幼兒教育講座心得體會

幼兒教育講座心得體會（最新版）編制人：__________________審核人：__________________審批人：__________________編制學校：__________________編制時間：____年____月____日序言下載提醒：心得體會范文意為讀書、學習、實踐后所寫文字感受中作為模范心得體會，也常慣用來指心得體會模板。常慣用于心得體會參考。伴隨社會發(fā)展，人耐性越來越小，它出現(xiàn)補缺這個漏點。心得體會范文就像一個公式，能夠參考他人提供感受帶入到符合自己心得體會中就能夠了。Downloadtips:Theexperienceandexperiencemodelessaymeanstheexperienceandexperienceasamodelinthewrittenfeelingswrittenafterreading,studying,andpractice.Itisalsooftenusedasatemplatefortheexperienceandexperience.Oftenusedasareferenceforexperience.Withthedevelopmentofsociety,people'spatienceisgettingsmallerandsmaller,anditappearstofillthisgap.Theexperiencemodelessayislikeaformula,youcanrefertothefeelingsprovidedbyothersandbringitintoyourownexperience.正文內(nèi)容幼兒教育學是一門研究3~6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機構(gòu)教育工作規(guī)律科學，它是人們從教育幼兒實踐經(jīng)驗中總結(jié)提煉出來教育理論。下面本機構(gòu)給大家整理幼兒教育講座心得體會范文五篇，希望大家喜歡!幼兒教育講座心得體會范文1選擇讀《幼兒教育學》初衷很簡單，這是一本幼教理論書籍。經(jīng)常聽一些講座，重復強調(diào)要幼兒老師讀過讀懂讀通《幼兒教育學》，《幼兒心理學》，《學前衛(wèi)生學》，《幼兒游戲理論》等理論性書籍。其目標在于這些書籍囊括了幼兒教育一切領(lǐng)域，應該是從事幼教入門書籍。這本書在這一學期沒有讀完，下一學期還要繼續(xù)讀。其中，想從中外一些幼兒教育思想與做法入手，來對比今天幼兒教育。一福祿貝爾：游戲是生命鏡子福祿貝爾在19世紀中葉在德國創(chuàng)辦了世界上第一所幼稚園。他教育思想有：幼兒自我發(fā)展原理，保育者任務(wù)就是幫助幼兒除去生命發(fā)展障礙，讓自我得到發(fā)展，命令式，強制式，干涉性教育方法對幼兒無效。制作玩具，取名叫做“恩物”。他強調(diào)要讓孩子在愛中成長，父母應該多給孩子愛教育。為此，首先就必須教育母親，所以創(chuàng)建了世界上一個為母親們創(chuàng)辦“講習會”。自己感想：1福祿貝爾“恩物”，確實名副其實。孩子們喜歡玩具，更喜歡玩玩具。每一個孩子家里大大小小都有自己鐘愛玩具。幼稚園教育特殊性，更應該為孩子們準備充分室內(nèi)外玩具和玩玩具時間。經(jīng)過玩具備機組合，鍛煉幼兒方方面面能力。我們有責任為幼兒準備適合他們年紀特點玩具。而且把玩具從玩具架上讓孩子們拿下來，天天都能夠接觸是底線。2不成熟想法，我們也準備在下學期醞釀一個比如“講習所”機構(gòu)，讓父母成為會員，或者采取會員制。經(jīng)過對孩子父母教育，一些育兒方面知識，一些營養(yǎng)方面講座，一些社會實踐活動等。打造一個父母參加平臺。經(jīng)過組織幼兒家長參加各項文化活動，從而文而化之，方便統(tǒng)一思想，為幼兒健康愉快成長打下基礎(chǔ)。我園準備以“讀書”為切入點，來開展幼稚園與家長活動。二蒙臺梭利蒙臺梭利是意大利兒童教育家。