教師教育心得體會(huì)匯總8篇

教師教育心得體會(huì)匯總8篇_心得體會(huì)教師訓(xùn)練心得體會(huì)篇1

《訓(xùn)練的才智與真情》這本書告知我，真愛將產(chǎn)生訓(xùn)練的巨大力氣。我們的每一個(gè)學(xué)生都是世界上獨(dú)一無二的不行再造，每一個(gè)學(xué)生的笑容都是唯一的，都是一朵與眾不同的小花，每位學(xué)生的生活每天都在進(jìn)展現(xiàn)場(chǎng)直播。所以，作為教師，我會(huì)用公正和真愛幫忙我的每一名學(xué)生好好播種自己的生活，讓他們的校園生活留下更多美妙的回憶，更多進(jìn)步的腳印，讓他們的人生更精彩。

訓(xùn)練的才智來自于教師的公正和對(duì)全部學(xué)生的真愛。教師每天和學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，與學(xué)生接觸的時(shí)機(jī)最多，了解學(xué)生最具體，對(duì)學(xué)生的影響也是最深遠(yuǎn)的。有句話說，真正的愛不是當(dāng)時(shí)的感動(dòng)，是永久的回憶。還有一首贊美教師的歌詞寫到，你永久在我心里。當(dāng)學(xué)生在回憶起自己的教師的時(shí)候，假如一切都是溫馨和美妙，那該多好啊！所以，對(duì)待學(xué)生肯定要公正，公平地去觀賞、去關(guān)愛。給他們制造一個(gè)寬松、寬厚和暖和的環(huán)境，還他們一個(gè)愉悅的課堂、自主的課堂，完全取決于教師的公正心，愛心和高尚的師德。比方，換座是一個(gè)學(xué)生比擬敏感的話題，可以實(shí)行橫排豎排都換座，這會(huì)讓學(xué)生覺得公正。在集體活動(dòng)時(shí)，把更多的熬煉時(shí)機(jī)給不同的學(xué)生。朗讀競(jìng)賽，可以鼓舞更多的學(xué)生參與。班會(huì)可以每次有不同的主持人。在舉手回答下列問題，提高學(xué)生時(shí)，盡量照看根底差的學(xué)生，先提問他們，并且要有根據(jù)排回答下列問題的習(xí)慣，照看到每個(gè)學(xué)生?？梢云粚W(xué)生，肯定是所謂的“差生”，絕不行以是所謂的“好學(xué)生”。在教學(xué)中，鼓舞學(xué)生努力學(xué)好每一個(gè)科目，也鼓舞學(xué)生找到自己的優(yōu)勢(shì)科目，讓學(xué)生有事做，決不放棄任何一個(gè)學(xué)生，假如學(xué)生放棄自己，家長(zhǎng)和教師也都放棄的話，學(xué)生肯定苦不堪言。作為教師，我不僅要盡自己的力量去教會(huì)孩子書本上的學(xué)問，更重要的是教會(huì)孩子如何做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。今后的工作中，我會(huì)用自己的才智和真情去感悟每一位學(xué)生的心靈，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。當(dāng)兩顆心真正有了心與心的交融時(shí)，真正的訓(xùn)練就開頭了。

教師訓(xùn)練心得體會(huì)篇2

中小學(xué)教師連續(xù)訓(xùn)練是教師訓(xùn)練的重要組成局部，是提高全體在職小學(xué)教師整體素養(yǎng)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的關(guān)鍵。當(dāng)今社會(huì)，已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)以學(xué)問和技術(shù)不斷創(chuàng)新為根底的學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代。一個(gè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，越來越表達(dá)在學(xué)問和人才的多少、民族素養(yǎng)的凹凸和創(chuàng)新力量強(qiáng)弱的競(jìng)爭(zhēng)。要搶占競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)，贏得競(jìng)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)，加快培育創(chuàng)新人才和高素養(yǎng)的勞動(dòng)者，提高人民素養(yǎng)和創(chuàng)新力量是關(guān)鍵。“百年大計(jì)，訓(xùn)練為本”，訓(xùn)練在增加區(qū)域經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)力方面具有根底性的地位；誰把握了面對(duì)21世紀(jì)的訓(xùn)練，誰就能在21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中處于戰(zhàn)略主動(dòng)地位。而“訓(xùn)練大計(jì)，教師為本”，21世紀(jì)的中小學(xué)需要素養(yǎng)訓(xùn)練的實(shí)施，素養(yǎng)訓(xùn)練的實(shí)施，更需要高素養(yǎng)的教師——這是高質(zhì)量訓(xùn)練的根本保證。因此，努力實(shí)施連續(xù)訓(xùn)練工程，加強(qiáng)中小學(xué)師資隊(duì)伍的建立，開展面對(duì)21世紀(jì)的中小學(xué)教師連續(xù)訓(xùn)練，是面臨新形勢(shì)的需要，是增加縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合實(shí)力的需要，教師整體素養(yǎng)的提高，為訓(xùn)練夯實(shí)了根底，訓(xùn)練的進(jìn)展必將迎來一個(gè)美妙的春天。

