蘇教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文習(xí)作3教案

蘇教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文習(xí)作3教案【習(xí)作要求】

根據(jù)書(shū)信的格式給不常見(jiàn)面的親戚、朋友寫(xiě)一封信，把家里或?qū)W校最近發(fā)生的一件事告知他們。寫(xiě)好后，自己把信寄出去。

【習(xí)作指導(dǎo)】

寫(xiě)信是一種常用的應(yīng)用文。寫(xiě)信要符合書(shū)信格式。信的開(kāi)頭寫(xiě)稱呼，要頂格寫(xiě)。稱呼后面加冒號(hào)。信的正文另起一行，每段開(kāi)頭空兩格。要先寫(xiě)問(wèn)候的話，再把要說(shuō)的事情一件一件往下寫(xiě)，最好每件寫(xiě)一段。正文寫(xiě)完了，要另起一行寫(xiě)上“祝你安康”等祝愿的話。最終寫(xiě)上名字和日期。名字寫(xiě)在右下方，前面可以寫(xiě)上“弟”“妹”等稱呼。日期寫(xiě)在名字的下一行。信寫(xiě)完了，還要寫(xiě)信封。別忘了肯定寫(xiě)上收信人和寄信人的郵政編碼，把信封好，貼上郵票，信就可以寄出去了。信封的`左上方寫(xiě)收信人的郵政編碼、收信人的地址，中間寫(xiě)收信人的姓名，姓名要寫(xiě)得大一些。

信封的右下方寫(xiě)寄信人的地址、姓名和郵政編碼。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

同學(xué)們，最近我們收到了一些同學(xué)的來(lái)信，信中敘述了你們對(duì)近一段時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、電話學(xué)習(xí)、收看空中課堂等學(xué)習(xí)方式的感受和體會(huì)，有的同學(xué)還通過(guò)這封信表達(dá)了你們對(duì)戰(zhàn)斗在一線的白衣天使們的敬意，對(duì)學(xué)校供應(yīng)的這些學(xué)習(xí)條件的感謝，對(duì)教師的關(guān)懷、惦念等，這些都讓教師們很感動(dòng)。我們感到，同學(xué)們的確在不斷成長(zhǎng)、成熟，學(xué)習(xí)力量也在不斷提高。同時(shí)，我們也發(fā)覺(jué)，有些同學(xué)對(duì)于書(shū)信的書(shū)寫(xiě)格式和要求還不夠清晰，今日我們就對(duì)“如何寫(xiě)書(shū)信”進(jìn)展一次輔導(dǎo)。

書(shū)信是常用的一種應(yīng)用文，分為兩大類：一類是一般書(shū)信，就是我們尋常常常用的親友之間聯(lián)系工作，商議事情，溝通情感，詢問(wèn)生活狀況的書(shū)信;另一類是專用書(shū)信，例如介紹信，證明信，表?yè)P(yáng)信，感謝信，慰問(wèn)信，賀信等。今日我們只講一般書(shū)信的寫(xiě)法。

書(shū)信有固定的格式，請(qǐng)看這封信：

親愛(ài)的奶奶：

好久沒(méi)給您寫(xiě)信了。您近來(lái)身體好嗎?叔叔、嬸嬸好嗎?

叔叔來(lái)信說(shuō)，您常常叨念著我。奶奶，我已經(jīng)上四年級(jí)了，更懂事了。昨天，爸爸不在家，媽媽下班回來(lái)忙著燒菜做飯，我見(jiàn)媽媽忙不過(guò)來(lái)，就幫媽媽洗菜、切菜。媽媽夸我說(shuō)：“我的小學(xué)長(zhǎng)大了!”奶奶，您說(shuō)我是不是長(zhǎng)大了?

冬天到了，爸爸媽媽要我告知您，天冷要留意身體，穿得溫和些，下雪最好別出去。奶奶，您可肯定記住呀!

祝奶奶

身體安康!

小雪

11月30日

從這封信我們可以看出，書(shū)信由稱呼、正文、祝語(yǔ)、署名、日期五局部組成。

1、對(duì)方的姓名稱呼：寫(xiě)在第一行頂格處。為了表示對(duì)收信人的敬重和親熱，可以在稱呼前加上“尊敬的、親愛(ài)的”等詞語(yǔ)。稱呼后面加冒號(hào)，表示請(qǐng)你留意下面我有話要說(shuō)。

2、正文：這是信的主要局部。但凡要說(shuō)的話，要談的事都寫(xiě)在這局部里。正文從其次行空兩個(gè)格寫(xiě)起，下一行再頂格寫(xiě)。假如要寫(xiě)的事情許多，可以分段寫(xiě)，每段的起行都要空兩個(gè)格。一般是先寫(xiě)問(wèn)候的話，這封信中先向奶奶問(wèn)好，再問(wèn)叔叔嬸嬸好。然后寫(xiě)要說(shuō)的事。假如是回信，要提一下已經(jīng)收到對(duì)方的來(lái)信，然后再寫(xiě)自己要答復(fù)和告知對(duì)方的內(nèi)容。