她教育思想有：幼兒自我學習法則;重視環(huán)境作用，自由發(fā)展環(huán)境，有秩序環(huán)境，生氣勃勃環(huán)境，愉快環(huán)境;教師作用，教師是環(huán)境創(chuàng)設(shè)者，觀察者，指導者;幼兒自由和作業(yè)組織相結(jié)合;自己感想：1室內(nèi)互動墻飾一直是我園軟肋。即使有一些作品，一些內(nèi)容。但只不過是簡單墻飾，稱之不上互動。一面墻做好之后，想讓它發(fā)揮什么樣作用是十分關(guān)鍵。弄得花里胡哨，或者神神秘秘，都是老師從自己想當然角度出發(fā)，一點實際意義也沒有。首先墻飾應該從孩子角色和孩子作品出發(fā)，讓孩子關(guān)注這一面面墻，讓每一面墻會說話。室內(nèi)主題墻飾高高在上，孩子看不到，家長看不著，也失去了它應有作用。今后工作中，包含氣象角，主題墻，互動墻一定要從實際出發(fā)，真正成為孩子樂園。2教師包辦代替老師什么事都愿意做，幼兒話替幼兒說了，幼兒事替幼兒做了。不會給自己時間，更不會給幼兒時間。停下來，聽聽他在說什么，停下來，聽聽他在想什么。給幼兒充分時間，讓他們展現(xiàn)，自由說，自由行，自由想。什么叫創(chuàng)設(shè)?一個劇本，創(chuàng)設(shè)就是編劇。什么是觀察，觀察就是攝影。什么是指導，指導就是導演。主角是誰?孩子啊。三陶行知陶行知是我國偉大人民教育家。他教育思想：生活及教育，游戲及工作。提出以幼稚園周圍社會生活，自然現(xiàn)象，故鄉(xiāng)生產(chǎn)，風土人情為內(nèi)容編制教材。組織幼兒參加種植和喂養(yǎng)等;五個解放：解放兒童頭腦，雙手，嘴，空間，時間自己感想：1當今在園幼兒缺乏社會實踐，其根本原因在于安全這條紅線。不過幼兒真喜歡親身融入到社會之中，他們真喜歡大自然，喜歡山，喜歡水，喜歡花草魚蟲;喜歡超市，喜歡市場，喜歡風雪雨電等等。我們要在安全前提下，充分給孩子們創(chuàng)設(shè)這么社會實踐機會。讓孩子們多多親近自然接觸自然。春夏秋冬，每一個季節(jié)都有孩子們喜歡事物，丟掉書本古板講解，讓他們自己親親，摸摸，嘗一嘗。2我們敢解放嗎?不敢!首先，不敢解放自己，就更不敢解放兒童頭腦。你不敢讓他遐想，因為你認為他在瞎想。你不敢解放孩子雙手，你怕他瞎弄，出傷，弄壞書本，弄壞玩具，弄傷他人。更不敢讓孩子在老師看不到空間里自由存在，更不敢把充分時間交給他們。只想大手拉小手，這么我們心里才踏實。我想，想變革，想創(chuàng)新，最主要是勇于嘗試，要勇敢邁出第一步。四陳鶴琴：陳鶴琴1920XX年創(chuàng)辦了我國最早幼兒教育試驗中心，創(chuàng)建了活教育理論，以自動代替被動，自動學習，自發(fā)學習;做中教，做中學;五指活動，健康，社會，科學，藝術(shù)，文學。自己感想：陳鶴琴“五指活動”就是今天五大領(lǐng)域，都快一百年了，我們孩子沿用。只不過是把文學換成語言，而我本人更傾向于叫做文學，語言必定沒有文學范圍更廣。讓孩子和家長多讀讀書，多看看報，在網(wǎng)絡(luò)上，在電視里面擠出一點點時間，有點書香氣。幼兒教育講座心得體會范文2剛才過去這個寒假，“轉(zhuǎn)崗培訓”遠程學習開始，我系統(tǒng)地學了《幼兒教育學》。我國幼稚園教育目標是對幼兒實施體、智、美等方面發(fā)展教育，促進其身心友好發(fā)展。在實施教育活動時，必須考慮兒童年紀特點和兒童本身特點。每個年紀段孩子他身心發(fā)育情況都不一樣?，F(xiàn)在，在我們小城市和農(nóng)村地域，普遍存在著“拔苗助長”現(xiàn)象。心理學家艾里克森認為，三四孩子，這一階段主要發(fā)展任務(wù)是取得自主感，克服羞恥感;良好人格特征是意志品質(zhì)?？墒羌议L，就是要求老師一定要教孩子寫字，真是苦了這些天真可愛孩子們，他們太可憐了。在私立幼稚園和公立幼稚園競爭激烈今天，作為幼稚園領(lǐng)導，為了擁有更多生源，也不得不迎合家長，盡可能滿足家長要求。作為一線教師，我們又能怎樣?有時感到很無奈，很悲痛。但我相信，伴隨國家教育主管部門對學前教育重視，讓孩子們身心健康、自由、愉快成長科學教育觀，很快就會讓家長們接收。0—7歲學前兒童特點就是好動、好奇、健康、活潑、愉快、對事物充滿興趣、具備較強觀察力和想象力、富有同情心、有禮貌。