diào)整意見》等文件，并根據(jù)學習培訓作出反饋、分析、研究，制訂相關(guān)的實施措施。（二）嚴格相關(guān)計劃，依法規(guī)范辦學嚴格招生制度，學校在招生過程中，堅持免試入學，并通過家長會、入學演習等形式做好幼小銜接，切實做好兒童入學后的過渡和適應(yīng)教育。嚴格課程計劃，把規(guī)范落實課程計劃作為規(guī)范辦學行為的重中之重，不隨意提前教學進度、不隨意增加教學內(nèi)容、不隨意拔高教學要求，讓學生喜歡學習，增進情感，培養(yǎng)良好的學習習慣。嚴格教學規(guī)范，一年級新生入學后必須堅持零起點教學，各門課程要嚴格按照課程標準和教科書的規(guī)定目標進行教學，不得自行增加教學內(nèi)容、提高教學要求、加快教學進度。（三）強化教學研究，提高教學效益1.強化校本教研活動。以教研組、備課組為團隊，抓好小學語文、數(shù)學等學科教師培訓。認真細致地組織好有關(guān)專題培訓。加強教師的學習和研討，要求教學活動方案的設(shè)計應(yīng)根據(jù)學生的年齡、心理特點及他們的生活經(jīng)驗，設(shè)計出豐富多樣、有趣、有意義的活動內(nèi)容，提高孩子的學習興趣，讓他們有興致地投入到學習活動中去。2.強化日常教學活動。要求一二年級任課教師全員參與課程實施，集體備課,認真上課，做到專課專用。備課要求：要凸現(xiàn)學生年齡特征以及教學要求，不隨意拔高，在備課中要顧及學生的情緒、興趣、層次，注重活動的合理性，提高學生的參與性。以活動、游戲、情景創(chuàng)設(shè)等形式組織教學，激發(fā)學生的學習興趣，寓教于樂。另外，備課不僅僅是備課本，還要備常規(guī)教學，備姿勢指導(dǎo)，備習慣養(yǎng)成。因為，好習慣才能成就好知識。上課要求：以學生為主體，應(yīng)合理把握授課時間與學生活動時間的比例，應(yīng)給予學生充分活動時間，引導(dǎo)學生在活動中知道并逐步掌握基本的習慣要求和行為準則，使學生在行為、情感、興趣等方面有所收獲。切忌急于求成，簡單灌輸.每節(jié)課應(yīng)留出1015分鐘練習時間，讓學生獨立完成作業(yè)。課堂作業(yè)要及時批改和反饋、訂正，提倡當堂面批和個別輔導(dǎo)。重視養(yǎng)成學生獨立思考、書寫工整、及時訂正等良好作業(yè)習慣。3、強化團隊合作。開展一、二年級課堂教學研究課、示范課教學活動，通過引領(lǐng)、模仿、實踐等環(huán)節(jié)提升教學實效，并以參與式研討為主要形式集中和分學科組交流、討論、合作探究，在體驗互動中切實提高教師實施“零起點”教學的能力.同時利用校園“工作群”、教師博客、備課組教研活動等平臺，強化各科教師的溝通與交流，研究教學中的經(jīng)驗與困惑，及時調(diào)整教學設(shè)計。（四）嚴格作業(yè)制度，減輕學生負擔要從激發(fā)小學低年級學生的學習興趣和習慣養(yǎng)成出發(fā),科學合理地設(shè)計練習、形式多樣，提高練習的有效性和趣味性，不搞機械性的重復(fù)訓練。要保證多數(shù)學生能在課內(nèi)完成書面作業(yè)，其余學生也能在校內(nèi)完成。不布置書面家庭作業(yè).嚴格控制學生作業(yè)量及教輔資料征訂，控制學生作業(yè)總量,不準超量布置課內(nèi)外作業(yè),確保學生有自主學習時間、空間。一、二年級不布置書面家庭作業(yè)。