規(guī)范師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（5篇）

規(guī)范師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（精選5篇）_心得體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

有位名人說過，教師的高尚不在于他培育了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的微小之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史給予我們的神圣使命。教師是人類靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國戰(zhàn)略、推動(dòng)訓(xùn)練創(chuàng)新、全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的主導(dǎo)力氣，是學(xué)生增長學(xué)問和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和打算了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。師德古來有之，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與進(jìn)展，學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德給予了新的內(nèi)涵。

1、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身訓(xùn)練是師德的根本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見宏大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能樂觀面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在訓(xùn)練活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在吸取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，鼓勵(lì)著千千萬萬的教師不辭辛苦地為訓(xùn)練事業(yè)獻(xiàn)身。

2、喜愛學(xué)生、教書育人是師德的核心

喜愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不卑視學(xué)生，建立民主公平、親切的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師訓(xùn)練學(xué)生的感情根底。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批判某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批判、訓(xùn)斥、否認(rèn)學(xué)生，而很少鼓舞、表揚(yáng)、確定學(xué)生。其實(shí)，在教師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡潔粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或卑視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)信任每一個(gè)學(xué)生都能勝利，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到勝利的喜悅。

3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新進(jìn)展

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的仆人。要從以“教”為動(dòng)身點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為動(dòng)身點(diǎn)，教為學(xué)效勞，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獵取學(xué)問、訓(xùn)練力量、進(jìn)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)發(fā)動(dòng)，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。

4、以身作則、為人師表是師德的人格力氣

在訓(xùn)練中，一切師德要求都基于教師的人格，由于師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有劇烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培育出言行全都的人。

5、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華

在學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)問和技術(shù)更新的速度越來越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危急。在科學(xué)和技術(shù)進(jìn)展速度如此之快的背景下，假如不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的學(xué)問構(gòu)造很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必需轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代學(xué)問和技術(shù)的進(jìn)展步伐。

我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)受，一次磨練，你會(huì)為你比別人的經(jīng)受豐富而驕傲，你會(huì)為自己經(jīng)受得住磨練而傲慢。今日，我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計(jì)較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應(yīng)當(dāng)珍惜這來之不易的時(shí)機(jī)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，相互關(guān)懷，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要頑強(qiáng)，要進(jìn)步，要合作，更要?dú)g樂。讓我們?yōu)榱嗣烂畹纳?，攜手共進(jìn)!

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3月份我校開展了師德師風(fēng)建立系列活動(dòng)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《師德的內(nèi)涵與師德建立》這一內(nèi)容，現(xiàn)結(jié)合本人的實(shí)際狀況，談?wù)劚驹聨煹聨燂L(fēng)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

一個(gè)選擇教師職業(yè)的人，首先要喜愛訓(xùn)練事業(yè)。因此“為訓(xùn)練事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神”把忠誠于人民的訓(xùn)練事業(yè)，看成是教師的最高美德，是我緊記的。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，聽從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，仔細(xì)、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)，是我要做的。因此，我認(rèn)為新時(shí)期的師德要求主要表達(dá)在一下幾個(gè)方面：

一、愛崗敬業(yè)

作為一名教師，我要求自己必需站在時(shí)代的高度，具有高度的自尊、自重、自強(qiáng)不息的精神，增加自己師德修養(yǎng)，要愛崗敬業(yè)。我們既然選擇了這一行，就要忠誠訓(xùn)練事業(yè)，靜下心來用心致志的做好本職工作。要腳踏實(shí)地，樂于奉獻(xiàn)，淡泊明志。就像魏書生講話中談到的一樣，我們要把我們的教學(xué)看做一個(gè)宏大的世界，把它當(dāng)作一種享受。接著要嚴(yán)于解剖自己，要擅長發(fā)覺自己的缺點(diǎn)和缺乏，要用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

二、喜愛學(xué)生、教書育人

教師的存在就是典范，我的行為本身就是一種無聲的訓(xùn)練，即所謂的“身教重于言傳。教師把學(xué)生造就成什么人，自己就應(yīng)是這樣的人?！币虼?，我作為一名教師首先在業(yè)務(wù)學(xué)問、力量素養(yǎng)方面要成為學(xué)生的典范，所以我們要不斷充實(shí)和更新自己，才能跟上時(shí)代、社會(huì)的飛速進(jìn)展和滿意學(xué)生不斷增長的文化學(xué)問需求。其次，在做人方面更要發(fā)揮典范的作用，有德、有才才是一位好教師。