3、祝語(yǔ)：一般是寫(xiě)表示敬意、祝福、鼓勵(lì)的話。如：“此致敬禮”、“祝你進(jìn)步”等。習(xí)慣上是把“此致”“祝你”緊接著正文寫(xiě)，“敬禮”“進(jìn)步”等再另起一行頂格寫(xiě)。也可以另起一行空兩格寫(xiě)“此致”“祝你”，下一行頂格寫(xiě)“敬禮”“進(jìn)步”等。

4、署名和日期：寫(xiě)在結(jié)尾下一行靠右處。假如是寫(xiě)給自己親屬的信，只寫(xiě)名字，不必寫(xiě)姓，前面還可以加上自己的稱呼，如“孫女”“學(xué)生”等。在署名的后邊或下方寫(xiě)上寫(xiě)信的日期。

寫(xiě)信要求書(shū)寫(xiě)端正，這不僅為了到達(dá)寫(xiě)信的目的，也是對(duì)收信人禮貌的表現(xiàn)。

這里說(shuō)一個(gè)順口溜，幫你記住書(shū)信的格式：

稱呼肯定頂格寫(xiě)，

問(wèn)候話語(yǔ)別遺忘。

信的正文分段寫(xiě)，

另起一行寫(xiě)祝語(yǔ)。

名字寫(xiě)在右下方，

緊接一行寫(xiě)日期。

信寫(xiě)完了，還要寫(xiě)信封。

第一行的方格里寫(xiě)收信人地址的郵政編碼，與方格一些距離開(kāi)頭寫(xiě)收信人的地址。地址要寫(xiě)詳細(xì)。中間一行寫(xiě)收信人的姓名。下邊靠右寫(xiě)寄信人的地址和姓名，在最終一行寫(xiě)上寄信人地址的郵政編碼。

同學(xué)們，通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，你是不是對(duì)書(shū)信的寫(xiě)法了解得更清晰了呢?有問(wèn)題可通過(guò)打電話或上網(wǎng)與教師聯(lián)系。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、選擇自己喜愛(ài)的美味寫(xiě)下來(lái)，突出它的色、香、味、形。

2、能在表達(dá)的過(guò)程中融入自己的心理體驗(yàn)。

3、通過(guò)互動(dòng)，培育小組合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。能夠完整地聽(tīng)完別人的介紹，并進(jìn)展簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià)。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

同學(xué)們，人們常說(shuō)民以食為天，無(wú)論你走到哪，總能品嘗到當(dāng)?shù)氐莫?dú)具風(fēng)味的菜肴。比方說(shuō)：北京的烤鴨，西安的羊肉泡饃，柳州的螺螄粉等，是否有垂涎三尺的感覺(jué)?

二、范例引用

1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，聞名一詞道出了鴨血粉絲湯的名氣不小。

2、描寫(xiě)鴨血粉絲湯的看相好，運(yùn)用了數(shù)量詞、形容詞、表示顏色的詞寫(xiě)出其的看相，令人垂涎三尺。

3、寫(xiě)鴨血粉絲湯的做法，按挨次，配料清。

4、品嘗鴨血粉絲湯，動(dòng)作描寫(xiě)非常細(xì)致，如吸進(jìn)、舔、咀嚼、品嘗等，將品嘗描寫(xiě)得形象逼真。

5、吃鴨血粉絲湯的一次經(jīng)受，使文章添趣不少。

三、創(chuàng)設(shè)情境，介紹美味

1、模擬在飯店吃飯前的場(chǎng)景，介紹自己喜愛(ài)的美味

介紹：喜愛(ài)的美味佳肴的色香味形

評(píng)價(jià)：聽(tīng)了他的介紹，我觀察有人的口水直流三千尺，有人目瞪口呆，你覺(jué)得他的介紹哪些地方吸引你?你有哪些合理的建議?

2、模擬在飯店吃飯后的場(chǎng)景

這道菜的味道真不錯(cuò)!我真想自己試著做一做，行嗎?

口頭練說(shuō)：制作說(shuō)明書(shū)(包括制作原料、制作過(guò)程及留意事項(xiàng))

小組爭(zhēng)論代表發(fā)言集體評(píng)議

四、現(xiàn)場(chǎng)采訪，表達(dá)感受

你品嘗后有何感受?

提示：表達(dá)的感受形式不一，可寫(xiě)一首小詩(shī)、可寫(xiě)一段廣告詞、也可引用前人的評(píng)價(jià)等。

五、關(guān)注細(xì)節(jié)，布滿情趣

1、你是怎么品嘗這道美味的?有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)關(guān)于它的傳奇?只有寫(xiě)出其中的一些細(xì)節(jié)，習(xí)作才會(huì)生動(dòng)，布滿情趣。

2、你肯定特別喜愛(ài)自己介紹的這道美味吧!把你與這道菜的故事講給大家聽(tīng)，好嗎?