一、通過對(duì)連續(xù)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對(duì)教師來說，討論是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、進(jìn)展的同義詞，與專業(yè)人員的討論具有質(zhì)的區(qū)分。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性討論及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話溝通，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力討論自己，其目的就是為了提高自己、進(jìn)展自己、更新自己。

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、討論者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要擅長(zhǎng)向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是討論者，帶著學(xué)生主動(dòng)樂觀參加科研課題的討論。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、訓(xùn)練無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最珍貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到訓(xùn)練的真諦，開掘出散發(fā)著新奇芳香、表達(dá)著高尚情操的訓(xùn)練細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有獨(dú)立進(jìn)展力量布滿制造力的生命體。概括地說，“訓(xùn)練的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向進(jìn)展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)當(dāng)是自然公平的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是公平的朋友，而且也是在求學(xué)問的道路上共同探究前進(jìn)的公平的志同道合者。”

在訓(xùn)練中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的和善和真誠(chéng)愛心，才樂于聽從教師的教導(dǎo)。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過溝通到達(dá)心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。

這樣的語言才能讓學(xué)生情愿承受，到達(dá)訓(xùn)練的目的。暖人話語，滋潤(rùn)心田。暖和的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種布滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

除了更新自己的訓(xùn)練教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)覺和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的對(duì)待“過去的我”，我們更需要一份長(zhǎng)久的熱忱，一份對(duì)訓(xùn)練、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求！教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要汲取多方面的養(yǎng)分：有科學(xué)的訓(xùn)練思想，有先進(jìn)的訓(xùn)練理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的訓(xùn)練言論，有廣博的學(xué)識(shí)，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神。為了到達(dá)這一目標(biāo)，我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”。幾年來，在教學(xué)工作的同時(shí)，我樂觀學(xué)習(xí)先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)悟其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我都樂觀參與。教師應(yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神?？嘧x、苦學(xué)應(yīng)當(dāng)是教師的“天性”。學(xué)習(xí)討論新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的討論、不斷的探究，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，精確把握教學(xué)的尺度。討論中考題體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也準(zhǔn)時(shí)去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。我想，所謂的教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)意思吧！如此種種，我在做“好學(xué)生”的根底上，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程；而做一名好教師是我的終極目標(biāo)。同時(shí)也祝福每位教師都能成為能夠歷經(jīng)風(fēng)雨的參天大樹，在課改這片肥沃的大地上健壯成長(zhǎng)。

教師訓(xùn)練心得體會(huì)篇3

參與小學(xué)數(shù)學(xué)教師的連續(xù)訓(xùn)練培訓(xùn)，使我更新了訓(xùn)練教學(xué)觀念，受益非淺。我認(rèn)真傾聽了專家的講座，進(jìn)入論壇發(fā)貼、跟貼，寫學(xué)習(xí)日志，專心地學(xué)習(xí)，使我看到了當(dāng)前先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)理論，理清了教學(xué)思路，明確了訓(xùn)練教學(xué)的目標(biāo)。

一、在學(xué)習(xí)中我心情感動(dòng)，我清晰知道了新課程改革對(duì)教師提出了新的要求，我們要以更寬敞的視野去對(duì)待我們從事的訓(xùn)練工作，要不斷地提高訓(xùn)練教學(xué)水平，不斷總結(jié)自己的得失，才能適應(yīng)訓(xùn)練進(jìn)展對(duì)我們教師的要求。我深深地感受到，作為新時(shí)期的教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探究，敢于創(chuàng)新，具有專業(yè)學(xué)問與技能，才可以做好一個(gè)新時(shí)期的教師。

二、想給學(xué)生一滴水，教師就必需具備一桶水。這是不精確的，我們教師要具備一桶清亮新奇、源源不斷的水。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，首先應(yīng)當(dāng)具備的是全面系統(tǒng)的學(xué)科學(xué)問。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的訓(xùn)練教學(xué)理念，為我們今后的工作供應(yīng)了源頭活水，幫忙我進(jìn)一步領(lǐng)悟了新課程的教學(xué)理念，讓我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思索，幫忙我精確地把握了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，幫忙我熟悉并把握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。