三、以身作則，為人師表

人性化的訓(xùn)練效勞要求充分敬重學(xué)生的主體地位，敬重學(xué)生的情感、需要及意志，信任學(xué)生的進(jìn)展?jié)撃埽嬲晫W(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，民主、公平地善待學(xué)生，這就要求我在今后與學(xué)生溝通時(shí)，發(fā)自內(nèi)心地敬重他們，關(guān)愛他們，同學(xué)們也會(huì)敬重我。

四、相互學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作

教師的工作既表現(xiàn)為個(gè)人的腦力勞動(dòng)，同時(shí)又是一種集體活動(dòng)。這就要求我與其他教師溝通溝通，既要充分發(fā)揮個(gè)人的樂觀性、主動(dòng)性和制造性，又要發(fā)揮相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神，處理好各方面的人際關(guān)系。

總之，只要我們從一點(diǎn)一滴做起，從每一微小處做起，信任我們離高尚的師德、高尚的人格就已經(jīng)不遠(yuǎn)了。最終，以此與教師們共勉：以熱忱的期盼喚起學(xué)生昂揚(yáng)的自信，以高尚的師愛呵護(hù)幼小的心靈，真誠關(guān)愛、真心理解、真正愛惜、真情賜予，以抱負(fù)的訓(xùn)練詮釋訓(xùn)練的抱負(fù)，以勝利的訓(xùn)練成全訓(xùn)練的勝利。讓稚嫩的幼苗在我們的細(xì)心呵護(hù)與細(xì)心栽培下，健壯成長。

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學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的理論，最終要求人們把理論指導(dǎo)實(shí)踐，并在實(shí)踐中提高自己的師德師風(fēng)水平，否則就會(huì)變成空談理論。在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中給我體會(huì)最深的有兩點(diǎn)：教師要有崇高的師愛高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才懂得訓(xùn)練孩子?！毕矏蹖W(xué)生是教師的天職，也是教師職業(yè)道德的核心和根本要求。

對(duì)于學(xué)生來說，無論是學(xué)問的把握、智能的進(jìn)展、還是品德的培育，都同他們的情感體驗(yàn)嚴(yán)密聯(lián)系在一起。為此，要充分利用“親其師而信其道”的心理效能，強(qiáng)化師愛的作用，教師應(yīng)把和氣可親的微笑撒向每一位學(xué)生，用真誠酷熱的愛去感化每一位學(xué)生，去贏得學(xué)生的寵愛和信任，讓學(xué)生以最正確的學(xué)習(xí)心態(tài)去放開自己的心扉，愿意聽從教師的教導(dǎo)，圓滿完成他們的學(xué)業(yè)。反之，假如教師對(duì)學(xué)生缺乏情感，態(tài)度冷漠，則必定會(huì)成為訓(xùn)練的障礙。有位教師曾說過：“假設(shè)你厭惡學(xué)生，那么，當(dāng)你的工作剛開頭時(shí)就意味著已經(jīng)完畢?！币郧霸诟咭唬?2）班有位名叫佳的同學(xué)，是年級(jí)出了名的“壞”女生。常常遲到、曠課、頂撞教師，甚至還在校內(nèi)打了幾次架，對(duì)于一個(gè)十五六歲的花季女孩，這種的行為叫人看了真是頭疼和心疼。

記得那天的一節(jié)爭論課上，課已經(jīng)進(jìn)展了一半，佳氣喘吁吁地從外面闖進(jìn)教室，她剛坐下，就向四周的同學(xué)吹噓她的所見所聞。我有意裝著沒觀察她的左顧右盼并看著她對(duì)全班同學(xué)說：“佳剛從外面進(jìn)來，還不知道我們爭論的話題，我再講一遍給她聽。”接著，我把整個(gè)爭論的”思路整理了一下，并把爭論引導(dǎo)到更深的層次。沒想到，一份單獨(dú)的邀請(qǐng)、一句悅耳的話竟然起了作用。這節(jié)課，佳聽得非常仔細(xì)，并且還站起來參加了爭論，這是從未有過的事！從那以后，我發(fā)覺她變了，對(duì)我更是非常的友好敬重。上我的課的時(shí)候留意力比以前更集中，甚至四周有人上課違紀(jì)時(shí)，她還會(huì)提示他們。在課外，我也借時(shí)機(jī)或深或淺地找她單獨(dú)談了幾回。