（五）實行動態(tài)監(jiān)管，提高執(zhí)行效益深化“一日巡課”制度，突出行政值周、值周教師的巡視、督察、指導(dǎo)，規(guī)范學生的大課間、課外體育活動、音體美等課程的嚴格執(zhí)行，深化教學五認真調(diào)研，及時了解學生的課堂學習行為、作業(yè)布置等情況，并及時反饋跟進,優(yōu)化課堂教學的執(zhí)行效益。（六）夯實課外活動，營造快樂氛圍豐富校園活動。以大課間為主平臺，以音樂、美術(shù)、體育課為主陣地，結(jié)合學校書香工程經(jīng)典誦讀、名著導(dǎo)讀課程的開展，充分發(fā)揮體育、藝術(shù)、科技2+1+1和社團的作用，讓學生結(jié)合自己的興趣愛好，快樂參與，為低年級學生提供豐富多彩的校園活動。（七）優(yōu)化評價方式，引領(lǐng)學生發(fā)展把評價納入學校的學位晉級制度，并根據(jù)課程的目標內(nèi)容,合理設(shè)計評價目標、內(nèi)容與方式，對學生學業(yè)水平采用等第制和評語相結(jié)合的評價方式，學業(yè)成績、學習表現(xiàn)、學習動力等評價結(jié)果采用“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”等四級評價，并從學習態(tài)度、學習習慣、知識理解、學習能力等方面選擇若干要素進行評語描述。采用“課堂即時評價、親子合作評價、學校綜合評價”等方式，通過口頭激勵性表揚、“五角星”“小紅旗”等物品評價、觀察評價、星級評價、學習之星等多元評價，鼓勵學生，并適宜指出學生做得不理想的地方，提出希望，優(yōu)化學生的行為表現(xiàn)、學習興趣和情感溝通,讓學生快樂進步。不組織任何形式的小學一至三年級學科“統(tǒng)測”。（八）開展親子培訓，營造良好氛圍多與對應(yīng)幼兒園溝通，開展切實有效的幼小銜接活動，并確立在開學前召開新生家長會制度，向家長說明零起點教學的意義和相關(guān)要求。同時，在學期中通過一年級親子培訓、家長學校、QQ群等平臺,向家長宣傳“零起點”教學要求，開辟“家長須知”、“今日要點”等欄目，加強與家長的信息交流，取得家長的支持與配合，以達到家校合一的教學效果。幼兒園學前教育宣傳月“幼小銜接，我們在行動”主題活動方案從幼兒園進入小學對學前幼兒來說是人生的一大轉(zhuǎn)折,有教育家甚至認為這種轉(zhuǎn)變的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要變化巨大。這個階段的家長和孩子在短時間內(nèi)有著太多的不適應(yīng)，作為家長面臨孩子人生的第一次考核，諸多家長有著太多的無奈和困惑。對于幼兒來說從幼兒園的小朋友成長為學校的小學生，角色變了，要求也變了，小學和幼兒園的生活又存在著一定的差異，如活動的組織形式，學習的習慣等，面臨著許多不適應(yīng)，所以幼兒園應(yīng)進行有目的，有計劃的社會性適應(yīng)與學習適應(yīng)教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養(yǎng)成良好的生活能力和學習習慣，認真做好幼兒園與小學的銜接工作，幫助孩子們順利度過這個轉(zhuǎn)折期，減少家長的焦慮和擔憂，為幼兒入小學學習從多方面打好基礎(chǔ)。活動主題幼小銜接，我們在行動—、活動目的：通過幼小銜接這一活動，保證良好的新生入學順序，開啟幸福的知識之旅通過幼小銜接這一活動，培養(yǎng)一年級新生逐漸形成良好的學習、行為習慣，幫助孩子順利度過入學適應(yīng)期。二、活動時間：2022年5月20日至6月20日三、參加對象：全體一年級新生四、活動地點：各班一年級教室五、參加教師：一年級各班正副班主任和語數(shù)體任課教師六、其他人員安排：校園