我了解了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，構(gòu)建良好的數(shù)學(xué)學(xué)問構(gòu)造是培育進(jìn)展學(xué)生規(guī)律思維力量的一個(gè)重要途徑;“數(shù)學(xué)作為一種演繹系統(tǒng)，它的重要特點(diǎn)是，除了它的根本概念以外，其余一切概念都是通過定義引入的。”其次知道了規(guī)律推理在教與學(xué)過程中的應(yīng)用，即新舊學(xué)問的三種聯(lián)系與三類推理相照應(yīng)，不是一種巧合，是學(xué)問構(gòu)造本身科學(xué)的規(guī)律構(gòu)造使然。正確地運(yùn)用規(guī)律推理的原則可以將學(xué)生的熟悉構(gòu)造分化的程度提高，教師會(huì)不斷留意新學(xué)問的穩(wěn)定性、清楚性，新學(xué)問的固定點(diǎn)、生長(zhǎng)點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)，我知道了今后如何在數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)展教學(xué)時(shí)，如何通過合情推理培育學(xué)生的創(chuàng)新思維力量、制造想象力量和創(chuàng)新實(shí)踐力量,古人曰：“授人以魚，不如授人以漁”;專家在講解自己的理論觀點(diǎn)時(shí)，無不旁征博引，特殊是展現(xiàn)了大量?jī)?yōu)秀教師的課堂實(shí)例，在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在過程的引領(lǐng)中傳授學(xué)問、講析技法、說明理念;可以說這些專家都毫不保存地把自己的“金點(diǎn)子”的本事傳授給了我們，讓我們?cè)诮虒W(xué)的“迷津”中找到方向，在過程的體會(huì)、領(lǐng)悟中內(nèi)化學(xué)問，促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的形成、穩(wěn)固。

三、我了解了在小學(xué)階段留意滲透函數(shù)思想和模型思想的重要性。小學(xué)生學(xué)的數(shù)學(xué)很初等，很簡(jiǎn)潔。但里面卻蘊(yùn)含著一些重要的數(shù)學(xué)思想，最重要的就是函數(shù)思想和模型。在小學(xué)階段不用教給學(xué)生函數(shù)和模型的概念，但必需在教學(xué)中滲透函數(shù)思想和模型思想，這對(duì)提高學(xué)生的素養(yǎng)特別重要。

本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，各位專家從自己切身的閱歷動(dòng)身，暢談了他們對(duì)訓(xùn)練教學(xué)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。讓我更清楚地意識(shí)到教師該如何對(duì)待自己所處的位置，該如何去提升自己的專業(yè)水平。在學(xué)問方面，我深感學(xué)問學(xué)問浩如煙海，也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。教師要有精深的學(xué)科專業(yè)學(xué)問，學(xué)問構(gòu)造要合理。精深的專業(yè)學(xué)問是教師擔(dān)當(dāng)教學(xué)工作的根底，這就要求教師要扎實(shí)的把握本學(xué)科的根底理論，根底學(xué)問以及相應(yīng)的技能，并運(yùn)用自如，熟識(shí)本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和討論方法。我在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中發(fā)覺自己專業(yè)學(xué)問還很欠缺，只有把握全面的學(xué)科學(xué)問才能在教學(xué)過程中高屋建瓴的處理好教材，把握住教材的難點(diǎn)，才能有對(duì)教材內(nèi)容深入淺出的講解，從而進(jìn)展有效教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)到學(xué)問，又把握學(xué)習(xí)方法和進(jìn)展力量。

總之，感謝這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們搭建了學(xué)習(xí)溝通的平臺(tái)，專家們獨(dú)到的見解，給了我深深的感悟，在學(xué)習(xí)中，更加感到自己責(zé)任重大，學(xué)問貧乏，我悟出了人只有在學(xué)習(xí)中才能有收獲、有提升，才能在實(shí)踐中有所大成。

教師訓(xùn)練心得體會(huì)篇4

法國(guó)作家盧梭說過:“沒有典范，你永久不能勝利地教給學(xué)生以任何東西?！狈▏?guó)作家羅曼羅蘭也說過：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光?！蔽蚁耄覀兠總€(gè)教師的師德就猶如這里的“典范”和“陽(yáng)光”。訓(xùn)練本身就是愛的表達(dá)，這種愛是社會(huì)主義事業(yè)的客觀需要，是發(fā)自教師內(nèi)心的良好愿望和職業(yè)良心的驅(qū)使，是人類歷史上最真摯、最無私、最崇高的一種道德情感。