假如家長和教師不改變教育觀念，耽擱了孩子0—7歲培養(yǎng)孩子各種好品質(zhì)和良好行為習慣最好時期，可能會讓孩子受害一輩子，反之，則將讓孩子受益終生。從這個學期開始，我已慢慢把我所學理論知識應用于教育活動實踐中。尤其是向家長傳輸先進科學教育觀這方面，我做了很多工作。其次就是在教育教學活動中，以幼兒為主體，尊重幼兒，保護幼兒自尊。但還有很多理論知識還沒有應用于實踐，在以后工作中，我將努力一一實踐。幼兒教育講座心得體會范文3經(jīng)過這學期對幼兒教育學學習和講授，讓我知道教育”在我們生活中無處不在。人類世世代代地繁衍生息，新一代人成長和發(fā)展離不開教育?？赡芤粋€孩子還是胎兒時候，他就能感受到母親或外界環(huán)境種種影響，如悅耳或刺耳聲音，母親安詳或焦慮不安情緒、動作和心跳。孩子出生以后，逐撕從一個嬌弱無能、感覺混沌、無知無識小嬰兒，成長發(fā)展為能適應社會生活，掌握了知識技能，對社會有用人。這就是教育作用和結(jié)果。在這個意義上來說，教育是人類一個基本活動，沒有教育，人類社會就難以延續(xù)和發(fā)展。當然，我們在生活中能夠發(fā)覺，教育是一個很寬泛概念，家長養(yǎng)育孩子是教育，教師在學校教學生也是教育，廣播電視向社會宣傳也可稱為教育，還有其余如社會教育、思想教育、職業(yè)教育、罪犯改造教育，等等。為了區(qū)分這些教育含義，學者們就把教育分為廣義和狹義兩種。一個孩子，從出生第一天起，其弱小生命就開始受到周圍成人呵護、關(guān)照和期待。在家里，父母精心培育、言傳身教;在社會上，各種環(huán)境設(shè)施、大眾媒介、人際關(guān)系使其耳濡目染;在學較里，教師遵照國家教育方針，向其施加強有力教育影響，以將其培養(yǎng)為社會所需要人才。不難看到，家庭養(yǎng)育寄托著父母希望，周圍文化熏陶滲透著社會要求，學校培養(yǎng)更是承負著國家使命。這種帶著希望、要求、使命而進行實踐是一個自覺行動，是一個有目標影響，是使入朝著社會期待方向發(fā)展活動。這就是教育。由此能夠說，教育是有目標、有意識地對人身心施加影響并促進人向社會要求方向發(fā)展一個社會實踐活動。它任務(wù)就是把原本作為自然人而降生孩子培養(yǎng)成合格社會組員。這里教育包含了家庭教育、社會教育和學校教育，范圍很廣，通常稱為廣義教育。與廣義教育相正確就是狹義教育。狹義教育指是在人們專門設(shè)置教育機構(gòu)中實施教育，主要指是學校教育，如幼稚園、小學、中學和大學教育以及其余人們?yōu)榱四撤N目標而尤其組織教育。在專門教育機構(gòu)中，有專職教師，他們依照社會要求，對受教育者進行有目標、有計劃、有組織、有系統(tǒng)教育和培養(yǎng)，使受教育者在思想品德、知識技能、智力和身體方面向預期方向發(fā)展，成為社會所需要人。能夠說，學校教育是一個專門和規(guī)范教育，通常來說有較高效率和更明確效果，而家庭教育和社會教育，對人影響則較零碎和不規(guī)范，其結(jié)果也具備偶然性和不確定性。因為學校教育具備獨特結(jié)構(gòu)和功效，因而在近當代成為人類社會教育活動關(guān)鍵部分，對其余各種教育起著示范和主導作用。教育必須按一定教育目標來進行，要服務(wù)于一定社會政治和經(jīng)濟需求，比如中國古代為培養(yǎng)統(tǒng)治階層官吏和行政人員而設(shè)置各種私塾、書院、太學等，就是要培養(yǎng)能服務(wù)于統(tǒng)治階級、有一定文化知識人。教育發(fā)展離不開社會政治、經(jīng)濟、文化條件，教育又反過來影響社會各方面發(fā)展。在我國，教育要為社會主義當代化建設(shè)，為國家繁榮興盛培養(yǎng)人才，而我國社會主義建設(shè)和國家繁榮興盛又必須依靠教育。社會不停地發(fā)展改變，教育工作就需要不停地進行調(diào)整、變革，才能跟上時代步伐，適應并促進社會發(fā)展。明確了教育概念后，我們需要明確什么是幼兒教育，這里牽涉到人年紀階段劃分和教育對象階段劃分問題。人一生按年紀可分為若干階段，如嬰兒期(0～3歲)、幼兒期(3～6歲)、兒童期(6～11、12歲)、少年期(11、12～14、15歲)、青年期、成年期、老年期，等等，不一樣年紀階段有不一樣年紀特征、不一樣需要。