佳曾經(jīng)封閉的心扉漸漸地向我翻開。在那節(jié)課上，對(duì)于佳的左顧右盼，我最初只是不想跟佳在課堂上發(fā)生正面沖突，由于在這之前教師們過多的指責(zé)、教導(dǎo)對(duì)于她來說已經(jīng)麻木了，恨鐵不成鋼的埋怨和指責(zé)不但不能起任何訓(xùn)練效果，反而只會(huì)增加她和逆反的心理。

可見，崇高的師愛是溝通師生心靈的通道，是開啟學(xué)生心扉的鑰匙，是架起師生紐帶的橋梁。崇高的師愛更是一種巨大的訓(xùn)練力氣。教師要有較高的業(yè)務(wù)水尋常言道：“要想給學(xué)生一杯水，自己必需要有一桶水?！辈⑶疫@桶水是不斷流淌、不斷更新的有源頭的水。教師應(yīng)注意訓(xùn)練創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新和完善學(xué)問構(gòu)造，提高教師的科學(xué)文化和業(yè)務(wù)水平。而僅僅依靠已有的學(xué)問已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新時(shí)代的訓(xùn)練教學(xué)要求，固步自封、不思進(jìn)取必定要遭到時(shí)代的淘汰。平常我在課堂上特別歡送學(xué)生問問題。學(xué)生可以就課本中的、以及他們所觀看到的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)展大膽提問，并且可以不經(jīng)舉手就站起來直接發(fā)問。

有時(shí)，學(xué)生提出來的問題很鋒利，例如，“唯心主義哲學(xué)既然是錯(cuò)誤的世界觀和方法論，為什么還有許多人要進(jìn)展它？”有的理論目前仍處于進(jìn)展和完善之中，學(xué)生就敢于提出疑問，例如，“我們應(yīng)如何對(duì)待民營經(jīng)濟(jì)？”還有些問題是社會(huì)上剛剛消失的現(xiàn)象，還沒有形成理論上的熟悉，例如，今年前段時(shí)間糧油剛剛漲價(jià)時(shí)，就有同學(xué)發(fā)問，“這次糧油全面漲價(jià)為什么會(huì)突然發(fā)生，它會(huì)給我們的生活帶來哪些有利和不利的影響？”等等。有些問題不是我們中學(xué)政治教師三言兩語就能講得清的。

尤其是今年上了高二（1）班的政治課后，文科班的學(xué)生思維特別活潑，在政治課堂里，常常會(huì)消失學(xué)生爭得面紅耳赤而我又拿不出令人滿足的答案，甚至?xí)粏柕么胧植患?，不知如何答?fù)。于是，經(jīng)常被學(xué)生們問的沒招時(shí)，下課回來的第一件事就是向組里的或年級(jí)里的教師請(qǐng)教，或者搬出讀大學(xué)時(shí)候的課本、資料，或者到圖書館、到網(wǎng)上查詢答案。有時(shí)費(fèi)了幾番周折最終獲得較滿足的答案后，心情比誰都要興奮和開心。這時(shí)，深深體會(huì)到教學(xué)相長的道理，并充共享受著與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步的歡樂。

總之，在新時(shí)代的訓(xùn)練改革浪潮中，教師既要有崇高的師愛，又要有較高的業(yè)務(wù)水平。教師只有具備較高的師德師風(fēng)修養(yǎng)水平，才能喜愛訓(xùn)練、喜愛學(xué)生，才能不斷進(jìn)展自我，從而為訓(xùn)練事業(yè)做出更大的奉獻(xiàn)。

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師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師共性的重要，由于，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

一、愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見宏大我們要喜愛訓(xùn)練事業(yè)，要對(duì)訓(xùn)練事業(yè)盡心盡力既然我們選取了訓(xùn)練事業(yè)，就要對(duì)自己的選取無怨無悔，不計(jì)名利，專心進(jìn)取，努力創(chuàng)新盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好只有這樣學(xué)生才能受到教師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取人們把教師比方成“蠟燭”，是啊，教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己汶川地震中為了學(xué)生而獻(xiàn)身的教師們就是我們的楷模，他們把自己的生命獻(xiàn)給了社會(huì)，他們?nèi)紵俗约?，照亮了別人，換來了千萬家人的幸福，正是這種成就感、幸福感，鼓勵(lì)著千千萬萬的教師不辭辛苦地為訓(xùn)練事業(yè)而奉獻(xiàn)自己的一生。