作為一名一般的小學(xué)教師從教至今已經(jīng)有幾個(gè)年頭，我深深地感到我們有責(zé)任、有義務(wù)做好教書育人，為人師表，努力弘揚(yáng)“以愛育人，立德樹人”的科學(xué)精神，把崇高的師德播撒在教書育人的各個(gè)環(huán)節(jié)，以愛心傳道授業(yè)解惑，讓學(xué)生德智體美全面進(jìn)展。教師的工作對(duì)象，是一個(gè)個(gè)心靈純凈的學(xué)生，他們的仿照力很強(qiáng)，時(shí)時(shí)刻刻以教師為典范。教師的言行舉止，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著耳濡目染、潛移默化的影響?！吧斫虅儆谘越獭?，這就要求教師時(shí)刻留意自己的形象，以身作則，為人師表，真正起到榜樣、典范的作用，用正確的思想來引導(dǎo)學(xué)生，用高尚的德行來感化學(xué)生，用大方的儀表來影響學(xué)生。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心感動(dòng)，好像融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯美的升華。

一、為人師表，以德為本

教師首先要“為人師表”，具備比常人高尚的道德情操，要把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和當(dāng)前世界進(jìn)展的前沿科技學(xué)問傳授給學(xué)生，更要用自身完善的行為感染學(xué)生、影響學(xué)生。為此作為一名教師要留意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象;教師要具有高度的工作責(zé)任感。要對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。學(xué)生渴望的不僅僅是從教師那里獲得學(xué)問，更重要的是得到教師的關(guān)愛;盼望自己的教師溫柔、可親，具有愛心。對(duì)有愛心的教師他們會(huì)自覺敬重教師的勞動(dòng)，非常情愿接近教師，盼望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。

教師是學(xué)生心目中的典范和楷模。愛生是師德的關(guān)鍵，一個(gè)教師是否愛學(xué)生，是師德最集中的表現(xiàn)，是做好訓(xùn)練工作的根底與前提，沒有這個(gè)根底，師生就缺少共同語言，感情就不能融洽，訓(xùn)練就難以奏效，教師對(duì)學(xué)生愛，賽過父母之愛、友人之愛。對(duì)學(xué)生的愛，首先應(yīng)表現(xiàn)在毫不保存地奉獻(xiàn)出自己的精力、才能和學(xué)問。其次，還要面對(duì)全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生抬起頭來走路，不輕視“差生”，對(duì)學(xué)生一視同仁，把愛的陽(yáng)光灑向每個(gè)學(xué)生的心田，教師愛生的感情要純真、要深厚，肯定要丹心一片，與學(xué)生心心相印?？傊?，一切為學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生，是教師施教的起點(diǎn)和歸宿。教師對(duì)學(xué)生的愛不是偏愛，而是無選擇地、公正地愛每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都布滿盼望，在教師的幫忙訓(xùn)練下安康成長(zhǎng)。

二、用愛灌輸，啟迪心靈

訓(xùn)練需要師愛。師德的核心問題就是“愛”，師愛是師德的靈魂。崇高的師愛要做到“三心俱到”，即“愛心、急躁、細(xì)心，”無論在生活上，還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特殊對(duì)那些學(xué)習(xí)、品德的困難生，更要多給他們一份愛心、一聲贊美、一個(gè)微笑，少一些說教。要允許學(xué)生出過失，更要賜予學(xué)生改正的時(shí)機(jī)，切忌言行過激、訓(xùn)練簡(jiǎn)潔化。對(duì)學(xué)生微小之處的轉(zhuǎn)變也要擅長(zhǎng)發(fā)覺，發(fā)覺他們“閃光點(diǎn)”，多加確定與鼓舞，讓師愛撒向每一個(gè)角落，讓每一朵花都淋浴陽(yáng)光。

