小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)心得體會

Word第第頁小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)心得體會學(xué)校數(shù)學(xué)老師課堂教學(xué)心得體會1

所謂“有效教學(xué)”，是指在師生雙方的教學(xué)活動中，通過運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，使同學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)力量、進展性學(xué)習(xí)力量和制造性學(xué)習(xí)力量得到很好的進展。

一、實施有效教學(xué)，老師要把握“三個環(huán)節(jié)”

1.教前要細心設(shè)計。

仔細備課細心設(shè)計是教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，也是有效教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。老師在備課前，應(yīng)當(dāng)仔細閱讀教材、老師用書，對所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫特點等要了然于胸，并結(jié)合同學(xué)的實際制定切實可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要詳細、可操作，假如目標(biāo)過高或過低，都簡單使同學(xué)失去愛好，而應(yīng)當(dāng)處于同學(xué)的“最近進展區(qū)”，即“跳一跳能摘到果子”。那么備課“備”什么？老師備課的重要指導(dǎo)思想不是備老師怎樣“教”，而是備同學(xué)怎樣“學(xué)”。老師要關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，細心設(shè)計同學(xué)學(xué)習(xí)的過程。要充分預(yù)設(shè)同學(xué)對哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)當(dāng)如何實施，對哪部分內(nèi)容同學(xué)簡單產(chǎn)生分歧或獨特見解，如何應(yīng)對等。

2.教學(xué)中要處理好四種關(guān)系。

備課是戰(zhàn)略問題，授課是戰(zhàn)術(shù)問題，在細心備課的基礎(chǔ)上，要到達最正確教學(xué)效果，課堂上應(yīng)處理好四個方面的關(guān)系。即：處

1理好重點、難點與一般學(xué)問的關(guān)系；處理好傳授學(xué)問與培育力量的關(guān)系；處理好教法與學(xué)法的關(guān)系；處理好智力因素和非智力因素的關(guān)系。

3.教后的練習(xí)要優(yōu)化。

〔1〕練習(xí)要有“方”。每一次練習(xí)都要有肯定的針對性。每一次教學(xué)的目標(biāo)與重、難點成為練習(xí)設(shè)計的導(dǎo)航。設(shè)計的練習(xí)既要有利于同學(xué)對重點、難點的理解和把握，又要有利于同學(xué)理清學(xué)問點間的聯(lián)系和區(qū)分，更要有利于同學(xué)力量的提高。

〔2〕練習(xí)要有“味”。練習(xí)有“味”，指的是練習(xí)的設(shè)計要兼有肯定的生活味、趣味和思索味。

〔3〕練習(xí)要有“層”。同學(xué)因個體的不同總存在著接受力量、思維空間等方面的差異。因此，練習(xí)的設(shè)計要根據(jù)同學(xué)的特點創(chuàng)設(shè)肯定的“層次”，能夠讓學(xué)困生“吃得了”，中等生“吃得飽”，學(xué)優(yōu)生“吃得好”。

〔4〕練習(xí)要有“時”。心理學(xué)討論說明，人們在對事物的熟悉過程中的確存在著遺忘。因此，練習(xí)要把握“時機”。老師應(yīng)搶在學(xué)問遺忘前，組織同學(xué)對已學(xué)的學(xué)問進行練習(xí)。

二、實施有效教學(xué)，老師要注意“四個實”

1.結(jié)合實際。課程改革實施以來，老師們都熟悉到應(yīng)當(dāng)“用”教材教，而不是“教”教材。老師要制造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教同學(xué)動而有效。可以說生活中處處都布滿著數(shù)學(xué)，所以，我們所創(chuàng)設(shè)的情境要貼近實際生活、結(jié)合2實際生活進行教學(xué)，即數(shù)同學(xué)活化，學(xué)以致用，那樣同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時就會倍感親切，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性就會快速高漲，學(xué)習(xí)氣氛也自然輕松、活躍。因此，老師在教學(xué)中要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進行“再加工”、“再制造”，使教材更加切合同學(xué)的實際，提高課堂教學(xué)的有效性。