六、個(gè)人習(xí)作，表達(dá)體驗(yàn)

蘇教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文習(xí)作3教案3

教學(xué)目標(biāo)：

【學(xué)問(wèn)與技能】

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀看，并在觀看中有新的發(fā)覺(jué)。

2.讓學(xué)生把自己觀看中的發(fā)覺(jué)先說(shuō)出來(lái)，再有條理地寫(xiě)出來(lái)。

3.情愿將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人共享習(xí)作的歡樂(lè)。

4.學(xué)會(huì)寫(xiě)觀看日記，并養(yǎng)成寫(xiě)日記的良好習(xí)慣。

【過(guò)程與方法】

采納啟發(fā)式和爭(zhēng)論式教學(xué)，讓學(xué)生自主、合作、探究地觀看，同時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己觀看的事物的特征，及預(yù)備采納什么樣的句子，來(lái)使所觀看到的事物顯得生動(dòng)、詳細(xì)。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

培育學(xué)生寫(xiě)日記的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培育學(xué)生觀看的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀看四周事物的好習(xí)慣。

難點(diǎn)：把自己平常觀看中新的發(fā)覺(jué)，或是觀看中發(fā)生的事詳細(xì)、生動(dòng)地寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)預(yù)備：

教師：確定觀看對(duì)象，布置學(xué)生連續(xù)觀看。(開(kāi)學(xué)初就進(jìn)展布置)

學(xué)生：做好觀看記錄。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.圍繞主題，把觀看中的新發(fā)覺(jué)或觀看過(guò)程中發(fā)生的事情寫(xiě)下來(lái)。

2.語(yǔ)言詳細(xì)生動(dòng)，觀看要細(xì)致，根據(jù)肯定的挨次寫(xiě)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本組的表達(dá)方法。

難點(diǎn)

把觀看的經(jīng)過(guò)和自己的發(fā)覺(jué)寫(xiě)詳細(xì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，教師和大家一樣，慢慢覺(jué)察了觀看帶給我們的歡樂(lè)。這節(jié)課教師想讓大家共同共享這份歡樂(lè)。誰(shuí)情愿把自己在課余觀看的歡樂(lè)共享給大家?

二、指名試說(shuō)，師生共同點(diǎn)評(píng)

著重從以下幾點(diǎn)入手：

1.觀看了什么事物，是怎樣觀看的?

2.有什么新的發(fā)覺(jué)?

3.觀看過(guò)程中，什么事情給你留下了深刻的印象?

三、依據(jù)內(nèi)容取題目

1.學(xué)生說(shuō)題目，師整理。

2.你喜愛(ài)哪個(gè)題目，為什么?

四、明確寫(xiě)作要求

爭(zhēng)論明確：

1.留意把自己覺(jué)得新穎好玩的或印象深刻、深受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

2.能不拘形式的寫(xiě)下來(lái)，假如進(jìn)展連續(xù)觀看，要堅(jiān)持寫(xiě)日記?？梢赃x幾則自己覺(jué)得滿足的日記，仔細(xì)的進(jìn)展修改加工。作為一篇習(xí)作，題目可以用《觀看日記》，要留意日記的格式。

3.選自己喜愛(ài)的方式細(xì)心擬題。

五、學(xué)生起草，教師巡察

學(xué)生動(dòng)手開(kāi)頭寫(xiě)作文，教師巡察指導(dǎo)。

六、佳作引航

水仙花

3月16日星期五晴

半個(gè)月前，爸爸從花市買回一盆植物，說(shuō)是水仙，挺美麗的，我決心仔細(xì)觀看它。

我認(rèn)真打量，發(fā)覺(jué)它與別的植物不同，不需要泥土，一盆清水加上一把雨花石就能養(yǎng)活它花。水仙花的底部比我的拳頭大一點(diǎn)，像一個(gè)大蒜頭，一層褐色的外皮裹著它雪白的“肚子”?！八忸^”下面長(zhǎng)著密密麻麻的白色根須，像老爺爺?shù)陌缀??！八忸^”頂局部開(kāi)五大個(gè)枝條，它們勻稱地生長(zhǎng)，枝條中間長(zhǎng)出一枝筷子粗細(xì)的莖。

為了養(yǎng)好它，我去網(wǎng)上查找養(yǎng)水仙花的方法。天晴時(shí)，我把它端出去曬太陽(yáng)，每隔兩三天就給它換一盆清水。

今日下午，我驚喜地發(fā)覺(jué)，水仙開(kāi)花了。白色的花瓣圍成小喇叭的外形，中間眾星拱月般圍著黃色的花蕊。湊上前去聞一聞，哇，一股淡淡的芳香飄來(lái)，讓人舒