教師要大膽運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、爭(zhēng)論式、參加式等教學(xué)方法，講解要少而精，注意師生互動(dòng)，活潑課堂氣氛，既要夯實(shí)根底學(xué)問，又要引導(dǎo)學(xué)生自己思索，把握學(xué)習(xí)方法。俗話說“興趣是最好的教師”，這一點(diǎn)在小學(xué)英語教學(xué)中表現(xiàn)的尤為重要。在上課之前，我會(huì)以歌曲導(dǎo)入，在英語課堂教學(xué)中，歌曲是必不行少的，用英語歌曲導(dǎo)入，組織課堂教學(xué)，效果很好，而且對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，他們愛表演，活潑好動(dòng)，利用英文歌曲，可以形成較好的課堂組織教學(xué)形式。小學(xué)生的奇怪心特殊劇烈，奇怪心是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也越好。對(duì)于嬉戲，孩子們也是樂此不疲的，所以我在尋常的英語教學(xué)中，實(shí)行多用嬉戲方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀性，如：“猜一猜”、“仿照秀”、“開火車”等等。我在設(shè)計(jì)嬉戲時(shí)還要考慮嬉戲的難度及使用度，尤其是一些具有挑戰(zhàn)性競(jìng)賽性的嬉戲，孩子們更喜愛。利用嬉戲的形式，能夠真正的實(shí)現(xiàn)“在玩中學(xué)、在學(xué)中玩”。

教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，走上三尺講臺(tái)，教書育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。有一個(gè)曾做過教師的人說：教師這工作是少有的凈土，假如能在榮耀感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得始終干下去的。

教師，是一個(gè)神圣的稱呼;師德,不是簡(jiǎn)潔的說教，而是一種精神表達(dá)，是一種深厚的學(xué)問內(nèi)涵和文化品位的表達(dá);師德，需要培育，需要訓(xùn)練，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起訓(xùn)練的藍(lán)天，共同托起明天的太陽(yáng)!

教師訓(xùn)練心得體會(huì)篇5

今年，我有幸參與了“國(guó)培打算”中小學(xué)教師計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，真是時(shí)機(jī)難得，受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，對(duì)我的大腦也是一次全新的洗禮。同時(shí)能在國(guó)培打算中有幸傾聽眾多專家的精彩講解，通過網(wǎng)絡(luò)參加了網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上掃瞄、網(wǎng)上評(píng)論、網(wǎng)上推舉和網(wǎng)上溝通等活動(dòng)。

在這次學(xué)習(xí)中，與大家一起學(xué)習(xí)，一起探討、溝通、碰撞？我們共同走過了一段難忘的心路歷程。我從中學(xué)習(xí)到了許多，也收獲了許多。我克制工作與學(xué)習(xí)的沖突，充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)展學(xué)習(xí)，在專家仔細(xì)具體的視頻講解下，我受益良多，隨著國(guó)培學(xué)習(xí)漸漸進(jìn)入尾聲，我不免有些感慨，并對(duì)這次的學(xué)習(xí)進(jìn)展了回憶和總結(jié)，感悟如下：

一、開闊視野，學(xué)習(xí)新思路

幾個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我發(fā)覺訓(xùn)練是需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中，各位專家教師的講座，闡述了他（她）們對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法，并向我們介紹了比擬前沿的訓(xùn)練理論學(xué)問，以及如何開展課例討論。從各位專家的親身體驗(yàn)，從國(guó)內(nèi)訓(xùn)練到國(guó)外理念，讓我如同呼吸到清爽的空氣，為之興奮。

我努力把學(xué)習(xí)的理論學(xué)問轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平常的語文訓(xùn)練教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的教師溝通，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的根底上重新發(fā)覺，如此專心的循環(huán)往復(fù)，是由于培訓(xùn)班的課例討論讓我從有力變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度端詳自己的訓(xùn)練教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的訓(xùn)練觀，正是這種換位思索，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力氣。

二、受益匪淺，感受頗深

以前我們的教學(xué)雖然有可借鑒的方法、閱歷，但是與他人的切磋溝通較少，因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過新課程培訓(xùn)我們熟悉到了新教學(xué)教法和設(shè)計(jì)的”新理念。

首先，要?jiǎng)?chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)。在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，對(duì)教材，對(duì)學(xué)問點(diǎn)，內(nèi)容設(shè)計(jì)，教學(xué)評(píng)價(jià)等，做到有效的創(chuàng)新，才能給予教學(xué)充實(shí)而富有共性的生命力。只有教師的教法新奇，學(xué)生也才會(huì)更有創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的興趣也會(huì)更深厚。

其次、要清楚。教學(xué)思路、目標(biāo)、過程清楚。這首先取決于教師的根本功，根本功扎實(shí)了，教學(xué)自然也就勝利了一半。另外還要在備課時(shí)進(jìn)展大量充分的預(yù)備，理清教學(xué)脈絡(luò)。

第三、要敏捷。教學(xué)內(nèi)容、過程、教學(xué)評(píng)價(jià)敏捷。不能總是一成不變的模式，但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評(píng)價(jià)給我們以很大的啟發(fā)，學(xué)習(xí)之后感到獲益良多。最終我們教學(xué)要到達(dá)的是：授人以漁而不是授人以魚。