三、實施有效教學(xué)，老師應(yīng)做到“五個關(guān)注”

1.關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)方式

數(shù)學(xué)并不是能做幾道加減法就可以的，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的是要培育孩子的規(guī)律思維力量，最終能運用數(shù)學(xué)解決生活中的實際問題。因此，作為老師我們課堂中更應(yīng)注意的是學(xué)習(xí)方法的傳授，對于一班級的同學(xué)來說這點尤為重要，我們從一開頭就給他們以精確的學(xué)習(xí)方法，教會他們怎樣聽課，怎樣參加課堂，通過“提問、合作、動手、實踐”等學(xué)習(xí)方式有效提高課堂效率。

2.教學(xué)要有“對象”意識，不能“唱獨角戲”，由于離開了“學(xué)”，也就無所謂“教”。為同學(xué)的進展服務(wù)，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，教學(xué)要“以人為本”。教學(xué)的有效性最終要通過同學(xué)的進步或進展來表達。

3.關(guān)注教學(xué)效益。

老師教學(xué)要有時間與效益觀念，既不能“跟著感覺走”，也不能簡潔地把“效益”理解為“花最少的時間教最多的內(nèi)容”或“多花時間多出效率”。教學(xué)效益不同于生產(chǎn)效益，它不取決于老師教多少內(nèi)容和花多少時間，而取決于單位時間內(nèi)同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)

3習(xí)過程的綜合。

4.關(guān)注教學(xué)的可測性。

老師教學(xué)要有明確的目標(biāo)，并應(yīng)盡可能使目標(biāo)具有可測性，教學(xué)結(jié)束時，能夠?qū)虒W(xué)目標(biāo)的達成實施測量。應(yīng)當(dāng)把定量與定性、過程與結(jié)果綜合起來，全面表達同學(xué)的學(xué)業(yè)成果與老師的教學(xué)效果。

5.關(guān)注教學(xué)反思。

老師要不斷反思自己的教學(xué)行為，持續(xù)地追問：“什么樣的教學(xué)才是有效的？”“我的教學(xué)有效嗎？”“有沒有比這更有效的教學(xué)方法？”等，這樣，才能使自己的教學(xué)更加有效。本人幾乎在每節(jié)課后都要進行這樣的教學(xué)反思，并在“教學(xué)隨筆”、“教后反思”中具體記錄，用以指導(dǎo)自己不斷提高有效性課堂教學(xué)的藝術(shù)和水平。

總之，課堂教學(xué)必需是一種有目的、講效益的活動，有效性才是課堂教學(xué)的生命。我們老師只要踏踏實實立足于平日教學(xué)，去除華而不實的花架子，去除追求短期效益的功利思想，遵循教育規(guī)律，講究教學(xué)藝術(shù)，以同學(xué)為本，以同學(xué)的進步和進展為標(biāo)尺，并能做到在學(xué)習(xí)后反思，在實踐后反思，在反思中改良，信任我們大家都能在學(xué)校數(shù)學(xué)課堂的有效性教學(xué)上探究出各具風(fēng)格的新路來。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師課堂教學(xué)心得體會2

20xx年4月XX日下午，我有幸參與了在我旗舉辦的市級學(xué)校數(shù)學(xué)老師課堂教學(xué)基本功大賽的觀摩學(xué)習(xí)活動。此次學(xué)習(xí)不僅讓我領(lǐng)會到了各旗縣出類拔萃的數(shù)學(xué)老師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中覺察到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與缺乏。