二、喜愛學(xué)生、敬重學(xué)生

每一位學(xué)生都渴望得到教師的理解和敬重在訓(xùn)練教學(xué)當(dāng)中，要喜愛學(xué)生，了解學(xué)生，敬重學(xué)生，不卑視學(xué)生，建立民主、公平、和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛這種愛是神圣的，宏大的，是教師訓(xùn)練學(xué)生的感情根底我們應(yīng)當(dāng)信任每一個(gè)學(xué)生都能勝利，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到勝利的喜悅。

在我上一屆的班級(jí)中，有一名女生，她成績平平，也很聽話，但最大的缺點(diǎn)就是性格內(nèi)向、不自信，缺乏生活的士氣在經(jīng)過我與她的屢次談心后，她轉(zhuǎn)變了很多，她變得大方、自信了，她對(duì)生活布滿了信念，對(duì)自己的將來布滿了期望在學(xué)習(xí)上，她變得更加努力了，之后她考起了高中，實(shí)現(xiàn)了自己讀高中的愿望透過她的事，讓我深深地體會(huì)到作為一名教師必需要“三心具到”，即“愛心、急躁、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，共性對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生、行為習(xí)慣特差生，更是要向歌曲中說的那樣：“共性的愛給共性的你，對(duì)他們既要嚴(yán)峻，又要對(duì)學(xué)生細(xì)小的好的轉(zhuǎn)變也要擅長發(fā)覺，并且多加鼓舞，培育他們安康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念，注意培育他們的學(xué)習(xí)興趣所以在訓(xùn)練教學(xué)當(dāng)中，我常常告知他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中要有六心，即“愛心、急躁、用心、細(xì)心、信念、決心”訓(xùn)練學(xué)生讀書、做事要用心、急躁、細(xì)心，待人接物要有愛心、急躁、細(xì)心，對(duì)生活要有永不言敗的決心、堅(jiān)決不移的信念。

三、終生學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取

在學(xué)問經(jīng)濟(jì)飛速進(jìn)展的這天，學(xué)問和技術(shù)更新的速度越來越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危急在科學(xué)和技術(shù)進(jìn)展速度如此之快的背景下，假如不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，我們的學(xué)問構(gòu)造很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求作為傳道授業(yè)的教師，只有不斷地更新自己的學(xué)問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷地完善自己，才能訓(xùn)練好學(xué)生要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們要多學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，年輕教師要多聽取學(xué)生和老教師的各種意見，虛心學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，開拓新的教學(xué)方法所以，時(shí)代要求教師務(wù)必轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代學(xué)問和技術(shù)的進(jìn)展步伐，做貼合社會(huì)進(jìn)展的合格訓(xùn)練工。

四、以身作則、為人師表

教師是人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，更要育好人，教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜愛仿照，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響假如教師言而無信，表里不一，不僅僅會(huì)失去學(xué)生的信任，而且會(huì)讓學(xué)生對(duì)教師所賜予的訓(xùn)練產(chǎn)生疑心在與家長的溝通溝通過程中，要仔細(xì)聽取家長的意見和推舉，敬重家長的人格，不呵斥，不指責(zé)，調(diào)動(dòng)學(xué)生家長對(duì)學(xué)校訓(xùn)練的參加，構(gòu)成正確的與育人觀念和思想因此，教師必需要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的典范，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到堅(jiān)持嚴(yán)于律己，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作職責(zé)心，樹立一切為學(xué)生效勞的思想提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)學(xué)問，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬用一片熱誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培育出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才因此，我們的視野和思維不能僅僅著眼于孩子的此刻，要面對(duì)現(xiàn)代化，面對(duì)世界，面對(duì)將來，這樣，才能培育出跨世紀(jì)的新一代人才在以后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將更加努力，為祖國的訓(xùn)練事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一生。

標(biāo)準(zhǔn)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

踏出社會(huì)，步入工作崗位已有一段時(shí)間，在這期間，通過自己的眼睛、自己的耳朵、自己的心去真正傾聽、去感受，如何才能做好學(xué)生心目中具有師德的好教師呢?這也是我所應(yīng)當(dāng)去思索的問題。

在學(xué)校，教師是學(xué)生的表率，其言行舉止，甚至興趣愛好等，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響?！皩W(xué)高為師，德高為范?！睅煹率墙處熥钪匾乃仞B(yǎng)，教師只有具備了高尚的師德，才能為人師表，才能更好地訓(xùn)練和影響學(xué)生。師愛是師德的靈魂，“誰愛學(xué)生，學(xué)生就愛他，只有愛學(xué)生的人，他才能訓(xùn)練學(xué)生。”教師應(yīng)用自己博大的胸懷去關(guān)愛每一位學(xué)生，教師只有喜