第四、要貼近生活、社會(huì)、學(xué)生?？菰锓ξ?，難于理解的教學(xué)

是課堂大忌，以致學(xué)生對(duì)課堂絕望，教師對(duì)學(xué)生絕望，形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛好廣泛，當(dāng)我們俯下身來，去了解他們的生活，學(xué)習(xí)，從中取材，與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來，這將大大有益于教學(xué)。

第五、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生。評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成局部。評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生言談、舉止、學(xué)習(xí)等方面所做的客觀性推斷。評(píng)價(jià)在學(xué)生的學(xué)習(xí)、做人的過程中起著重要的作用。教師評(píng)價(jià)學(xué)生要全面而不偏頗。只有給學(xué)生正確的評(píng)價(jià)，才能給學(xué)生注入樂觀的動(dòng)力，使他們力求進(jìn)步，這樣就會(huì)全面增進(jìn)師生關(guān)系。我以為，要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師就要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，與他們進(jìn)展心靈對(duì)話，并摩擦出情感火花；要熟識(shí)、貼近學(xué)生的生活，知道他們的喜怒樂，關(guān)懷他們的冷暖疾苦，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，這樣，師生關(guān)系才會(huì)更加和諧，訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量才會(huì)得到提高，使師生間才會(huì)呈現(xiàn)出更為和諧的局面。

三、連續(xù)努力，力求完善

遠(yuǎn)程研修的網(wǎng)線鏈接著我們的耕耘，也鏈接著彼此的抱負(fù)和追求。其中沒有矯情的造作，沒有精深的思考。通過此次學(xué)習(xí)，我頓感到自己身上的壓力增大，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、訓(xùn)練科研力量、課堂教學(xué)力量等。我覺得要學(xué)的東西還許多，和新教師一樣，不能由于自己新而原諒自己訓(xùn)練教學(xué)上的缺乏，由于對(duì)學(xué)生來說訓(xùn)練也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種訓(xùn)練理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，準(zhǔn)時(shí)對(duì)自己的訓(xùn)練教學(xué)進(jìn)展反思、調(diào)控自我，信任通過自己的不懈努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。

當(dāng)自己真正在本職工作以及專業(yè)討論方面有所作為時(shí)，也就真正實(shí)現(xiàn)了自己人生的價(jià)值，我會(huì)沿著新課改的道路走下去，我會(huì)始終努力！在以后的教學(xué)中，我要做的是：

第一，準(zhǔn)時(shí)自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)閱歷得失。

其次，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿意學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。

第三，多溝通溝通。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)覺缺乏、熟悉“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽真言，久而久之對(duì)我大有裨益。

教師訓(xùn)練心得體會(huì)篇6

幼兒園處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期，淘氣、好動(dòng)、想象力豐富，但理解力有限。照看這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅需要豐富的閱歷、了解孩子的心理，更重要的是對(duì)孩子要有無限的愛，否則，還真簡(jiǎn)單被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜愛的教師長(zhǎng)頭發(fā)的，可以梳辮子、美麗的、年輕的、學(xué)問多、懂科學(xué)的、有本領(lǐng)的。

每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹教師的工作是特別瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)打算的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有訓(xùn)練，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，訓(xùn)練是指讓孩子在幼兒園安康地成長(zhǎng)進(jìn)展。幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù)，所以對(duì)幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說要對(duì)孩子終身可持續(xù)進(jìn)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。

假如沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子特別需要教師關(guān)愛，比方常常要抱著他們，小朋友也特殊喜愛教師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到教師的衣服上了，這是很正常且常常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要教師賜予他們更多的呵護(hù)。

幼教工作是特別辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必需勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子許多事情需要教師幫忙才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還常常組織親子活動(dòng)，自己的業(yè)余時(shí)間特別少。一個(gè)孩子消失問題對(duì)幼兒園來說是1/400，對(duì)一個(gè)家庭來說就是100%。所以無論在生活照看還是訓(xùn)練教學(xué)上都要精益求精。

兒童是一個(gè)精神存在物，他一誕生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量，并根據(jù)自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng)，我們的訓(xùn)練也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與共性特點(diǎn)。比方：小班寶寶的思維是形象詳細(xì)的，他們的思維必需依據(jù)形象生動(dòng)的參照物，并且要與他們的生活閱歷相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義，對(duì)于他們來說理解起來就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于仿照的語言，使用簡(jiǎn)潔不會(huì)讓孩子混淆的概念，運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。