這次競賽活動中，支配了學(xué)校階段始終六班級各段的課程，一共有21位做課老師，活動支配除了課堂教學(xué)以外還有3分鐘演講，5分鐘粉筆字，以及做課老師對于課堂設(shè)計等方面的辯論等幾個環(huán)節(jié)。充分且全面展現(xiàn)了老師各方面的深厚的基本功狀況。下面就自己參與這次活悅耳的兩節(jié)課以及當(dāng)天做課的幾位老師其他方面的基本功展現(xiàn)之后一點想法，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

一、聽石老師上的《鴿巢問題》這一課后，有以下的想法：

1、能聯(lián)系同學(xué)的生活，敬重同學(xué)原有的基礎(chǔ)學(xué)問。

石老師從讓同學(xué)在自己手中動手抽出撲克的嬉戲引入新課，創(chuàng)設(shè)合理的疑問，讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)的神秘，從而帶著劇烈的求知欲去探究本課新知，然后激起同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，進一步體會到數(shù)學(xué)學(xué)問與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活，并在生活中得以應(yīng)用。

2、動手實踐、自主探究與合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

石老師在教學(xué)新知時，又利用小組合作的方式，讓同學(xué)以擺一擺，寫一寫，說一說等方式合作探究，最終讓同學(xué)匯報想法，然后歸納最終結(jié)論，整個過程充分表達了同學(xué)是教學(xué)的主體，是學(xué)習(xí)仆人，老師是參加者、引導(dǎo)者、合的理念。同時也激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。在同學(xué)探究深化淺出，使同學(xué)也很簡單地把握了解決這一類問題方法策略。這可從同學(xué)的反饋中得到了很好的表達。

與此同時石老師給同學(xué)充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間，使同學(xué)能在自主探究，親身實踐，合作溝通的氣氛中，解除困惑，更清晰地明確自己的思想，并有機會共享自己和他人的`想法，在親身體驗和探究中熟悉數(shù)學(xué)。

二、是xx區(qū)的邢老師的圖形的運動

給我印象最深的是在邢老師教學(xué)《圖形的運動》中，幾乎整堂課都始終讓同學(xué)圍圍著本課的重點——旋轉(zhuǎn)三要素，進行活動與探究，而不急于給出它們，讓同學(xué)從自身進行學(xué)習(xí)活動與合作探究中去感悟出描述圖形旋轉(zhuǎn)運動需要說出旋轉(zhuǎn)中心，旋轉(zhuǎn)方向與旋轉(zhuǎn)角度。這樣就很好的降低了同學(xué)對于這幾個詞的理解與接受難度，既突出了重點，又解決了難點，奇妙的設(shè)計滲透出老師深厚的教學(xué)基本功。

還有她和同學(xué)溝通互動起來感情顏色都是格外濃的，很能讓同學(xué)放松下來，潛心思索，勇于探究。聽起來就猶如聽人談天一般。邢老師的課件并不華麗，但是對于本課重點的表達卻非常明顯。基本的素材全是生活中的實際。起到了很好的啟發(fā)與引導(dǎo)的作用，為同學(xué)接下來的探究活動做好鋪墊。

在這次活動中，兩位老師的贊揚和鼓舞不斷。如“你的想法真特殊”“你真聰慧”“你表達的真完好”“你的回答很有價值”等等。這些看似微缺乏道的評價語言，在同學(xué)的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的主動影響。尤其是參賽老師特殊關(guān)注小組合作的實效性，沒有把小組合作這一環(huán)節(jié)流于形式。而且老師的數(shù)學(xué)語言也規(guī)范到位，這也是數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)之一。

在本次活動中，通過觀摩參賽老師演講、粉筆字書寫以及辯論等方面的基本功，使我深深體會到自己在這些方面基本素養(yǎng)的缺乏與差距，在以后課余時間除了備課，還需重視加強自身基本素養(yǎng)的提高。

活動雖然很短暫，但對于我們的影響應(yīng)當(dāng)是深遠的，以每一位老師的基本素養(yǎng)展現(xiàn)中為標(biāo)準(zhǔn)