所以，要適合不一樣年紀階段人，教育必須分階段進行。幼兒教育主要指是對3～6歲年紀階段幼兒所實施教育，幼兒教育是學前教育或說早期教育后半階段，前面與o～3歲嬰兒教育銜接，后面與初等教育銜接，是一個人教育與發(fā)展主要而特殊階段?！爸饕敝甘撬且粋€人發(fā)展奠基時期，許多主要能力、個性品質(zhì)在這個時期形成基本特點;“特殊”指是這個階段是兒童身心發(fā)展從最初不定型到基本定型，轉(zhuǎn)而能夠開始按社會需求來學習并取得發(fā)展過渡時期。幼兒教育也有廣義和狹義之分，從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認知、情感、性格等方面發(fā)展有目標活動，如幼兒在成人指導下看電視、做家務(wù)、參加社會活動，等等，都可說是幼兒教育。而狹義幼兒教育則特指幼稚園和其余專門開設(shè)幼兒教育機構(gòu)教育。幼稚園教育在我國屬于學校教育系統(tǒng)，和學校教育一樣，幼稚園教育也具備家庭教育和社會教育所沒有優(yōu)點，如計劃性、系統(tǒng)性等經(jīng)過學習和對幼兒教育學深入了解，讓我深刻體會到幼兒教育主要主要性，以及和其余文化銜接至緊密。幼兒教育講座心得體會范文4剛接觸學前教育時，我原本只是以為照料小是孩子是件簡單事，只要有耐心，愛心，責任心，再加上會一些基本技能就好。經(jīng)過專業(yè)入門課和馮曉霞老師和李季湄老師深入對學前專業(yè)闡述，我越發(fā)以為當一個幼師是難，當一個優(yōu)異幼師更是艱難困苦事情。---老師深入淺出講解，讓我明白學前教育改革是件艱巨事。要從傳統(tǒng)觀念轉(zhuǎn)到行為上來。我們不但要有專業(yè)理論知識，更要將理論付諸實踐，更要重視幼兒活動教育過程。講座中最讓有所觸動是要求幼師不但有基本知識更主要是要知道自然知識，人文科學知識，而且將這些科學知識融入幼稚園教學中。而不是簡單將生活常識再做無用之功，浪費人力物力，且讓兒童失去了對世界探索好奇心。這影響不只是一代人而關(guān)乎著國家未來科技發(fā)展。老師對《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》講解中，我深刻體會到教育不不過孩子，還有沒有數(shù)家長需要我們幫助。因為在這浮躁時代，家長假如沒有正確教育孩子方法，孩子就成了浮躁時代學習機器，成了最可悲犧牲品。所以指南不不過對老師提出要求而且還有我們家長，這就要求幼師要與家長溝通，不能拿指南來當指標來要求我們孩子達標。對于老師對指南解讀，我體會到幼兒教學不能小學化，不能一味違反兒童身心發(fā)展規(guī)律要求孩子了解數(shù)與數(shù)學。畢竟發(fā)展都有逐步積累從量變到質(zhì)變過程。所以指南要求幼師與家長要學會充分尊重幼兒好奇心和學習興趣。讓孩子直接感知，實際操作，親身體驗，在做中學，玩中學，生活中學。名師講座讓我受益匪淺，更讓我有沉重壓力，做好幼師是艱巨，要堅持努力學習。幼兒教育講座心得體會范文5今天教育局邀請浙江省首批特級教師,南京師范大學教育科學學院兼職教授——朱靜怡老師給我們培訓處老師上課，在她身上，我看到了一個一線老師平凡工作，不平凡人生。首先，她給我感覺是年輕，盡管她已62歲高齡了，但她依仍頭發(fā)烏黑，精神迥弈，她不說我還認為50多歲呢!同時，她早上來給我們上課，是自己乘車過來，據(jù)樓老師說，朱老師在給我們上課前兩天，打電話給她，問詢乘車路線，當樓老師跟她說：教育局這些老師都是派車去接，不論她住得旅程是遠還是近，但朱老師卻說，現(xiàn)在油價貴，讓司機起個大早，大遠去接不劃算，還是她自己過來比很好，到了汽車站，她打過來，盡管如此，她跟我們是差不多時間到教師進修學校。再次，她給我感覺是責任，在上課一開始，就給我們講她經(jīng)歷，從1962——至今，經(jīng)歷了入門、起步、開溫、沸騰、結(jié)晶、周住琢等六個時期，這六個時期再就了她輝煌一生，在這期間，她取得了全國教育系統(tǒng)勞動模范，三八紅旗手，研究結(jié)果《發(fā)展幼兒能力課程》