幼兒園教師就像百寶箱，什么學(xué)問都要通曉一二，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素養(yǎng)，包括對(duì)顏色的理解力量、對(duì)音樂的感覺力量，包括穿著，怎么樣穿著得體，讓小朋友喜愛又符合教師的身份，這些都是幼教應(yīng)具備的根本素養(yǎng)。還有語言表達(dá)力量也很重要，要有較強(qiáng)的溝通力量，幼教是家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁，對(duì)小朋友說話要簡(jiǎn)練，聽得懂同時(shí)留意層次性。對(duì)家長(zhǎng)的建議要有指導(dǎo)意義，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要精確、委婉。

作為幼兒教師，我認(rèn)為理解、愛和敬重是與孩子溝通必不行少的方面，由于人的成長(zhǎng)過程實(shí)際上是一個(gè)心理成長(zhǎng)過程，而不是一個(gè)智力成長(zhǎng)過程，智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的。再有，愛和敬重是貫穿訓(xùn)練始終的，確定與支持孩子根據(jù)精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然進(jìn)展，對(duì)他們的自然進(jìn)展表示敬重，為他們的進(jìn)展供應(yīng)相宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的總園長(zhǎng)朱敏女士就提出過這樣的訓(xùn)練思想“蹲下來講話”“抱起來溝通”“牽著手訓(xùn)練”。這一切都表達(dá)了我們對(duì)孩子的敬重與理解，同時(shí)讓孩子在自然進(jìn)展中體驗(yàn)到了無盡的愛和自由，這對(duì)于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的根底!

幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的嬉戲、生活是密不行分的。嬉戲和生活中不斷消失在幼兒面前的真實(shí)問題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的閱歷，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的閱歷。因此在我平日的工作中總是將訓(xùn)練生活化———讓孩子不知不覺地會(huì)了，讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說法看似簡(jiǎn)潔，其實(shí)對(duì)教師的觀看、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)力量則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將閱歷遷移到社會(huì)生活中去。

教師訓(xùn)練心得體會(huì)篇7

我叫陳麗新，建平小學(xué)一名一般教師，現(xiàn)在正在參與我縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的中小學(xué)教師訓(xùn)練技術(shù)力量培訓(xùn)，咋一聽，好多教師都不知道是做什么的，其實(shí)我來的時(shí)候也不清晰是做什么，說實(shí)話我是稀里糊涂的就來了。

我們培訓(xùn)的地點(diǎn)是建平教師進(jìn)修學(xué)校，我們培訓(xùn)的時(shí)間是從4月6號(hào)到11號(hào)，每天從早上8：00到11：30，下午從1：30到5：30，晚上是5：30到7：30，也就是說一天在電腦前坐近10個(gè)小時(shí)，這幾天的培訓(xùn)特別緊急，培訓(xùn)的內(nèi)容就是這本《訓(xùn)練技術(shù)培訓(xùn)教程》，培訓(xùn)的內(nèi)容跟我們教師的關(guān)系是非常親密的。

我們都知道，現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息化的社會(huì)，現(xiàn)代的新技術(shù)已經(jīng)滲入了全社會(huì)的方方面面，比方說銀行，現(xiàn)在我們已經(jīng)看不到手寫的存單了，全部是電腦操作；網(wǎng)吧比比皆是；而我們訓(xùn)練系統(tǒng)，雖然也有了電腦，可教師的利用程度、了解程度遠(yuǎn)不及個(gè)別學(xué)生。這樣，我們教師又怎么能與學(xué)生溝通，又怎么能利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)為學(xué)生的學(xué)習(xí)效勞呢？前兩年，國(guó)家又投資建立了遠(yuǎn)程訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)，我們學(xué)校就得到了一個(gè)多媒體教室，一個(gè)遠(yuǎn)程接收電視，一個(gè)微機(jī)室，可訓(xùn)練部門下來檢查的時(shí)候，發(fā)覺物品已經(jīng)到位，可利用率極低，于是組織了這次培訓(xùn)，要求學(xué)校為教師供應(yīng)時(shí)機(jī)，教師呢，通過培訓(xùn)到達(dá)能夠嫻熟運(yùn)用電腦的水平，讓微機(jī)成為為學(xué)生效勞的工具，把互聯(lián)網(wǎng)的用途到達(dá)最優(yōu)化的應(yīng)用。

我們教師平常要留意多學(xué)習(xí)電腦學(xué)問，多運(yùn)用電腦，由于我們培訓(xùn)的精神是，把電腦的根本操作講一下，然后讓教師自己琢磨，再深入學(xué)習(xí)，并不是把學(xué)問全部講完，一步步地操作，由于沒有那個(gè)時(shí)間，我們培訓(xùn)的時(shí)間短，而內(nèi)容多，本次培訓(xùn)分為十個(gè)模塊，有編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案、選擇教學(xué)用的媒體、理解和熟識(shí)信息化教學(xué)資源、信息化教學(xué)資源的收集和處理、信息化教學(xué)資源的集成與開發(fā)、形成完整的教學(xué)設(shè)計(jì)成果等等，這都是這次培訓(xùn)的內(nèi)容，所以在短時(shí)間內(nèi)，你不行能全部把握住，也不行能就經(jīng)過七八天的培訓(xùn)就全部會(huì)了，所以我們要想把握這么多的技術(shù)，需要我們教師在課下進(jìn)展，平常多用，這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代化的要求。

縣教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)的最主要的精神是讓我們?nèi)h中小學(xué)的教師都能意識(shí)到新課改的必要性，就是把傳統(tǒng)的教學(xué)方式拋棄，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)思想，高科技的教學(xué)手段從思想上把我們祖國(guó)的花骨朵培育好，從我們學(xué)生的心理入手，從現(xiàn)在的訓(xùn)練現(xiàn)狀入手來培育學(xué)生，現(xiàn)在好多教師都反映學(xué)生越來越難教，是由于我們的思想跟不上時(shí)代，跟不上學(xué)生的思想進(jìn)展，我們還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)站點(diǎn)，而現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了信息化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，現(xiàn)在已經(jīng)是兩個(gè)世界并存，一個(gè)是真實(shí)的世界，一個(gè)是虛擬的世界，只有兩個(gè)世界都能共存的人，才是一個(gè)完善的人，而我們明明知道有另外一個(gè)世界的存在，卻排斥它，卻不成認(rèn)他的存在，而我們的學(xué)生，卻恰恰對(duì)那個(gè)世界特別渴望，我們都知道大禹治水，靠堵的方法是行不通的，我們沒有力量去轉(zhuǎn)變這個(gè)世界，把全部的網(wǎng)吧都關(guān)閉掉，那也是不現(xiàn)實(shí)的，也是國(guó)家所不允許的，我們必需立足現(xiàn)在，從事實(shí)動(dòng)身，利用這個(gè)現(xiàn)存的E世界，讓他為我們效勞，成為我們的朋友，為我們的教學(xué)效勞，網(wǎng)絡(luò)上的東西可以說是應(yīng)有盡有，我們?yōu)槭裁床荒馨阉麄兗右岳媚兀皇强吹剿麄兊谋锥?，其?shí)他的利遠(yuǎn)大于弊，我們都知道，現(xiàn)在的大學(xué)生都有自己的電腦，有自己的個(gè)人網(wǎng)站，自己的博客，自己的論壇，很明顯，電腦的運(yùn)用，適應(yīng)了學(xué)生的品嘗，用政治上的話說，生產(chǎn)力適應(yīng)生產(chǎn)關(guān)系的進(jìn)展，才能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步，所以我們作為訓(xùn)練工，更應(yīng)當(dāng)把這個(gè)有利的武器運(yùn)用起來，為我們?nèi)h的父老鄉(xiāng)親效勞。

我們的教師不少都去市里邊聽過課，大家都知道，市里邊的學(xué)校的建立都比我們學(xué)校強(qiáng)得多，教師的素養(yǎng)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我們，主要表達(dá)在，他們都能嫻熟的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，所以我們應(yīng)當(dāng)努力提高自己的素養(yǎng)，增加運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的力量，通過網(wǎng)上平臺(tái)，找到促進(jìn)教學(xué)的方法，現(xiàn)在網(wǎng)上像中華訓(xùn)練網(wǎng)、建平訓(xùn)練網(wǎng)、K12資源庫(kù)、101遠(yuǎn)程訓(xùn)練網(wǎng)等等，網(wǎng)上有我們需要的各種教學(xué)資料，如教案，論文，課件，習(xí)題，還有教師論壇，假如我們?cè)诮虒W(xué)中遇到的難題，都可以發(fā)表在網(wǎng)上，全國(guó)的教師都能與你溝通，探討閱歷，比你閉門造車可強(qiáng)多了。我們知道，現(xiàn)在新課改課本上，好多學(xué)問都是探究性的，沒有固定的答案，顯得我們教師的學(xué)問